PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI … fileperpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit...
Transcript of PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI … fileperpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit...
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI
MELALUI STRATEGI DWA (DIRECTED WRITING ACTIVITY)
PADA SISWA KELAS IV SDN I GEDONG, NGADIROJO, WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
ANNISSA DIAN KURNIASIH
K7112025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Annissa Dian Kurniasih
NIM : K7112025
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI STRATEGI DWA
(DIRECTED WRITING ACTIVITY) PADA SISWA KELAS IV SDN I
GEDONG, NGADIROJO, WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016” ini
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2016
Yang membuat pernyataan
Annissa Dian Kurniasih
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI
MELALUI STRATEGI DWA (DIRECTED WRITING ACTIVITY)
PADA SISWA KELAS IV SDN I GEDONG, NGADIROJO, WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
ANNISSA DIAN KURNIASIH
K7112025
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Annissa Dian Kurniasih. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS
DESKRIPSI MELALUI STRATEGI DWA (DIRECTED WRITING
ACTIVITY) PADA SISWA KELAS IV SDN I GEDONG, NGADIROJO,
WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi dengan strategi DWA (Directed Writing Activity) pada siswa kelas IV SDN I Gedong, Ngadirojo, Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SDN I Gedong. Sumber data yang digunakan adalah informan, tempat dan peristiwa, serta dokumen. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan observasi, wawancara, tes, dan kajian dokumen. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas di atas menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan menulis deskripsi melalui penerapan strategi DWA (Directed Writing Activity) pada siswa kelas IV SDN I Gedong, Ngadirojo, Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016. Peningkatan keterampilan menulis deskripsi dapat dilihat dari hasil tes menulis deskripsi pada pratindakan, siklus I, dan siklus II. Ketuntasan klasikal nilai menulis deskripsi pada pratindakan sebesar 27,5% atau 11 siswa tuntas, pada siklus I meningkat menjadi 52,5% atau sebanyak 21 siswa tuntas, dan pada siklus II menjadi 82,5% atau 33 siswa tuntas. Dengan demikian, penerapan strategi DWA (Directed Writing Activity) dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas IV SDN I Gedong, Ngadirojo, Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016. Kata Kunci: Keterampilan Menulis Deskripsi, strategi DWA (Directed Writing
Activity)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Annissa Dian Kurniasih. THE IMPROVEMENT OF DESCRIPTIVE
WRITING SKILL BY USING DWA (DIRECTED WRITING ACTIVITY)
STRATEGY ON THE STUDENTS AT GRADE IV OF STATE
ELEMENTARY SCHOOL I OF GEDONG, NGADIROJO, WONOGIRI IN
ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University. July 2016.
The objective of this research is to investigate the improvement of descriptive writing skill by using DWA (Directed Writing Activity) strategy on the students at grade IV of State Elementary School I of Gedong, Ngadirojo, Wonogiri in academic year of 2015/2016.
This research was classroom action research that had been done in two cycles. Each cycle consisted of four stages which were planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were teacher and students at grade IV of State Elementary School I of Gedong. Source of data which were used by the researcher were informant, place and event, and also document. The data was collected by using observation, interview, test, and document analysis. This research used triangulation source and triangulation technique as data validation test. The data of this research was analyzed by using comparative desriptive technique and critical analysis technique.
This classroom action research showed the improvement of descriptive writing skill by using DWA (Directed Writing Activity) strategy on the students at grade IV of State Elementary School I of Gedong, Ngadirojo, Wonogiri in Academic Year of 2015/2016. The improvement of descriptive writing skill could be seen from the descriptive writing test result on the pre-action, cycle I, and cycle II. Classical completeness score of descriptive writing on the pre-action was 27,5% or 11 students passed, on the cycle I, it increased to 52,5% or 21 students passed, and on the cycle II became 82,5% or 33 students passed. Thus, the implementation of DWA (Directed Writing Activity) strategy could be used to improve the descriptive writing skill on the students at grade IV of State Elementary School I of Gedong, Ngadirojo, Wonogiri in the Academic Year of 2015/2016. Keywords: Descriptive Writing Skill, DWA (Directed Writing Activity) Strategy
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap.
(QS. Al-Insyirah: 6-8)
Ikatlah ilmu dengan menulis.
(Ali Bin Abi Thalib)
Belajar menulis adalah belajar menangkap momen kehidupan dengan
penghayatan paling total yang paling mungkin dilakukan oleh manusia.
(Seno Gumira Ajidarma)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Kedua orang tua tercinta
“Suhardi dan Sri Haryani yang senantiasa memberikan limpahan doa, nasihat, dan
kasih sayang yang tak ternilai harganya.”
Kakak tersayang
“Evyana Dianingrum yang selalu memberikan dukungan dan nasihat untuk selalu
berjuang meraih impian.”
Sahabat-sahabatku 8A
“Terimakasih atas perjuangan dan kebersamaannya.”
Almamater PGSD FKIP UNS Surakarta
“Tempat menimba ilmu, pengalaman, pengetahuan, dan segala hal baru untuk
bekal hidup menuju kesuksesan.”
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan
nikmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI
MELALUI STRATEGI DWA (DIRECTED WRITING ACTIVITY) PADA
SISWA KELAS IV SDN I GEDONG, NGADIROJO, WONOGIRI TAHUN
AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak. Untuk itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberi izin penulisan skripsi;
3. Dra. Jenny I. S. P., M. Pd., Pembimbing I yang telah memberi bimbingan dan
pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Tri Budiharto, M. Pd., Pembimbing II sekaligus Pembimbing Akademik
yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. M. Ismail S., M. Pd., Dosen Narasumber mata pelajaran Bahasa
Indonesia yang telah memberi bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan
skripsi ini.
6. Paino, S. Pd., Kepala SD Negeri I Gedong yang telah memberi kesempatan
dan tempat guna pengambilan data penelitian;
7. Wanto, S. Pd., Guru kelas IV SD Negeri I Gedong yang telah memberi
bantuan dan bimbingan dalam penelitian ini; dan
8. Berbagai pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini dan
tidak dapat disebutkan satu persatu.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, hal ini
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini dapat bermanfaat bagi pembaca dalam pengembangan ilmu.
.
Surakarta, Juli 2016
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 6
C. Tujuan Penelitian.................................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian................................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ....... 8
A. Kajian Teori.......................................................................................... 8
1. Hakikat Keterampilan Menulis Deskripsi ....................................... 8
a. Pengertian Keterampilan ............................................................ 8
b. Menulis ....................................................................................... 9
c. Hakikat Menulis Deskripsi ....................................................... 26
2. Hakikat Strategi DWA (Directed Writing Activity) ...................... 34
a. Pengertian Strategi Pembelajaran ............................................. 34
b. Pengertian Strategi DWA (Directed Writing Activity) ............. 36
c. Kelebihan Strategi DWA (Directed Writing Activity) .............. 42
d. Kekurangan Strategi DWA (Directed Writing Activity) ........... 43
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
e. Tahapan-tahapan Strategi DWA (Directed Writing Activity) ... 44
f. Penerapan DWA dalam Pembelajaran Menulis Deskripsi ....... 45
3. Penelitian yang Relevan ................................................................ 47
B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 49
C. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 51
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 52
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 52
1. Tempat Penelitian .......................................................................... 52
2. Waktu Penelitian ........................................................................... 52
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ......................................................... 53
C. Subjek Penelitian ................................................................................ 54
D. Data dan Sumber Data........................................................................ 54
1. Data................................................................................................ 54
2. Sumber Data .................................................................................. 55
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 55
F. Teknik Uji Validitas Data .................................................................. 57
G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 57
H. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 58
I. Prosedur Penelitian ............................................................................. 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 63
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 63
1. Data Pratindakan ........................................................................... 63
2. Hasil Tindakan Siklus I ................................................................. 67
3. Hasil Tindakan Siklus II ................................................................ 85
4. Perbandingan Hasil Tindakan...................................................... 101
B. Pembahasan ...................................................................................... 109
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 113
A. Simpulan........................................................................................... 113
B. Implikasi ........................................................................................... 113
1. Implikasi Teoretis ........................................................................ 113
2. Implikasi Praktis .......................................................................... 114
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
C. Saran ................................................................................................. 114
1. Bagi Siswa ................................................................................... 114
2. Bagi Guru .................................................................................... 115
3. Bagi Sekolah ................................................................................ 115
4. Bagi Peneliti Lain ........................................................................ 115
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 116
LAMPIRAN ........................................................................................................ 119
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
1. Bagan Kerangka Berpikir .................................................................................. 50
2. Tahapan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ............................................. 59
3. Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada Pratindakan ..................... 64
4. Grafik Ketuntasan Klasikal Menulis Deskripsi pada Pratindakan .................... 66
5. Tulisan siswa pada pratindakan ........................................................................ 71
6. Tulisan siswa pertemuan pertama ..................................................................... 71
7. Tulisan siswa pada pertemuan kedua setelah publikasi. ................................... 71
8. Grafik Perbandingan Nilai Aktivitas pada Pratindakan dan Siklus I ................ 75
9. Grafik Nilai Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan II ...................................... 79
10. Grafik Ketuntasan Siswa pada Siklus I ........................................................... 80
11. Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal pada
Pratindakan dan Siklus I ................................................................................ 81
12. Grafik Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa Pada Siklus I dan Siklus II ........ 93
13. Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II ................................. 95
14. Grafik Ketuntasan Siswa pada Siklus II.......................................................... 96
15. Grafik Perbandingan pada Siklus I dan Siklus II. ........................................... 97
16. Grafik Perbandingan pada Pratindakan Sampai Siklus II ............................. 102
17. Perbandingan Ketuntasan pada Pratindakan, Siklus I, Siklus II ................... 104
18. Rekapitulasi Rata-rata Penilaian Setiap Aspek ............................................. 106
19. Perbandingan Aktivitas Siswa pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ..... 107
20. Grafik Perbandingan Kinerja Guru pada Siklus I, dan Siklus II ................... 108
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1. Penerapan Strategi DWA (Direct Writing Activity) ...................... 120
Tabel 3. 1 Indikator Ketercapaian Kinerja Penelitian ........................................... 58
Tabel 3. 2. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian .................................. 121
Tabel 4. 1 Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada Pratindakan .................... 64
Tabel 4. 2 Ketuntasan Keterampilan Menulis Deskripsi pada Pratindakan .......... 65
Tabel 4. 3 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa pada Pratindakan dan Siklus I .... 75
Tabel 4. 4 Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I ................................... 78
Tabel 4. 5 Ketuntasan Siswa pada Siklus I ........................................................... 80
Tabel 4. 6 Perbandingan Nilai rata-rata, Persentase Ketuntasan Klasikal pada
Pratindakan dan Siklus I ..................................................................... 81
Tabel 4. 7 Skor Rata-rata Setiap Aspek Menulis Deskripsi Siklus I .................... 82
Tabel 4. 8 Ketuntasan Siswa pada Setiap Aspek Penilaian Siklus I ..................... 83
Tabel 4. 9 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I Dan Siklus II ........ 92
Tabel 4. 10 Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II ................................ 94
Tabel 4. 11 Ketuntasan Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II ...................... 96
Tabel 4. 12 Perbandingan pada Siklus I dan Siklus II .......................................... 97
Tabel 4. 13 Skor Rata-rata Setiap Aspek Menulis Deskripsi Siklus II ................. 98
Tabel 4. 14 Ketuntasan Siswa pada Setiap Aspek Penilaian Siklus II .................. 99
Tabel 4. 15 Perbandingan Hasil Tes pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ...... 102
Tabel 4. 16. Perbandingan Kentuntasan Belajar siswa pada pratindakan, siklus I,
dan siklus II ...................................................................................... 103
Tabel 4. 17 Rekapitulasi Rata-rata Penilaian Setiap Aspek ................................ 105
Tabel 4. 18 Perbandingan Aktivitas Siswa Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II 107
Tabel 4. 19 Perbandingan Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus I Dan II ....... 108
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Penerapan Strategi Direct Writing Activity ..................................................... 120
2. Tabel Waktu Penelitian ................................................................................... 121
3. Daftar Nama Siswa Kelas IV .......................................................................... 122
4. Pedoman Wawancara Guru (Pratindakan) ...................................................... 123
5. Hasil Wawancara Guru (Pratindakan) ............................................................ 124
6. Instrumen pre-test ........................................................................................... 126
7. Daftar Nilai Menulis Deskripsi Siswa (Pratindakan) ...................................... 127
8. Pedoman Penilaian Hasil Menulis Deskripsi .................................................. 128
9. Pedoman Observasi Keaktifan Siswa Kelas IV .............................................. 130
10. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Kelas IV ............................................... 133
11. Pedoman Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Guru ................................... 134
12. Lembar Hasil Observasi Keaktifan Siswa pada Pratindakan ........................ 136
13. Catatan Observasi Pembelajaran Menulis Deskripsi (Pratindakan).............. 137
14. Silabus ........................................................................................................... 139
15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ..................................... 145
16. Hasil Nilai Menulis Deskripsi pada Siklus I Pertemuan 1 ............................ 160
17. Hasil Nilai Menulis Deskripsi pada Siklus I Pertemuan 2 ............................ 161
18. Hasil Nilai Rata-rata Menulis Deskripsi pada Siklus I ................................. 162
19. Hasil Observasi Keaktifan Siswa pada Siklus I ............................................ 163
20. Hasil Penilaian Kinerja Guru pada Siklus I .................................................. 164
21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .................................... 166
22. Hasil Nilai Menulis Deskripsi pada Siklus II Pertemuan 1 .......................... 179
23. Hasil Nilai Menulis Deskripsi pada Siklus II Pertemuan 2 .......................... 180
24. Hasil Nilai Rata-rata Menulis Deskripsi pada Siklus II ................................ 181
25. Hasil Observasi Keaktifan Siswa pada Siklus II ........................................... 182
26. Hasil Penilaian Kinerja Guru pada Siklus II ................................................. 183
27. Pedoman Wawancara Guru (Pascatindakan) ................................................ 185
28. Hasil Wawancara Guru (Pascatindakan) ....................................................... 186
29. Dokumentasi Pembelajaran Menulis Deskripsi Siklus I ............................... 188
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
30. Dokumentasi Pembelajaran Menulis Deskripsi Siklus II.............................. 190
31. Hasil Pekerjaan Siswa dalam Menulis Deskripsi .......................................... 192
32. Surat Permohonan Ijin Penelitian kepada Rektor UNS ................................ 195
33. Surat Permohonan Ijin Penelitian kepada Kepala Sekolah ........................... 196
34. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi .................................................... 197
35. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ............................................. 198