PENYUSUNAN SOAL TES TERTULIS

PENYUSUNAN SOAL TES TERTULIS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAHDIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASARTAHUN 2018

4

Daftar Isi

Penyusunan Soal PilihanGanda

Penyusunan Soal Uraian

Penyusunan Tes Praktik

Kaidah Penulisan Soal Pilihan Ganda (1)

A. Materi

1. Soal sesuai dengan indikator

2. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi

3. Setiap soal mempunyai satu jawaban yang benar atau yang paling benar

B. Konstruksi

4. Pokok soal dirumuskan secara jelas dan tegas.

5. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja.

6. Pokok soal tidak memberi petunjuk ke arah jawaban benar.

7. Pokok soal tidak mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.

8. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.

9. Pilihan jawaban tidak mengandung pernyataan, “Semua pilihan jawaban di atas salah”

atau “Semua pilihan jawaban di atas benar”.

10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu disusun berdasarkan urutan besar

kecilnya nilai angka tersebut atau kronologisnya.

11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal jelas,

berfungsi, tidak memunculkan kebingungan, dan mempunyai tingkat keterbacaan

tinggi.

12. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.

Penyusunan Soal Pilihan Ganda (2)

C. Bahasa

13. Setiap soal menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa

Indonesia

14. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan

digunakan untuk daerah lain atau nasional

15. Setiap soal menggunakan bahasa yang komunikatif

16. Setiap pilihan jawaban tidak mengulang kata atau frase yang bukan

merupakan satu kesatuan pengertian

Hal-hal penting lain yang perlu diperhatikan dalam penulisan soal:

Soal tidak boleh menyinggung suku, agama, ras, antargolongan (SARA).

Soal tidak boleh bermuatan politik, pornografi, promosi produk komersil (iklan)

atau instansi (nama sekolah, nama wilayah), kekerasan, dan bentuk lainnya yang

dapat menimbulkan efek negatif atau hal-hal yang dapat menguntungkan atau

merugikan kelompok tertentu.

Kaidah 1: Soal sesuai dengan indikatorKAIDAH 1

Soal harus sesuai dengan indikator soal dalam kisi-kisi.

Indikator soal:

Disajikan gambar 4 tumbuh-tumbuhan, peserta didik dapat

menentukan dua tumbuhan yang berkembang biak dengan cara yang

sama.

Contoh soal yang kurang baik:

Tumbuh-tumbuhan pada gambar di bawah ini berkembang biak

secara vegetatif alami. Tumbuhan yang berkembang biak dengan

akar tinggal adalah ....

Kunci: D

Penjelasan:

Soal di atas tidak sesuai dengan indikator karena:

indikator meminta disajikan gambar di pokok soal bukan

di pilihan jawaban.

indikator meminta 2 tumbuhan yang cara

perkembangbiakannya sama, sedangkan pada soal tersebut

hanya menanyakan satu tumbuhan dengan cara

perkembangbiakan tertentu.

Contoh soal yang lebih baik

Contoh soal yang lebih baik:

Perhatikan gambar tumbuhan berikut!

(1) (2) (3) (4)

Tumbuh-tumbuhan tersebut berkembang biak secara

vegetatif alami. Di antara tumbuhan tersebut yang

memiliki cara perkembangbiakan yang sama adalah ....

A. (1) dan (2)

B. (1) dan (3)

C. (2) dan (3)

D. (3) dan (4)

Kunci: A

Kaidah 2: Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau

dari segi materi

KAIDAH 2

Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi.


Penjelasan :

Pilihan jawaban (d) tidak logis dan tidak homogen karena atmosfer bumi tidak termasuk

ke dalam pembagian struktur bumi sehingga pilihan jawaban (d) tidak berfungsi sebagai

pengecoh yang baik.

Perhatikan gambar berikut! Struktur bumi pada lapisan X adalah ....

A. kerak bumi B. mantel bumi C. inti bumi D. atmosfer bumi

Kunci jawaban: A


Perhatikan gambar berikut! Struktur bumi pada lapisan X adalah ....

A. kerak bumi B. mantel bumi C. inti luar bumi D. inti dalam bumi


Kaidah 3: Setiap soal mempunyai satu jawaban yang

benar atau yang paling benar

KAIDAH 3

Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar atau yang paling benar.


Contoh peristiwa konveksi dalam kehidupan

sehari-hari adalah ....

A. panas matahari yang sampai ke bumi

B. terjadinya angin darat dan angin laut

C. air yang dimasak di dalam panci lama

kelamaan mendidih

D. pangkal besi yang terasa panas ketika

ujungnya dibakar

Kunci: B dan C

Penjelasan:

Pada soal ini B dan C merupakan kunci jawaban. Hal

ini dapat membingungkan siswa. Bagi siswa yang

menguasai materi akan merasa dirugikan kalau

ternyata kunci yang dijadikan patokan adalah salah

satu dari kunci tersebut.


Contoh peristiwa konveksi dalam kehidupan

sehari-hari adalah ....

A. panas matahari yang sampai ke bumi

B. terjadinya angin darat dan angin laut

C. panci yang menjadi panas akibat adanya api

dari kompor

D. pangkal besi yang terasa panas ketika

ujungnya dibakar

Kunci: B


Kaidah 4: Pokok soal dirumuskan secara jelas dan tegasKAIDAH 4

Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.


Kabel listrik di jalan agak kendor agar ....

A.mempermudah menyambung pada saat kabel

terputus

B. mudah dipindahkan apabila ada perbaikan

C. menghindari pemuaian yang terjadi pada kabel

D.mencegah kabel putus pada saat terjadi

penyusutan

Kunci: D

Penjelasan:

Pokok soal kurang jelas karena langsung merujuk pada

kabel listrik. Semestinya pokok soal tersebut membahas

mengenai pemasangan kabel.


Perhatikan gambar kabel listrik berikut!

Pemasangan kabel listrik dibuat agak kendur

seperti pada gambar yang bertujuan untuk ....

A. mempermudah menyambung pada saat kabel

putus

B. mudah dipindahkan apabila ada perbaikan

C. menghindari pemuaian yang terjadi pada

kabel

D. mencegah kabel putus pada saat terjadi

penyusutan

Kunci: D


KAIDAH 5

Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja.


Perhatikan gambar berikut ini!

Tulang-tulang pada gambar dihubungkan oleh persendian.

Arah gerakan yang dihasilkan oleh sendi bermacam-macam

tergantung dari letaknya di dalam tubuh manusia. Ada

gerakan sendi ke satu arah, ada yang ke dua arah, ada yang

ke segala arah, dan ada yang berputar. Arah gerak sendi yang

ditunjukkan pada gambar di atas adalah ....

A. berputar

B. satu arah

C. dua arah

D. segala arah

Kunci: B

Penjelasan:

Rumusan pokok soal di atas mengandung pernyataan yang

tidak diperlukan. Hal ini menyita waktu dan terkadang dapat

menimbulkan kesalahan dalam menginterpretasikan soal.

Kaidah 5: Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban

merupakan pernyataan yang diperlukan saja



Arah gerak sendi yang

ditunjukkan pada gambar di atas

adalah ....

A. berputar

B. satu arah

C. dua arah

D. segala arah

Kunci: B


KAIDAH 6

Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar.


Di halaman rumah terdapat tanaman bunga matahari yang

bunganya sedang bermekaran. Banyak lebah yang hinggap di

bunga itu dan mengisap nektar bunga. Dengan adanya lebah, butir-

butir benangsari berjatuhan ke kepala putik, bahkan benangsari

yang menempel di tubuh lebah dapat terbawa dan jatuh di bunga

lain ketika lebah berpindah.

Berdasarkan ilustrasi tersebut, terjalin hubungan saling

menguntungkan antara tanaman bunga matahari dan lebah

karena ....

A. tanaman bunga matahari memperoleh makanan, sedangkan lebah memperoleh tempat untuk hinggap dan bersembunyi dari pemangsanya

B. tanaman bunga matahari melakukan proses fotosintesis dibantu oleh lebah yang hinggap di mahkota bunga

C. tanaman bunga matahari dibantu penyerbukannya oleh lebah,

sedangkan lebah memperoleh nektar dari bunga matahari

D. tanaman bunga matahari memiliki mahkota bunga yang

menarik sehingga lebah hinggap di mahkota tersebut

Kunci Jawaban : C

Penjelasan :

Di dalam stimulus terdapat kata ‘nektar’ dan penjelasan tentang proses

penyerbukan. Hal ini mengarahkan peserta didik ke jawaban yang benar

(C).

Kaidah 6: Pokok soal tidak memberi petunjuk ke arah

jawaban benar


Di halaman rumah terdapat tanaman bunga matahari yang sedang

bermekaran. Banyak lebah yang hinggap di bunga itu.

Pada peristiwa ini terjalin hubungan saling menguntungkan antara tanaman

bunga matahari dan lebah karena ....

A. tanaman bunga matahari memperoleh makanan, sedangkan lebah memperoleh tempat untuk hinggap dan bersembunyi dari pemangsanya

B. tanaman bunga matahari melakukan proses fotosintesis dibantu oleh lebah yang hinggap di mahkota bunga

C. tanaman bunga matahari dibantu penyerbukannya oleh lebah, sedangkan lebah memperoleh nektar dari bunga matahari

D. tanaman bunga matahari memiliki mahkota bunga yang menarik sehingga lebah hinggap di mahkota tersebut

Kunci Jawaban : C


Kaidah 7: Pokok soal tidak mengandung pernyataan

yang bersifat negatif ganda


Penggunaan tanda baca pada kalimat berikut tidak tepat,

kecuali …

A. Perubahan iklim sudah terjadi, dan akan terus

berlangsung.

B. Banjir, badai, dan kekeringan akan sering terjadi

akhir-akhir ini.

C. Perubahan iklim berdampak pada, sektor kesehatan

dan pertanian.

D. Produksi bahan pangan seperti, jagung, dan padi

mengalami penurunan.

Kunci: B

Penjelasan:

Pokok soal yang menggunakan pernyataan yang bersifat

negatif ganda (kata bukan, kecuali, dan sejenisnya) dapat

membingungkan siswa.


Penggunaan tanda baca di bawah ini yang tepat

terdapat pada kalimat …

A. Perubahan iklim sudah terjadi, dan akan

terus berlangsung.

B. Banjir, badai, dan kekeringan akan sering

terjadi akhir-akhir ini.

C. Perubahan iklim berdampak pada, sektor

kesehatan dan pertanian.

D. Produksi bahan pangan seperti, jagung, dan

padi mengalami penurunan.

Kunci: B


Kaidah 8: Panjang rumusan pilihan jawaban relatif samaKAIDAH 8

Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.


Bacalah dialog berikut!

Dayu : Udin, kamu sudah pernah ya berkunjung ke Kampung Rawajati.

Udin : Iya, beberapa waktu yang lalu aku ikut ayahku ke sana. Ayahku sebagai Ketua RT ingin

belajar dari sebuah permukiman hijau agar bisa menerapkannya di permukimanku.

Dayu : Apa yang membedakan Kampung Rawajati dengan permukiman lain?

Udin : Di sana setiap rumah terlihat hijau karena dipenuhi aneka pohon dan bunga. Di sekitar

kampung pot-pot tanaman tersusun rapi memenuhi gang. Selain hijau, di sana juga bersih.

Dayu : Bersih seperti apa? Tidak terlihat tumpukan sampah maksudmu?

Udin : Iya. Warga di sana memilah dan mengelola sampah dengan bijak. Jadi tidak terlihat

tumpukan sampah, bahkan di tempat sampah umum sekalipun.

Pernyataan yang sesuai dengan isi dialog di atas adalah …

A. Kampung Rawajati merupakan kampung yang menerapkan permukiman hijau.

B. Udin berkunjung ke Kampung Rawajati.

C. Beberapa rumah terlihat hijau.

D. Kampung Rawajati sama saja dengan permukiman lain.

Kunci: A

Penjelasan:

Panjang rumusan pilihan jawaban A tidak sama dibandingkan pilihan jawaban lain. Hal ini cenderung membuat

peserta didik memilih jawaban tersebut sebagai kunci.


Bacalah dialog berikut!

Dayu : Udin, kamu sudah pernah ya berkunjung ke Kampung Rawajati.

Udin : Iya, beberapa waktu yang lalu aku ikut ayahku ke sana. Ayahku sebagai Ketua RT ingin

belajar dari sebuah permukiman hijau agar bisa menerapkannya di permukimanku.

Dayu : Apa yang membedakan Kampung Rawajati dengan permukiman lain?

Udin : Di sana setiap rumah terlihat hijau karena dipenuhi aneka pohon dan bunga. Di sekitar

kampung pot-pot tanaman tersusun rapi memenuhi gang. Selain hijau, di sana juga bersih.

Dayu : Bersih seperti apa? Tidak terlihat tumpukan sampah maksudmu?

Udin : Iya. Warga di sana memilah dan mengelola sampah dengan bijak. Jadi tidak terlihat

tumpukan sampah, bahkan di tempat sampah umum sekalipun.

Pernyataan yang sesuai dengan isi dialog tersebut adalah …

A. Kampung Rawajati merupakan kampung yang menerapkan permukiman hijau.

B. Udin berkunjung ke Kampung Rawajati agar menerapkan di permukimannya.

C. Beberapa rumah terlihat hijau karena dipenuhi berbagai macam pohon dan bunga.

D. Kampung Rawajati sama saja dengan permukiman lain.

Kunci: A


Kaidah 9: Pilihan jawaban tidak mengandung pernyataan, “Semua

pilihan jawaban di atas salah” atau “Semua pilihan jawaban di atas

benar”.


Rayap melakukan adaptasi tingkah laku dengan cara ....

A. meneteskan atau mengeluarkan air dari daunnya

B. mengubah warna kulitnya sesuai dengan lingkungannya

C. melakukan mimikri supaya mirip lebah

D. memakan kembali kulit yang terkelupas dari tubuhnya

Kunci: D


Kaidah 10: Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu disusun

berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka tersebut atau kronologisnya

KAIDAH 10

Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan besar kecilnya nilai angka tersebut atau kronologinya


Rata-rata tekanan darah normal pada orang dewasa sebesar ....

A. 100/60 mm Hg

B. 120/80 mm Hg

C. 140/85 mm Hg

D. 90/60 mm Hg

Kunci: B

Penjelasan:

Pilihan jawaban tidak terurut dari nominal terendah sampai tertinggi atau sebaliknya. Hal ini akan

menyita waktu lebih banyak bagi siswa dan dapat menyebabkan kekeliruan dalam memilih jawaban.


Rata-rata tekanan darah normal pada orang dewasa sebesar ....

A. 140/80 mm Hg

B. 120/80 mm Hg

C. 100/60 mm Hg

D. 90/60 mm Hg

Kunci: B

Kaidah 11: Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang

terdapat pada soal jelas dan berfungsi

KAIDAH 11

Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.


Diagram jumlah peserta seleksi selama 7 hari.

Rata-rata jumlah peserta per hari adalah ….

A. 65,00

B. 65,29

C. 65,57

D. 66,00

Kunci : A

Penjelasan:

Skala pada diagram untuk jumlah peserta kurang lengkap sehingga menyulitkan peserta didik membacanya.



Diagram jumlah peserta seleksi selama 7 hari.

Rata-rata jumlah peserta per hari adalah ….

A. 65,00

B. 65,50

C. 65,75

D. 66,00

Kaidah 12: Butir soal tidak bergantung pada jawaban

soal sebelumnya

KAIDAH 12

Butir soal tidak boleh bergantung pada jawaban soal sebelumnya.


1. Rian memiliki kolam ikan berbentuk balok dengan ukuran panjang 4 m, lebar 3 m, dan dalam

1,5 m. Volume kolam ikan tersebut adalah ….

A. 1.800 liter

B. 6.000 liter

C. 18.000 liter

D. 60.000 liter

2. Jika kolam ikan pada soal nomor 1 diisi air dengan debit 30 liter/menit, waktu yang diperlukan

hingga kolam terisi penuh air adalah ….

A. 60 menit

B. 200 menit

C. 600 menit

D. 2.000 menit

Penjelasan:

Soal nomor 2 bergantung pada jawaban soal nomor 1, sehingga kalau jawaban soal nomor 1 salah maka otomatis

jawaban soal nomor 2 salah. Demikian juga jangan sampai ada materi soal atau kunci jawaban terdapat pada

pokok soal yang lain.

Contoh soal no 2 yang lebih baik

Contoh soal nomor 2 yang lebih baik:

Sebuah drum dengan volume 45.000 ml diisi air dengan debit 30 liter/menit.

Waktu yang diperlukan hingga drum terisi penuh air adalah ….

A. 1,5 menit

B. 12,5 menit

C. 15 menit

D. 125 menit

Kaidah 13: Setiap soal menggunakan bahasa yang sesuai

dengan kaidah bahasa IndonesiaKAIDAH 13

Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.


Apabila mau memperkecil gaya gesek dapat dengan cara ....

A. memperkasar permukaan benda

B. memberi gerigi pada salah satu permukaan benda

C. memasang bantalan kayu pada salah satu permukaan

D. memperhalus permukaan benda

Kunci: D

Penjelasan:

Kalimat pada pokok soal belum sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia karena tidak ada subyek dan

predikatnya kurang jelas. Pokok soal merupakan anak kalimat, induk kalimat tidak jelas.


Upaya untuk memperkecil gaya gesek dapat dilakukan dengan cara ....

A. memperkasar permukaan benda

B. memberi gerigi pada salah satu permukaan benda

C. memasang bantalan kayu pada salah satu permukaan

D. memperhalus permukaan benda

Kunci: D

Kaidah 14: Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat

jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional

KAIDAH 14

Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.


Perhatikan gambar rantai makanan berikut ini!

Peran ulo pada rantai makanan tersebut adalah ....

A. produsen

B. konsumen tingkat II

C. konsumen tingkat III

D. pengurai

Kunci: C

Penjelasan:

Istilah “ulo” merupakan bahasa daerah Jawa Tengah yang berarti ular. Daerah lain belum tentu

memahami makna dari kata “ulo” sehingga akan menimbulkan kerancuan makna dari soal. Oleh

karena itu, soal seperti ini tidak dapat digunakan untuk daerah di luar Jawa Tengah ataupun nasional.



Perhatikan gambar rantai makanan berikut ini!

Peran ular pada rantai makanan tersebut adalah ....

A. produsen

B. konsumen tingkat II

C. konsumen tingkat III

D. pengurai

Kunci: C

Kaidah 15: Setiap soal menggunakan bahasa yang

komunikatif

KAIDAH 15

Setiap soal harus menggunakan bahasa yang komunikatif.


Bagian bengkuang yang seringkali menjadi bahan konsumsi oleh manusia adalah ....

A. akar

B. batang

C. biji

D. buah

Kunci: A

Penjelasan:

Rumusan pokok soal tersebut tidak secara langsung dapat dipahami maksudnya. Peserta didik harus

membaca berulang-ulang untuk memahami pokok soal.


Pada tanaman bengkuang, bagian yang dimanfaatkan sebagai bahan makanan adalah ....

A. akar

B. batang

C. biji

D. buah

Kunci: A

KAIDAH 16

Setiap pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian.



Jika saklar S1 pada rangkaian gambar tersebut ditutup, yang terjadi adalah ....

A. lampu tetap menyala pada L1 dan L2

B. lampu tetap menyala pada L2 dan L3

C. lampu tetap menyala pada L1 dan L3

D. lampu tetap menyala pada L2 dan L4

Kunci: A

Penjelasan:

Pada pilihan jawaban terdapat pengulangan frasa. Sebaiknya frasa tersebut dimasukkan ke dalam pokok soal agar

peserta didik tidak membaca berulang-ulang sehingga menyita waktu.

Kaidah 16: Setiap pilihan jawaban tidak mengulang kata atau frase

yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian



Jika saklar S1 pada rangkaian tersebut ditutup, lampu yang tetap menyala adalah ....

A. L1 dan L2

B. L2 dan L3

C. L1 dan L3

D. L2 dan L4

Kunci: A


Hal-hal yang harus diperhatikan

Hal-hal penting yang harus diperhatikan

Contoh yang kurang baik:

Pada suatu hari Iksan ketahuan menyontek ketika ulangan Matematika. Sepulang sekolah, teman-

temannya mengejeknya. Iksan tidak terima dan mulai memukul salah satu temannya. Teman yang

dipukul tersebut membalas memukul dan menendangnya. Teman-teman yang lain ikut-ikutan

mengeroyok Iksan bahkan ada yang melemparinya dengan batu. Akhirnya Iksan mengalami luka-luka

yang mengeluarkan sangat banyak darah. Iksan pun pingsan tak sadarkan diri.

Apabila kamu berada di sekitar tempat kejadian, apakah perbuatan terpuji yang dapat kamu lakukan?

A. Membiarkan karena tidak mau terlibat.

B. Melerai pertengkaran.

C. Mengantar Iksan ke rumahnya.

D. Memanggil dokter.

Kunci: B

Penjelasan:

Soal tersebut mengandung unsur kekerasan yang kemungkinan berdampak negatif bagi peserta didik.

Contoh yang baik:

Pada suatu hari Iksan ketahuan menyontek ketika ulangan Matematika.

Sepulang sekolah, teman-temannya mengejeknya. Iksan tidak terima

dan marah. Akhirnya, terjadilah keributan di antara mereka.

Apabila kamu berada di sekitar tempat kejadian, apakah perbuatan

terpuji yang dapat kamu lakukan?

A. Membiarkan karena tidak mau terlibat.

B. Melerai pertengkaran.

C. Mengantar Iksan ke rumahnya.

D. Memanggil dokter.

Kunci: B

Contoh yang baik

Kaidah Penulisan Soal Uraian (1)

A. Materi

1. Soal harus sesuai dengan indikator.

2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang lingkup)

harus jelas.

3. Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran, misalnya soal

Matematika harus menanyakan kompetensi Matematika, bukan

kompetensi berbahasa atau yang lainnya.

4. Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis

sekolah, atau tingkat kelas. Tingkat kompetensi yang diukur harus

disesuaikan dengan tingkatan peserta didik, misalnya kompetensi

pada jenjang SMA tidak boleh ditanyakan pada jenjang SMP, walaupun

materinya sama, atau sebaliknya soal untuk tingkat SMP tidak boleh

ditanyakan pada jenjang SMA.


B. Konstruksi

1. Rumusan kalimat soal atau pertanyaan harus menggunakan kata-kata tanya

atau perintah yang menuntut jawaban terurai, seperti: mengapa, uraikan,

jelaskan, bandingkan, hubungkan, tafsirkan, buktikan, hitunglah. Jangan

menggunakan kata tanya yang tidak menuntut jawaban uraian, misalnya:

siapa, di mana, kapan. Demikian juga kata-kata tanya yang hanya menuntut

jawaban ya atau tidak.

2. Buatlah petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal.

3. Buatlah pedoman penskoran segera setelah soalnya ditulis dengan cara

menguraikan komponen yang akan dinilai atau kriteria penskorannya, besar

skor bagi setiap komponen, atau rentang skor yang dapat diperoleh untuk

setiap kriteria dalam soal yang bersangkutan.

4. Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau

yang sejenisnya harus disajikan dengan jelas, berfungsi, dan terbaca,

sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda dan juga harus

bermakna


C. Bahasa

1. Rumusan butir soal menggunakan bahasa (kalimat dan kata-

kata) yang sederhana dan komunikatif sehingga mudah

dipahami oleh peserta didik.

2. Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat

menyinggung perasaan peserta didik atau kelompok tertentu.

3. Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang

menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian.

4. Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.

5. Rumusan soal sudah mempertimbangkan segi bahasa dan

budaya.

6. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat.

Kaidah Penulisan Pedoman Penskoran (1)

Uraian Objektif

Tuliskan semua kemungkinan jawaban benar atau kata

kunci jawaban dengan jelas untuk setiap nomor soal.

Setiap kata kunci diberi skor 1 (satu).

Apabila suatu pertanyaan mempunyai beberapa

subpertanyaan, rincilah kata kunci dari jawaban soal

tersebut menjadi beberapa kata kunci subjawaban. Kata-

kata kunci ini dibuatkan skornya (masing-masing 1).

Jumlahkan skor dari semua kata kunci yang telah

ditetapkan pada soal. Jumlah skor ini disebut skor

maksimum dari satu soal

Kaidah Penulisan Pedoman Penskoran (2)

Uraian Non Objektif

Tuliskan garis-garis besar jawaban sebagai kriteria jawaban untuk

dijadikan pedoman atau dasar dalam memberi skor. Kriteria jawaban

disusun sedemikian rupa sehingga pendapat/pandangan pribadi peserta

didik yang berbeda dapat diskor menurut mutu uraian jawabannya.

Tetapkan rentang skor untuk tiap garis besar jawaban. Besarnya rentang

skor terendah 0 (nol), sedangkan rentang skor tertinggi ditentukan

berdasarkan keadaan jawaban yang dituntut oleh soal itu sendiri. Semakin

kompleks jawaban, rentang skor semakin besar. Untuk memudahkan

penskoran, setiap rentang skor diberi rincian berdasarkan kualitas

jawaban, misalnya untuk rentang skor 0 - 3: jawaban tidak baik 0, agak

baik 1, baik 2, sangat baik 3. Kriteria kualitas jawaban (baik tidaknya

jawaban) ditetapkan oleh penulis soal.

Jumlahkan skor tertinggi dari tiap-tiap rentang skor yang telah

ditetapkan. Jumlah skor dari beberapa kriteria ini disebut skor maksimum

dari satu soal.

Buatlah teks deskripsi mengenai tata surya!

Perhatikan struktur (pernyataan umum, penjelasan, dan interpretasi) dan penggunaan tanda bacanya!

Pedoman Penskoran

No Kriteria Jawaban Skor

A. Isi teks meliputi: pernyataan umum, penjelasan, dan interpretasi

1 1)Membuat pernyataan umum 0-3

Tepat 3

Kurang tepat 2

Tidak tepat 1

Tidak ada 0

2) Membuat penjelasan 0-3

Tepat 3

Kurang tepat 2

Tidak tepat 1

Tidak ada 0

3) Membuat interpretasi 0-3

Tepat 3

Kurang tepat 2

Tidak tepat 1

Tidak ada 0

B. Ejaan (penggunaan titik, koma, huruf besar, tanda seru, tanda tanya) 0-3

Benar semua 3

Sebagian besar benar 2

Sebagian besar salah 1

Salah semua 0

Skor maksimum 12

Mapel Bahasa Indonesia

Matematika: KODE RAHASIA Kristo mempunyai sebuah peti harta karun. Untuk membuka

kunci peti tersebut diperlukan sebuah bilangan puluhan.

Agar tidak mudah diketahui orang lain, Kristo mengubah

bilangan tersebut menjadi kode rahasia berikut:

0 1 0 0 1 0 1 1

7 6 5 4 3 2 1 0

Bilangan berapakah yang merupakan kunci untuk membuka peti

harta karun Kristo?

Tunjukkan langkah-langkah pengerjaannya! (Untuk mendapatkan kode rahasia gunakan petunjuk berikut.)

Mapel Matematika

Petunjuk!

Kode Rahasia Kristo

Misalkan diketahui kode rahasia sebagai berikut:

0 0 0 1 0 1 0 1

7 6 5 4 3 2 1 0

Lakukan operasi hitung sebagai berikut:

0 0 0 1 0 1 0 1

7

↓

6

↓

5

↓

4

↓

3

↓

2

↓

1

↓

0

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

021 ↓

0 0 0 16 0 4 0 1

Jumlahkan semua hasil operasi hitung tersebut, yaitu:

0 + 0 + 0 + 16 + 0 + 4 + 0 + 1 = 21

Jadi bilangan cacah untuk kode rahasia 00010101 adalah 21.

720 620 520 421320 221

120

Jawaban:

0 1 0 0 1 0 1 1

7

↓

6

↓

5

↓

4

↓

3

↓

2

↓

1

↓

0

↓

720

=

621 =

520

=

420

=

321 =

220

=

121 =

021 =

0 64 0 0 8 0 2 1

0 + 64 + 0 + 0 + 8 + 0 + 2 + 1 = 75

Jadi bilangan yang menjadi kode rahasia untuk membuka peti harta karun adalah 75.

Pedoman Penskoran

No Deskripsi Skor

1 Menunjukkan operasi perkalian dan perpangkatan dengan benar serta

menunjukkan hasil penjumlahan dengan benar

2

2 Menunjukkan operasi perkalian dan perpangkatan dengan benar tetapi

terdapat sedikit kesalahan pada proses perhitungan

Contoh:

0 1 0 0 1 0 1 1

7 ↓

6 ↓

5 ↓

4 ↓

3 ↓

2 ↓

1 ↓

0 ↓

720 =

621 =

520 =

420 =

321 =

220 =

121 =

021 =

0 32 0 0 8 0 2 1

= 0 + 32 + 0 + 0 + 8 + 0 + 2 + 1

= 43

1

3 Tidak menunjukkan operasi perkalian dan perpangkatan dengan benar

atau tidak menunjukkan langkah pengerjaan

0

Skor maksimal 2

IPA:

Perhatikan gambar jaring-jaring makanan pada ekosistem kebun berikut!

a. Sebutkan makhluk hidup pada gambar di atas yang berperan sebagai: produsen, konsumen

1, konsumen 2, dan konsumen 3!

b. Manakah makhluk hidup yang merupakan konsumen puncak? Jelaskan alasanmu!

c. Jelaskan akibat yang terjadi apabila populasi belalang banyak yang mati sampai mengalami

kepunahan!

Mapel Matematika

Pedoman Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

a Makhluk hidup yang berperan sebagai:

produsen : sawi dan bunga sepatu

konsumen 1: ulat, belalang, dan tikus

konsumen 2: katak dan burung pipit

konsumen 3: elang

1

1

1

1

b Makhluk hidup yang merupakan konsumen puncak adalah elang

Alasannya: tidak ada lagi yang memangsa elang pada jaring-jaring

makanan di atas

1

1

c Akibat populasi belalang menurun adalah:

- populasi katak akan menurun juga jumlahnya karena belalang makanan

katak.

- populasi sawi akan naik jumlahnya karena belalang memakan sawi. Jika

belalang tidak ada, sawi tidak ada yang memakan.

1

1

Skor maksimum 8

Penyusunan Tes Praktik

1. Perencanaan : isu/pertimbangan

a. Relevansi dan lingkup tugas

b. Keadilan

c. Generalisasi hasil

d. Standardisasi

2. Pedoman Penilaian Tes Praktik

a. Penentuan aspek dan perilaku yang dinilai

b. Pemberian skor : 0-1 atau rentang skor

c. Pemberian nilai tes praktik: pembobotan bila perlu

Contoh Kisi-kisi Penulisan Soal Tes Praktik

Kisi-kisi Tes Praktik SD

Pendidikan Jasmani,Olahraga,dan Kesehatan

Tugas

1. Praktikkan gerak servis passing bawah dengan bola besar secara benar!

Pedoman penskoran:

No Aspek yang dinilai Skor

1 Sikap awal

- Kedua kaki dibuka selebar bahu dengan kaki kiri/kanan di depan 1

- Kedua lutut sedikit ditekuk 1

- Badan sedikit dibungkukkan ke depan 1

- Posisi bola di atas tangan kiri/kanan pemain/siswa praktek ke arah depan 1

- Bola yang hendak dipukul di depan di atas pinggul badan sejauh lengan 1

2 Gerakan

- Tangan kanan/kiri mengayun memukul bola 1

- Bola melambung ke seberang net 1

3 Sikap akhir

- Bola dapat melewati net tanpa menyentuh net 1

- Tangan kanan dan kiri saling menyilang 1

- Sikap memerhatikan pukulan bola sampai ke lawan permainan 1

Skor maksimum 10

TERIMA KASIH

PENYUSUNAN SOAL TES TERTULIS

Documents

Transcript of PENYUSUNAN SOAL TES TERTULIS