PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR …repository.ump.ac.id/4027/1/COVER_AZMI DIAN...

i

PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA

MATERI PERJUANGAN MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN RI

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH

DI KELAS V SD NEGERI PANGEBATAN

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian

Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru sekolah Dasar

Oleh:

AZMI DIAN MAROAH

1301100136

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

TAHUN 2017

ii

Peningkatan Rasa Ingin…, Azmi Dian Maroah, FKIP UMP, 2017

iii


iv


v

ABSTRAK

Penelitian tindakan kelas ini dilatarbelakangi rendahnya sikap rasa ingin

tahu dan prestasi belajar IPS pada siswa kelas V SDN Pangebatan. Kecamatan

Karanglewas Kabupaten Banyumas. Rendahnya sikap rasa ingin tahu siswa

ditandai dengan siswa kurang berani berpendapat dan siswa belum berusaha

mengetahui sesuatu dengan bertanya atau membaca serta kurang merespon pada

saat pembelajaran, sedangkan rendahnya prestasi belajar siswa ditandai dengan

rata-rata nilai yang masih dibawah KKM. Penelitian dilaksanakan dengan

menggunakan model pembelajaran Make A Match berbantu media film

dokumenter. Penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus dan seiap siklus

terdiri dari dua pertemuan. Obyek dari penelitian ini adalah siswa kelas V SDN

Pangebatan yang berjumlah 36 siswa yang terdiri 19 siswa putra dan 17 siswa

putri. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data menggunakan tes/

evaluasi, lembar observasi untuk aktivitas guru, aktivitas siswa dan lembar angket

rasa ingin tahu yang diberikan setiap akhir siklus serta dokumentasi. Indikator

keberhasilan dalam penelitian ini apabila ketuntasan secara klasikal >80%. Hasil

penelitian menunjukkan model Make A Match dapat meningkatkan sikap rasa

ingin tahu siswa dan prestasi belajar pada mata pelajaran IPS. Hal tersebut dapat

dibuktikan dengan meningkatnya sikap rasa ingin tahu diperoleh nilai rata-rata 4,1

dengan kriteria rasa ingin tahu siswa baik pada siklus I dan meningkat menjadi

4,28 dengan kriteria rasa ingin tahu siswa sangat baik pada siklus II. Berdasarkan

hasil penilaian prestasi belajar siswa diperoleh nilai rata-rata 70,94 dengan

ketuntasan belajar 75% pada siklus I, kemudian pada siklus II prestasi belajar

siswa meningkat dengan perolehan nilai rata-rata 83,28 dengan ketuntasan belajar

91,67%.

Kata Kunci : Rasa Ingin Tahu, Prestasi Belajar Siswa, Model Pembelajaran

Kooperatif tipe Make A Match, IPS.


vi

MOTTO

1. Tuntutlah ilmu dan belajarlah (untuk ilmu) ketenangan dan kehormatan diri,

dan bersikaplah rendah hati kepada orang yang mengajar kamu.

(HR. Al- Thabrani)

2. Jadilah PELOPOR, bukan PENGEKOR (Azmi Dian Maroah)


vii

PERSEMBAHAN

Tiada kata yang pantas ku ucapkan selain kata syukur Alhamdulilah kepada Allah

SWT yang telah memberikan anugrah dan segala kemudahan dalam setiap

perjalanan hidupku.

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Edi Sasmito Bapakku dan Azizah ibuku, kedua orang tua ku tercinta yang

telah mengasuh saya dengan penuh kasih sayang dan memberikan dorongan

secara moril dan materiil sehingga apa yang dicita-citakan dapat terwujud.

2. Teman-teman kost karmila, Rina, Sofi, Mba Kasilem, Harle, Nova, Voncy,

yang telah memberikan semangat dan keceriaan sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

3. Saudaraku seperjuangan PGSD UMP 2013 khususnya kelas CREATIVE yang

ikut membantu penyusunan skripsi ini.

4. Semua pihak yang selalu memberikan motivasi.


viii

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT atas karunia dan Rahmat-Nya yang tercurah

kepada seluruh ciptaannya. Sholawat serta salam senantiasa tercurah kepada

baginda Rasulullah SAW beserta keluarga dan sahabatnya, yang telah

membimbing umatnya menuju jalan yang terang dan membebaskannya dari

kegelapan dalam keadaan istiqomah di jalan Allah.

Penyusunan skripsi ini dilakukan untuk memenuhi salah satu persyaratan

akademik fakultas keguruan dan ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah

Purwokerto. Persyaratan tersebut diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan.

Pada skripsi ini penulis mengambil judul “Peningkatan Rasa Ingin Tahu dan

Prestasi Belajar IPS Siswa Materi Perjuangan Mempertahankan RI Melalui Model

Pembelajaran Make A Match di Kelas V SD Negeri Pangebatan”. Dalam

penyusunan skripsi ini peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai

pihak skripsi ini tidak dapat terselesaikan. Oleh karena itu peneliti mengucapkan

terimakasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara

moral maupun materi. Ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, MH, Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar S1.

4. Dr. Ana Andriani, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah mencurahkan

segala ajaran, arahan, kesabaran, keikhlasan, ketekunan, dan segala daya


ix

upaya beliau dalam membimbing penulis sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

5. Dhi Bramasta, S.Si., M.Pd, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

arahan dengan penuh keikhlasan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan;

6. Seluruh Dosen PGSD FKIP UMP yang telah memberikan bekal ilmu yang

sangat bermanfaat kepada peneliti.

7. Daryoto, S.Pd, Kepala Sekolah SD Negeri Pangebatan yang telah

memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.

8. Masitoh, S.Pd, Guru kelas V SD Negeri Pangebatan yang telah membantu

dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas.

9. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.

Besar harapan penulis agar skripsi ini dapat bermanfaat, memberikan

masukan yang positif, menjadi pembanding atau dapat membantu rekan-rekan

peneliti lainnya. Penulis sadar, masih terdapat banyak kekurangan dalam skripsi

ini, sehingga penulis mengaharapkan saran dan kritikan yang membangung guna

penyempurnaan skripsi ini di kemudian hari.

Purwokerto, Juli 2017

Peneliti


x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...........................................................................................i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................iii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................iv

ABSTRAK ..........................................................................................................v

MOTTO...............................................................................................................vi

PERSEMBAHAN ...............................................................................................vii

KATA PENGANTAR ........................................................................................viii

DAFTAR ISI .......................................................................................................x

DAFTAR TABEL ...............................................................................................xii

DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiii

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xiv

BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................1

A. Latar Belakang Masalah ..............................................................1

B. Rumusan Masalah .......................................................................5

C. Tujuan Penelitian .........................................................................5

D. Manfaat Penelitian .......................................................................5

BAB II KAJIAN TEORI .................................................................................7

A. Deskripsi Teori ............................................................................7

1. Rasa Ingin Tahu....................................................................7

2. Prestasi Belajar ....................................................................9

3. Model Pembelajaran Make A Match ....................................13

4. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD ............17

5. Media Film Dokumenter ......................................................25

B. Penelitian yang Relevan ..............................................................30

C. Kerangka Pikir .............................................................................33

D. Hipotesis Tindakan .....................................................................34

BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................35

A. Setting Penelitian ........................................................................35

B. Subjek Penelitian .........................................................................36


xi

C. Sumber Data ................................................................................36

D. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................37

E. Alat Pengumpulan Data ...............................................................40

F. Teknik Analisis Data ...................................................................42

G. Keabsahan Data ...........................................................................52

H. Prosedur Penelitian ......................................................................52

I. Indikator Keberhasilan ................................................................56

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................57

A. Hasil Penelitian ............................................................................57

1. Deskripsi Hasil Siklus 1 .......................................................58

2. Deskripsi Hasil Siklus II.......................................................81

B. Pembahasan .................................................................................106

1. Peningkatan Rasa Ingin Tahu Siswa ....................................107

2. Peningkatan Prestasi Belajar ................................................111

3. Aktivitas Siswa .....................................................................116

4. Aktivitas Guru ......................................................................117

5. Hasil Wawancara ..................................................................119

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..........................................................123

A. Simpulan .....................................................................................123

B. Saran ...........................................................................................124

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................125

LAMPIRAN ........................................................................................................127


xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Satandar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator ................20

Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru .....................................................45

Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Aktivitas siswa ....................................................47

Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Angket Siswa ......................................................50

Tabel 3.4 Kisi-kisi angket sikap Rasa Ingin Tahu............................................51

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1..........................................71

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 ........................................73

Tabel 4.3 Hasil Rekapitulasi Angket Siswa Siklus 1 .......................................74

Tabel 4.4 Hasil Perolehan Soal Evaluasi Siklus 1............................................75

Tabel 4.5 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus 1..................................................77

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .........................................96

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II........................................98

Tabel 4.8 Hasil Rekapitulasi Angket Siswa Siklus II ......................................108

Tabel 4.9 Hasil Perolehan Soal Evaluasi Siklus 1............................................101

Tabel 4.10 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus 1..................................................102

Tabel 4.11 Rekapitulasi rasa ingin tahu siswa dalam pembelajaran IPS ...........108

Tabel 4.12 Keterangan indicator ........................................................................110

Tabel 4.13 Hasil tes evaluasi siklus I dan II .......................................................113

Tabel 4.14 Hasil aktivitas guru siklus I dan siklus II .........................................116

Tabel 4.15 Peningkatan Aktivitas Siswa ............................................................117


xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ...................................................... 34

Gambar 3.1 Triangulasi dengan Menggunakan Tiga Teknik Pengumpulan

Data .............................................................................................. 52

Gambar 3.2 Desain PTK Kemmis & Mc Taggart ........................................... 53

Gambar 4.1 Siswa melihat video pertempuran-pertempuran dalam

mempertahankan kemerdekaan. .................................................. 62

Gambar 4.2 Siswa Memasangkan Kartu Pertanyaan dan Jawaban. ................ 64

Gambar 4.3 Siswa melihat film dokumenter perundingan linggarjati, agresi

militer Belanda I, perundingan Renville dan agresi militer

Belanda 2. .................................................................................... 67

Gambar 4.4 Siswa mengurutkan kartu. ........................................................... 69

Gambar 4.5 Siswa sedang mengamati film dokumenter ................................. 84

Gambar 4.6 Siswa sedang mengerjakan tugas kelompok ............................... 87

Gambar 4.7 Siswa sedang memasangkan kartu jawaban ................................ 88

Gambar 4.8 Siswa sedang berdiskusi .............................................................. 92

Gambar 4.9 Siswa sedang membacakan kartu jawabannya ............................ 94

Gambar 4.10 Histogram perbandingan rata-rata angket rasa ingin tahu siswa

tiap indikator ................................................................................ 109

Gambar 4.11 Histogram perbandingan rata-rata rasa ingin tahu siklus I dan

siklus II ........................................................................................ 110

Gambar 4.12 Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Kelas ................................... 114

Gambar 4.13 Grafik peningkatan Presentase Ketuntasan belajar siswa. .......... 115

Gambar 4.14 Grafik peningkatan aktivitas guru siklus I dan siklus II .............. 116

Gambar 4.15 Grafik Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ......... 118


xiv

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A SURAT-SURAT .......................................................................127

LAMPIRAN B SILABUS DAN RPP .................................................................134

LAMPIRAN C INSTRUMEN PENELITIAN ...................................................164

1. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 1 ..........................................165

2. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I pertemuan I ........................................166

3. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan II .........................................167

4. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan I .........................................168

5. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II Pertemuan I ......................................170

6. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan II ........................................171

7. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan II .............................172

8. Pedoman Penskoran Siklus I ...................................................................173

9. Pedoman Penskoran Siklus II..................................................................175

10. Hasil Angket Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I ..............................177

11. Hasil Angket Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus II .............................178

12. Daftar Hadir Siswa ..................................................................................179

13. Hasil Analisis Evaluasi Siklus I ..............................................................180

14. Hasil Analisis Evaluasi Siklus II .............................................................181

15. Biodata Peneliti .......................................................................................196


PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR …repository.ump.ac.id/4027/1/COVER_AZMI DIAN...

Documents

Transcript of PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR …repository.ump.ac.id/4027/1/COVER_AZMI DIAN...