Penyelenggaraan PendidikanTenaga Kesehatan

Disampaikan 0leh :

Kepala Pusat Pendidikan SDM Kesehatan

OUTLINE

Pendahuluan

Pengembangan Tri Dharma PT

Akreditasi Poltekkes Kemenkes

Program Percepatan Pendidikan

Pendahuluan

Pengembangan Tri Dharma Perguruan Tinggi

UP3KatauHPEU*

MengapaDiperlukan?

Apa perannya?

Apafungsinya?

• Kebutuhan SDM yang memiliki ketertarikan terhadap pendidikan

• Kebutuhan institusi untuk pengembangan pendidikan

• Kebutuhan institusi untuk mengawal dan memfasilitasi perubahan kurikulum

“Salah satu unit fungsional strategis di Poltekkes Kemenkes yang

mempunyai fungsi dalam pengembangan pendidikan

professional kesehatan dalam rangka meningkatkan kualitas

pendidikan tenaga kesehatan yang bertanggung jawab kepada Direktur melalui Pembantu Direktur Bidang

Akademik”.

•Sebagai think tank dan expert resources (share knowledge, solusi, rekomendasikepada pimpinan institusi

•Sebagai agen perubahan dalam segalaaktifitas pendidikan

•Pemrasaran pengembangan pendidikan

1. Riset-riset terkait bidang pendidikan2. Pengembangan institusi pendidikan3. Pengembangan kurikulum4. Pengembangan sumber pembelajaran5. Pengembangan dosen6. Pengembangan sistem penilaian 7. Upaya-upaya penjaminan mutu

(termasuk Pengembangan IPE-IPC)

* Unit Pengembangan Pendidikan ProfesionalKesehatan (UP3K) atau Health ProfessionalEducation Unit (HPEU)

I

Penguatan Konsep danpenyusunan draft pembentukan HPEU

Pedoman yang sudah disyahkan KaBadan.

Pembentukan HPEU 10 Poltekkes

2016 2016 2017 2018

Ealuasi HPEU di 15 Poltekkes

dan Merancang pembentukan

HPEU di 13Poltekkes

2019

-Terbentuknya HPEU di 38 Poltekkes lengkap

dengan rancangan kegiatannya dalam

kurun 1 tahun kedepn-Rancangan SI

ROAD MAP PEMBENTUKAN HPEU

Tahun 2017 Pembentukan 10 Poltekes : Medan, Surabaya, Jakarta III, Manado, Riau, Pontianak, Banjarmasin, Tasik, Tanjung Karang dgn kegiatan:Fasilitasi pengembangan sisitem pembelajaran berstandar Internasional

Sistem Pendidikan dan Pelayanan KesehatanPusdik SDMK memfasilitasi penyusunan Pedoman & Pelatihan Dosen Implementasi IPE-IPC

2. PENGEMBANGAN IPE

3. Virtual Learning Poltekkes Kemenkes Portal (ViLePP)LATAR BELAKANG dan TUJUAN

TUJUANoPengembangan metode pembelajarano↗ Akreditasio↗ Daya saing PoltekkesoDukungan pada Program Percepatan Peningkatan Kualif Pend nakes,

1. ViLePP Learning Management System 2. ViLePP Manual Book

Virtual Learning Poltekkes Kemenkes Portal (ViLePP)

Virtual Learning Poltekkes Kemenkes Portal (ViLePP)RENCANA PENGEMBANGAN

2016 20182017

Maret-Juni 2017Menyusun Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran e-learning

• Jan – April 2017 Membangun Web Portal Poltekes Kemenkes

• Hosting-Pusdatin

Pembuatansofwareaplikasi e-learning(LMS)

April –Juni 2017 Workshop E Learning untuk 15 Poltekkes

Juli – Sept 2017Pendampingan Penerapan e-learning15 Poltekkes

Maret-Mei 2018Workshop E Learning untuk 23 Poltekkes

Juni – Agst 2018Pendampingan Penerapan e-learning 23 Poltekkes

Sept 2018Penerapan Metode E-Learning di 38 Poltekkes

4.

DATA FASILITASI PENYIAPAN BAHAN KURIKULUM INTI DIKNAKES (D III, D IV, PROFESI & MAGISTER TERAPAN) PERIODE 2011 - 2017

KKNI: 62,5%

Penyiapan integrasi Program Indonesia Sehat dgn pendekatan keluarga dlm kurikulumpendidikan DIII Tenaga Kesehatan

5. PENELITIAN POLTEKKES KEMENKES

Penelitian Bersumber DIPA Th 2016

PENELITIAN

PENELITIAN PEMULA 636

PENELITIAN HIBAH BERSAING 909

PENELITIAN UNGGULAN 64

PENELITIAN UNGGULAN NASIONAL 11

JUMLAH PENELITIAN 1620

Melibatkan 3.297 dosen di 38 Poltekkes Kemenkes

Menggunakan anggaranSebesar 35,507,673,000

1.620 Judul Penelitian

Contoh Hasil Penelitian POLTEKKES di Journal

Internasional

JURNAL INTERNASIONAL 2016

No Judul Penulis Jurnal

1 Jayapura Teenagers Smoking Behavior Lucky Herawati, Johan Arief Budiman, W. Haryono, Wiwiek Mulyani

J Community Health (2016). 04 August 2016, doi:10,1007/s10900-016-0232-4

2 Comparing Methods for dental Casts Measurement

Johan Arief Budiman Asian Journal of Applies Sciences Vol 4 no.2 (April, 2016), 303-308

3 Treament of Class II Div.1 Malocclusion in Non-Growing Patient

Johan Arief Budiman Journal of Dentomaxillofacial Sciences Vol 1 No .1 (2016) Supplement June 20, 2016 DOI:10,15562/jdmfs.v1i1.165

4 The effect of exposure time on diametral tensile strength of light-cured resin composite

Marzia M Tetelepta Journal of Dentomaxillofacial Sciences Vol 1 No .1 (2016) Supplement June 20, 2016 DOI:10,15562/jdmfs.v1i1.95

5 The capacity of Java turmeric extract as anti Sreptococcus mutans in inhibiting enamel demineralization (In vitro)

Handoko Tirta Journal of Dentomaxillofacial Sciences Vol 1 No .1 (2016) Supplement June 20, 2016 DOI:10,15562/jdmfs.v1i1.119

6 Fabricating of full denture acrylic protheses with palatine torus

Ima Hariyati, Licya Perwarti Journal of Dentomaxillofacial Sciences Vol 1 No .1 (2016) Supplement June 20, 2016 DOI:10,15562/jdmfs.v1i1.147

7 Analysis of Tensile Srength of Stainless Steel Wire Clas and it’s Effect after Immersion in Denture Cleaner Solution

Endang Prawesthi, Handoko Tirta

Journal of Dentomaxillofacial Sciences Vol 1 No .1 (2016) Supplement June 20, 2016

8 Preparation And Characterization Of Gliclazide Solid Dispersion In Binary And Ternary System

Wardiyah, M.Si, Apt Internasinal Journal of Pharmacy and Pharmaceutical Sciences vol 8, Issue 8, July 2016, 363-368

Publikasi Ilmiah diJournal internasional

target :

MemilikiJournal internasional

75 judul/th 2017(penelitian unggulan 2016)

IKU BLU : 3 judul/th 160 DOKTORFaktor :

ANGGARAN REVISI PEDOMAN SBK 2017 dan PANDUAN XI DIKTI

PERMENRISTEK DIKTI 20/2017 TTG TUNJANGAN PROFESI DOSEN DAN TUNJANGAN KEHORMATAN GURU BESAR

s/d 201748 judul di Journal

Internasional

terdata

di SINTA*

* Pendataan masih berproses

6. Utilitas Penggunaan e-journal

Rata rata jumlah dosen dan mahasiswa yang menggunakan e journal dengan asumsi mahasiswa tingkat 3 dan seluruhdosen sebanyak 3,1 kali dalam waktu 4 bulan. Hal tersebut menunjukkan bahwa dosen dan mahasiswa untukmengunduh e- journal masih sangat rendah. Seharusnya untuk kebutuhan penulisan karya tulis ilmiah (riset bagidosen dan KTI bagi mahasiswa) dan bahan pembelajaran maka penggunaanya e jurnal minimal 40 kali tiap dosendan mahasiswa (rata rata referensi minimal untuk KTI)

7. Pengabdian Masyarakat1. Penyusunan Rencana Strategis Pengabdian Kepada Masyarakat di 38

Poltekkes Kemenkes

2. Pelaksanaan Pengabdian Kepada Masyarakat Berdasarkan Hasil Penelitian

Dosen dalam mendukung Gerakan Masyarakat Hidup Sehat (GERMAS)

3. Pengembangan Pengabmas Melalui IPE/IPC

22

Pengabmas dapat menjadi ajang bagi poltekkes untuk sedini mungkinmemberikan kontribusi dalam penyelesaian masalah kesehatan yang terjadi di

masyarakat secara ilmiah

7. Pengabdian Masyarakat

23

1. menciptakan inovasi teknologi untukmendorong pembangunan bidangKesehatan di Indonesia berdasarkan riset;

2. memberikan solusi berdasarkan kajianakademik atas kebutuhan, tantangan, ataupersoalan yang dihadapi masyarakat, baiksecara langsung maupun tidak langsung;

3. melakukan kegiatan yang mampumengentaskan masalah kesehatan dimasyarakat pada semua strata; dan

4. melakukan alih teknologi, ilmu, dan senibidang kesehatan kepada masyarakatuntuk meningkatkan kesehatan secaraoptimal.

TujuanPENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT di POLTEKKES KEMENKES

24

PENERAPAN PARADIGMA SEHAT

PendekatanKeluarga

Gerakan Masyarakat Hidup Sehat (GERMAS)

Program Kesehatan Lintas sektor

25

Suatu tindakan yang sistematis danterencana yang dilakukan secarabersama-sama oleh seluruh komponenbangsa dengan kesadaran, kemauandan kemampuan berperilaku sehatuntuk meningkatkan kualitas hidup

Merupakan gerakan nasional yangdiprakarsai oleh Presiden RI yangmengedepankan upaya promotif danpreventif, tanpa mengesampingkanupaya kuratif-rehabilitatif denganmelibatkan seluruh komponen bangsadalam memasyarakatkan paradigmasehat.

Gerakan Masyarakat Hidup Sehat (GERMAS)

26

1. Pengabmas berbasis program menjadi IKU Poltekkes2. Program Pengabmas di Poltekkes mengacu pada kurikulum Poltekkes

yang dipadukan dengan kegiatan program Kemenkes (Germas) 3. Poltekkes harus menentukan masalah kesehatan di masyarakat yang

akan dijadikan pengabmas sesuai dengan kompetensi yang dimiliki oleh civitas akademi poltekkes

1. Individu

2. Keluarga

3. Masyarakat

4. Akademisi

5. Dunia usaha

6. Organisasi masyarakat

7. Kementerian / Lembaga terkait

PERAN POLTEKKES DALAM GERMAS

UNSUR YANG TERLIBAT

Akreditasi Poltekkes

AKREDITASI INSTITUSI

0

8

1

29

0

5

10

15

20

25

30

35

A B C Belum

Data s/d 13 Maret 2017

AKREDITASI PRODI

6 3

207

92

4420

0

50

100

150

200

250

Diploma III Diploma IV

A B C

Data s/d 13 Maret 2017

Mutu Pendidikan

• Akreditasi Prodi C ditingkatkan menjadi B

• Akreditasi Prodi B ditingkatkan menjadi A

• Akreditasi Institusi C ditingkatkan menjadi B

• Pelaksanaan Akreditasi Institusi (AIPT) Poltekkes kemenkespaling lambat selesai tahun 2018

• Updating PD Dikti melibatkan pengelola PD DIKTI Poltekkes(pengelola Direktorat) dan Tingkat Program studi

• Updating APKAL (Aplikasi Alat Laboratorium) untukevaluasi pemenuhan standar juga sebagai bahanperencanaan pengadaan

• Pelaksanaan SPMI dan audit mutu internal minimal 2x dalam setahun dan diupload melalui : www.bppsdmk.kemkes.go.id/spmi

Uji Kompetensi

• Uji Kompetensi D IV Keperawatan dan

Kebidanan dilaksanakan tanggal 22 Juli 2017.

• Metode Uji Kompetensi D IV Keperawatan

dan Kebidanan menggunakan CBT Online

terpusat.

• Uji Kompetensi selain Keperawatan dan

kebidanan akan dilaksanakan tahun 2017

Program PercepatanPendidikan Tenaga Kesehatan

Latar Belakang

1. UU 36/2014 tentang Tenaga Kesehatan mengatur

kualifikasi pendidikan tenaga kesehatan minimum

Diploma III.

2. Memberikan masa peralihan selama 6 tahun bagi

tenaga kesehatan untuk penyesuaian menjadi

Diploma III.

3. Data BKN (2015), sekitar 74.601 PNS (bidan,

perawat, tenaga gizi, kesehatan lingkungan, analis

laboratorium, perawat gigi, teknisi farmasi dll) yang

berpendidikan di bawah Dipoloma III, di RS,

puskesmas dan fasyankes lainnya di 34 provinsi.

Apabila dalam 6 tahun sejak diundangkan belum memilikikualifikasi minimal Diploma III maka dampak :

bagi tenaga kesehatan tersebut :

1. Menjadi asisten tenaga kesehatan

2. Tidak memiliki kewenangan melaksanakan praktiksebagai tenaga kesehatan

3. Harus bekerja di bawah supervisi tenaga kesehatan

bagi fasyankes tempat dia bekerja :

1. Fasyankes tidak lagi sesuai standar akreditasi

2. Timbul potensi masalah hukum bagi fasyankes yangmempekerjakan asisten tenaga kesehatan

3. Diperlukan pengaturan pelaksanaan supervisi kepadaasisten tenaga kesehatan

Dampak

Data Tenaga Kesehatan Dibawah Diploma III Seluruh Indonesia

Sumber : BKN 2015

North Kalimantan

Data Tenaga Kesehatan Dibawah Diploma IIISeluruh Indonesia

Sumber : BKN 2015

Total: 74.601

• Bidan (D1) : 19.608• Perawat (SPK) : 38.944• Farmasi (SMF) : 5.282• Gizi (SPAG) : 434• Kesling (SPPH) : 2.461• Perawat Gigi (SPRG) : 3.971• Pikes (SMA + Pelatihan RM) : 339• TLM (SMAK) : 2.935• Lainnya : 627

Data per Provinsi

Dasar Pelaksanaan

• Permenristek Dikti 26/2016 tentang RekognisiPembelajaran Lampau

• Permenkes 41/2016 tentang Program PercepatanPeningkatan Kualifikasi Pendidikan TenagaKesehatan

• Permenristek Dikti 113/2017 tentang Perguruan TinggiPenyelenggara Program Percepatan PendidikanTenaga Kesehatan Melalui Rekognisi Pembelajaranlampa

• Keputusan Kepala Badan PPSDM Kesehaatn Nomor693/2017 tentang Petunjuk Teknis PenyelenggaraanProgram Percepatan Pendidikan Tenaga Kesehatan

Tujuan

1. Mendorong nakes lulusan pendidikan dibawahDiploma III utk meningkatkan kualifikasipendidikan sampai jenjang Diploma III

2. Meningkatkan kompetensi dan kualifikasi nakessesuai dengan kebutuhan pelayanan kesehatan, dan

3. Meningkatkan kualitas pelayanan kesehatanmelalui peningkatan mutu nakes

Persyaratan Calon

• Latar belakang pendidikan calon peserta :• Diploma Satu Kebidanan bagi bidan;

• Sekolah Menengah Farmasi (SMF) bagi asisten apoteker;

• Sekolah Perawat Kesehatan (SPK) bagi perawat;

• Sekolah Pengatur Rawat Gigi (SPRG) bagi perawat gigi;

• Sekolah Menengah Analis Kesehatan (SMAK) bagi tenaga teknologi laboratorium medik;

• Sekolah Pembantu Ahli Gizi (SPAG) dan/atau Diploma Satu Ahli Gizi bagi tenaga gizi;

• Sekolah Pembantu Penilik Hygiene (SPPH) bagi sanitarian; atau

• Minimal Sekolah Menengah Atas (SMA) atau sederajat yang telah mendapatkan pelatihan rekam medis yang diakui oleh Organisasi Profesinya (bagi perekam medis dan informasi kesehatan

• Telah memberikan pelayanan kesehatan paling singkat 5 (lima) tahun sebagai Tenaga Kesehatan

• Memperoleh izin dari pembina kepegawaian bagi ASN atau atasan langsung bagi non ASN

MENGIKUTI RPL

OLEH

PERGURUAN

TINGGI

NAKES

ALIH KREDITBEBAS KREDIT

SISA KREDIT

MENGIKUTI PENDIDIKAN

FORMAL Program Afirmasi (Hybrid)

IJAZAH D3

PJJ

Poltekkes

Pendidikan

Tatap Muka

Pendidikan1 Secara tatap muka

• Dapat dilaksanakan di semua Institusi Diknakes ygmemenuhi syarat

• Berlaku semua ketentuan pendidikan tinggi

• Dilaksanakan diluar jam kerja pegawai atau setelahpegawai menyelesaikan pelayanan/ tugas ditempat kerja, misal :

• Senin – jum’at (jam 14 – 18)

• Sabtu (jam 08 – 18)

• Beberapa Poltekkes sudah menyelenggarakan pendidikansecara tatap muka sebagai penyelenggaraan kelaskaryawan, dengan total peserta sebanyak 1.128 orang

Pendidikan Formal Setelah RPL

Pendidikan2 Jarak Jauh

• PJJ yang diselenggarakan harus memperoleh izin Kemenristek Diktiberupa izin Program Studi penyelenggara PJJ.

• Program studi yang telah memperoleh izin PJJ adalah Program StudiDIII Keperawatan dan DIII Kebidanan pada Poltekkes KemenkesKupang dan Poltekkes Kemenkes Kaltim

• Sesuai dengan Permendikbud Nomor 109 th 2013, PoltekkesKemenkes Kaltim dan Kupang dapat menyelenggarakan PJJ masing masing di 3 Provinsi

• PJJ dapat dilaksanakan tidak berbatas waktu, bisa kapan saja dandimana saja karena PBM menggunakan fasilitas IT

• Saat ini jumlah peserta PJJ di Poltekkes Kemenkes Kupang sebanyak403 orang dan di Poltekkes Kemenkes Kaltim sebanyak 182 orang

Pendidikan Formal Setelah RPL

Pendidikan3 Program Afirmasi

Pendidikan Formal Setelah RPL

• Diselenggarakan dengan menggabungkan metode tatap muka dan PJJ (PJJ mata kuliah)

• PJJ Mata kuliah dapat dilaksanakan tanpa izin khusus dengan Ketentuanjumlah SKS yang di PJJ kan tidak lebih dari 50% SKS

• Peserta program afirmasi mengikuti kegiatan pembelajaran melalui:a. Belajar mandiri, dengan menggunakan bahan ajar cetak dan bahan ajar non

cetak.b. Belajar terbimbing, melalui tutorial dan pembelajaran kolaboratif/ kelompok belajar.c. Belajar praktik, meliputi praktik laboratorium dan praktik klinik di tempat kerja masing

masing atau di fasyankes yang tidak berjauhan dg tempat kerja.

• Penilaian hasil belajar disesuaikan dengan peraturan akademik institusi penyelenggara dengan mempertimbangkan fleksibilitas dari kendala calonpeserta

• Ijazah diterbitkan oleh Institusi Pendidikan Rayon dan Sub Rayon

• Uji kompetensi bagi peserta program

Peta Jalan Program Percepatan Peningkatan Kompetensi dan Kualifikasi Pendidikan Tenaga Kesehatan Dari Pendidikan Menengah dan Diploma I Ke Diploma III

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Program melalui dik Reguler dan

PJJ Poltekkes

PJJ Poltekkes sudah mulai

Pelaksanaan Program Percepatan Pendidikanmelalui RPL

Program melalui dik Reguler dan

PJJ Poltekkes

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

0 0 0 1.128 1.500 1.500 1.500

86 372 584 1.170 1.500 1.500 1.500

- - 17.192 27.620 36.319 49.039

86 372 584 19.490 30.620 37.819 52.039

Kelas

Karyawan

PJJ

Total

Peserta & Proyeksi Peserta Program Percepatan Pendidikan Th2014-2020

Program

Afirmasi

Jumlah Peserta Program Percepatan Pendidikan melalui RPL Th 2017 (Kelas Karyawan, PJJ dan Program Afirmasi)

NO PROVINSI Perawat Bidan Farmasi Perawat Gigi SanitarianPranata Lab

MedikGizi

Perekam Medis

Total

1 NAD 143 919 40 82 166 50 0 1,400 2 SUMATERA UTARA 573 389 107 69 55 101 47 0 1,341 3 SUMATERA BARAT 649 319 0 90 31 131 16 0 1,236 4 RIAU 120 177 75 40 128 0 30 0 4025 JAMBI 110 244 0 40 128 0 0 0 585 6 SUMATERA SELATAN 693 443 40 141 122 57 17 0 1,513 7 BENGKULU 392 563 0 0 40 14 27 0 1,036 8 LAMPUNG 207 115 33 30 15 17 13 0 430 9 KEPULAUAN BANGKA BELITUNG 40 40 36 0 0 0 7 0 123

10 KEPULAUAN RIAU 85 17 102 11 BANTEN 40 40 12 DKI JAKARTA 67 7 68 88 5 29 29 22 315 13 JAWA BARAT 280 134 233 66 90 96 75 0 1,037 14 JAWA TENGAH 441 240 240 70 127 149 104 98 1,469 15 DI YOGYAKARTA16 JAWA TIMUR 565 303 0 157 72 75 46 23 1,241 17 BALI18 NTB 275 138 69 47 23 23 0 575 19 NTT 784 511 75 128 55 0 15 1,568 20 KALIMANTAN BARAT 582 205 0 148 106 123 53 0 1,217 21 KALIMANTAN TENGAH 180 180 0 0 0 13 18 0 391 22 KALIMANTAN SELATAN 253 102 120 139 88 41 36 0 779 23 KALIMANTAN TIMUR 657 168 132 44 1,001 24 KALIMANTAN UTARA25 SULAWESI BARAT 40 31 0 0 0 0 13 0 84 26 SULAWESI SELATAN 11 1 9 84 3 1 2527 SULAWESI TENGAH 220 260 0 84 7 0 571 28 SULAWESI TENGGARA 23 23 29 SULAWESI UTARA 57 21 28 36 36 35 4 217 30 SULAWESI SELATAN 11 1 9 3 1 25 31 GORONTALO 169 88 0 0 0 0 0 0 257 32 MALUKU 179 122 0 0 74 8 56 0 439 33 MALUKU UTARA34 PAPUA 73 73 35 PAPUA BARAT

TOTAL 19,490

Mekanisme Usulan Program Percepatan

Pendidikan

Kementerian Kesehatan melalui Badan PPSDM Kesehatan

menetapkan kuota nasional tenaga kesehatan penerima

bantuan pendidikan berdasarkan data dari Dinas Kesehatan

Provinsi yang telah di validasi

Dinkes Provinsi Melakukan rekapitulasi calonpeserta program percepatan yang

sudah di validasi oleh DinasKesehatan Kab/Kota

Mengajukan usulan calon pesertaProgram Percepatan kepada

Menteri Kesehatan melalui KepalaBadan PPSDM Kesehatan untuk

ditetapkan sebagai penerimabantuan biaya pendidikan

Dinkes Kabupaten/KotaMelakukan identifikasi,

pengumpulan dan validasi data tenaga kesehatan dengan

pendidikan dibawah Diploma III, bekerja di fasyankes dan

berstatus sebagai pegawai negeri sipil

Calon Peserta Program

Calon Peserta Program yang memiliki

jenjang pendidikan tinggi (D1)Calon Peserta Program yang memiliki

kualifikasi jenjang pendidikan menengah

Alih Kredit pengakuan CP pendidikan

formal melalui penilaian ekivalensi

(Program RPL)

Asesmen dan Rekognisi pengakuan CP

pendidikan nonformal, informal dan

pengalaman kerja Pprogram RPL)

Perolehan kredit dan

pembebasan sebagian mata

kuliah

Lulus

?

Proses pembelajaran di PT (1-

2 Thn)

Ijazahyatida

k

JADWAL PENYELENGGARAAN PROGRAM PERCEPATAN TH 2017

No Kegiatan Pelaksana Waktu Pelaksanaan

1 Surat Edaran Kepala Badan PPSDM Kesehatan

tentang Pelaksanaan Program Percepatan

Pendidikan Tenaga Kesehatan Tahun 2017

Pusdik SDM Kesehatan Maret 2017

2 Sosialisasi Pelaksanaan Program Percepatan

Pendidikan Tenaga Kesehatan Tahun 2017

Unit Utama Kemenkes/Dinkes

Provinsi/Lembaga TNI/Polri

Maret - April 2017

3 Koordinasi PT Penyelenggara Program Percepatan Pusdik SDM Kesehatan Maret 2017

4 Penetapan data calon peserta program

percepatan ke PT penyelenggara program sesuai

dengan kuota dan lokasi PT (tembusan Pusdik

SDM Kesehatan)

Unit Utama Kemenkes/Dinkes

Provinsi/Lembaga TNI/Polri

April – Mei 2017

5 Proses Penerimaan Calon Peserta Program

Percepatan melalui RPL (termasuk asesmen RPL)

PT Penyelenggara Program

(Rayon dan Sub Rayon)

Mei-Juni 2017

6 Penerbitan SK Pimpinan Perguruan Tinggi tentang

hasil asesmen RPL

PT Penyelenggara Program

(Rayon dan Sub Rayon)

Juni - Juli 2017

7 Penerbitan SK penetapan calon peserta program

percepatan sesuai hasil asesmen RPL yang

disampaikan ke Pusdik SDM Kesehatan

PT Penyelenggara Program

(Rayon dan Sub Rayon)

Juli 2017

8 Penerbitan SK Penerima Dana Bantuan Biaya

Pendidikan Tahun 2017

Pusdik SDM Kesehatan Agustus 2017

9 Perkuliahan PT Penyelenggara Program

(Rayon dan Sub Rayon)

September 2017 -

Februari 2018

PERGURUAN TINGGI : POLITEKNIK KESEHATANINSTITUSI DIKNAKES LAIN

KERJASAMA YANG TELAH DILAKUKAN DALAM MENDUKUNG PROGRAM PERCEPATAN PENDIDIKAN TENAGA KESEHATAN

ORGANISASI PROFESI, ASOSIASI INSTITUSI PENDIDIKAN TENAGA KESEHATAN

1. Penyiapan Penyelenggaraan Program:

Penetapan Petunjuk Teknis RPL Bidang Kesehatan

Penetapan Perguruan Tinggi (PT) Penyelenggara RPL

Penetapan PT Penyelenggara Pendidikan

2. Pembinaan akademik3. Penjaminan Mutu

PenyiapanRegulasi

Pendidikan dalam jabatan

Pengakuan dan penyesuaian ijazah

pengakuan dan penyesuaian ijazah

1. Izin bagi pegawai untuk mengikuti pendidikan

2. Dukungan Pembiayaan melalui Pemerintah Daerah

3. Penyiapan Lahan Praktik dan tutor untuk ASN Daerah

Kemenpan RB

Terima Kasih