Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa,...

71
Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Siswa Pendidikan Agama Islam SMP Muhammadiyah 10 Kota Makassar SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Makassar Oleh: KARNITA MUSTAFA 105 192 380 15 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR 1440 H/2019 M

Transcript of Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa,...

Page 1: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an

Terhadap Prestasi Siswa Pendidikan Agama Islam

SMP Muhammadiyah 10 Kota Makassar

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi

Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Makassar

Oleh:

KARNITA MUSTAFA

105 192 380 15

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR

1440 H/2019 M

Page 2: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar
Page 3: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar
Page 4: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar
Page 5: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar
Page 6: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

vii

ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMP Muhammadiyah 10 Kota Makassar (Di bimbing oleh St. Rajiah Rusydi dan H Abd. Samad T )

Tujuan penelitian untuk mengetahui Kegiatan Ekstrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap prestasi Belajar Baca Tulis Al-Qur’an SMP Muhammadiyah 10 Kota Makassar,Prestasi Belajar Pendidkan Agama Islam Siswa SMP Muhammadiyah 10 Kota Makassar, dan Pengaruh Ekstrakulikuler Pendidikan Agama Islam SMP Muhammadiyah 10 Kota Makassar

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Kualitatif. Penelitian Kualitatif.merupakan penelitian yang dimaksudkan untuk mengungkap gejala secara menyeluruh dan sesuai dengan konteks atau apa adanya melalui pengumpulan data dengan latar alami sebagai sumber lansung dengan instrumen inci penelitian itu sendiri. Maka dalam penelitian ini peneliti melalukan observasi, angket, wawancara dan dokumentasi Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1) Bentuk Kegiatan Ekstrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an SMP Muhammadiyah 10 Kota Makassar dilaksanakan setiap hari setelah sholat ashar dan di Bimbing Langsung Oleh Guru Agama Islam Dan Pembina Kesiswaan 2) Prestasi Belajar Pendidkan Agama Islam Siswa SMP Muhamadiyah 10 Kota Makassar Sangatlah baik karena siswa-siswi secara langsung dapat menghafalkan surat-surat pendek ketika tadarrusan bersama,.3)Kegiatan Ekstrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam SMP Muhammadiyah 10 Kota Makassar dengan adanya kegiatan estrakulikuler Sangat bagus karna dari hasil lapor siswa –siswi kelas VII,VIII,dan IX mendapatkan nilai yang cukup bagus dan memuaskan

Kata kunci: Estrakulikuler,Baca tulis AL-Qur’an Prestasi Belajar

Page 7: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

viii

KATA PENGANTAR

حيم حمن الر بسم الله الر

لاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين وعلى اله ا الحمد لله رب العالمين والص بعد وصحبه أجمعين أم

Segala puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah Swt, karena

atas segala limpahan rahmat, taufiq dan pentunjuk-Nya sehingga penelitian

ini dapat diselesaikan sebagaimana mestinya, meskipun dalam bentuk yang

sangat sederhana dan masih terdapat kekurangan yang tentunya masih

memerlukan berbagai perbaikan.

Selanjutnya shalawat dan taslim peneliti haturkan kepada junjungan

Nabi besar Muhammad Saw dan segenap keluarganya, para sahabat, tabi-

tabi'in sampai kepada orang-orang yang mukmin yang telah

memperjuangkan Islam sampai saat ini dan bahkan sampai akhir zaman.

Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyelesaian penelitian

ini tentunya tidak dapat selesai tanpa adanya bantuan dan dukungan dari

berbagai pihak. Olehnya itu maka patutlah kiranya peneliti menyampaikan

rasa syukur dan ucapan terima kasih yang setinggi-tingginya kepada yang

terhormat :

1. Kedua orang tua penulis, ayahanda tercinta Mustafa Syam dan ibunda

tersayang (Almarhuma) Kartia Saleh yang telah mengantarkan penulis

hingga seperti sekarang dengan penuh kasih sayang, doa, kesabaran,

dan keikhlasan dan perjuangan hidup demi kelangsungan pendidikan

putra-putrinya, terimakasih untuk semuanya.

Page 8: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

ix

2. Bapak Prof. Dr. H. Abd Rahman Rahim, SE.,MM, selaku Rektor

Universitas Muhammadiyah Makassar.

3. Bapak Drs. H. Mawardi Pewangi, M.Pd.I selaku Dekan Fakultas Agama

Islam Universitas Muhammadiyah Makassar, yang telah membina dan

mengembangkan fakultas tersebut tempat peneliti menimba ilmu

pengetahuan.

4. Ibu Dr. Amirah Mawardi, S.Ag., M.Si dan Nurhidayah Mukhtar, S.Pd.I.,

M.Pd.I selaku Ketua Program Studi dan Sekretaris Jurusan Pendidikan

Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah

Makassar.

5. Pembimbing I, Dra. St. Rajiah Rusydi M.Pd.I dan pembimbing II Drs. H

Abd. Samad T. M.Pd.I yang sangat berjasa mengarahkan dan

membangkitkan semangat ilmiah serta mendorong percepatan

perampungan tulisan ini.

6. Seluruh Dosen dan segenap jajaran akademika UNISMUH Makassar

yang tidak bisa saya sebutkan namanya satu persatu.

7. Kepala sekolah SMP Muhammadiyah 10 Makassar Ibu St. Racmatiah,

S.P.d.I yang telah meberikan izin untuk meneliti di sekolah SMP

Muhammadiyah 10 Makassar.

8. Untuk Kurnia,Putri ,Nadia,Harisa,Masita,Hasma,dan kak wiwi yang telah

menjadi teman diskusi yang menyejukkan serta semua pihak yang tak

dapat penulis sebutkan identitasnya, yang memberikan dukungan maupun

materil selama perjalanan studi hingga perampungan karya tulis ini.

Kepada mereka, penulis hanya dapat mendoakan semoga diberi imbalan

pahala, rahmat dan karunia yang besar dari Allah swt. Aamiin

Page 9: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

x

Penulis senantiasa mengharaplan kritikan dan saran dari

berbagai pihak yang sifatnya membangun karena penulis yakin satu

persoalan tidak akan berarti sama sekali tanpa adanya kritikan. Muda-

mudahan skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca

terutama bagi diri peibadi penulis. Aamiin.

Semoga rasa kekeluargaan dan pertemanan kita abadi selamanya.

Terima kasih atas doa dan dukungan yang diberikan untuk peneliti.

Akhirnya peneliti berharap semoga apa yang telah diberikan

mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT dan penulis

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi yang membaca pada

umumnya dan bagi keluarga besar Pendidikan Agama Islam Pada

Khususnya.

.

Makassar, 14 Jumadil Akhir1441 H 08 Feabruari 2020 M

Peneliti

Karnita Mustafa

NIM. 1051923815

Page 10: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

xi

Page 11: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL .............................................................................................. i

PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................................................. iii

ABSTRAK …. .............................................................................................. iv

KATA PENGANTAR ............................................................................................... vii

DAFTAR TABEL ...................................................................................................... viii

DAFTAR ISI .............................................................................................................. xi

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... xii

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian .......................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ........................................................................................ 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................

A. Kegiatan Ekstra Kurikuler.............................................................................. 7

1. Pengertian Ekstra Kurikuler ..................................................................... 7

2. Fungsi dan Tujuan Estra kulikuler ........................................................... 9

3. Dasar Hukum Kegiatan Ekstra Kurikuler ................................................ 10

B. Baca Tulis Al-Qur’an ..................................................................................... 13

1. Pengertian Al-Qur’an ............................................................................... 13

2. Pengertian Baca Tulia Al-Qur’an ............................................................. 15

C. Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam ..................................................... 15

1. Pengertian Prestasi Belajar ....................................................................... 15

2. Faktor-faktor Mempengaruhi Prestasi Belajar ......................................... 16

3. Macam-macam Prestasi Belajar ............................................................... 16

D. Pendidikan Agama Islam .............................................................................. 19

1. Pengertian Pendidikan Agama Islam ...................................................... 19

2. Tujuan Pendidikan Agama Islam ............................................................ 21

3. Fungsi Pendidikan Agama Islam............................................................. 21

BAB III METODE PENELITIAN.............................................................................

A. Jenis Penelitian ............................................................................................... 23

Page 12: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

xii

B. Lokasi dan Objek Penelitian ......................................................................... 23

C. Fokus dan Deskripsi Fokus Penelitian ..................................................................... 23

D. Data Sumber .................................................................................................. 24

E. Instrumen Penelitian....................................................................................... 24

F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 25

G. Teknik Analisis Data ..................................................................................... 26

BAB IV HASIL PENELITAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil Sekolah SMP Muhammadiyah 10......................................................... 28

B. Bentuk Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an SMP

Muhammadiyah 10 Makassar ......................................................................... 34

C. Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa SMP Muhammadiyah

10KotaMakassar .............................................................................................. 38

D. Kegiatan Ekstrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap prestasi Belajar

Pendidikan Agama Islam SMP Muhammadiyah 10 Kota Makassar ............. 42

BAB V PENUTUP

KRITIK ..................................................................................................................... 50

SARAN ...................................................................................................................... 51

LAMPIRAN ...............................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................

Page 13: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Data Sarana dan Prasarana .............................................. ............32

Tabel 2 Data Siswa SMP Muhammadiyah 10 ................................. ............34

Tabel 3 Data Nama Guru di SMP Muhammadiyah 10 ..................... ............35

Page 14: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan Islam sebagai suatu proses pengembangan segala potensi

peserta didik, bertujuan untuk mewujudkan manusia yang beriman dan bertakwa

kepada Allah SWT, cerdas terampil, memiliki etos kerja yang tinggi, berbudi

pekerti yang luhur, mandiri dan bertanggung jawab terhadap dirinya, bangsa dan

negara serta agama. Proses itu sendiri sudah berlangsung sepanjang sejarah

kehidupan manusia.

Pendidikan merupakan faktor terpenting bagi manusia demi

terwujudnya manusia yang beriman dan berakhlaktul karimah.pendidikan adalah

berbagai usaha yang dilakukan oleh seseorang (pendidikan) terhadap seseorang

(anak didik) agar tercapai perkembangan maksimal yang positif1

Pendidikan membaca dan menulis Al-qur’an begitu penting diajarkan

sejak dini, dan untuk bisa membaca Al-qur’an dengan tartil diperlukan belajar dan

latihan serta kesabaran. Salah satu problem pelaksanaan pendidikan agama Islam

adalah adanya peserta didik yang kurang, bahkan belum bisa membaca dan

menulis Al-qur’an, hal itu menyebabkan adanya kesenjangan diantara peserta

didik..

Menurut Al-Attas Dalam Muhaimin, bahwa:

1 Ahad Tafsir,Pendidikan dalam Prespektif Islam (bandung: Rosda Karya, 2004) hlm.28

Page 15: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

2

Pendidikan adalah sebagai pengenalan dan pengakuan yang secara

berangsur-angsur ditanamkan ke dalam diri manusia, tentang tempat-

tempat yang tepat dari segala sesuatu di dalam tatanan penciptaan

sedemikian rupa sehingga membimbing diarah pengenalan dan pengakuan

tempat Tuhan di dalan tatanan wujud kemampuan.2

Pendidikan pada hakekatnya adalah berusaha untuk mewujudkan

Akhlaktul karima bagi setiap orang, karena pendidikan itu tertuju kepada

pembentukan nilai, sedangkan pengajaran tertuju kepada pembentukan akal atau

Intelektual. Artinya, setiap ilmu pengetahuan yang sudah di ketahui, adapat

diwujudkan dalam perubahan yang baik atau moralitas yang baik3

Berkenaan dengan ini maka upaya untuk menegakkan akhlak mulia bangsa

merupakan suatu keharusan mutlak. Sebab akhlak mulia akan menjadi pilar utama

tumbuh dan berkembangnya perdaban suatu bangsa.

Selain itu Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan

Nasional pasal 3 menyatakan:

“Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan

membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermanfaat dalam rangka

mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi

peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,

mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis secara bertanggung

jawab4

Kegiatan-kegiatan yang muncul pola kebersamaan pendidikan,didasarkan

pada rumusan dan tujuan pendidikan nasional di atas, sedangkan materinya perlu

diisi dari hasil studi empiris tentang harapan-harapan masyarakat mengenai

2 Muhaimin, Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah .Madrasah,

dan Perguruan Tinggi (jakarta :RajaGrafindo Persada, 2010).hlm 74 3 Marsaudin Siregar. Konsep Pendidikan Islam Menurut Ibnu Khaldun, suatu Analisa

Fenomenolongi (Yogyakarta : Pustaka Pelajar,1999),hlm 161 4 Undang-undang Republik Indonesia No.20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan

Nasional.(Citra Umbara Bandung, 2003),H.13

Page 16: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

3

kemampuan-kemampuan pengetahuan dan sikap yang harus di miliki oleh

lulusan5

Tujuan pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan bagian dari tujuan

pendidikan Nasional yaitu untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan,

melalui pemberian dan pengumpulan ilmu pengetahuaan penghayatan

,pengalaman serta pengalaman siswa tentang ajara agama islam sehingga menjadi

manusia muslim yang berkembang dalam hal keimanan, ketaqwaannya berbangsa

dan bernegara,serta untuk melanjutkan pada jejnag pendidikan yang lebih tinggi6

Di jaman modern seperti sekarang ini, pendidikan Baca Tulis Al-

Qur’an begitu penting diajarkan sejak dini karena dengan mengenal al-qur’an

pada anak akan sangat penting dengan membaca Al-Qur’an dapat memberikan

ketenangan jiwa kita. Orang membaca Al-Qur’an akan dapat ketenangan jiwa

dalam setiap harinya dalam lingkunangan sekolah guru juga dapat menerakan

kegiatan estrakulikuler untuk membaca Al-Qur’an diwaktu yang senggang

Moral dan religi merupakan bagian yang cukup penting dalam jiwa

remaja. Sebagian orang berpendapat bahwa moral dan religi bisa mengendalikan

tingkah laku anak yang beranjak dewasa ini sehingga ia tidak melakuka hal-hal

yang merugikan dan bertentangan dengan kehendak atau pandangan masyarakat.

Di sisi lain tiadanya moral dan religi ini sering kali dituding sebagai faktor

penyebab meningkatnya kenakalan remaja

Anak didik adalah setiap orang yang menerima pengaruh dari

seseorang atau sekelompok orang yang menjalankan kegiatan pendidikan. Ia

5 Suharsimi Arikunto, Dasar-Dasar Evaluasi pendidikan (Jakarta: Bumi Aksara, 2013),

hlm 143 6 Abdul Majid, Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Bandung: PT

Remaja Rosdakarya, 2012), hlm. 16.

Page 17: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

4

dijadikan sebagai pokok persoalan dalam semua gerak kegiatan pendidikan dan

pengajaran. Sebagai pokok persoalan, anak didik memiliki kedudukan yang

menempati posisi yang menentukan dalam sebuah interaksi. Guru tidak

mempunyai arti apa-apa tanpa kehadiran anak didik sebagai subjek pembinaan.

Jadi anak didik adalah “kunci” yang menentukan untuk terjadinya interaksi

edukatif.

Mendidik anak dalam membaca dan menulis Al-Qur’an adalah suatu

hal yang sangat penting, karena membaca Al-Qur’an itu tidak boleh asal baca dan

juga asal tulis. Namun kebanyakan pada abad modern ini banyak sekali orang

yang tidak memperhatikan tata cara membaca AlQur’an yang sesuai makhrorijul

huruf dan tajwid Adanya kegiatan ekstrakurikuler baca tulis Al-Qur’an yaitu

untuk menyikapi peserta didik yang belum bisa atau masih tertinggal dalam

membaca dan menulis Al-Qur’an, seperti halnya di SMP Muhammadiyah 10

yang mewajibkan seluruh siswa kelas VII dan VIII untuk mengikuti kegiatan

ekstrakurikuler baca tulis Al-Qur’an tersebut. Adanya kegiatan ekstrakulikuler

baca tulis Al-Qur’an untuk memperlancar membaca Al-qur’an dengan lancer dan

menulis huruf AlQur’an, karena dengan terbiasa membaca maupun menulis huruf

AlQur’an dapat membaca kata-kata dengan kalimat sederhana dengan lancar dan

tertib, serta menulis huruf dan lambing-lambang arab dengan rapi, lancar dan

benar. Jadi dengan adanya ekstrakulikuler baca tulis Al-qur’an tersebut sangat

berpengaruh terhadap hasil belajar PAI, karena mempermudah guru dalam

menjelaskan materi dan murid lebih mudah memahami materi PAI yang telah

disampaikan oleh guru tersebut.

Page 18: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

5

Di dalam lingkungan sekolah di SMP Muhammadiyah 10 semua

siswa melakukan tadarrus bersama,dan kultum setelah sholat Asar secara

berjamaah. Seorang anak didik dapat menghafalkan Al-Qur’an secara perlahan-

lahan dan dapat meneyetokan hafalanya ke Pembina kesiswaannya.

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimana Bentuk Ekstrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an SMP

Muhammadiyah 10 Kota Makassar?

2. Bagaimana Tingkat Belajar Pendidkan Agama Islam Siswa SMP

Muhammadiyah 10 Kota Makassar?

3. Adakah Peranan Kegiatan Ekstrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap

prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam SMP Muhammadiyah 10 Kota

Makassar?

C. Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui bentuk Ekstrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an SMP

Muhammadiyah 10 Kota Makassar

2. Untuk mengetahui tingkat Prestasi Belajar Pendidkan Agama Islam

Siswa SMP Muhammadiyah 10 Kota Makassar

3. Untuk mengetahui Peranan Ekstrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an

Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam SMP

Muhammadiyah 10 Kota Makassar

D. Manfaat Penelitian

Hasil Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai

berikut :

Page 19: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

6

1. Manfaat teoritas

Penelitian ini diharapkan memiliki manfaat akademis (academic

Singnicance) yang dapat menambah informasi dan mempekaya khazanah

ilmu penegtahuan pada umumnya. Pada khususnya serta sebagai bahan

bacaandan referensi bagi penelitian selanjutnya atau sebagai bahan

rujukan bagi rekan-rekan mahasiswa yang melakukan penelitian atau

penulisan dibidang yang sama.

2. Manfaat praktis

a. Ikut serta berpartisispasi dalam memberikan kontribusi kepada para

pendidikan akan pentingnya Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler

Baca Tulis Al-Qur’an terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata

Pelajaran Pendidikan Agama Islam.

b. Sebagai salah satu bahan informasi yang memungkinan dapat

dijadikan bahan pertibangan dan bahan acuan bagi guru khusus

bidang studi agama islam

c. Sebagai Mahasiswa Priodi Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Makassar, Penelitian ini di harapkan akan menjadi

bahan informasi yang nantinya dapat menambah wawasan berfikir

Page 20: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

7

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Kegiatan Ekstra Kurikuler

1. Pengertian Ekstra Kulikuler

Ekstra secara umum mengandung pengertian segala sesuatu yang

mempunyai makna berbeda dan mempuyai makna berbeda dan

mempunyai nilai lebih dari biasa. Searah dengan penegrtian tersebut,

Ekstrakulikuler disekolah merupakan kegiatan yang bernilai tambah yang

diberikan sebagai pendamping pelajaran yang di berikan secara kurikuler.

kegiatan ektrakurikuler merupakan kegiatan pelajaran yang

diselenggarakan di luar jam pelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan

pengetahuan, pengembangan, bimbingan dan pembinaan siswa agar

memiliki pengetahuan dasar penunjang.6

Kegiatan ini di samping dilaksanakan di sekolah. Dapat juga

dilaksankan di luar sekolah guna untuk memperluas wawasan peserta didik

dan menghindari kebosanan dalam memperoleh ilmu. Dan kegiatan ini

juga dimaksudkan untuk pengetahuan nilai diperoleh dalam program

kurikuler dengan keadaan dan kebutuhan lingkungan. Selain itu kegiatan

Ekstrakulikuler dimaksudkan untuk memperkaya dan memperluas

wawasan pengetahuan dan kemampuan siswa. Selain itu juga untuk

menyalurkan bakat dan minat yang dimiliki.

6 Shaleh,Abdulla Rachmad, Pendidikan Agama Islam dan Watak Bangsa. (Jakarta :PT.

Grafinda Persada,2005),h.170

Page 21: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

8

Kegiatan ekstrakulikuler merupakan salah satu kegiatan penunjang

dalam ketercapaian tujuan sekolah . Kegiatan ekstrakulikuler biasanya

terkait dengan pengembangan bakat dan minat yang dimiliki oleh peserta

didik. Karena itu kegiatan ekstrakulikuler dijadikan sebagai wadah

kegiatan peserta didik diluar pelajaran atau di luar kegiatan kurikuler.

Kegiatan ekstrakulikuler adalah diluar jam pelajaran biasa yang

dilakukan disekolah ataupun diluar sekolah dengan tujuan untuk

memperluas pengetahuan siswa mengenai hubungan antara berbagai mata

pelajaran. menyalurankan bakat dan minat serta melengkapi upaya

pembinaan manusia seutuhnya7

Dalam kurikulum SMP Muhammadiyah 10 Makassar di jelaskan

pula bahwa kegiatan ekstrakurikuler berupa kegiatan-kegiatan pengayaan

dan kegiatan perbaikan yang tekaitan dengan program kirikuler yang

dimaksudkan untuk lebih mengkaitkan antara pengetahuan yang di peroleh

dalam program kurikuler denan keadaan dan kebutuhan lingkungan.8

Jadi, kegiatan ekstrakulikuler adalah suatu kegiatan yang

dilaksanakan di luar pelajaran. Sifat kegiatannya pendidikan non formal

digunakan untuk membantu siswa mengisi waktu senggang secara terarah

disamping memberikan berbagai pengetahuan dan keterampilan melalui

pengetahuan lansung yang bersifat praktis, selain itu kegitan

ekstrakulikuler adalah kegiatan tambahan pelaksanaannya diluar jam

pelajaran dengan maksud mengisi waktu luang siswa dengan hal-hal

7 Piet A.Sahertian,Dimensi-dimensi Administrasi Pendidikan di Sekolah ,(Surabaya:

Usaha Nasional,1992,cet. 1 h.132 8 Departemen Agama RI,Landasan ,Program dan Pengembangan,(Jakarta: Direktur

Jendral Kelembagaan Agama Islam, 1993) ,h 14.

Page 22: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

9

positif yang bertujuan agar siswa mampu memperluas wawasanya,

mengembangkan kemampuan dan ketermpilannya melalui jenis-jenis

kegiatan ekstrakulikuler yang sesuai dengan minat dan bakatnya

2. Fungsi dan Tujuan Estrakulikuler

Secara umum, fungsi kegiatan ekstrakurikuler yaitu untuk

mengembangkan kemampuan potensi dan rasa tanggung jawab memberikan

kesempatan pada siswa untuk memperluas pengalaman sosial dalam kesiapan

karier siswa melalui pengembangan kapasitas.

Menurut Aqip dan Sujak (2011:68), terdapat 4 (empat) fungsi kegiatan

ekstrakurikuler diantaranya yaitu:

a. Fungsi Pengembangan, yaitu kegiatan ekstrakurikuler berfungsi untuk

mendukung perkembangan personal peserta didik melalui perluasan minat,

pengembangan potensi dan pembentukan karakter dan pelatihan

kepemimpinan.

b. Fungsi Sosial, yaitu kegiatan ektrakurikuler berfungsi untuk

mengembangkan kemampuan dan rasa tanggung jawab memberikan

kesempatan pada peserta didik untuk memperluas pengalaman sosial,

praktik keterampilan sosial dan internalisasi nilai moral dan nilai moral.

c. Fungsi Rekreatif, yaitu kegiatan eksrakurikuler dilakukan dalam suasana

rileks, menggembirakan dan menyenangkan sehingga menunjang proses

perkembangan peserta didik. Kegiatan ektrakurikuler harus bisa

menjadikan kehidupan atau atmosfer sekolah lebih menantang dan lebih

menarik bagi peserta didik.

Page 23: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

10

d. Fungsi Persiapan Karir, yaitu kegiatan ekstrakurikuler berfungsi untuk

mengembangkan kesiapan karir peserta didik melalui pengembangan

kapasitas.

Secara umum program ekstrakulikuler ini bertujuan untuk memperdalam

pengetahuan siswa mengenai materi yang diperoleh di kelas, mengenai hubungan

antara mata pelajaran keimanan dan ketaqwaan serta sebagai upayamelengkapi

pembinaan manusia untuk selalu menyeru pada kebaikan dan menegah kepada

yang mungkar. Seperti dalam firman Allah SWT Surat Ali-Imran (3) ayat : 104

و وأي مي لوحلفهني ىلإ نوهني ي ئكئلل ني لون ني ئ ني ه ئاي و ئني فلوع ي ئ هني ل مي ن مي ك ن ني ئلك

Terjemahnya

Dan hendaklah ada di antara kamu segolongan umat yang menyeru

kepadaي kebaikan,ي menyuruhي kepadaي yangي ma’rufي danي mencegahي dariي

yang mungkar; merekalah orang-orang yang beruntung 9

Dalam Ayat diatas menjelaskan tentang bagaimana seorang pendidik

selalu menyeru kepada kebaikan dan mencegah kepada yang mungkar.

3. Dasar Hukum Kegiatan Ekstrakulikuler

Pendidikan Agama Islam ( PAI ) adalah mata pelajaran yang wajib

di berikan di sekolah dasar dan Menengah. Sebagaimana disebutkan pada

Pasal 12, UU RI No. 20 Tahun 2003, Pasal 12 bahwa:

Peserta didik pada setiap satuan pendidikan berhak mendapatkan

pendidikan agama sesuai dengan agama yang dianutnya dan

diajarkan oleh pendidikan yang seagama.10

9 Kementerian Agama RI Al-Qur’an dan Terjemahnya,(Jakarta : 6 November 2002) h.63

10 Undang-undang Republik Indonesia No.20 Tahun 2003 tentang Peserta Didik Berserta

Penjelasannya, (Citra Umbara Bandung,2003),h 7

Page 24: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

11

Dalam Peraturan Pemerintah RI No.55 Tahun 2017 pasal 3, tentang

Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan, disebutkan bahwa:

Setiap satuan pendidikan pada semua jalur, jenjang, dan jenis

pendidikan wajib menyelenggarakan pendidikan agama

pengelolaan pendidikan agama dilaksanakan oleh Manteri Agama

Proses pembelajaran PAI di sekolah harus diberikan melalui

2(dua)program,yaitu program intrakurikuler dan ekstrakurikuler

,agar tujuan dan kompetensi PAI dapat dicapai sesuai standar yang

diharapkan11

Namun demikian , prestasi dan kompetensi peserta didik di lembaga

pendidikan pada mata pelajaran pendidikan agama islam saat ini umumnya belum

mencapai tingkat konpetensi yang menggembirakan. Indikasinya antara lain

adalah rendahnya kejujuran, kerjasama kasih sayang, toleransi, disiplin,

termaksud juga dalam aspek integritas keimanan dan ketaqwaan kepada Allah

SWT. Peserta didik pada tingkat satuan pendidikan ini juga terindikasi banyak

melakukan penyimpangan perilaku yang tidak sesuai dengan norma agama, norma

hokum, norma susila, seperti terlibat narkoba ,minum-minuman keras, tawuran,

dan pergaulan bebas yang berkesan menjadi trend kehidupan anak remaja.

Kemampuan mereka dalam hal praktek peribadatan, membaca hafalan (hafizh),

dan menulis huruf Al-Qur’anيjugaيumumnyaيmasihيrendah.

Dalam rangka mengembangkan potensi peserta didik dan meningkatkan

kualitas pendidikan nasional, Udang- undang sytem pendidikan nasional perlunya

penetapan standard nasional pendidikan, sebagai tindak lanjut, maka ditetapkan.

Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional ,Pendidikan

yang terdiri atas (8) standard yaitu standar isi, standard proses, standard

11 Undang-undang Republik Indonesia No.55 Tahun 2017,Tentang Pendidikan Agama Dan

Pendidikan Keagamaan (Citra Umbara Bandang,2017) h.12

Page 25: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

12

kompetensi lulusan, standar pendidikan dan tenaga kependidikan,standard sarana

dan prasarana, standar pengelolaan, standard pembiyaan dan standar penilaian

pendidikan.

Komponen muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk

mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi

daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokan

ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan local ditentukan olah satuan

pendidikan. Sedangkan komponen pengembangan diri dimaksudkan bukan

merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri

bertujuan menegmbangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan ,

bakat dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.

Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh

konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk

kegiatan esktrakulikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan

pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan

social, belajar, dan pengembangan karir peserta didik. Berdasarkan sitematika

penjelasan diatas, dapat disimpilkan bahwa kegiatan ekstrakulikuler termasuk

bagian dari komponen pengembangan diri dalam struktur kurikulum tingkat SD,

SMP, dan SMA/SMK. Struktur kurikulum ini terdapat dalam Lampiran Standar

Isi yang merupakan bagian tak terpisahkan dari pendidikan No. 22 tahun 2006

tentang Standar Isi.

Page 26: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

13

B. Baca Tulis Al-Qur’an

1. Pengertian Al-Qur’an

Al-Qur’anي kalamي atauي firmanي Allahي ي yang bernilai mukjizat. Yang

diturunkan kepada Nabi Muhammad melalui perantara malaikat jibril,yang tertulis

dalam mushaf,periwayatannya mutawatir atau terjaga mulai dari rasulullah sampai

kepada kita membacanya dinilai sebagai ibadah,dimulai dari surat al-fatiha sampai

an-nas.

Seluruh Al-Qur’anي ditulis semasa hidup Nabi Muhammad ,Beliau telah

menunjuk para penulis wahyu dari kalangan sahabatnya seperti ali bin abi tholib ,

muawiyah,يzaidيbinيtsabit,يdanيubayيbinيka’abي.ketikaيadaيayatيyangيturunي,يbeliauي

memerintahkan mereka untuk menuliskannya dan mengajarkan mereka untuk

menempatkannya dalam surat , sehingga penyusunan itu memudahkan para sabat

menghafalkannya. Namun demikian,ada juga beberapa sahabat yang menuliskan

ayat-ayat Al-Qur’anي untukي dirinyaي sendiri tanpa mendapatkan perintah langsung

dari nabi.

Allah Berfirman dalam surat Al-Hijr (15) ayat : 9

فهني فظ ف هي ل ف ل إ ى ي ئ ك ر ف ل ن ل ن ني إ ف ي إ فى إ

Terjemahnya:

Sesungguhnya Kami-lah yang menurunkan Al Quran, dan

Sesungguhnya kami benar-benar memeliharanya.12

Dalam Ayat di atas menjelaskan bahwa AL-Qur’anي AL-karim haruskita

pelihara dengan cara membaca dan menghafalnya

12 Kementerian Agama RI Al-Qur’an dan terjemahanya, (Jakarta : 6 November 2002 ) h. 263

Page 27: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

14

Dalam sebuah Hadist Rasulullah SAW Bersabda Sebagai beriku:

ثنا أبو داود أنبأنا شعبة أخبرني علقمة بن مرثد قال س ثنا محمود بن غيلن حد سعد م حد ع

صلى الل حمن عن عثمان بن عفان أن رسول الل ث عن أبي عبد الر وسل ع بن عبيدة يحد لي

حمن فذاك الذي أقعدني مقعدي ه عل ذا و قال خيرك من تعل القرآن وعلم قال أبو عبد الر

اج بن يوسف ال أبو عيسى هذ حي ا حديث حسن ص القرآن في زمن عثمان حتى بلغ الحج

Artinya:

Telah menceritakan kepada kami Mahmud bin Ghailan telah menceritakan

kepada kami Abu Dawud telah memberitakan kepada kami Syu'bah telah

mengabarkan kepadaku 'Alqamah bin Martsad ia berkata; Aku mendengar

Sa'd bin 'Ubaidah bercerita dari Abu Abdurrahman dari Utsman bin Affan

bahwa Rasulullah shallallahu 'alaihi wasallam bersabda: "Sebaik-baik kalian

adalah yang mempelajari al-Qur'an dan mengajarkannya." Abu

Abdurrahman berkata; "Itulah yang membuatku duduk ditempat dudukku

ini." Abu Abdurrahman masih tetap mengajar al-Qur'an dimasa Utsman

hingga masa Al Hajjaj bin Yusuf." Abu Isa berkata; Hadits ini hasan

shahih.”ي(HaditsيRiwayatيTirmidziيNo.2832)13

Dari hadits diatas sudah menjelaskan sangat pentingnya Al-Qur’anيbagiيkitaي

semua dimana Al-Qur’anي sebagai pedoman hidup bagi umat islam dan juga

sebagai pentunjuk.

2. Pengertian baca tulis al-qur’an

Baca tulis Al-Qur’anي(BTA)يadalahيpelajaranيmuatalيlocalيyangي

mempelajari tentang bagaimana cara membaca Al-Qur’anيdanيmenulisي

Al-Qur’anييsesuaiيdenganيkaidahييyangيbaikيdanيbenar,dalam membaca

Al-Qur’anيkitaيharusيmengenalيnamanyaيilmuيtajwidيsebabيapabilaيkitaي

salah baca maka kiita salah Arti.

13 Hadits shahih Al-Alamiyah diriwayatkan oleh Tirmidzi dengan ini dalam musnad-nya 2/2832

Muhammad Nashiruddin Al-Albani mustadrak-nya 2/613 dan imam al-bukhari dalam kitabnya

adabul muftand no 2832

Page 28: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

15

Jika kita ingin membaca Al-Qur’anي kitaي harusي tauي hukum –

hukum yang terdapat dalam Al-Qur’anي ي, makaي dariي ituي kitaي sebagaiي

orang –orang yang ingin memperindah bacaan kita kita harus

meguasai ilmu tajwid.

C. Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam

1. Pengertian Prestasi belajar

Prestasi Belajar adalah hasil dari dari suatu kegiatan yang telah di

kerjakan atau diciptakan baik secara individual maupun kelompok.

sedangkanيmenurutيMas’udي khasanي Abdulي Qohar.ي Prestasiي adalahي hasil

pekerjaan ataupun hasil yang menyenangkan hati yang diperoleh dari

keuletan kerja.14

Prestasi menurut kamus besar bahasa Indonesia adalah penguasaan

pengetahuan atau keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran

lazimnya di tunjukkan nilai atau angka diberikan oleh guru15

2. Faktor-faktor Mmepengaruhi Prestasi Belajar

Prestasi belajar banyak dipengaruhi oleh berbagai factor baik factor

dari dalam individu (inten) maupun dari luar individu (ekstrn) factor yang

dating dari siswa umumnya memiliki pengaruh yang besar dan signifikan

terhadap hasil belajar yang dicapai.

Faktor-Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa

diantaranya :

a. Faktor internal

14 Syaiful Bahri Djamarah,Prestasi belajar dan kompetensi guru (Surabaya : Usaha Nasional,

1994) hal 19 15 Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Depdikud,kamus besar bahasa Indonesia (Jakarta :

balai Pustaka ,1989 ) hal. 700

Page 29: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

16

Faktor internal yang berasal dari siswa factor ini dari terdiri dari :

1. Faktor fisiologi

Faktor ini menyangkut kondisi fisik atau jasmani indra dari

seseorang

a. Kondisi fisik

Kondisi fisik yang sehat akan membantu aktifitas siswa

sebagaimana dikatakan oleh Sumardi Suryabara bahwa keadaan

jasmani pada umumnya dapat dikatakan melatar belakangi kegiatan

belajar16

b. Kondisi pancaindra

Panca indra merupakan pintu gerbang masuknya pengaruh kedalam

diri individu baik berfungsinya alat indra merupakan syarat belajar

berlangsung dengan baik17

c. Faktor Psikologis

Factor ini menyangkut dengan kondisi mental yang

mempengaruhi keberhasilan seorang siswa kondisi mental yang

menetap dan stabil dapat menunjang keberhasilan siswa dimana

apabila siswa mempunyai mentel yang positif maka siswa akan siap

menghadapi segala permasalahan terutama yang berkaitan dengan

belajar factor psikilogis dapat dibedakan menjadi beberapa macam:

a. Bakat

16 Sumardi Suryabrata.Psikologi Pendidikan(jakarta rineka cipta :1995) hal 249 17 Ibid hal 252

Page 30: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

17

Bakat merupakan kemampuan potensi yang dimiliki seseorang

untuk mencapai keberhasilan pada masa yang akan datang, bakat

akan mulai tampak ketika anak tersebut belajar dan berlatih.

b. Perhatian

Dalam mempelajari sebuah ilmu, siswa harus memperhatikan

apa yang dipelajari, apabia siswa kurang perhatian terhadap apa yang

di pelajari, maka proses belajar pun akan cepat bosan sehingga siswa

kurang memahami materi yang disampaikan.

c. Minat

Minat menjadi salah satu factor yang turut menentukan proses

belajar karena minat merupakan kecendurangn subjek yang

menetapkan, untuk merasa tertarik pada bidang studi ayat pokok

bahasan tertentu dan merasa senang mempelajarinya.

d. Motivasi

Dalam proses belajar mengajar motivasi sangat penting.

Karena mampu menggerakan organisme,mengarahkan tindakan, serta

memilih tujuan belajar yang dirasa paling berguna bagi kehidupan

individu.

e. Cita –cita

Umumnya setiap siswa memiliki cita-cita dalam kehidupannya

cita-cita sebagai motivasi instrinsik perlu didikan. Didikan memiliki

cita-cita haru dimulai sejak dini.

A. Faktor Eksternal

Page 31: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

18

Faktor eksternal adalah faktor-faktor yang dapat mempengaruhi

prestasi belajar yang sifatnya diluar diri siswa. Munurut Muhibbin

Syah,Faktor Eksternal terdiri dari dua macam yaitu lingkungan social dan

lingkungan non sosial.

1. Lingkungan sosial

Lingkungan sosial sekolah seperti para guru, para

staf,administrasi, dan teman-teman sekelas dapat mempengerahui

semangat belajar siswa,para guru yang selalu menunjukkan sikap

dan prilaku yang simpatik dan memperlihatkan suri teladan yang

baik dan rajin khususnya. Selanjutnya yang termaksud lingkungan

sosial siswa adalah masyaralkat dan tetangga juga teman-teman

sepermainan disekitarnya . lingkungan belajar yang paling

banyak mempengaruhi kegiatan belajar siswa adalah yang orang

tua dan keluarganya siswa itu sendiri sifat-sifat orang tua praktik

pengelolaan keluarga ketegangan keluarga dan demografi keluarga

(letak rumah) semua memberikan dampak dan buruk

2. Lingkungan Nasional

Factor-faktor yang termaksud lingkungan nonsisoal ialah

gedung sekolag dan letak rumah tempat tinggal keluarga siswa dan

letaknya, alat-alat belajar, keadaan cuaca dan waktu belajar yang

digunakan siswa ,sesuatu contoh kondisi rumah yang sempit dan

berantakaserta perkampungan yang selalu padat dan tak memiliki

sarana umum untuk kegiatan remaja (seperti lapangan voli) akan

mendorong siswa untuk berkeliaran ke tempat-ketempat yang

sebenarnya18

3. Macam-macam prestasi belajar

Macam-macam prestasi belajar disini dapat dilihat sebagai tingkatan

keberhasilan siswa dalam bidang yang ditunjukan dengan pencapain prestasi.

Prestasi belajar dibagi dalam tiga macam .diantaranya:

a. Prestasi yang bersifat kongnitif

18 Ibid hal 138

Page 32: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

19

Prestasi yang bersifat kognitif yang pengamata, ingatan,

pemahaman, aplikasi atau penetapan, analisis (pemeriksaan dan penilaian

secara teliti ),sintesi (membuat panduan baru dan utuh)

b. Prestasi belajar yang bersifat afektif

Prestasi yang bersifat afektif yanitu meliputi penerimaan,

sambutan, apresias sifat menghargai intenalisasi (pengalaman)

karakterisasi (penghayatan)

c. Prestasi yang brsifat psikomotor

Prestasi yang bersifat psikomotor yaitu keterampilan bergerak dan

bertindak, kecakapan khusus bersifat verbal dan non verbal

D. Pendidikan Agama Islam

1. Pengertian Pendidikan Agama Islam

Pendidikan Agama Islam dalam bahasa Indonesia,

Pendidikanيberasalيdariي ي”pe“يawalanيmemberinyaيdenganي”didik“ي

danي akhiranي “an”.ي Mengandungي artiي “perbuatan”(hal,ي caraي atauي

sebagainya). Istilah pendidikan ini semula berasal dari bahasa

Yunaniي “paedagogie”.ي Yangي berartiي bimbinganي yangي diberikanي

kepada anak .istilah ini kemudian diterjemahkan dalam bahsa

inggrisي“education”يyangيberartiيpengembanganيatauيbimbingan.

Dalam bahasa Arab Pengertian Pendidikan,sering

digunakan beberapa Istilah antara lain, al-ta’lim,al-tarbiyah, dan

al-ta’dib,al-ta’lim berarti pengajaran yang bersifat pemberian atau

penyampaian pengetahuan dan keterampilan. Al-tarbiyah berarti

mengasuh mendidik dan al-ta’dibي lebihي condongي padaي prosesي

Page 33: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

20

mendidikan yang bermuara pada penyempurnaan akhlak/moral

peserta didik.19

Dari segi terminology , Samsul Nizal menyimpulkan dari

beberapa pemikiran ilmuwan bahwa pendidikan merupakan usaha

sadar yang dilakukan secra berhadapandan simultan

(proses),terencana yang dilakukan oleh orang yang memiliki

persyratan tertentu sebagai pendidik.20 Selanjunya kata pendidik ini

dihubungkan dengan Agama Islam,dan menjadi satu kesatuan yang

tidak dapat diartikan secara terpisah .Pendidikan Agama Islam

(PAI) merupakan bagian dari Pendidikan Islam dan Pendidikan

Nasional, yang menjadi mata pelajaran wajib di setiap lembaga

pendidikan agama.

2. Tujuan Pendidikan Agama Islam

Tujuan artinya sesuatu yang dituju, yaitu yang akan dicapai

dengan suatu usaha atau kegiatan. Dalam bahasa Arab dinyatakan

dengan ghayat dan maqasid . sedang dalam bahasa inggris ,istilah

tujuabيdinyatakanيdenganي“goal atau purpose atau objective”21 suatu

kegiatan akan berakhir, bila tujuanya akan segera dimulai untuk

mencapai tujuan selanjutnya dan terus begitu sebagai kepala tujuan

akhir.

Pendidikan Agama Islam di Sekolah / madrasah bertujuan

untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan melalui pemberian

19 Samsul Nizal,Pengantar Dasar-Dasar Pemikiran pendidikan islam (Jakarta : Gaya Media

Pratama, 2001 ) 86-88 20 Samsul Nizal,op.cit 92 21 M.Arifin,Ilmu Pendidikan Islam,(Jakarta : Bumi Aksara,1991) h.222

Page 34: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

21

dan memupukan pengetahuan ,penghayatan,pengalaman serta

pengamalan peserta didik tentang agama islam sehingga menjadi

manusia muslim yang terus berkembang dalam hal keimanan,

letakwaannya, berbangsa dan bernegara serta untuk dapat melanjutkan

pada jenjang yang lebih tinggi.22

3. Fungsi Pendidikan Agama Islam

Sebagai suatu subjek pelajaran ,pendidikan agama islam

mempunyai fungsi berbeda dengan subyek pelajaran yang lain .ia

dapat memiliki fungsi yang bermacam-macam, sesuai dengan tujan

yang ingin di capai masing –masing lembaga pendidikan.23 Namun

secara umum, Abdul Majid mengemukakan bahwa kurikulim

pendidikan agama islam untuk sekolah/madrasah berfungsi sebagai

berikut :

a. Pengembangan, yaitu meningkatkan keimanan dan ketakwaan

peserta didik kepada Allah SWT yang telah ditanamkan dalam

lingkungan keluarga. Pada dasarnya dan pertama-tama b dilakukan

oleh setiap orang tua dalam keluarga. Sekolah berfungsi untuk

menumbuhkan kebangkangan lebih lanjut dalam diri anak melalui

bimbingan, pengajaran dan pelatihan agar keimanana dan ketakwaan

tersebut dapat bekembangan secara optimal sesuai dengan tingkat

perkembangannya.

b. Penanaman nilai, sebagai pedoman hidup untuk mencari

kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat.

22 Abdul Majid dan Dian Andayani,Op.Cit. 135 23ibid. h.17

Page 35: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

22

c. Penyesuaian mental, yaitu untuk menyesuaikan diri dengan

lingkungannya baik lingkungan fisik maupun lingkungan social dan

dapat mengubah lingkungannya sesuai dengan ajaran agama islam.

Penyesuaian menta, yaitu untuk menyesuaikan diri dengan

lingkungannya vaik lingkungannya sesuai dengan ajaran agama Islam.

d. Perbaikan, yaitu untuk memperbaiki kesalahan-

kesalahan,kekurangan-kekurangan dan kelemahan-kelemahan peserta

didik dalam keyakinan pemahaman dan pengalaman ajaran dalam

kehidupan sehari-hari.

e. Pencegahan, yaitu untuk menangkal hal-hal negative dari

lingkungannya atau dari budaya lain yang dapat membahayakan

dirinya dang menghambat perkembangannya menuju manusia

Indonesia seutuhnya.

f. Pengajaran, tentang ilmu pengetahuan keagamaan secara umum,

system dan fungsionalnya.

g. Penyaluran, yaitu untuk menyalurkan anak-anak yaitu memiliki bakat

khusus dibidang agama islam agar bakat tersebut dapat berkembang

secara optimal sehingga dapat dimanfaatkan untuk dirinya sendiri dan

bagi orang lain24

Dalam penjelasan diatas kurikulum Pendidikan Agama Islam

mengembangkan dan meningkatkan nilai keimanan dan ketakwaan

kepada Allah SWT dalam mendidik siswa-siswi.

24 Ibid h.18

Page 36: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

23

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian yang dilaksanakan ini termasuk dalam kategori penelitian

lapangan (Field Research). Hal ini karena pengumpulan data terjun langsung

dilapangan yaitu di SMP Muhammadiyah 10 Makassar. Adapun jenis

penelitian penelitian yang digunakan yaitu penelitian Kualitatif.

Penelitian kualitatif adalah penelitian tentang riset yang bersifat

deskriptif dan cenderung menggunakan analisis. Proses dan makana lebih

ditonjolkan dalam penelitian kualitatif . Landasan teori di manfaatkan

sebagai pemadu agar fokus penelitian sesuai dengan fakta di lapangan.25

B. Lokasi dan Objek Penelitian

Lokasi penelitian ini akan di laksanakan di SMP Muhammadiyah 10

Makassar. Jl. Lembo No 22A RT/RW 7/1, Dsn,. Ds./Kel Lembo Kec.Tallo,

Kota Makassar, Prov. Sulawesi Selatan. Adapun yang akan menjadi objek

penelitian adalah Guru dan Siswa/Siswi SMP Muhammadiyah 10 Kota

Makassar.

C. Fokus dan Deskripsi Fokus Penelitian

Dalam penelitian ini dapat memfokuskan masalah terlebih dahulu

supaya tidak terjadi perluasan permasalahan yang nantinya tidak sesuai

dengan tujuan penelitian ini. Maka peneliti memfokuskan untuk meneliti

Peranan kegiatan Estakulikuler baca tulis Al-Qur’an Terhadap Pretasi

Belajar siswa di SMP Muhammadiyah 10 Kota Makassar.

25 Drs. Mansyur, dkk., Metodologi Pendidikan Agama (Jakarta: Forum, 1981),h. 111

Page 37: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

24

D. Sumber Data

Yang di maksud dengan sumber data dalam penelitian adalah subyek

dari mana data dapat di peroleh. Dalam penelitian ini penulis menggunakan

dua sumber data yaitu:

a. Sumber data primer, yaitu data yang langsung dikumpulkan oleh

peneliti dari sumber pertamanya. Adapun yang menjadi sumber data primer

dalam penelitian ini adalah Siswa SMP Muhammadiyah 10 Kota

Makassar.26

b. Sumber data sekunder, data yang langsung di kumpulkan oleh

peneliti sebagai penunjang dari sumber pertama. Dapat juga dikatakan data

yang tersusun dalam bentuk dokumen-dokumen. Dalam penelitian ini,

dokumentasi dan angket merupakan sumber data sekunder.27

E. Instrumen Penelitian

Dalam kegiatan penelitian penulis menggunakan penelitian yang

bertujuan untuk mendapatkan data atau informasi yang dapat dipertanggung

jawabkan kebenarannya.

Adapun instrumen yang digunakan oleh penulis dalam penelitian ini

berdasarkan teknik yang digunakan adalah sebagai berikut :

1. Pedoman Observasi

Riduwan, 2004:104 menyatakan bahwa teknik pengumpulan data,

dimana peneliti melakukan pengamatan secara langsung ke objek penelitian

untuk melihat dari dekat kegiatan yang di lakukanya.

26 Drs. Mansyur, dkk., op. Cit., h. 88 27 Drs. Mansyur, dkk., op. Cit., h 88

Page 38: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

25

Peneliti mengumpulkan data ini melakukan pengamatan terhadap aktivitas

mengajar guru SMP Muhammadiyah 10 Kota Makassar.28

2. Pedoman Wawancara.

Lexy J Moleong (1991:135) menjelaskan bahwa wawancara dengan

tujuan percakapan tertentu. Dalam metode ini peneliti dan responden

berhadap langsung (tatap muka) untuk mendapatkan informasi secara lisan

dengan mendapatkan data tujuan yang dapat menjelaskan masalah

penelitian.

Wawancara digunakan untuk mendapatkan sebuah dialog yang

dilakukan oleh pewawancara untuk memperoleh informasi dari

terwawancara. Dengan demikian instrumen ini memerlukan waktu tertentu

untuk bertatap muka secara langsung dengan sumber data. Dalam

melakukan teknik tersebut digunakan instrumen pedoman wawancara

berupa daftar pertanyaan-pertanyaan pokok yang diajukan kepada

Responde.

3. Dokumentasi.

Dokumentasi adalah sumber data yang langsung memberikan

data. Menurut Paul Otle “International Economic Conference 1905”

Dokimentasi adalah kegiatan khusus berupa pengumpulan data, pengolahan

penyimpanan, penemuan kembali dan penyebar dokumen Instrumen ini

digunakan dengan tujuan memperoleh data tentang hasil belajar siswa daftar

bentuk di SMP Muhammadiyah 10 Kota Makassar.29

F. Teknik Pengumpulan Data

28 Drs. Mansyur, dkk., op. Cit., h. 67 29 Abu Ahmadi, Didaktik Metodik (Semarang: Toha Putra, 1987), h. 55

Page 39: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

26

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan beberapa teknik dan

metode untuk mengumpulkan data sebagai berikut yaitu :

Dalam penelitian ini, penulis mengumpulkan data dengan

menggunakan teknik sebagai berikut:

1. Observasi, adalah penulis mengadakan pengamatan langsung ke

lapangan.

2. Angket, adalah penelitian yang dilakukan dengan cara membuat

beberapa pertanyaan yang kemudian diedarkan kepada Siswa guna

kepentingan penelitian.

3. Wawancara, adalah penulis mengadakan wawancara langsung pihak

yang berkomplen untuk memberikan informasi berupa data yang di

butuhkan.

4. Dokumentasi, adalah metode yang digunakan dengan jalan

mengumpulkan dokumen-dokumen yang berhubungan dengan masalah

yang dibahas.

G. Teknik Analisis Data.

Analisis data merupakan hal yang mendasarkan dalam suatu

penelitian, karena hal ini akan menentukan nilai validitas hasil penelitian,

analisis data yang baik akan menghasilkan kesimpulan yang dapat

dipertanggung jawabkan, begitupun sebaliknya.30

Dari kumpulan data yang berhasil diperoleh penulis, selanjutnya

dianalisis dengan metode analisis deskriptif kualitatif dengan teknik

berfikir:

30 Drs. Mansyur, dkk., op. Cit., h. 69

Page 40: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

27

a. Induktif, yaitu membahas permasalahan dengan bertitik tolak

dari prinsip yang khusus kemudian menarik kesimpulan

secara umum.31

b. Deduktif, yaitu bertitik tolak dari pokok pembahasan yang

bersifat umum kemudian menganalisanya untuk

mendapatkan pengertian secara khusus.32

c. Teknik analisis komparatif, yaitu teknik analisis dengan

membandingkan beberapa pendapat, kemudian dirumuskan

dalam suatu kesimpulan yang objektif.33

31 Drs. Mansyur, dkk., op. Cit., h. 72 32 Drs. Mansyur, dkk., op. Cit., h. 72 33 Drs. Mansyur, dkk., op. Cit., h. 75

Page 41: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

35

Page 42: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

28

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil Sekolah SMP Muhammadiyah 10 Makassar

a. Latar Belakang Sekolah

SMP Muhammadiyah 10 Makassar adalah lembaga pendidikan menegah

yang berada dibawah naungan Muhammadiyah, didirikan oleh Pimpinan Cabang

Muhammadiyah Tallo tahun 1970. Pada awal berdirinya kepala sekolah yang

menjabat sampai Sekarang yaitu :

1. Drs.H.Abdullah Rahman pada tahun 1980 -1992,

2. Ahmad Zainal Tahun 1992 – 2004

3. Nurdin Talib S.Ag,M,Pd.i tahun 2004- 2009

4. Basri Yusuf, S.Pd,M.Pd tahun 2010-2014

5. Sitti Jamilah, S.Pd Tahun 2014-2016

Adapun identitas Pembina atau Kepala sekolah saat ini adalah :

Nama dan Gelar : St. Rachmatiah, S.PdI

a. NBM : 1175690

b. Pangkat/Golongan : -

c. Tempat/Tanggal Lahir : Makassar, 20 November 1968

d. Pendidikan Terakhir : Starata Satu (S1)

e. Jurusan : PAI

f. Alamat Rumah : Jl. Tinumbu lorong 166 no. 151

Kelurahan : Pannampu

Kota : Makassar

Page 43: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

29

Telp. Rumah/Hp : 082187733014

SMP Muhammadiyah 10 adalah sekolah SMP Swasta yang terletak di

Provinsi Sulawesi Selatan, Makassar tepatnya terletak di Jalan Lembo No

22.A.dengan Luas Lokasi 593 M2 Proses Pembelajaran dilaksanakan di Siang

selama 6 hari dan di lokasi tersebut terdapat Mesjid. Sekolah ini mempunyai

jenjang pendidikan seperti pada sekolah-sekolah negeri yang ada di Makassar

yaitu kelas VII, VIII, dan IX.

b. Visi Misi

1. Visi

”Mewujudkan sekolah yang unggul dalam IPTEK dan IMTAQ yang

berlandasan Al-Qur’an dan Hadits”.

2. Misi Sekolah ialah :

a. Mewujudkan sistem pendidikan IPTEK dan IMTAQ.

b. Melahirkan instan berkualitas tinggi dalam Al-Islam dan pengetahuan

umum.

c. Menjadikan SMP Muhammadiyah 10 Sekolah unggulan sebagai sumber

penyebarluasan pendidikan berkualitas dan dijiwai agama.

c. Profil Sekolah

Identitas sekolah

Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 10 Makassar

NPSN : 40307298

Alamat : Jl. Lembo No.22 Pannampu-Tallo

Makassar

E.No.Telp./Fak : 0411-456764

Kode Pos : 90213

Status : Swasta

Bentuk Pendidikan : SMP

Status Kepemilikan : Yayasan

Page 44: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

30

SK Pendirian Sekolah : 421.1/7354/DPK/XI/2016

Tanggal SK Pendirian : 2016-11-25

SK Izin Operasional : 421.1/7354/DPK/XI/2016

Tanggal SK Izin Operasional : 2016-11-25

Kebutuhan Khusus Dilayani : Tidak ada

Nama Bank : Bank Sulselbar

Cabang KCP/Unit : Utama Makassar

Rekening Atas Nama : SMP Muhammadiyah 10

Luas Tanah Milik : 593

Status Bos : Bersedia Menerima

Waktu Penyelenggaran : Pagi

Sumber Listrik : PLN

d. Sarana Dan Prasarana SMP Muhammadiyah 10 Makassar

Sarana dan prasarana adalah unsur yang sangat dibutuhkan dalam proses

belajar mengajar, hal ini disebabkan karena fungsinya sebagai alat yang

digunakan untuk memperlancar proses kegiatan tersebut. Ditinjau dari pengertian

secara umum sarana adalah sesuatu yang dipakai sebagai alat dalam mencapai

maksud dan tujuan (media), sedangkan prasarana adalah segala sesuatu yang

merupakan penunjang utama terselenggaranya suatu proses, usaha atau kegiatan.

Tabel 1

Menunjukan sarana dan prasarana yang ada di SMP Muhammadiyah 10

Makassar.

No. Jenis Fasilitas Luas Jumlah Keterangan

1. Ruangan Kepala

Sekolah 3 x 3 1

Ruang Kepala

Sekolah

2. Ruangan Wakil

Kepala Sekolah 1

Ruang Wakil Kepala

Sekolah

3.

Ruangan untuk

guru-guru dan

Tata Usaha

3 x 4 1

Ruang untuk guru-

guru dan Tata Usaha

4. Ruangan kelas

untuk mengajar 5 x 5 3

Terdiri dari 3 kelas,

masing – masing

Page 45: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

31

rentang kelas hanya

mempunyai satu

ruangan

5. WC/Kamar Kecil 2 x 1 1

Berada di tengah –

Tengah gedung

Sekolah dan

digunakan bersama

(SD dan SMP)

7. Gudang 3 x 3 1 Berada di dalam

Kantor

8. Aula atau ruang

pertemuan 5 x 6 1

Berada di dalam

Kantor

9. Halaman Sekolah 7 x 6 1

Berada di tengah –

Tengah gedung

Sekolah dan

digunakan bersama

(SD dan SMP)

10. Masjid 8 x 8 1

Berada di sekitaran

Sekolah yang bisa

digunakan bersama

(SD, SMP dan

masyarakat sekitar

sekolah)

11. Tempat Wudhu 3 x 4 1

Berada di sekitaran

Sekolah yang bisa

digunakan bersama

(SD, SMP dan

masyarakat sekitar

sekolah)

12. Kantin 2 x 2 1 Berada di sekitaran

Sekolah

Page 46: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

32

13. Perpustakaan 2 x 4 1

Digunakan Bersama

dengan (SMP dan

SD)

e. Jumlah Peserta Didik

Pada saat ini SMP Muhammadiyah 10 Makassar terdiri dari beberapa

kelas, diantaranya adalah kelas VII (Tujuh) satu kelas, kelas VIII (Delapan) satu

kelas, kelas IX (Sembilan) satu kelas. Jadi keseluruhan dari kelas VII - IX

berjumlah 3 kelas. Adapun keseluruhan siswa siswi SMP Muhammadiyah 10

Makassar dengan rincian sebagai berikut :

Tabel 2

Jumlah siswa –siswi SMP Muhammadiyah 10 kota makassat tahun

ajaran 2019/2020

KELAS LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH

VII 12 11 23

VIII 15 23 38

IX 20 10 30

JUMLAH 47 44 91

Sumber Data Kantor SMP Muhammadiyah 10 Makassar 2020

Jadi, Jumlah Keseluruhan Siswa SMP Muhammadiyah 10

Makassar Adalah:

Jumlah Peserta Didik

L P Total

47 44 91

f. Daftar Personal/Guru SMP Muhammadiyah 10 Makassar

Tabel 3

Menunjukan pimpinan sekolah dan Guru - Guru yang ada di SMP

Muhammadiyah 10 Makassar.

Page 47: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

33

No. Nama Jabatan Mata

Pelajaran

Alamat

1. St. Rachmatiah, S.P.d.I Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

Jl. Tinumbu lr. 166 No. 151

2. Drs. Amiluddin Wakil Kepala Sekolah Guru PKN Jl. Gatot Subroto

baru No. 23

3. Ika Tenri Wulan, S. Pd

Ur. Kurikulum/Kep.

Lab

Guru Bhs.

Indonesia

Jl. BTN Jene

Cinong Blok K14

4. Basri Yusuf, S.Pd,. MM Kep. Perpustakaan Guru IPS

Terpadu

Jl. Sabutung timur

III/ No. 3B

5. Haeril HB Kesiswaan / BK Guru Ke-Muh-

An

Jl. Tinumbu lr.

187

6. Hastuti Kep. TU Guru Bahasa

Indonesia

Jl. Barukang V

No. 34

7. Rifa'id, S. Mat

Wali Kelas VII

Guru

Matematika

Jl. Abd. Muthalib

Dg. Narang

8. Nurmila, S. Pd

Wali Kelas VIII Guru IPS . Lembo No 46

9. Andi St. Isra Mi'rajti, S. Pd

Wali Kelas IX

Guru IPA

Jl. Suka maju raya

No.9B

10. Muhammad Irnas, S.Pd - Guru

Penjaskes

BTN Sabrina

Regenci

11. Ansaruddin, S. Pd

- Guru IPS Jl.Barukang 5

12. Sitti Haeria Pembina Pramuka GuruSeni

Budaya

Jl. Naja Dg Nai

No.59

13. Mila Darmila, S.Pd Bendahara Guru Bahasa

Inggris

Jl. Pannampu lor.

1

14. Nur Alim Jaya Pembina Tapak Suci -

Jl. Sultan

Abdullah 1 No. 32

D

15. Haerunnisa Kepala Perpustakan Guru Prakarya

Jl. Gatot Subroto

baru No. 23

Sumber Data Kantor SMP Muhammadiyah 10 Makassar 2020

Tabel 1.3 Menunjukan Staf yang ada di SMP

Muhammadiyah 10 Makassar.

Page 48: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

34

B. Bentuk Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an SMP

Muhammadiyah 10 Makassar

Bentuk kegiatan ataupun aktifitas yang berhubungan dengan pembelajaran

Baca Tulis Al-Qur’an dapat berjalan baik manakala adanya kerjasama dan

komunikasih yang baik yang dilakukan oleh beberapa pihak diantaranya adalah

guru Pembina kesiswaan sendiri yang bemimbing adik –adik untuk tadarussan

bersama setelah sholat ashar. Kegiatan Baca Tulis Al-Qur’an di SMP

Muhammadiyah 10 Makassar ini di diadakan dalam rangka pengenalan ilmu

kepada peserta didik untuk memahami cara membaca Al-Qur’an yang baik dan

benar.

Bentuk Kegitan Estrakulikuler tehadap siswa sangatlah bermanfaat karna

kegiatan tersebut dapat menambah wawasan dalam menyebutkan huruf-huruf AL-

Qur’an sesuai dengan ilmu tajwidnya. Di SMP Muhammadiyah sebagian

Siswanya dapat menghafal Ayat Suci Al-Qur’an dengan irama yang bagus.

Untuk lebih mengetahui Bentuk Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-

Qur’an di SMP Muhammadiyah 10 penulis melakukan dengan mengunakan

metode angket dan wawancara. Berdasakan wawancara dengan Guru Pendidikan

Agama Islam SMP Muhammadyah 10 mengatakan Bahwa :

“Bentuk kegiatan Estrakulikuler dalam Baca Tulis Al-Qur’an yang di

lakukan tiap hari siswa –siswi yang dilakukan bersama-sama setelah

melaksankan shalat ashar , merupakan salah satu kegiatan yang sangat

No Nama Jabatan Alamat

1 Hastuti KTU Jl. Barukang V No. 34

2 Mila Darmila, S.Pd Operator Jl. Pannampu lor. 1

Page 49: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

35

membangun dengan mempelajari al-quran kita dapat menambah hafalan

kita 33

Wawancara juga penelitian Kepada Haeril HB (Kesiswaan) dengan hasil

wawancara sebagai berikut

“Bentuk kegiatan baca tulis al-qur’an yang dilakukan siswa-siswi di

Sekolah dengan tadrussan bersama dan mentadaburi ayat-ayat al-quran

khususnya di jus 30 yang di lakukan setelah sholat ashar”34

Pernyataan sumber data di atas, dapat disimpulkan bahwa pelajaran baca

tulis al-qur’an sangatlah memberi motivasi karena siswa –siswi tersebut dapat

pelajaran tambahan yaitu menghafal,dan tadabur al-quran,

Bentuk materi baca tulis al-quran di SMP Muhammadiyah 10 kota

makassar sebenarnya berpedoman di buku iqra’, namun pada pengaplikasiannya

materi yang di berikan adalah langsung membaca al-quran ,dan terjemahannya.

Tabel 4

Jawaban Responden Tentang Keterlibatan Siswa dalam mempelajari baca

Tulis Al-Qur’an

Alternatif jawaban

Frekuensi

%

Selalu 58 64

Kadang-kadang 33 36

Tidak Pernah - -

Jumlah 91 100

Sumber: Hasil olah angket nomor 1

Dari tabel tersebut menunujukkan bahwa ada 64% responden yang

mengatakan bahwa ingin Selalu mempelajari baca tulis Alquran , sedangkan

responden yang menjawab kadang kadang 33%

33 Siti Bungalia, Guru SMP Muhammadiyah 10 Makassar, Wawancara, tanggal 29 Januari 34 Haeril HB ,Guru SMP Muhammadiyah 10 Makassar, Wawancara, tanggal 29 Januari

Page 50: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

36

Dari jawaban responden tersebut, sudah bisa dikatakan Keterlibatan Siswa

dalam mempelajari Ilmu baca Tulis Al-Qur’an maksimal karena sudah mencapai

angka 64%. Disini dapat kita simpulkan keterlibatan siswa –siswi dalam

Mepelajari Baca Tulis Alquran Sangatlah Antusias.

Sebagai mana tanggapan responden dalam tabel dibawah ini:

Tabel 5

Jawaban Responden Tentang Dorongan orang tua ataupun orang lain untuk

belajar membaca Al-Qur’an sangat berpengaruh

Alternatif jawaban

Frekuensi

%

Sangat setuju 50 55

Setuju 25 27

Kurang setuju 16 18

Jumlah 91 100

Sumber: Hasil olah angket nomor 2

Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa ada 55 % responden Menjawab

sangat setuju bahwa Dorongan orang tua ataupun orang lain untuk mepelajari

baca tulis Alquran sangat berpengaruh , sedangkan yang responden yang

mengatakan setuju ada 27 %. Dan menjawab kurang setuju 18% Dari jawaban

responden tersebut dapat diketahui bahwa Dorongan orang tua ataupun orang lain

maksimal dalam memepelajari baca tulis Al-qur’an responden mencapai angka 55

%. Dengan mempelajari Al-Quran kita dapat menambah ilmu tajwid dan

mengasah suara agar bagus dalam membaca al-quran.

Sebagaimana jawaban responden pada tabel berikut ini:

Tabel 6

Jawaban Responden yang di ajar membaca Al-Qur’an

Alternatif jawaban

Frekuensi

%

Page 51: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

37

Guru mengaji 60 66

Pembina kesiswaan 20 22

Guru agama islam 11 12

Jumlah 91 100

Sumber: Hasil olah angket nomor 3

Dari tabel tersebut menunjukkan bahwa ada 66% responden yang di ajar

membaca Al-Qur’an oleh guru mengajih , ada 22%yang di ajar membaca Al-

Qur’an oleh Pembina kesiswaan , selanjutnya ada 12% yang di ajar membaca Al-

Qur’an oleh guru pendidkan agama islam

Dari jawaban responden tersebut bahwa sebagian besar yang

mengajarmembaca tulis alquran yaitu guru mengaji atau guru TPA sebab guru

mengaji mempunyai tugas yang tepenting untuk fokus untuk mengajar santriwan-

santriwati untuk memperbagus bacaan alquran:

Tabel 7

Jawaban Responden Faktor –faktor yang sukar dalam membaca tulis

alquran

Alternatif jawaban

Frekuensi

%

Metode 79 87

Materi 2 2

Makrojul huruf 10 11

Jumlah 91 100

Sumber: Hasil olah angket nomor 4

Dari hasil penelitian penulis 87% siswa yang sukar dalam membaca

alquran yaitu metode pengajarannya , selanjutnya ada 2% materi pembelajarannya

yang sukar di megerti sehingga sulit untuk di pahami . selanjutnya Responden

menjawab 11% makrojul huruf yang sukar untuk Penyebutannyanya Dari data

tersebut dapat dilihat bahwa fakto yang di anggap sukar dalam mempelajari baca

tulis al-quran yaitu metode pengajaran yang kurang baik.

Page 52: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

38

Tabel 8

Jawaban Responden pengadaan pembelajaran alquran di sekitar

lingkugan dari rumah ke rumah

Alternatif jawaban

Frekuensi

%

Selalu 84 92

Kadang-kadang 7 8

Tidak Pernah - -

Jumlah 91 100

Sumber: Hasil olah angket nomor 5

Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa ada 92 % yang selalu

mengadakan baca tulis alquran, sedangkan responden yang menjawab kadang-

kadang ada 8%. Dari table diatas menjelaskan bahwa mempelajari membaca

alquran sekitar lingkungan dari rumah kerumah yang diadakan oleh siswa siswi

SMP Muhammadiyah 10 sudah maksimal

C. Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam SMP Muhammadiyah 10 Kota

Makassar

Prestasi belajar yang merupakan hasil dari didikan seorang pendidik untuk

mencapai nilai yang Bagus dalam mempelajari Pendidikan Agama Islam. Dalam

mempelajari Pendidikan Agama Islam siswa –siswi di ajurkan memiliki potensi

yang lebih misalkan penghafalan surat-surat pendek ,doa sehari-hari, dan kultum.

Untuk lebih mengetahui Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam di

SMP Muhammadiyah 10 penulis melakukan dengan mengunakan metode angket

dan wawancara. Berdasakan wawancara dengan Guru Pendidikan Agama Islam

SMP Muhammadyah 10 mengatakan Bahwa :

“ Prestasi siswa dalam mempelajari baca tulis alquran sangat bagus karna

siswa –siswi sangatlah antusias dalam mengembangkangkan pelajaran

Page 53: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

39

baca alqurannya yang di laksanakan sehabis sholat asar yang di bombing

langsung oleh kami para guru35

Untuk mengetahui Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam di SMP

Muhammadiyah 10 maka penulis menjabarkan melalui tabel- tabel di bawah ini:

Tabel 9

Jawaban Responden Tentang kegiatan estrakulikuler dapat mengembangkan

prestasi belajar

Alternatif jawaban

Frekuensi

%

Sangat setuju 50 55

Setuju 25 27

Kurang setuju 16 18

Jumlah 91 100

Sumber: Hasil olah angket nomor 6

Dari tabel tersebut menujukkan bahwa ada 55% responden Sangat

setuju di adakanya kegiatan Estrakulikuler baca tulis alquran , sedangkan yang

mengatakan bahwa kegiatan estrakulikuler baca tulis alquran ada 27% setuju

dan sisanya ada 18% yang mengatakan bahwa kurang setuju di adakanyanya

kegiatan estrakulikuler baca tulis alquran. Dari jawaban responden tersebut,

sudah bisa dikatakan kegiatan estrakulikuler Siswa dalam mempelajari baca

Tulis Al-Qur’an maksimal karena sudah mencapai angka 55%.

Tabel 9

Jawaban Responden Tentang membaca alquran akan mudah apabila

dibaca tiap hari

Alternatif jawaban

Frekuensi

%

35 Siti Bungalia, Guru SMP Muhammadiyah 10 Makassar, Wawancara, tanggal 29

Januari

Page 54: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

40

Sangat Mudah Di

Pahami

63 69

Mudah Di Pahami 17 19

Kadang –kadang

mudah di pahami

11 12

Jumlah 91 100

Sumber: Hasil olah angket nomor 2

Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa yang menjawab Sangat

Mudah Di Pahami ada 69% responden yang mengatakan bahwa membaca

alquran akan mudah apabila dibaca tiap hari, sedangkan yang jawab Mudah Di

Pahami ada 19%,selanjutnya responden yang menjawab Kadang –kadang

mudah di pahami ada 12%.

Dari jawaban responden tersebut dapat diketahui bahwa membaca

alquran tiap hari akan mudah dan lancar apabila kita selalu membaca alquran

walaupun kita terbata-bata

Tabel 10

Jawaban Responden tentang siswa akan berprestasi apabila mau

berusaha dan belajar

Alternatif jawaban

Frekuensi

%

Selalu 60 66

Kadang-kadang 20 22

Kurang 11 12

Jumlah 91 100

Sumber: Hasil olah angket nomor 3

Dari tabel tersebut menunjukkan bahwa ada 66% responden yang

menjawab selalu ,selanjutnya yang menjawab kadang-kadang ada 22% siswa

akan berprestasi apabila mau berusaha dan belajar, yang jawab kurang ada 12%.

Page 55: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

41

Dari jawaban responden tersebut bahwa sebagian besar yang prestasi siswa

dalam membaca al-quran tergantung kerja keras dan selalu berusaha belajar

dengan baik.

Tabel 11

Jawaban Responden Prestasi belajar pendidikan Agama islam akan mudah di

pahami jika ada kegiatan estrakulikuler baca tulis Al-Qur’an

Alternatif jawaban

Frekuensi

%

Sangat mudah 79 87

Mudah 10 11

Kurang di pahami 2 2

Jumlah 91 100

Sumber: Hasil olah angket nomor 4

Dari hasil penelitian penulis 87% Prestasi belajar pendidikan Agama

islam sangat mudah di pahami jika ada kegiatan estrakulikuler baca tulis Al-

Qur’an, selanjutnya ada 11 % menjawab mudah diadakanyan kegiatan

estrakulikuler, sedangkan jawaban kurang di pahami 2%.

Dari data tersebut dapat dilihat bahwa keluarga tersebut sudah maksimal

karena sudah mencapai angka 87% responden yang mengatakan Prestasi belajar

pendidikan Agama islam akan mudah di pahami jika ada kegiatan estrakulikuler

baca tulis Al-Qur’an dan guru dan Ketua Ikatan Pelajar Muhammadiyah

Pannampu mau bekerja sama dalam kegitan estrakulikuler sehinga siswa-siswi

akan fasih untuk memaca al-quran.

Dapat di simpulkan dalam table-tabel dia atas Prestasi Belajar Pendidikan

Agama Islam Siswa SMP Muhammadiyah 10 sangatlah bagus karna mereka

sangat antusias dalam belajar Pendidikan Agama Islam.

Page 56: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

42

D. Peranan Estrakulikuler Baca Tulis A-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

Pendidikan Agama Islam SMP Muhammadiyah 10 Kota Makassar

Kegiatan Ekstrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap prestasi Belajar

Pendidikan Agama Islam mempunyai manfaat tersendiri untuk siswa yang selalu

mengikuti kegiatan baca tulis alquran yang ada di sekolah. Berdasarkan Peraturan

No.16 tahun 2010 tentang Pengelolaan Pendidikan Agama Islam di sekolah.maka

dapat di jelaskan bahwa Tujuan Kegiatan Estrakulikuler Pendidikan Agama Islam

di sekolah adalah sebagai berikut.

a. Meningkatkan dan memantapkan pengetahuan peserta didik tentang

pendidikan agama islam yang telah dipelajari dalam kegiatan estrakulikuler

b. Meningkatkan pengalaman dan kualitas pengalaman peserta didik mengenai

nilai- nilai ajaran agama islam

c. Mengembangkan minat dan bakat kemampuann dan keterampilan dalam

.upaya pembinaan kehidupan keagamaan pribadi peserta didik serta

mendorong peserta didik agar lebih berprestasi dalam kemampuan dan

keterampilan dalam mata pelajaran pendidikan agama islam

d. Memberika pemahaman peserta didik tentang hubungan antara subtansi

pembelajaran pendidikan agama islam dengan mata pembelajran lainnya,

serta hubungannya dengan kehidupan masyarakat

Untuk lebih mengetahui kegiatan Ekstrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an

Terhadap prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam SMP Muhammadiyah 10

Kota Makassar penulis berikan dengan hasil lapor

Tabel 12

Page 57: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

43

Hasil penilaian Kelas IX SMP Muhammadiyah 10 dalam pelajaran

Pendidikan Agama Islam

NO NISN NAMA PESERTA DIDIK Nilai lapor

1 Abd. Ibrahim 80

2 Ade Resky 80

3 Adrian 81

4 Akbar 80

5 Ayu Aulia 87

6 Dzul Ikram Jamal 89

7 Firmansyah 80

8

Hadijah 81

9 Harliana 81

10

Irwan 80

11

M. Adrian Saputra 80

12

M. Fathi Rizky 84

13

Muh. Agus 80

14

Muh. Fadhil 80

15

Muh. Ilham 80

16

Muh. Takbir 87

17 Muhammad Junaidi 89

18 Muhammad Afdal 88

19 St. Nurfaiqah Kh 89

20 Hasan Basri 88

21 Husain Basri 88

22 Kiflan Aryansyah. G 87

23 St. Nurfadillah 80

24 Muh. Alfian 80

25 Yusriani 80

26 Nur Jannah 80

27 Fatir 80

28 Muslim 85

29 Husna Usman 80

30 Nailah 80

Jadi kita dapat simpulkan kegiatan estrakulikuler baca tulis al-quran

terhadap prestasi Kelas IX Sangat bagus karna dari hasil lapor siswa –siswi

mendapatkan nilai yang cukup bagus dan memuaskan.

Page 58: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

44

Tabel 13

penilaian Kelas VIII SMP Muhammadiyah 10 dalam pelajaran

Pendidikan Agama Islam

NO NISN NAMA PESERTA DIDIK NILAI RAPOR

1

Al Fuqram 80

2

Aliyah 80

3

Armianty 76

4

Dasril 76

5

Duwi Anriani 80

6

Firda Yanti Jamil 80

7

Habibi 87

8

Hikmayanti 76

9

Isra Miraj 75

10

M. Ananda Syawal A 78

11

Muh. Farhan Ramadhan 76

12

Naswa Febriana 87

13

Nurhafsa 80

14

Rhevalina Damayanti A 77

15

Rini 70

16 Riyanti 70

17 Sri Rahayu 70

18 Sukmawati 80

19 Surya Saputra 80

20 Syakila Aprilia Az Zahra 84

21 Syalwa Safitri 70

22 Tegar 70

23 Jihan Amelia Ramadhani 76

24 Wawan Setiawan 70

25 Ade Mawardi 80

26 Fitra Ramadhan 70

27 Nadia 80

28 Adam Al Fatiha 70

29 Zulfikar 85

30 Isma 70

31 Kurnia 80

32 Nurul 70

33 Fauzia 70

34 Yayu 85

35 Megawati 80

Page 59: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

45

36 Ariyanti 70

37 Aisyah 70

38 Rahmatika 85

Jadi kita dapat simpulkan kegiatan estrakulikuler baca tulis al-quran

terhadap prestasi Kelas VIII Sangat bagus karna dari hasil lapor siswa –siswi

mendapatkan nilai yang cukup bagus dan memuaskan.

Tabel 14

penilaian Kelas VII SMP Muhammadiyah 10 dalam pelajaran

Pendidikan Agama Islam

NO NISN NAMA PESERTA DIDIK Nilai Rapor

1 Aidil 75

2 St. Aisyah Bahtiar 79

3 Armand Maulana 79

4 Asrul 77

5 Andika 79

6 Awal Ramadhan 75

7 Haeril Ramadani 77

8 Maharani 80

9 Maryama 80

10 Nia Rahma 80

11 Tasya Syafna S 79

12 Qonita Musfirah 79

13 Ahmad Syahrul 88

14 Salmiyanti 80

15 Hidayat 79

16 Winda Kartika 75

17 Haikal 70

18 Basar 75

19 Abdillah 79

20 Cantika 79

21 Musfirah 79

22 Isma Aqilah 79

23 Natiyana Khalik 79

Page 60: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

46

Jadi kita dapat simpulkan kegiatan estrakulikuler baca tulis al-quran

terhadap prestasi Kelas VIII Sangat bagus karna dari hasil lapor siswa –siswi

mendapatkan nilai yang cukup bagus dan memuaskan

Untuk mengetahu Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap

Prestasi Belajar Siswa di SMP Muhammadiyah 10 penulis melakukan dengan

mengunakan metode angket dan wawancara. Berdasakan wawancara dengan Guru

Pendidikan Agama Islam SMP.

“ kegiatan estrakulikuler baca tulis al-quran terhadap prestasi

belajar siswa nilai-nilai dalam mata pelajaran pendidikan agama islam

banyak di gemari siswa dan siswi sehingga nilai ulangan dapat mencapai

nilai yang memuaskan 36

Dalam kegiatan estrakulikuler kita dapat mengetahui skill yang kita miliki

dalam mepelajari baca al-quran dan kita dapat memperoleh keberhsilan dalam

penghafalan ayat-ayat alquran.

Berdasakan wawancara dengan Siswa SMP Muhammadiyah 10 .

” kegiatan estrakulikuler baca tulis al-quran membuat kami para siswa

dapat mempelancar bacaan dan memperinda tulisan al-quran dan kami dapat

prestasi dalam lomba –lomba dalam peringatan 17 agustus seperti lomba

tadarrusan,saritilawa,dan pembacaan surat pendek.37

.

Agama Islam mengajarkan kita agar kita mampu membaca al-quran

dengan perlahan –lahan sebaimana Allah berfirman dalam surat Al-Muzammil

(73) ayat 4:

36 Siti Bungalia, Guru SMP Muhammadiyah 10 Makassar, Wawancara, tanggal 29

Januari 37 Muhammad,siswa SMP Muhammadiyah 10 ,wawancara, tanggal 29 januari

Page 61: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

47

ت ر يت لت تل يق آ رت لللت لت هلر ل ت دت ل

Terjemahnya :

Atau lebih dari seperdua itu. dan Bacalah Al Quran itu dengan perlahan-

lahan38

Berdasarkan penelitian, kita dapat simpulkan Kegiatan Estarakulikuler

Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMP Muhammadiyah 10

kota Makassar dengan adanya kegiatan estrakulikuler siswa dapat belajar

memperbaiki penyebutan makrojul huruf dan mengiramakan bacaan yang kita

baca dan dapat prestasi dalam lomba –lomba peringatan 17 agustus seperti lomba

tadarrusan,saritilawa,dan pembacaan surat pendek.

38 Kementrian Agama Op:cit

Page 62: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

49

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dalam penutup skripsi ini, penulis akan mengemukakan beberapa kesimpulan

dan saran-saran dengan berpedoman pada uraian yang telah penulis kemukakan pada

bab-bab sebelumnya.

Dari uraian tentang Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Quran Terhadap

Prestasi Belajar Siswa, SMP Muhammadiyah 10 Makassar, maka penulis dapat

mengemukakan beberapa kesimpulan sebagai berikut:

1. Bentuk Kegiatan Ekstrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an SMP Muhammadiyah 10

Kota Makassar dilaksanakan setiap hari setelah sholat ashar dan Dibimbing

langsung oleh guru Pendidikan Agama Islam dan Pembina Kesiswaan.

2. Prestasi Belajar Pendidkan Agama Islam Siswa SMP Muhamadiyah 10 Kota

Makassar Sangatlah baik karena siswa-siswi secara langsung dapat menghafalkan

surat-surat pendek ketika tadarrusan bersama

3. Kegiatan Ekstrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an berperan Terhadap Prestasi

Belajar Pendidikan Agama Islam SMP Muhammadiyah 10 Kota Makassar.

Dengan adanya kegiatan estrakulikuler dapat meningkatkan hasil Rapor siswa –

siswi kelas VII,VIII,dan IX untuk mendapatkan nilai yang cukup bagus dan

memuaskan

Page 63: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

50

B. Saran

1. Meningkatkan ketaqwaan kepada Allah SWT. Orang tua,dan bermasyarakat

2. Pihak sekolah harus selalu membimbing siswa-siswinya agar dapat mempelajari

baca tulis alquran karna dalam hadits yang artinya ”sebaik-baik diantara kalian

yaitu orang yang mempelajari alquan dan mengajarkannya” dalam lingkungan

sekolah gurulah yang berperang penting untuk mebimbing siswa-siswinya untuk

lebih baik lagi dalam membaca alquran.

3. Seorang guru mampu merangkul siswa-siswinya agar dapat berprestasi dalam

setiap pembelajarannya. Dan mampu membangun suasana belajar yang baik

dalam lingkung sekolah dan masyarakat

4. Menerapkan sistem yang berlebih bagus lagi karna guru adalah Motivator bagi

siswa dan siswinya agar menjadi pribadi yang lebih baik.

Page 64: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

31

DAFTAR PUSTAKA

Al-Qur’an Al Karim

Agus S. Suryobroto. (2005). Diktat Mata Kuliah. Persiapan Profesi Guru

Pendidikan. Universitas Negeri Yogyakarta.

Anas Sudjiono, Pengantar Statistik Pendidikan (Cet. X; Jakarta: PT. Raja

Grafindo Persada,

Dadang suhardan Supervisi Profesional (layanan dalam meningkatkan kualitas

pembelajaran di erat otonomi), bandung :penerbit alfabeta 2010

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI., Kamus Besar Bahasa Indonesia,

(Cet. II; Jakarta: Balai Pustaka, 1989),

Dirjen Dikdasmen (2017) Peran dan fungsi pusat kegiatan guru (PKG) Jakarta :

Depdikbud

E. Mulyasa, Standar Kompetensi Sertifikasi Guru, (Bandung: Remaja

Rosydakarya, 2007), h. 9

Hasil wawancara Ibu Marwati, S.Pd.I.Ketua Kelompok Kerja Guru Pendidikan

Agama Islam (KKG)

https://www.datasekolah.co.id/2013/04/visi-dan-misi-kkg.html

Juwairiah. (2017). Profesionalisme Guru Dalam Melaksanakan KKG

.Widyaiswara Balai Diklat Keagamaan Medan

M. Arifin, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Bumi Aksara, 2003), 21

Page 65: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

32

Martinis Yamin, Sertifikasi Profesi Keguruan di Indonesia, (Jakarta: Gaung

Persada Press. 2006), h. 96.

Nana Sudjana, Penelitian dan Penilaian Pendidikan(Bandung: Sinar Baru, 1989),

Nanang Hanifah Dan Cucu Suhana, Konsep Strategi Pembelajaran (Jakarta: bumi

aksara 2010)

Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan,

(Bandung: Citra Umbara, 2006), h. 45

Redaksi Tujuan Pendidikan Nasional pada Undang-Undang Sistem Pendidikan

Nasional Th. 2003. Jakarta: Sinar Grafika 2005. cet. II.

Suharsimi Arikunto, op. cit.

Suharsimi Arikunto, op. cit.,

Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik, (Cet. XIII;

Jakarta: PT. Rineka Cipta, 1996),

Sutrisno Hadi, Metodologi Research( Cet. XVI; Yogyakarta: Fakultas Psokolgi

Universitas Gajah Mada, 1984),

UUD RI.No20 tahun 2005 tentang guru dan dosen

Page 66: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

L

A

M

P

I

R

A

N

Page 67: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

Gambar : wawancara dengan siswa Muhammad kelas IX dan Nur faiqah

VIII SMP Muhammadiyah 10

Gambar : Kegiatan tadarrusan bersama Dan di bombing langsung oleh

Pembina Kesiswaan kelas VII,VIII,IX

Gambar : Proses Pengisihan Angket Kelas VII

Page 68: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

Gambar : Pengisihan Angket kelas VIII

Gambar : pengisihan angket kelas IX

Page 69: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

PEDOMAN WAWANCARA

GURU

1. Bagaimana Bentuk Kegiatan Ekstrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an SMP

Muhammadiyah 10 Kota Makassar?

2. Bagaimana Prestasi Belajar Pendidkan Agama Islam Siswa SMP Muhammadiyah 10

Kota Makassar?

3. Adakah Pengaruh Ekstrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap prestasi Belajar

Pendidikan Agama Islam SMP Muhammadiyah 10 Kota Makassar?

4. Apa saja kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan Estrakulikuler Baca Tulis Al-

Qur’an ?

5. Bagaimana tindakan anda jika pihak sekolah sudah mendukung dari segi sarana dan

prasarana tapi siswanya tidak ada minat untuk mempelajari Al-Qur’an?

SISWA

1. Bagaimanakah peran guru anda agar anda mampu membaca Al-Qur’an dengan fasih dan

benar ?

2. Apakah anda belajar dari orang hafal Al-Qur’an?

3. Kesukaran apa yang anda rasakan ketika belajar ilmu membaca Al-Qur’an?

4. Bagaiamana kondisi lingkungan sekolah pada saat anda pengajian pembelajaran Ilmu

membaca Al-Qur’an?

5. Prestasi apa saja yang anda dapat dalam mempelajari pendidikan agama islam?

6. Apakah anda senang belajar pendidikan agama islam dan jelaskan alasanya ?

Page 70: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

ANGKET PENELITIAN

I. Identitas Responden

Nama :

kelas :

II. Petunjuk Pengisian Angket

1. bacalah dengan teliti setiap no,or pertanyaan anda sebelum menjawab. 2. Berilah tanda (X) pada salahsatu huruf A, B, C, D yang dianggap paling tepat.

III. Pertanyaan

1. Apakah Keterlibatan Siswa dalam mempelajari baca Tulis Al-Qur’an sangat berpengaruh terhadap prestasi siswa.

a. Selalu b. Kadang-kadang c. Tidak perna

2. Apakah Dorongan orang tua ataupun orang lain sangat berpengruh dalam peningkatan prestasi belajar

a. Selalu b. Kadang-kadang c. Tidak perna

3. Yang mengajarkan anda membaca Alquran adalah : a. Guru mengaji(TPA) b. Pembina Kesiswaan c. Guru agama Islam

4. Faktor-faktor apa yang anda anggap sukar dalam mempelajari ilmu membaca Alquran? a. Metode pengajaran yang kurang baik b. Materi pelajarannya yang susah dimengerti c. Makrojul huruf yang tidak mudah di lafaskan

5. Apakah pengadaan pembelajaran alquran di sekitar lingkugan dari rumah kerumah ? a. Selalu b. Kadang-kadang c. Tidak perna

6. Kegiatan Estrakulikuler dapat menegmbangkan Prestasi belajar a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang setuju

Page 71: Peranan Kegiatan Estrakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an ......vii ABSTRAK Karnita Mustafa, 10519238015. 2020. Kegiatan Estarakulikuler Baca Tulis Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar

7. Membaca Al-Qur’an akan mudah dibaca apabila kita membacanya tiap hari a. Sangat mudah di pahami b. Mudah di pahami c. Kurang di pahami

8. Siswa akan berprestasi jika dia mau belajar dan berusaha dalam menuntut ilmu a. Sangat setuju b. Setuju c. Kurang setuju d. Tidak setuju

9. Prestasi belajar pendidikan Agama islam akan mudah di pahami jika ada kegiatan estrakulikuler baca tulis Al-Qur’an

a. Sangat mudah b. mudah c. Kurang di pahami