PERAN SIMULASI BENCANA TERHADAP KESIAPSIAGAAN

SISWA KELAS VII DALAM MENGHADAPI BENCANA BANJIR

DI SMP NEGERI 1 GROGOL KECAMATAN GROGOL

KABUPATEN SUKOHARJO

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Pendidikan Geografi

SUSANTI BUDI PRATIWI

A 610090080

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

TAHUN 2013

De

yang pern

tinggi dan

yang pern

diacu dala

Ap

diatas, ma

engan ini sa

nah diajuka

n sepanjang

nah ditulis a

am naskah d

pabila terny

aka saya aka

aya menyata

an untuk m

g pengetahu

atau diterbit

dan disebutk

yata kelak te

an bertanggu

iii

PERNYAT

akan bahwa

memperoleh

uan saya, ju

tkan oleh o

kan dalam d

erbukti ada

ung jawab s

TAAN

a dalam skr

gelar kesa

uga tidak te

orang lain, k

daftar pustak

ketidakben

sepenuhnya

SU

ipsi ini tida

arjanaan di

erdapat kary

kecuali yan

ka

aran dalam

a.

Surakarta

USANTI BUA.610

ak terdapat k

suatu pergu

ya atau pen

ng secara te

pernyataan

a, Juli 2013

UDI PRAT0090080

karya

uruan

ndapat

ertulis

n saya

3

TIWI

iv

MOTTO

Jadikanlah ilmu bagi diri sendiri dan orang lain (Penulis)

Jangan berpikir untuk menyerah, karena punggung pisaupun akan tajam

bila disah (Penulis)

Kebanggaan terbesar bukanlah tidak pernah gagal, tapi bangkit lagi setiap

kali jatuh (Penulis)

v

PERSEMBAHAN

Dengan mengucapkan rasa syukur kehadirat Allah SWT, akan

kupersembahkan skripsi ini dengan tulus kepada :

1. Bapak, ibu, dan adik tercinta.

2. Agus Susanto yang selalu memberi dukungan dan semangat.

3. Dosen dan guru yang ku hormati.

4. Kawan-kawan angkatan 2009 Pendidikan Geografi yang selalu bersama-

sama dalam suka dan duka.

5. Almameter UMS yang kubanggakan.

vi

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,

Alkhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini yang berjudul “Peran Simulasi Bencana Terhadap Kesiapsiagaan

Siswa Kelas VII Dalam Menghadapi Bencana Banjir Di SMP Negeri 1 Grogol

Kecamatan Grogol Kabupaten Sukoharjo”. Penyusunan skripsi ini bukan hanya

usaha dan doa penulis semata, namun tidak lepas dari bantuan berbagai pihak

guna menyelesaikan penelitian ini. Maka, dalam kesempatan ini dengan rasa

hormat penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Drs.H.Sofyan Anif,M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan

memberikan izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian.

2. Bapak Drs.Suharjo M.S.selaku Kaprogdi Pendidikan geografi, terima kasih

atas atas tuntunan dan bimbingann akademis yang selama ini diberikan.

3. Bapak M Amin Sunarhadi S.Si, M.p selaku Sekretaris Progdi Pendidikan

geografi, terimakasih atas saran dan motivasinya selama penyususnan skripsi

ini.

4. Seluruh dosen Pendidikan Geografi yang tidak dapat penulis sebutkan satu

persatu, terimakasih atas semua ilmu yang diberikan selama ini.

5. Yth. Bapak Kris Budiyono selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan izin

dan Bapak Nahar membantu pelaksanaan penelitian ini.

6. Ayahan

materiil

7. Teman-

khususn

8. Semua

membe

Pen

semaksim

dan saran

ini berman

penulis h

bantuan ya

Was

nda dan Ibu

l yang sang

-teman sepe

nya angkata

pihak yang

erikan seman

nulis menya

mal untuk me

yang mem

nfaat dan su

hanya meng

ang telah di

ssalamu’ala

unda yang

gat berharga

erjuangan d

an 2009.

g tidak dap

ngat selama

adari masih

endapatkan

mbangun san

umbangan

gharapkan

iberikan kep

aikum Wr.W

vii

telah memb

a.

di Program

pat disebutk

a penyusuna

h banyak k

n hasil yang

ngat penulis

pikiran unt

semoga A

pada penuli

Wb

berikan sem

Studi Pendi

kan satu pe

an karya tul

kekurangan,

g terbaik. O

s harapkan.

tuk masa ya

llah SWT

s.

Surakarta,

mangat do'a

idikan Geog

ersatu yang

lis ilmiah.

, meskipun

leh karena

Semoga la

ang akan da

memberika

, Juli 201

Penulis

a, moril ma

grafi FKIP

g membantu

n telah beru

itu, segala

aporan pene

atang. Akhi

an balasan

13

aupun

UMS

u dan

usaha

kritik

elitian

irnya,

n atas

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

PERNYATAAN .............................................................................................. iii

MOTTO .......................................................................................................... iv

PERSEMBAHAN .......................................................................................... v

KATA PENGANTAAR ................................................................................. vi

DAFTAR ISI ................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xii

ABSTRAK ...................................................................................................... xiii

BAB I. PENDAHULUAN ....................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................ 4

C. Pembatasan Masalah ............................................................... 4

D. Perumusan Masalah................................................................. 5

E. Tujuan Penelitian..................................................................... 5

F. Manfaat Penelitian................................................................... 5

BAB II.LANDASAN TEORI ................................................................. 8

A. Tinjauan Pustaka ..................................................................... 8

B. Kerangka Penelitian ................................................................ 21

C. Hipotesis .................................................................................. 23

ix

BAB III.METODE PENELITIAN ........................................................ 24

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 24

B. Populasi, Sampel, Dan Sampling ............................................. 24

C. Variabel Penelitian ................................................................... 25

D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 25

E. Teknik Uji Persyaratan Analisis ............................................... 38

F. Teknik Analisis Data ................................................................ 40

BAB IV.HASIL PENELITIAN .............................................................. 44

A. Deskripsi Data .......................................................................... 44

B. Pengujian Persyaratan Analisis ................................................ 49

C. Pengujian Hipotesis .................................................................. 51

D. Pembahasan Hasil Analisis Data .............................................. 53

BAB V.KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................... 75

A. Kesimpulan ............................................................................... 75

B. Implikasi ................................................................................... 76

C. Saran ......................................................................................... 76

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

x

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Penilaian Kesiapsiagaan Siswa Kelas VII

Menghadapi Banjir. ............................................................... 34

Tabel 3.2 Tingkat Kesiapsiagaan Masyarakat. ....................................... 40

Tabel 3.3 Klasifikasi Kerentanan Sosial. ............................................... 41

Tabel 3.3 Klasifikasi Kerentanan Ekonomi. .......................................... 42

Tabel 3.4 Klasifikasi Kerentanan Lingkungan ....................................... 42

Tabel 4.1 Hasil Rata-Rata Nilai Indeks Kesiapsiagaan Siswa

Kelas VII Menghadapi Banjir Sebelum Dilakukan Simulasi

Bencana .................................................................................. 45

Tabel 4.2 Hasil Persentase Pengelompokan Data Kesiapsiagaan

Siswa Kelas VII Menghadapi Banjir Sebelum Dilakukan

Simulasi Bencana .................................................................. 46

Tabel 4.3. Hasil Rata-Rata Nilai Indeks Kesiapsiagaan Siswa Kelas

VII Menghadapi Banjir Setelah Dilakukan Simulasi

Bencana .................................................................................. 47

Tabel 4.4 Hasil Persentase Pengelompokan Data Kesiapsiagaan Siswa

Kelas VII Menghadapi Banjir Setelah Dilakukan Simulasi

Bencana ................................................................................. 48

Tabel 4.5. Hasil Uji Validitas Soal Pilihan Ganda (Ya dan Tidak)......... 50

Tabel 4.6. Hasil Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda (Ya dan Tidak) ..... 51

Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Kesiapsiagaan Bencana Banjir ............. 52

Tabel 4.8 Hasil Uji Wilcoxon Kesiapsiagaan Bencana Banjir ............... 53

xi

Tabel 4,9 Hasil Wawancara Warga Sekitar Sekolah .............................. 54

Tabel 4.10 Klasifikasi Parameter Tingkat Kerentanan Sosial .................. 57

Tabel 4.11 Klasifikasi Parameter Tingkat Kerentanan Ekonomi ............. 58

Tabel 4.12 Klasifikasi Parameter Tingkat Kerentanan Lingkungan ........ 59

Tabel 4.13 Jadwal Kegiatan Simulasi Bencana Bnjir .............................. 59

Tabel 4.14 Hasil Observasi Bangunan Fisik dan Lingkungan Sekolah ... 70

Tabel 4.15 Hasil Wawancara Mengenai Sekolah Siaga Bencana ............ 71

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Peta Administrasi Kecamatan Grogol Tahun 2013. ........ 7

Gambar 2.1 Kerangka Penelitian. ....................................................... 22

Gambar 4.1 Persentase Kesiapsiagaan Siswa Kelas VII Sebelum

Simulasi Bencana Banjir ................................................. 46

Gambar 4.2 Persentase Kesiapsiagaan Siswa Kelas VII Setelah

Simulasi Bencana Banjir ................................................. 48

Gambar 4.3 Kegiatan Simulasi Bencana Banjir.................................. 66

Gambar 4.4 Peta Tingkat Kerentanan Sosial Ekonomi Dan

Lingkungan Kecamatan Grogol Tahun 2011. ................. 74

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Profil Sekolah.

Lampiran 2 : Kuesioner Kesiapsiagaan Bencana Banjir.

Lampiran 3 : Input Data

Lampiran 4 : Data BPS Kabupaten Sukoharjo

Lampiran 5 : Tingkat Kerentanan Sosial, Ekonomi, dan Lingkungan

Lampiran 6 : Dampak Bencana Banjir SMP Negeri 1 Grogol

Lampiran 7 : Materi Simulasi Bencana

Lampiran 8 : Surat Perijinan

xiv

PERAN SIMULASI BENCANA TERHADAP KESIAPSIAGAAN

SISWA KELAS VII DALAM MENGHADAPI BENCANA BANJIR

DI SMP NEGERI 1 GROGOL KECAMATAN GROGOL

KABUPATEN SUKOHARJO

Susanti Budi Pratiwi, A 610 090 080, Jurusan Pendidikan Geografi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.

ABSTRAK

SMP Negeri 1 Grogol terletak dekat dengan Sungai Samin. Sekolah ini sering

terkena banjir apabila badan sungai tidak mampu menampung debit air.

Pengetahuan dan keterampilan diperlukan untuk mengurangi dampak bencana.

Tujuan Penelitian ini adalah mengetahui tingkat kerentanan sosial, ekonomi, dan

lingkungan di Kecamatan Grogol serta mengetahui apakah kesiapsiagaan siswa

kelas VII dalam menghadapi banjir dapat ditingkatkan melalui simulasi bencana

di SMP Negeri 1 Grogol. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan

deskriptif-kuantitatif, dengan populasi siswa kelas VII sebagai kelompok yang

paling rentan tehadap bencana di sekolah. Sampel diambil 90 siswa dari kelas VII

(A,B,C). Hasil penelitian menyimpulkan bahwa 1) Kerentanan sosial kecamatan

Grogol masuk dalam kategori sedang, kerentanan ekonomi kategori sedang, dan

kerentanan lingkungan ketegori rendah, 2) Hasil tabulasi data diketahui bahwa

kegiatan simulasi mampu meningkatkan kesiapsiagaan siswa kelas VII. Nilai

indeks kesiapsiagaan siswa kelas VII dalam menghadapi banjir sebelum dilakukan

kegiatan simulasi bencana adalah 77,5 (Siap), dengan persentase nilai indeks 80-

100% (Sangat Siap) = 57%, 65-79% (Siap) = 36%, 55-64 (Hampir Siap) = 3%,

40-54 (Kurang Siap) = 3%, dan 0-3 (Belum Siap) = 1%. Sedangkan nilai indeks

kesiapsiagaan siswa kelas VII setelah dilakukan kegiatan simulasi bencana adalah

adalah 85 (Siap), dengan persentase nilai indeks 80-100 (Sangat Siap) = 84%, 65-

79 (Siap) = 13%, 55-64 (Hampir Siap) = 1%, 40-54 (Kurang Siap) = 1%, dan 0-39

(Belum Siap) = 0%.

Kata kunci : Banjir, Kerentanan, Kesiapsiagaan, Simulasi.