i

PERAN BOARDING SCHOOL DALAM MENGEMBANGKAN PENDIDIKAN

KARAKTER PESERTA DIDIK

(Studi Kasus di Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri 1 Surakarta Tahun 2016)

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI)

Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk

Memenuhi Salah satu Syarat guna Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.)

Oleh :

IRVAN PRASETYO

NIM: G000140152

NIRM: 14/X/02.2.1/0155

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2017

i

iii

iv

vi

MOTTO

ى و ا ي قى ى و و و ى خ خ ق و ا ن و

“Dan sesungguhnya engkau (Muhammad) benar-benar berbudi pekerti yang luhur”

(Surat Al-Qalam (68) Ayat 4)1

1Departemen Agama RI, Al-Qur’an Tajwid dan Terjemahnya, (Bandung: Jabal Raudhotul

Jannah), hlm. 564.

vii

PERSEMBAHAN

Setelah berjuang mencapai kesuksesan dalam belajar, dengan segenap cinta

dan ketulusan hati, karya yang sangat sederhana ini penulis persembahkan kepada:

1. Kedua Orangtua saya Bapak Slamet Wibowo dan Ibu Eti Nurhayati. yang selalu

sabar membimbing, yang telah banyak memberikan perhatian, cinta dan kasih

sayangnya yang tiada terhingga.

2. Kedua adik saya Rizky Amalia dan Tia Rahmalia yang selalu memberikan

dukungan sehingga penulis selalu bersemangat dalam menyelesaikan skripsi ini.

3. Kakek, nenek dan seluruh keluarga besar saya yang selalu memberikan do‟a, dan

motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.

4. Teman-teman seperjuangan PAI khususnya teman satu angkatan dari KMI

Ta‟mirul Islam yang bersama-sama menuntut ilmu di Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, semoga Allah

SWT menerima jasa-jasanya sebagai amal shalih dan mendapat pahala yang berlipat

ganda. Amin Yaa Robbal ‘Alamin.

viii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22

Januari 1988.

1. Konsonan Tunggal

Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

ا Alif Tidak

dilambangkan Tidak dilambangkan

ba‟ B Be ب

ta‟ T Te ت

sa‟ ṡ Es (dengan titik di atas) ث

Jim J Je ج

ḥa‟ ḥ حHa (dengan titik di

bawah)

kha‟ Kh Ka dan Ha خ

Dal D De د

Żal Ż Zet (dengan titik di atas) ذ

ra‟ R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es س

Syin Sy Es dan Ye ش

ix

ṣād ṣ صEs (dengan titik di

bawah)

ḍaḍ ḍ ضDe (dengan titik di

bawah)

ṭa‟ ṭ طTe (dengan titik di

bawah)

ẓa‟ ẓ ظZet (dengan titik di

bawah)

ain „ Koma terbalik ke atas„ ع

Gain G Ge غ

fa‟ F Ef ؼ

Qāf Q Qi ؽ

Kāf K Ka ؾ

Lam L El ؿ

Mim M Em ـ

Nun N En ف

ha‟ H Ha ق

Hamzah ' Apostrof ء

ya‟ Y Ye م

x

2. Konsonan Rangkap Karena Syiddah Ditulis Rangkap

عدة Ditulis „iddah

3. Ta‟ marbūṭoh

a. Bila dimatikan ditulis h

هبة Ditulis Hibah

Ditulis Jizyah جزية

(ketentuan ini tidak diberlakukan untuk kata-kata Arab yang sudah

terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,

kecuali bila dikehendaki lafal aslinya).

Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah,

maka ditulis dengan “h”.

كرامة الأكلياء Ditulis karāmah al-auliyā‟

b. Bila ta‟ marbūṭah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dhammah

ditulis “t”

زكاة الفطر Ditulis zakātulfiṭri

4. VokalPendek

Kasrah Ditulis I

fatḥah Ditulis A

ḍammah Ditulis U

xi

5. Vokal Panjang

fatḥah + alifcontoh: جاهلية Ditulis ā jāhiliyah

fatḥah + alif layyinah contoh: يسعى Ditulis ā yas„ā

kasrah + ya‟ mati contoh: كريم Ditulis ī karīm

ḍammah + wāwu mati contoh: فروض Ditulis ū furūd

6. Vokal Rangkap

fatḥah + ya‟ maticontoh: بينكم Ditulis aibainakum

fatḥah + wāwumaticontoh: قوؿ Ditulis au Qaulun

7. Huruf Sandang “ال”

Kata sandang “ال” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda

penghubung “-”, baik ketika bertemu dengan huruf qomariyyah maupun huruf

syamsiyyah; contoh:

القلم Ditulis al-qalamu

Ditulis al-syamsu الشمس

8. Huruf Kapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam

transliterasi huruf capital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan

sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak

ditulis dengan huruf kapital; contoh:

ك ما محمد الا رسوؿ Ditulis Wamā Muḥammadunillārasūl

xii

ABSTRAK

Pendidikan karakter adalah suatu proses yang dilakukan untuk penguatan dan

pengembangan nilai-nilai tertentu sehingga terwujud dalam perilaku siswa, baik

ketika berproses di sekolah maupun setelah lulus sekolah. Penanaman nilai-nilai pada

diri anak perlu dilakukan secara continue, melalui pembiasaan berperilaku baik dalam

kehidupan sehari-hari. Implementasi pendidikan karakter memerlukan peneladanan

dan pembiasaan. Pembiasaan untuk berbuat baik, pembiasaan untuk berlaku jujur,

pembiasaan untuk saling tolong menolong, dan pembiasaan untuk bertoleransi,

Karena karakter tidak terbentuk secara instan, tapi harus dilatih secara serius dan

terus menerus dan proposional agar mencapai bentuk karakter yang ideal.

Sekolah yang berlabel Islam dan memiliki program Boarding School (asrama)

biasanya memiliki kurikulum pelajaran Islam yang lengkap. Sekolah tersebut

merupakan tempat belajar yang mendukung pembentukan karakter. Disebut

membentuk karakter mandiri, dimana dalam asrama seorang anak dilatih harus

mengerjakan semua kebutuhannya sendiri dari semenjak ia bangun tidur sampai

dengan ia akan tidur kembali.

Masalah di dalam penelitian ini adalah bagaimana peran Boarding School

(asrama) Baitul Hikmah dalam mengembangkan pendidikan karakter peserta didik.

Dengan demikian tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan peran Boarding

School (asrama) Baitul Hikmah dalam mengembangkan pendidikan karakter peserta

didik. Penelitian ini dilakukan di Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri 1 Surakarta dan

penelitian ini termasuk dalam penelitian lapangan. Objek penelitian ini pimpinan

asrama, para pembina asrama, para staff pengajar asrama dan beberapa pihak terkait

seperti para santri. Dalam pengumpulan data, penelitian ini menggunakan metode

wawancara, observasi dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa peran boarding school dalam

mengembangkan pendidikan karakter peserta didik, di antaranya: menanamkan nilai-

nilai pendidikan karakter santri, membiasakan nilai-nilai pendidikan karakter santri,

mengaplikasikan nilai-nilai pendidikan karakter santri, mengevaluasi nilai-nilai

pendidikan karakter santri.

Adapun pendidikan karakter yang dilaksanakan di Asrama Baitul Hikmah,

antara lain: religius, kejujuran, amanah, disiplin, kemandirian, bergaya hidup sehat,

percaya diri, dan sopan santun. Dan metode yang digunakan dalam mengembangkan

pendidikan karakter di asrama Baitul Hikmah antara lain; metode pembiasaan,

metode keteladanan, metode reward, dan metode punishment.

xiii

Kata Kunci: Peran Boarding School dan karakter

ABSTRACT

Character education is a process conducted for strengthening and developing

certain values wich so manifest in the behavior of students, either in the school or out

of school. Value investment in children needs to be done continously, through

habituation good behaviors in everyday life. Implementation of character education

requires imitation and habituation, habituation to do good, to be honest, to helping

each other, and to tolerate, because the character is not formed in an instant procces,

but should be trained seriously and continuously and proportionally in order to

achieve the ideal form of character.

Schools labeled Islam and having the Boarding School program (hostel) usually

have a complete Islamic studies curriculum. The school is a place of learning that

supports the formation of character. Known as forming independent character, in the

dorm the students should be trained to do all his own needs since he wake up until he

sleep again.

The problem in this research is what is the role of Boarding School (hostel)

Baitul Hikmah in developing character of learners. So the purpose of this study is to

describe the role of Boarding School (hostel) Baitul Hikmah in developing character

of learners. This research which is conducted in Dormitory Baitul Hikmah MTs

Negeri 1 Surakarta is included in the field research. The object of this study are the

leaders of the dormitory, the dormitory supervisors, the teaching staffs at the hostel

and some related parties such as the students. In this study data collection uses

interviews, observation and documentation.

These results indicate that the role of boarding school in developing characters

of learners, are: instilling the values of character education to the students,

familiarizing the values of character education students, applying the values of

character education by students, evaluate the values of character education students.

Some values of character education helding in Dormitory Baitul Hikmah, are:

religious, honesty, trust, discipline, self-reliance, a healthy lifestyle, confidence, and

manners. And methods used in the development of character education in the hostel

Baitul Hikmah are; method of habituation, an exemplary method, method of reward

and punishment method.

Keywords: Role Boarding School and character

xiv

KATA PENGANTAR

ب م اا الرر الرر يم ؤمن كفػتح اا به أعيػننا عمينا كآذاننا , ا مد ا ربب ال الم

نة ف قػلوب الم الذبل أنػزؿ ال ركيػ .الل م ب كسلبم عل محمردد . مرا كقػلوبنا لفنا كأ رج به النراس م ال لمات الننور

لاةن كسلامنا دائم عليه ا يػوـ البػ ث كالننشور كعل آله الطريب الأط ار كأ حابه ي , الابػرار كبػ د . كم ب م ب اف يػوـ الدب

Segala puji hanya milik Allah SWT, Rabb semesta alam yang telah

melimpahkan karunia-Nya berupa taufiq, hidayah dan inanyah-Nya kepada kita

semua, sehingga kita masih bisa merasakan nikmatnya iman, islam dan ihsan sampai

saat ini. Shalawat dan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Uswah Hasanah

Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat, dan orang-orang yang senantiasa

berpegang teguh di jalan-Nya.

Syukur Alhamdulillah, dengan izin Allah SWT penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini yang berjudul “PERAN BOARDING SCHOOL DALAM

MENGEMBANGKAN PENDIDIKAN KARAKTER PESERTA DIDIK (Studi

Kasus di Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri 1 Surakarta Tahun 2016).”

Pendidikan karakter sebenarnya bukan hal yang baru bagi masyarakat

Indonesia. Bahkan sejak awal kemerdekaan, masa orde lama, masa orde baru, dan

kini orde reformasi telah banyak langkah-langkah yang sudah dilakukan dalam

kerangka pendidikan karakter dengan nama dan bentuk yang berbeda-beda. Dalam

xv

UU tentang Pendidikan Nasional yang pertama kali, ialah UU 1946 yang berlaku

tahun 1947 hingga yang terakhir UU Sisdiknas No 20 tahun 2003 pendidikan karakter

telah ada, namun belum menjadi fokus utama pendidikan.

Skripsi ini memaparkan tentang peran Asrama Baitul Hikmah MTs N 1

Surakarta dalam mengembangkan pendidikan karakter perserta didik. Adapun peran

boarding school dalam mengembangkan pendidikan karakter santri dari hasil

tersebut, antara lain: menanamkan nilai-nilai pendidikan karakter santri,

membiasakan nilai-nilai pendidikan karakter santri, mengaplikasikan nilai-nilai

pendidikan karakter santri, dan mengevaluasi nilai-nilai pendidikan karakter santri.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian tugas persyaratan guna

mencapai gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Selama penyusunan skripsi dan menuntut ilmu di Fakultas Agama Islam

Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Universitas Muhammadiyah

Surakarta, penulis banyak mendapatkan dukungan baik moral maupun material dari

berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan penghargaan dan

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag. Selaku Dekan Fakultas Agama Islam yang

telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian guna

menyelesaikan skripsi.

xvi

2. Drs. Abdullah Mahmud, M,Ag. Selaku pembimbing yang telah banyak

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan sehingga dapat terselesaikan

skripsi ini.

3. Seluruh Staff Dosen Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah

Surakarta, yang telah membimbing, mengajari dan mengarahkan penulis dalam

perkuliahan.

4. Seluruh karyawan Universitas Muhammadiyah Surakarta khususnya bagian

perpustakaan yang telah menyediakan buku-buku referensi dan bagian TU yang

membantu saya dalam kesekretariatan.

5. Drs. Ahmadi, M.Pd.I. Selaku Kepala Sekolah MTs Negeri 1 Surakarta yang telah

memberikan izin penelitian di sekolah MTs Negeri 1 Surakarta.

6. Ust Sofyan Jazuli dan Ustadzah Rofiqoh, SS Selaku Kepala Asrama Baitul

Hikmah putra dan putri MTs Negeri 1 Surakarta yang telah memberikan izin

penelitian di sekolah MTs Negeri 1 Surakarta.

7. Ust Abdul Kholik Dwi Panji dan Ust Amar Ma‟ruf selaku pengurus Asrama

Baitul Hikmah MTs Negeri 1 Surakarta yang telah membantu membimbing saya

melakukan penelitian di lapangan.

8. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Agama Islam dan semua pihak yang

tidak bisa disebutkan satu persatu.

xvii

Hanya lantunan do‟a yang mampu penulis berikan, mudah-mudahan niat dan

amal baik dari semua pihak mendapat balasan yang teriring Ridho Allah SWT.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi yang sederhana ini dapat bermanfaat bagi

para pembaca dan dapat dijadikan referensi untuk penelitian berikutnya yang lebih

baik. Amin Yaa Robbal ‘Alamin.

Surakarta, 1 Februari 2017

Penulis

Irvan Prasetyo

xviii

DAFTAR ISI

Hlm.

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING .............................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iv

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ................................. v

HALAMAN MOTTO ................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN ................................................... viii

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... xii

HALAMAN ABSTRACK .............................................................................. xiii

KATA PENGANTAR .................................................................................. xiv

DAFTAR ISI ................................................................................................. xv

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xxi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xxii

BAB I: PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 5

C. Tujuan dan Manfaaat Penelitian .............................................. 5

BAB II : LANDASAN TEORI ..................................................................... 7

A. Tinjauan Pustaka ...................................................................... 7

B. Tinjauan Teoritik ..................................................................... 8

1. Pendidikan ........................................................................... 8

A. Pengertian Pendidikan ................................................... 8

B. Tujuan Pendidikan ......................................................... 9

2. Boarding School .................................................................. 9

A. Sejarah Lembaga Pendidikan ........................................ 9

B. Pengertian Boarding School .......................................... 11

C. Tujuan Boarding School ................................................ 13

D. Kelebihan Boarding School .......................................... 13

3. Pengertian Pendidikan Karakter .......................................... 14

A. Pengertian Karakter ....................................................... 14

B. Pengertian Pendidikan Karakter .................................... 19

xix

BAB III: METODE PENELITIAN .............................................................. 22

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian .............................................. 22

B. Tempat dan Subjek Penelitian ................................................. 22

C. Metode Pengumpulan Data ...................................................... 22

D. Metode Analisi Data ................................................................ 24

BAB IV: DESKRIPSI DATA ....................................................................... 27

A. Gambaran Umum Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri 1

Surakarta ..................................................................................

1. Sejarah Berdirinya Asrama Baitul Hikmah ........................ 27

2. Dasar ................................................................................... 28

3. Letak Geografis .................................................................. 28

4. Visi dan Misi ...................................................................... 29

5. Tata Tertib .......................................................................... 29

A. Tata Tertib Umum ......................................................... 29

B. Tata Tertib Keamanan ................................................... 30

C. Tata Tertib Ibadah ......................................................... 31

D. Tata Tertib Bahasa ........................................................ 32

E. Tata Tertib Kebersihan dan Kesehatan .......................... 32

F. Tata Tertib Dapur dan Makan ........................................ 33

6. Pengurus Asrama Baitul Hikmah ....................................... 34

7. Keadaan Santri .................................................................... 35

8. Sarana dan Prasarana .......................................................... 41

B. Sistem Pembelajaran di Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri 1

Surakarta .................................................................................. 43

1. Kurikulum Pembelajaran .................................................... 43

2. Materi Pembelajaran ........................................................... 44

3. Metode Pembelajaran ......................................................... 47

C. Peran Boarding School dalam Mengembangkan Pendidikan

Karakter di Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri 1 Surakarta . 49

1. Bentuk Pendidikan Karakter yang Dikembangkan di Asrama

Baitul Hikmah ..................................................................... 49

2. Metode yang Digunakan dalam Mengembangkan Pendidikan

Karakter di Asrama Baitul Hikmah.................................... 50

3. Peran Boarding School dalam Mengembangkan Pendidikan

Karakter di Asrama Baitul Hikmah..................................... 54

BAB V : ANALISIS PENELITIAN DATA ................................................. 57

1. Peran Asrama Baitul Hikmah dalam Mengembangkan Pendidikan

Karakter Peserta Didik di Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri

1 Surakarta .......................................................................... 57

2. Program di Asrama Baitul Hikmah dalam Mengembangkan

Pendidikan Karakter Peserta Didik ..................................... 58

xx

3. Metode Dalam Mengembangkan Pendidikan Karakter Peserta

Didik di Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri 1 Surakarta .. 61

BAB VI : PENUTUP .................................................................................... 63

A. Kesimpiulan ........................................................................... 63

B. Saran ....................................................................................... 64

DAFTAR PUSTAKA. .................................................................................. 66

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xxi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Nilai-nilai Karakter yang Dikembangkan di Sekolah, 30

Tabel 2 Jumlah Santri Asrama Baitul Hikmah MTs Negeri 1 Surakarta, 47

Tabel 3 Data Santri Putra, 47

Tabel 4 Data Santri Putri, 49

Tabel 5 Sarana Prasarana Kamar Santri Asrama Baitul Hikmah, 53

Tabel 6 Sarana Prasarana Masjid, 54

Tabel 7 Sarana Prasarana Kamar Pembina Asrama, 54

Tabel 8 Materi Pembelajaran, 56

Tabel 9 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Hariaan Asrama Baitul Hikmah, 58

Tabel 10 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Mingguan Asrama Baitul Hikmah, 58

Tabel 11` Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Bulanan Asrama Baitul Hikmah, 59

Tabel 12` Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Semesteran Asrama Baitul Hikmah, 59

Tabel 13 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Tahunan Asrama Baitul Hikmah, 59

xxiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Permohonan Pembimbing

Lampiran 2 Berita Acara Pembimbing Skripsi

Lampiran 3 Surat Permohonan Izin Riset

Lampiran 4 Surat Keterangan Telah Melakukan Riset di Asrama Baitul

Himah MTs Negeri 1 Surakarta

Lampiran 5 Pedoman Wawancara

Lampiran 6 Foto Dokumentasi

Lampiran 7 Biografi Penulis