PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI PENERAPAN MODEL BOUNDED INQUIRY LABORATORY

PESERTA DIDIK KELAS XI MIA 2 DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO

SKRIPSI

Oleh: ALFIANI VIKI SUTANTO

K4311005

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2015

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI PENERAPAN MODEL BOUNDED INQUIRY LABORATORY

PESERTA DIDIK KELAS XI MIA 2 DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO

SKRIPSI

Oleh: ALFIANI VIKI SUTANTO

K4311005

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2015

iii

PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI PENERAPAN MODEL BOUNDED INQUIRY LABORATORY

PESERTA DIDIK KELAS XI MIA 2 DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO

Oleh:

ALFIANI VIKI SUTANTO K4311005

Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA 2015

vi

MOTTO

“Percayalah kepada TUHAN dengan segenap hatimu, dan janganlah bersandar

kepada pengertianmu sendiri”.

(Amsal 3: 5)

“Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan

kepadaku”.

(Filipi 4: 13)

“Janganlah takut, sebab Aku menyertai engkau, janganlah bimbang, sebab Aku ini

Allahmu; Aku akan meneguhkan, bahkan akan menolong engkau; Aku akan

memegang engkau dengan tangan kanan-Ku yang membawa kemenangan”.

(Yesaya 41: 10)

“Hidup kita diciptakan untuk berpusat kepada Allah, bukan pada diri kita

sendiri.Hidup untuk mengenal Kristus, bertumbuh serupa Kristus dan

menampakkan Kristus dalam setiap bidang hidup yang dikerjakan”.

(Penulis)

“Hidup yang teguh adalah hidup yang berlandaskan firman Allah dan doa”.

(Penulis)

“Jesus is the reason for all seasons.”

(Penulis)

vii

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan kepada:

Pribadi yang luar biasa besar cintaNya yaitu Tuhan Yesus Kristus atas berkat dan penyertaanNya yang memberi keyakinan, peneguhan dan kekuatan.

Bapak Eko, Ibu Purwani, Eyang uti dan Eyang kakung atas doa, dukungan, kepercayaan, motivasi, dan semangat yang telah diberikan.

Saudara kembarku yang selalu menjadi teman dikala suka dan duka, serta yang selalu memberi motivasi agar segera selesai.

Kakak-kakak (Mas Adit, Mbak Suci) dan adikku (Rizki) atas dukungan dan semangat yang sudah diberikan.

Ibu Suciati yang telah membimbing saya dari awal kemampuan yang masih terbatas hingga kini memahami banyak hal. Saya belajar dari ibu tentang ketelitian, kesungguhan dan kegigihan.

Ibu Nurmi terimakasih atas tuntunan, bimbingan dan masukan yang diberikan, sungguh melengkapi saya dalam menyelesaikan penelitian.

Bapak Warno terimakasih atas bimbingan akademik selama perkuliahan. Sahabat terkasihku (Aritya) yang selalu menyemangati dan mendukung

dalam doa. Teman-teman PMK FKIP (Bu Efi, Mbak Ester, Mbak Tyas, Mas Ayub,

Mbak Yakin, Aritya, Andre, Nana, Bayu, Jehuda, Venza, Okta, Ester, Amel, Imanuel, Tito, Julio, Adit, Danu, Advent, Tyas dan pengurus PMK FKIP 2015/2016) terimakasih untuk dukungan doa dan semangat dari kalian.

Teman-teman pengurus dan tim menara doa PMKS (Mbak Fany, Mas Ayub, Ari, Mbak Tyas, Mas Yunus, Ivana, Vany, Mbak Anggi, Mas BimBim, Nonik, Bang Hendry, Mbak Wulan) atas dukungan doa dari kalian.

Teman-teman KTBK pengurus PMK FKIP (Bu Efi, Mbak Ester, Aritya) dan adik KTBKku (Nana dan Okta), terima kasih untuk setiap waktu yang diluangkan untuk bisa saling berbagi, menguatkan dan mendoakan.

Teman-teman kelompok bimbingan Bu Suci (Dian, Puput, Sin Syin) terimasih untuk semangat, dorongan, kebersamaan dan bantuan selama ini.

Teman-teman Observer (Citra, Tya, Diah, Ratna, Aritya, Dian, Vivi) terimakasih sudah memberikan waktu dan tenaga dalam penelitian.

Teman-teman kelas SBIo-Crazy atas cinta, semangat, dukungan dan kebersamaan selama ini.

Bapak Budi Setia terimakasih atas bantuan dan kerjasamanya selama pelaksanaan penelitian.

Peserta didik kelas XI MIA 2 SMA Negeri 1 Sukoharjo atas antusias dan kerjasama selama pelaksanaan penelitian.

Almamater

viii

ABSTRAK Alfiani Viki Sutanto. PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI PENERAPAN MODEL BOUNDED INQUIRY LABORATORY PESERTA DIDIKKELAS XI MIA 2 DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO. Skripsi.Surakarta, Agustus 2015.

Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan keterampilan proses sains (KPS) dalam pembelajaran Biologi pada peserta didik kelas XI MIA 2 SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/2015 dengan menerapkan model pembelajaran Bounded Inquiry Laboratory.

Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tiap siklus terdiri dari empat tahapan: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilakukan terhadap empat aspek KPS peserta didik yang meliputi: aspek mengukur, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis dan merencanakan percobaan, hingga masing-masing aspek mencapai peningkatan sebesar 20%. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI MIA 2 SMA Negeri1 Sukoharjo yang berjumlah 38 orang.Sumber data diperoleh dari guru dan peserta didik.Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes berupa tes KPS dan non-tes yang berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi.Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif yang terdiri dari tiga komponen, antara lain: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Validasi data menggunakan teknik triangulasi data.Metode penelitian menggunakan metode spiral.

Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan dengan capaian indikator KPS pada Pra-Siklus/Siklus I/Siklus II untuk masing-masing aspek KPS: 1) Mengukur (32,00%/74,48%/86,57%) meningkat sebesar 54,57%; 2) Merumuskan masalah (25,72%/73,42%/91,58%) meningkat sebesar 65,86%; 3) Merumuskan Hipotesis (24,00%/83,69%/94,31%) meningkat sebesar 70,31%; 4) Merencanakan percobaan (13,72%/74,00%/85,31%) meningkat sebesar 71,59%.

Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan KPS pada aspek mengukur, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis dan merencanakan percobaan, peserta didik kelas XI MIA 2 SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/2015 melalui penerapan model pembelajaran Bounded Inquiry Laboratorypada pelajaran Biologi masing-masing sebesar lebih dari 20%.

Kata Kunci:model bounded inquiry laboratory, KPS

ix

KATA PENGANTAR

Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang

melimpahkan rahmat dan anugerah sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi

dengan judul “PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SIANS

MELALUI PENERAPAN MODEL BOUNDED INQUIRY LABORATORY

PESERTA DIDIK KELAS XI MIA 2 DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar

Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.Penulis menyadari bahwa

selama pembuatan Skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan, dukungan, bimbingan

dan arahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih

kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si, Ph.D., selaku Ketua Program Pendidikan

Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta, yang telah memberi izin penyusunan Skripsi.

3. Dr. Suciati, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan

banyak arahan dan bimbingan dengan sabar dan tegas yang sangat

bermanfaat dan memberi keyakinan dalam penyusunan dan penyelesaian

Skripsi ini.

4. Nurmiyati, S.Pd., M.Si., selaku Dosen Pembimbing II, yang telah

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penulisandan tata bahasa yang

digunakan dalam penyusunan Skripsi ini.

5. Prof. Dr. Maridi, M.Pd., selaku Validator Ahli Konstruk, yang telah

memvalidasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Silabus.

6. Dewi Puspita Sari, S.Pd., M.Sc., selaku Validator Ahli Materi, yang telah

memvalidasi materi pembelajaran.

x

7. Drs. Darno, selaku Kepala SMA Negeri 1 Sukoharjo, yang telah

memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam

penelitian.

8. Budi Setia, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran Biologi SMA Negeri 1

Sukoharjo, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam

penelitian.

9. Para peserta didik kelas XI MIA 2 SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah

bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan Skripsi ini yang

tidak mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis.Meskipun demikian, penulis berharap semoga Skripsi ini

bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Agustus 2015

Penulis,

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................ ..i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ..................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ................................................... v

HALAMAN MOTTO ............................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................. vii

HALAMAN ABSTRAK ........................................................................ viii

KATA PENGANTAR ............................................................................... ix

DAFTAR ISI ........................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xvi

BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................ 1

A. Latar Belakang Penelitian ......................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ................................................................... 7

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ................................................................... 8

A. Kajian Pustaka .......................................................................... 8

1. Belajar dan Pembelajaran Biologi ...................................... 8

2. Landasan Teori Belajar .................................................... 11

3. Model Pembelajaran Inkuiri .............................................. 16

4. Keterampilan Proses Sains (KPS) ..................................... 21

B. Kerangka Berpikir ................................................................. 27

C. Hipotesis Tindakan ................................................................ 30

xii

BAB III. METODE PENELITIAN .......................................................... 31

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 31

B. Subjek Peneilitian .................................................................. 32

C. Data dan Sumber Data ............................................................ 33

D. Pengumpulan Data................................................................... 33

E. Uji Validitas Data ................................................................... 36

F. Analisis Data .......................................................................... 37

G. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................... 38

H. Prosedur Penelitian ................................................................. 39

BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ............................. 43

A. Deskripsi Pra-Tindakan .......................................................... 43

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..................................... 48

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ............................. 64

D. Pembahasan ............................................................................ 68

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................. 77

A. Simpulan ................................................................................ 77

B. Implikasi ................................................................................ 77

C. Saran ...................................................................................... 77

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 2.1 Karakteristik Level Inkuiri ..................................................... 19

Tabel 2.2 Jenis-jenis dan Indikator KPS ................................................ 25

Tabel 2.3 Kriteria KPS .......................................................................... 27

Tabel 3.1 Capaian Indikator KPS ............................................................ 39

Tabel 4.1 Persentase Hasil Observasi Peserta Didik Pada Kegiatan Pembelajaran Pra-Tindakan ................................................... 43

Tabel 4.2 Hasil Observasi Guru Pada Kegiatan Pembelajaran Pra-Tindakan .......................................................................... 44

Tabel 4.3 Persentase Hasil Observasi Peserta Didik Pada Kegiatan Praktikum Pra-Tindakan ........................................................ 44

Tabel 4.4 Hasil Observasi Guru Pada Kegiatan Praktikum Pra-Tindakan .......................................................................... 44

Tabel 4.5 Capaian Nilai Akhir KPS Peserta Didik Pada Pra-Tindakan.... 46

Tabel 4.6 Aspek KPS yang Perlu Ditingkatkan ...................................... 46

Tabel 4.7 Perencanaan Tindakan Siklus I .............................................. 48

Tabel 4.8 Tahap Pelaksanaan Siklus I Pertemuan 1 ................................ 49

Tabel 4.9 Tahap Pelaksanaan Siklus I Pertemuan 2 ................................ 50

Tabel 4.10 Temuan Siklus I .................................................................... 51

Tabel 4.11 Hasil Nilai Akhir KPS Peserta Didik Pada Siklus I ................. 52

Tabel 4.12 Capaian Hasil Belajar PsikomotorPeserta Didik Pada Siklus I ................................................................................... 53

Tabel 4.13 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Pada Siklus I ........................................................................... 53

xiv

Tabel 4.14 Capaian Hasil Belajar Afektif Peserta Didik Pada Siklus I ...... 54

Tabel 4.15 Temuan dan Saran Siklus I ..................................................... 55

Tabel 4.16 Perencanaan Tindakan Siklus II ............................................. 57

Tabel 4.17 Tahap Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 1 ............................... 58

Tabel 4.18 Tahap Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 2 ............................... 59

Tabel 4.19 Temuan Siklus II ................................................................... 60

Tabel 4.20 Hasil Nilai Akhir KPS Peserta Didik Pada Siklus II ................ 61

Tabel 4.21 Capaian Hasil Belajar Psikomotor Peserta Didik Pada Siklus II .................................................................................. 61

Tabel 4.22 Persentase Ketuntasan Hasi Belajar Kognitif Peserta Didik Pada Siklus II ......................................................................... 62

Tabel 4.23 Capaian Hasil Belajar Afektif Peserta Didik Pada Siklus II ..... 63

Tabel 4.24 Temuan Siklus II dan Saran ................................................... 64

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir ......................................................... 29

Gambar 3.1 Waktu Pelaksanaan dan Penyelesaian Kegiatan Penelitian ..... 32

Gambar 3.2 Skema Triangulasi Teknik Pengumpulan Data ....................... 37

Gambar 3.3 Komponen Analisis Data ....................................................... 38

Gambar 3.4 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ...................................... 42

Gambar 4.1 Diagram Persentase Capaian KPS Peserta Didik .................... 65

Gambar 4.2 Diagram Persentase Capaian Hasil Belajar Psikomotor .......... 66

Gambar 4.3 Diagram Persentase Capaian Hasil Belajar Kognitif ............... 67

Gambar 4.4 Diagram Persentase Capaian Hasil Belajar Afektif ................. 67

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

A. Instrumen Pembelajaran ................................................................ 85

1. Silabus Pembelajaran ............................................................... 86

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............................. 89

2.1. RPP Siklus I .................................................................... 89

2.2. RPP Siklus II ................................................................ 103

3. Lembar Kerja Siswa (LKS).................................................... 121

3.1. LKS Siklus I ................................................................. 121

3.2. LKS Siklus II ............................................................... 125

B. Instrumen Penelitian .................................................................... 131

1. Soal Tes KPS Pra-Tindakan ................................................... 132

2. Kisi-kisi Soal Tes KPS Pra-Tindakan.................................... 137

3. Soal Tes KPS ......................................................................... 139

3.1. Soal Tes KPS dan Kognitif Siklus I............................... 140

3.2. Soal Tes KPS dan Kognitif Siklus II ............................. 146

4. Kisi-kisi KPS dan Kognitif ................................................... 152

4.1. Kisi-kisi KPS dan Kognitif Siklus I .............................. 153

4.2. Kisi-kisi KPS dan Kognitif Siklus II ............................ 155

5. LO Keterlaksanaan Sintaks .................................................... 157

5.1. LO Keterlaksanaan Sintaks Siklus I .............................. 158

5.2. LO Keterlaksanaan Sintaks Siklus II ............................. 161

xvii

6. LO Ranah Afektif dan Psikomotor ......................................... 164

6.1. LO Ranah Afektif dan Psikomotor Siklus I .................. 165

6.2. LO Ranah Afektif dan Psikomotor Siklus II ................. 170

7. Kisi-kisi dan Rubrik Penilaian Ranah Afektif, Psikomotor dan Kognitif .......................................................................... 175

7.1. Kisi-kisi dan Rubrik Penilaian Ranah Afektif, Psikomotor dan Kognitif Siklus I .................................. 176

7.2. Kisi-kisi dan Rubrik Penilaian Ranah Afektif, Psikomotor dan Kognitif Siklus II ................................. 184

8. Panduan Wawancara Guru .................................................... 192

10.1. Panduan Wawancara Guru Siklus I ............................... 193

10.2. Panduan Wawancara Guru Siklus II .............................. 194

9. Panduan Wawancara Peserta Didik ........................................ 195

11.1. Panduan Wawancara Peserta Didik Siklus I .................. 196

11.2. Panduan Wawancara Peserta Didik Siklus II ................ 199

C. Data Hasil Penelitian .................................................................. 202

1. Hasil Analisis Tes KPS .......................................................... 203

1.1. Hasil Analisis Tes KPS Pra-Tindakan ........................... 205

1.2. Hasil Analisis Tes KPS Siklus I .................................. 207

1.3. Hasil Analisis Tes KPS Siklus II ................................... 209

2. Hasil Observasi Ranah Psikomotor ........................................ 211

2.1. Hasil Observasi Ranah Psikomotor Siklus I dan Siklus II ........................................................................ 212

3. Hasil Observasi Ranah Afektif ............................................... 215

3.1.Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I dan Siklus II ...... 216

xviii

4. Hasil Observasi Ranah Kognitif ............................................. 218

4.1. Hasil Observasi Ranah Kognitif Siklus I ..................... 220

4.2. Hasil Observasi Ranah Kognitif Siklus II ..................... 222

5. Hasil Wawancara Guru .......................................................... 224

5.1. Hasil Wawancara Guru Pra-Tindakan ........................... 225

5.2. Hasil Wawancara Guru Siklus I ................................... 226

5.3. Hasil Wawancara Guru Siklus II ................................... 227

6. Hasil Wawancara Peserta Didik ............................................. 228

6.1. Hasil Wawancara Peserta Didik Siklus I ...................... 229

6.2. Hasil Wawancara Peserta Didik Siklus II ...................... 231

D. Dokumentasi ............................................................................... 233

1. Hasil Lembar Kerja Siswa (LKS) ......................................... 234

1.1. LKS Siklus I ................................................................. 235

1.2. LKS Siklus II ............................................................... 243

2. Kegiatan Pembelajaran .......................................................... 252

2.1. Kegiatan Pembelajaran Pra-Tindakan ............................ 253

2.2. Kegiatan Pembelajaran Siklus I ..................................... 254

2.3. Kegiatan Pembelajaran Siklus II ................................... 255

3. LO Penilaian Ranah Afektif ................................................... 256

4. LO Penilaian Ranah Psikomotor ............................................ 260

E. Perizinan .................................................................................... 264

1. Surat Permohonan Melakukan Observasi ............................... 265

2. Surat Permohonan Validasi Instrumen ................................... 266

xix

2.1. Surat Permohonan Validasi Instrumen Validator I ......... 266

2.2. Surat Permohonan Validasi InstrumenValidator II ........ 267

3. Surat Validasi Instrumen ....................................................... 268

3.1. Surat Validasi Instrumen Validator I ............................. 268

3.2. Surat Validasi Instrumen Validator II ............................ 269

3.3. Lembar Validasi Validator I .......................................... 270

3.4. Lembar Validasi Validator II......................................... 271

4. Surat Kesediaan Sebagai Dosen Pembimbing ........................ 273

5. Surat Izin Observasi Pra-Tindakan ......................................... 274

6. Surat Izin Observasi .............................................................. 275

7. Surat Permohonan Pengantar Surat Izin Penelitian ................. 276

7.1. Surat Permohonan Pengantar Surat Izin Penelitian ke Kepala Bappeda ............................................................ 276

7.2. Surat Permohonan Pengantar Surat Izin Penelitian ke Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan ................... 277

8. Surat Permohonan Izin Penelitian ke Instansi Pemerintahan... 278

9. Surat Permohonan Izin Penelitian .......................................... 279

10. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di Sekolah...... 280

11. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ............................. 281

11.1. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ke Dekan ..... 281

11.2. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ke KaProdi .. 282

11.3. Surat Permohonan Menerbitkan Surat Izin Menyusun Skripsi .......................................................................... 283

12. Surat Keputusan Dekan FKIP Izin Penyusunan Skripsi .......... 284