Penulisan RPP Kurikulum 2013

24
Hak Cipta © 2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama PENYUSUNAN RPP

description

Format Penulisan RPP Kurikulum 2013

Transcript of Penulisan RPP Kurikulum 2013

Page 1: Penulisan RPP Kurikulum 2013

Hak Cipta © 2014 Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDirektorat Jenderal Pendidikan DasarDirektorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama

PENYUSUNAN RPP 

Page 2: Penulisan RPP Kurikulum 2013

RPPSekolah : Matapelajaran : Kelas/Semester : Materi Pokok : Alokasi Waktu : A. Kompetensi Inti (KI) B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1. _____________ (KD pada KI-1) 2. _____________ (KD pada KI-2) 3. _____________ (KD pada KI-3)  Indikator: __________________ 4. _____________ (KD pada KI-4)  

Page 3: Penulisan RPP Kurikulum 2013

3

Page 4: Penulisan RPP Kurikulum 2013

4

Page 5: Penulisan RPP Kurikulum 2013

A. IDENTITAS

• Satuan Pendidikan: ... (isi dengan nama sekolah)• Mata Pelajaran : ... (isi dengan nama mapel)• Kelas/semester : ... (isi dengan tingkat dan dengan kata

satu atau dua yang relevan – dengan huruf)• Materi Pokok : ... (isi dengan tema/aspek/jenis teks sesuai

istilah yang dipakai pada mata pelajaran yang bersangkutan)• Alokasi Waktu : ... pertemuan (... JP) (isi jumlah

pertemuan dan jumlah jam pelajaran dengan memperhatikan jumlah jam per minggu dan penjadwalan; jumlah JP termasuk untuk alokasi ulangan yang terintegrasi dalam proses pembelajaran)

5

Page 6: Penulisan RPP Kurikulum 2013

B. KOMPETENSI INTI

1. KI 1: ...

2. KI 2: ...

3. KI 3: ...

4. KI 4: ...

Salin keempat KI sesuai kurikulum.

6

Page 7: Penulisan RPP Kurikulum 2013

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No

 Kompetensi Dasar

 Indikator

1 1.1 Menghargai keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan.

1.1.1 Bersemangat mempelajari keberagaman produk olahan minuman segar di daerah setempat.1.1.2 Serius mempelajari keberagaman produk olahan minuman segar di daerah setempat.

2 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia.

2.1.1 Suka bertanya kepada guru dalam pembelajaran pembuatan minuman segar di daerah setempat.2.1.2 Tidak puas pada jawaban yang diberikan guru dalam pembelajaran pembuatan minuman segar di daerah setempat.2.1.3 …

7

Page 8: Penulisan RPP Kurikulum 2013

8

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3 3.1 Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

3.1.1 Menjelaskan pengertian minuman segar.3.1.2 Mengidentifikasi jenis olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar yang terdapat di wilayah setempat.3.1.3 …

4 4.1. Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

4.1.1 Merancang pembuatan minuman segar khas di daerah setempat dari buah dan sayuran.4.1.2 …

Page 9: Penulisan RPP Kurikulum 2013

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

• Kompetensi Dasar: Tulis masing-masing satu KD (atau lebih – sesuai karakteristik mapel) dari masing-masing KI yang merupakan rangkaian (kesatuan) sikap spiritual dan sosial dan pengetahuan dan keterampilan.

• Indikator: Rumuskan dua atau lebih indikator yang sesuai dengan Kompetensi Dasar.

9

Page 10: Penulisan RPP Kurikulum 2013

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

2. Rumuskan tujuan pembelajaran yang relevan dengan indikator pencapaian kompetensi. Tujuan-tujuan tersebut DAPAT dikelompokkan menjadi tujuan pertemuan 1, 2, 3, dst.

3. Rumuskan tujuan pembelajaran mengacu pada indikator.4. Tujuan Pembelajaran untuk KD dari KI-1 dan KI-2

sebaiknya dirumuskan karena ditagih dalam penilaian.5. Tujuan pembelajaran dirumuskan dengan menggunakan kata

kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan setidak-tidaknya mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan).

10

Page 11: Penulisan RPP Kurikulum 2013

CONTOH TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran:• 1.1.1 bersemangat mempelajari keberagaman produk olahan

minuman segar di daerah setempat;• 1.1.2 serius mempelajari keberagaman produk olahan minuman

segar di daerah setempat;• 3.1.1. menjelaskan pengertian minuman segar;• 3.1.2 mengidentifikasi jenis olahan pangan minuman segar dari

buah dan sayuran yangmterdapat di wilayah setempat; – 4.1.2.1 membuat minuman segar dari buah kelapa;– 4.1.2.2 membuat minuman segar segar dari buah dan sayuran khas

di daerah setempat;

11

Page 12: Penulisan RPP Kurikulum 2013

E. MATERI PEMBELAJARAN

– Pertemuan 1...

– Pertemuan 2...

– Pertemuan 3...

– Dst.

Tulis sub-tema/topik sebagaimana disarankan pada silabus untuk masing-masing pertemuan. Materi pembelajaran DAPAT ditambah apabila materi yang terdapat pada silabus kurang memadai.

12

Page 13: Penulisan RPP Kurikulum 2013

F. METODE PEMBELAJARAN

– Metode yang direkomendasikan untuk diterapkan adalah Pendekatan Saintifik yang diperkaya dengan Pendekatan Berbasis Masalah dan Pendekatan Berbasis Projek.

– Metode yang dirancang dalam RPP pada dasarnya adalah metode yang dinyatakan secara eksplisit atau disimpulkan dari kegiatan pembelajaran yang dirancang dalam silabus.

13

Page 14: Penulisan RPP Kurikulum 2013

METODE PEMBELAJARAN

– Pemilihan tambahan metode/pendekatan dapat dilakukan dengan menganalisis buku siswa, buku guru dan/atau berdasarkan kebutuhan belajar peserta didik.

– Pengaturan (kerja individu, berpasangan atau kelompok), peran guru dan peran siswa dalam penyelesaian kegiatan pembelajaran dirancang sedemikian rupa hingga selama mengerjakan kegiatan pembelajaran peserta didik melaksanakan nilai-nilai.

14

Page 15: Penulisan RPP Kurikulum 2013

METODE PEMBELAJARAN

Untuk SMP, Pendekatan Saintifik dengan atau tanpa diperkaya dengan salah satu atau lebih pendekatan pembelajaran, misalnya:

•Pembelajaran Berbasis Projek

•Pembelajaran Berbasis Masalah

•Pembelajaran Kooperatif

•Pendekatan Komunikatif

15

Page 16: Penulisan RPP Kurikulum 2013

G. SUMBER BELAJAR

Tulis spesifikasi semua sumber belajar (buku siswa, buku referensi, majalah, koran, situs internet, lingkungan sekitar, narasumber, dsb.).

CONTOH cara menuliskan:

• Buku siswa: Nama pengarang. Tahun penerbitan. Judul buku. Kota penerbitan: Penerbit (halaman)

– Buku referensi: Nama pengarang. Tahun penerbitan. Judul buku. Kota penerbitan: Penerbit (halaman)

– Majalah: Penulis artikel. Tahun terbit. Judul artikel. Nama majalah, Volume, Nomor, Tahun, (halaman)

16

Page 17: Penulisan RPP Kurikulum 2013

SUMBER BELAJAR

CONTOH cara menuliskan:–Koran: Judul artikel, Nama koran, Edisi (tanggal

terbit), Halaman, Kolom– Situs internet: Penulis. Tahun. Judul artikel. (Tersedia

di Situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhan)

– Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar yang dimaksud

–Narasumber: Nama narasumber yang dimaksud beserta bidang keahlian dan/atau profesinya

– Lainnya (sesuai dengan aturan yang berlaku)17

Page 18: Penulisan RPP Kurikulum 2013

H. MEDIA PEMBELAJARAN

Tulis spesifikasi semua media pembelajaran (video/film, rekaman audio, model, chart, gambar, realia, dsb.). CONTOH cara menuliskan:

•Video/film: Judul. Tahun. Produser. (Tersedia di Situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhan)•Rekaman audio: Judul. Tahun. Produser. (Tersedia di Situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhan)•Model: Nama model yang dimaksud•Gambar: Judul gambar yang dimaksud•Realia: Nama benda yang dimaksud

Page 19: Penulisan RPP Kurikulum 2013

I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1» Pendahuluan (10% dari total waktu pertemuan yang

dinyatakan dalam menit)»Kegiatan inti (75% dari total waktu pertemuan yang

dinyatakan dalam menit)» Penutup (15% dari total waktu pertemuan yang

dinyatakan dalam menit)Pertemuan 2Pertemuan 3Dst.

Page 20: Penulisan RPP Kurikulum 2013

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

• Disarankan pembelajaran mencakup tahap-tahap 5M dalam satu pertemuan. Namun demikian, apabila tahap-tahap 5M tersebut TIDAK dapat diselesaikan dalam satu pertemuan karena kurangnya waktu, tahap-tahap yang belum dilaksanakan DAPAT dilanjutkan pada pertemuan berikutnya sampai kelima tahap tersebut selesai.

• Pembelajaran dengan tahap-tahap 5M DAPAT dilanjutkan dengan MENCIPTA.

Page 21: Penulisan RPP Kurikulum 2013

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

• Kegiatan-kegiatan pembelajaran pada dasarnya disalin dari silabus mata pelajaran. Kegiatan-kegiatan pembelajaran tersebut dapat disempurnakan dengan cara menambah, mengurangi dan/atau mengubahnya.

• Kegiatan-kegiatan pembelajaran pada dasarnya dinyatakan dalam rumusan rancangan guru melakukan kegiatan apa yang DILENGKAPI dengan rancangan kegiatan belajar peserta didik.

Page 22: Penulisan RPP Kurikulum 2013

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

• Pada tahap PENUTUP peserta didik ANTARA LAIN menerima tugas penguatan, pengayaan atau remedi.

• Kegiatan pembelajaran tidak hanya terjadi di ruang kelas, tetapi juga dapat dilakukan di luar ruang kelas dan lingkungan sekolah. Selain itu pemanfaatan TI serta kebiasaan membaca agar digalakkan.

Page 23: Penulisan RPP Kurikulum 2013

J. PENILAIAN

1. Sikap spirituala. Teknik: ...b. Bentuk instrumen: ...c. Kisi-kisi: dalam tabeld. Instrumen e. Rubrik penilaian F. Pedoman Penskoran2. Sikap sosiala. Teknik: ...b. Bentuk instrumen:..c. Kisi-kisi: dalam tabeld. Instrumene. Rubrik penilaianf. Pedoman Penskoran3. Pengetahuan...4. Keterampilan ...

Page 24: Penulisan RPP Kurikulum 2013

2424

Terima Kasih