PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR IPS ...repository.ump.ac.id/3658/1/Shofi...

PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR IPS

SISWA KELAS V MATERI MENGENAL JENIS-JENIS USAHA DAN

KEGIATAN EKONOMI DENGAN STRATEGILECTURE BINGO

DI SD IT MUHAMMADIYAH CIPETE

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

SHOFI SATRIANI

1001100029

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

ii



KEGIATAN EKONOMI DENGAN STRATEGILECTURE BINGO

DI SD IT MUHAMMADIYAH CIPETE

Oleh :

SHOFI SATRIANI

1001100029

Telah diperiksa dan disetujui:

Pembimbing 1

Drs. Sri Harmianto, M.Pd

NIP. 19580507 198712 1 001

Pembimbing 2

Drs. Pamujo, M.M., M.Pd

NIK. 2160088

Peningkatan Rasa Percaya Diri..., Shofi Satriani, FKIP UMP, 2017

iii


iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : SHOFI SATRIANI

NIM : 1001100029

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun skripsi dengan judul:



KEGIATAN EKONOMI DENGAN STRATEGILECTURE BINGODI SD IT

MUHAMMADIYAH CIPETE

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya

sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang

lain.

Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk

pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.

Purwokerto, 01 Agustus 2017

Yang menyatakan,

SHOFI SATRIANI

1001100029


v

MOTTO

Hai anak-anakku, pergilah kamu, maka carilah berita tentang Yusuf dan

saudaranya dan jangan kamu berputus asa dari rahmat Allah Allah.

Sesungguhnya yang berputus asa dari rahmat Allah hanyalah orang-

orang yang kafir”. (QS Yusuf ayat 87)


vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur saya panjatkan atas nikmat Alloh SWT dan segala kerendahan hati,

skripsi saya persembahkan untuk :

1. Suamiku tercinta Ranggi Kumandang, S.H, yang selalu memberikan motivasi

baik secara moril dan materil.

2. Ibu Mu‟tamiroh, S.Pd.I dan Bapak Haryono, S.Pd.Jas, terima kasih atas do‟a,

kesabaran, kasih sayang, dan pengorbanan yang kalian berikan.

3. Ibu Sri Yuliati dan Bapak Imam Junaedi, ibu dan bapak mertua yang

membantu dan memberi dukungan.

4. Putriku Shayna Arsyfa Sakhi, yang selalu menghibur diwaktu suka dan duka.

5. Adik-adikku tersayang Faradiba Denandini dan Anastasya Junandini yang

menjadi suporter setia.


vii

KATA PENGANTAR

Ilmu Pengetahuan Sosial sebagai salah satu mata pelajaran yang penting di

sekolah dasar, karena mengajarkan siswa tentang interaksi sosial. Namun rasa

percaya diri yang rendah pada siswa menjadi salah satu kendala siswa dalam

memahami materi pelajaran IPS. Strategi pembelajaran Lecture Bingo diterapkan

untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dan rasa percaya diri pada siswa.

Strategi tersebut membuat siswa aktif dan secara tidak langsung meningkatkan

rasa percaya diri siswa.

Prestasi belajar siswa juga meningkat seiring dengan peningkatan rasa

percaya diri. Peningkatan percaya diri siswa siswa ditunjukkan dengan

peningkatan dalam setiap siklusnya. Pada siklus I diperoleh skor rata-rata 3,36

dengan jumlah siswa tuntas 15 siswa (50%), meningkat pada siklus II diperoleh

skor rata-rata 3,68 dengan julah siswa tuntas 23 siswa (95,83%). Prestasi belajar

pada siklus I memperoleh rata-rata 65,48 dengan ketunasan 41,94% dan

meningkat pada siklus II dengan rata-rata 78,48 dengan ketuntasan 83,87%.

Dalam penyusunan skripsi ini peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan dari

berbagai pihak skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu, peneliti

mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan

baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan

kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto


viii

2. Drs. Pudiyono, M. Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd. Ketua Program Studi S1 PGSD. Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto

4. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Pamujo, MM, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan motivasi,

pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

6. Segenap Dosen PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah

memberikan ilmu dan pengalaman yang luar biasa.

7. Rohman, S.Pt Kepala Sekolah Dasar IT Muhammadiyah Cipete yang telah

memberikan izin temapat penelitian, kerjasama dan dukungannya.

8. Ratih Widyanigrum, S.Pd, guru kelas V Sekolah Dasar IT Muhammadiyah

Cipete.

9. Nurohmah, S.Pd, teman sejawat yang telah membantu dalam proses

penelitian.

10. Semua pihak yang terlibat dalam penelitian skripsi ini.

Puji syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik

dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsiyang berjudul

“Peningkatan Rasa Percaya Diri Dan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V Materi

Mengenal Jenis-Jenis Usaha Dan Kegiatan Ekonomi Dengan Strategi Lecture

Bingo di SD IT Muhammadiyah Cipete dengan baik dan lancar. Peneliti berharap


ix

semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti

pada khususnya dan pembaca pada umumnya.

Purwokerto, Agustus 2017

Peneliti

Shofi Satriani

NIM. 1001100029


x

ABSTRAK

Kondisi awal menyebutkan bahwa percaya diri dan presasi belajar siswa

dalam pembelajaran IPS masih rendah. Untuk meningkatkan percaya diri dan

presasi belajarsiswa kelas V SD IT Muhammadiyah Cilongok.Penelitian ini

bertujuan untuk meningkatkanpercaya diri dan prestasi belajar siswa pada

pembelajaran IPS menggunakan strategi Lecture Bingo. Jenis penelitian ini adalah

penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan 2 siklus atau 4 kali pertemuan.

Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD IT Muhammadiyah Cilongokyang

berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket

dan tes. Peningkatan percaya diri siswa siswa ditunjukkan dengan peningkatan

dalam setiap siklusnya. Pada siklus I diperoleh skor rata-rata 3,36 dengan jumlah

siswa tuntas 15 siswa (50%), meningkatpada siklus II diperoleh skor rata-rata

3,68dengan julah siswa tuntas 23 siswa (95,83%). Prestasi belajar pada siklus I

memperoleh rata-rata 65,48 dengan ketunasan 41,94% dan meningkat pada siklus

II dengan rata-rata 78,48 dengan ketuntasan 83,87%. Berdasarkan hasil penelitian

maka disimpulkan bahwa strategi Lecture Bingodapat meningkatkan percaya diri

dan presasi belajar siswa dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di

kelas V SD IT Muhammadiyah Cilongok.

Kata Kunci : percaya diri, prestasi, Lecture Bingo.


xi

DAFAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN................................................................................. iii

MOTTO ........................................................................................................... iv

PERSEMBAHAN ............................................................................................ v

KATA PENGATAR ........................................................................................ vii

ABSTRAK ....................................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... 7

A. Landasan Teori ..................................................................................... 7

1. Rasa Percaya Diri ........................................................................... 7

2. Prestasi Belajar ............................................................................... 10

3. Ilmu Pengetahuan Sosial ................................................................ 18

4. Lecture Bingo ................................................................................. 23


xii

B. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 24

C. Kerangka Pikir ..................................................................................... 26

BAB III METODOLOGI PENELITIAN......................................................... 28

A. Setting Peneltian .................................................................................. 28

1. Waktu Penelitian ............................................................................ 28

2. Lokasi Penelitian ............................................................................ 28

3. Kolaborasi Penelitian ..................................................................... 28

4. Jenis Penelitian ............................................................................... 29

B. Subyek Penelitian ................................................................................. 29

C. Alat Pengumpul Data ........................................................................... 30

1. Tes .................................................................................................. 30

2. Non Tes .......................................................................................... 30

D. Analisis Data ........................................................................................ 32

1. Teknik Tes ...................................................................................... 32

2. Teknik Non Tes .............................................................................. 33

E. Prosedur Penelitian............................................................................... 40

F. Indikator Keberhasilan ......................................................................... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 45

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 45

1. Hasil Penelitian Siklus I ................................................................. 45

2. Hasil Penelitian Siklus II ................................................................ 63

B. Pembahasan .......................................................................................... 79

1. Peningkatan Percaya Diri Siswa .................................................... 79


xiii

2. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ............................................... 81

3. Aktivitas Siswa dan Aktivitas Guru ............................................... 84

C. Analisa dan Kesimpulan Keseluruhan Hasil Penelitian ....................... 88

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 91

A. Simpulan .............................................................................................. 91

B. Saran ..................................................................................................... 91

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 93

LAMPIRAN


xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Indikator Percaya Diri ...................................................................... 31

Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Analisis Sikap Percaya Diri ................................ 39

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ......................................... 56

Tabel 4.2 Hasil Observasi Indikator Aktivitas Siswa Siklus I ......................... 57

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .......................................... 57

Tabel 4.4 Hasil angket percaya diri siswa siklus I ........................................... 59

Tabel 4.5 Prestasi Belajar Siswa Siklus I ......................................................... 59

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ....................................... 71

Tabel 4.7 Hasil Observasi Indikator Aktivitas Siswa Siklus II ........................ 72

Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ......................................... 73

Tabel 4.9 Hasil angket percaya diri siswa siklus II .......................................... 74

Tabel 4.10 Prestasi Belajar Siswa Siklus II ..................................................... 75

Tabel 4.11 Perbandingan hasil refleksi siklus I dan II ..................................... 77

Tabel 4.12 Rekapitulasi Hasil Angket Percaya Diri Siswa ............................. 80

Tabel 4.13 Hasil Prestasi Belajar IPS Siswa .................................................... 82

Tabel 4.14 Peningkatan Aktivitas Siswa pada Setiap Siklus ........................... 85

Tabel 4.15 Peningkatan Aktivitas Guru pada Setiap Siklus ............................ 86

Tabel 4.16 Rangkuman peningkatan hasil penelitian ...................................... 88


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Keraka Berpikir ........................................................................... 27

Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Menurut Kemmis dan

MC Taggart ................................................................................ 41

Gambar 4.1 Guru sedang menjelaskan materi pembelajaran ......................... 48

Gambar 4.2 Siswa sedang melakukan diskusi ............................................... 49

Gambar 4.3 Guru sedang melaskan materi pembelajaran .............................. 52

Gambar 4.4 Siswa sedang berdiskusi kelompok ............................................ 54

Gambar 4.5 Peneliti dan Observer sedang melakukan pengamatan ............... 55

Gambar 4.6 Guru sedang memeberikan materi dan sebuah

permasalahan kepada siswa ........................................................ 65

Gambar 4.7 Siswa sedang mengerjakan soal evaluasi .................................... 66

Gambar 4.8 Guru sedang membimbing kelompok yang belum paham ......... 68

Gambar 4.9 Hasil permainan Bingo siswa ..................................................... 69

Gambar 4.10 Observasi aktivitas guru dan siswa oleh peneliti dan

observer II ................................................................................... 70

Gambar 4.11 Histogram peningkatan percaya diri siswa ................................. 80

Gambar 4.12 Histogram Prestasi Belajar IPS Siswa ........................................ 82

Gambar 4.13 Histogram Aktivitas Siswa ......................................................... 85

Gambar 4.14 Histogram Aktivitas Guru .......................................................... 87


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A SILABUS DAN RPP

LAMPIRAN B HASIL AKTIFITAS GURU DAN SISWA

LAMPIRAN C HASIL EVALUASI SISWA

LAMPIRAN D HASIL OBSERVASI AKTIFITAS GURU DAN SISWA

LAMPIRAN E SURAT PENELITIAN

LAMPIRAN F BIODATA TIM PENELITI

LAMPIRAN G DOKUMENTASI PENELITIAN


PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR IPS ...repository.ump.ac.id/3658/1/Shofi...

Documents

Transcript of PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR IPS ...repository.ump.ac.id/3658/1/Shofi...