i

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI

PENERAPAN STRATEGI ROLE PLAYING PADA SISWA

KELAS V SD NEGERI KEBONHARJO KLATEN

TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat

Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

DISUSUN OLEH :

UUN SUNDARI

A54B090112

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

iii

iv

v

MOTTO

“Dan hendaklah ada di antara kamu segolongan umat yang menyeru kepada

kebajikan, menyuruh kepada yang ma’ruf dan mencegah dari yang mungkar,

merekalah orang-orang yang beruntung” (Q.S. Ali Imran : 104).

“…. Allah meninggikan orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang

beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan, beberapa derajat ….”

(Q.S. Al–Mujaadalah : 11).

vi

PERSEMBAHAN

Rasa yang tiada terhingga saya curahkan kehadirat Allah SWT atas segala

nimkat dan karunia yang telah diberikanNya. Engkaulah Sang Maha Pencipta

alam semesta dan segala isinya. Engkaulah tempat memohon beraneka pinta dan

Engkau adalah tempat berlindung dari mara bahaya.

Kuarahkan segala pikir dan dzikir untuk membuat seuntai karya ini yang

aku persembahkan untuk :

1. Ibuku, ibuku, ibuku kemudian ayahku, terima kasih atas kasih sayang, doa dan

segala pengorbanan yang senantiasa tercurah tulus untukku.

2. Suamiku (Marsono) tercinta, yang telah mengorbankan waktu, pikiran dan

supportnya guna terselesainya PTK ini.

3. Anakku tersayang Syifa Nur Fadhillah yang menjadi sumber semangat bagi

hidupku.

4. Teman-teman seperjuanganku dan rekan-rekan PGSD PSKBJ Klaten yang

telah menemaniku berjuang mencapai cita.

vii

KATA PENGANTAR

Syukur Allamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT Sang Maha

Kuasa atas limpahan rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyusun

laporan penelitian ini yang berjudul “PENINGKATAN KETERAMPILAN

BERBICARA MELALUI STRATEGI ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS

IV SD NEGERI KEBONHARJO KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013”.

Penulis menyadari bahwa keberhasilan penelitian ini karena dorongan,

dukungan dan bimbingan dari semua pihak yang terkait. Untuk itu penulis dengan

tulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Universitas Muhammadiyah Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

telah memberikan surat ijin penelitian.

2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H, selaku Ketua Penyelenggara S1 PGSD dan

PAUD PSKGJ Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Drs. Syaring Marsudi, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang mengarahkan

dan membimbing dengan sabar sehingga terselesainya Laporan Penelitian ini.

4. Drs. Pantoro, MM, selaku Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten yang

selalu memberi kemudahan dalm pelaksanaan program PGSD Klaten dalam

pelaksanaan program PGSD.

5. Jaswandi, SH, selaku Ketua Penyelenggara program S1 PGSD PSKGJ

penyetaraan Kabupaten Klaten yang telah membantu sarana dan prasarana.

viii

6. Drs. Seno Sutopo, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Kebonharjo tempat

penulis melaksanakan penelitian.

7. Bpk/ Ibu Guru SD Negeri Kebonharjo yang tidak dapat penulis sebutkan satu

persatu yang telah memberikan bantuan dalam menyelesaikan lapoaran

penelitian ini.

8. Orang tuaku yang selalu memberikan semangat dan doa.

9. Suami dan anakku yang selalu memberikan dorongan moral dan materi untuk

terselesainya laporan penelitian ini.

10. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dalam menyelesaikan laporan

penelitian ini.

Dalam penyusunan laporan ini penulis menyadari masih banyak kekurangan

karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu saran dan kritik yang

bersifat membangun sangat penulis harapkan. Harapan penulis semoga laporan

penelitian ini dapat memberi manfaat pada penulis khususnya para pembaca

umumnya.

Klaten, Maret 2013

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. X

ABSTRAK .................................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Identitas Masalah ...................................................................... 4

C. Pembatasan Masalah ................................................................ 5

D. Perumusan Masalah .................................................................. 5

E. Tujuan Penelitian ..................................................................... 5

F. Manfaat Penelitian .................................................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI

A. Hakekat Pembelajaran .............................................................. 7

x

1. Pengertian Pembelajaran ..................................................... 7

2. Unusur-Unsur/ Komponen Pembelajaran ........................... 7

3. Tujuan pembelajaran ........................................................... 10

B. Hakekat Keterampilan Bebicara ............................................... 10

1. Pengertian Keterampilan ..................................................... 10

2. Pengertian Berbicara ........................................................... 11

3. Tujuan Berbicara ................................................................. 13

4. Pengertian Keterampilan Berbicara .................................... 13

5. Indikator Keterampilan Berbicara....................................... 15

6. Faktor-Faktor Penunjang Keefektifan Berbicara ................ 16

7. Cara Mengukur dan Menilai Keterampilan Berbicara ........ 19

C. Hakikat Strategi Role Playing ................................................... 23

1. Pengertian Strategi Role Playing ........................................ 23

2. LanGkah-langkah Strategi Role Playing ............................ 24

3. Kelebihan, Kelemahan dan Strategi Role Playing .............. 26

D. Penelitian Yang Relevan ........................................................... 28

E. Kerangka Berpikir ..................................................................... 30

F. Hipotesis Tindakan ................................................................... 32

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 33

1. Tempat Penelitian ............................................................... 33

2. Waktu Penelitian ................................................................. 33

B. Subyek Penelitian...................................................................... 34

C. Jenis Data .................................................................................. 34

xi

D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 34

E. Instrumen Penelitian ................................................................. 35

F. Validitas Data............................................................................ 36

G. Analisis Data ............................................................................. 37

H. Prosedur Penelitian ................................................................... 38

I. Indikator Pencapaian ................................................................. 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil Sekolah............................................................................ 43

B. Hasil Penelitian ......................................................................... 45

C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 87

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................... 95

B. Implikasi ................................................................................... 96

C. Saran ......................................................................................... 97

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 99

LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

1. Pedoman Penilaian Keterampilan Berbicara .......................................... 20

2. Rincian Kegiatan dan Waktu Pelaksanaan Kegiatan Penelitian ............. 33

3. Indikator Ketercapaian Pembelajaran ..................................................... 42

4. Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan

Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Pra Siklus ...................... 46

5. Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Strategi Role

Playing Pada Pra Siklus ........................................................................ 47

6. Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan

Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Siklus I Pertemuan 1 ..... 60

7. Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan

Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Siklus I Pertemuan 2 ..... 61

8. Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Strategi Role

Playing Pada Siklus I ............................................................................. 62

9. Perbandingan Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran

Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Pra Siklus

dan Siklus I ............................................................................................. 64

10. Perbandingan Perolehan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran

Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing padaPra Siklus

dan Siklus I Pertemuan 1 dan 2 .............................................................. 65

11. Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan

Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Siklus II Pertemuan 1 .... 79

xiii

12 Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan

Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Siklus II Pertemuan 2 .... 80

13. Hasil Belajar Ketrampilan Berbicara Siswa Melalui Strategi Role

Playing Pada Siklus II ............................................................................ 81

14. Perbandingan Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran

Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Pra Siklus,

Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................... 82

15. Perbandingan Perolehan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran

Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Pra Siklus,

Siklus I dan Siklus II .............................................................................. 83

16. Deskrepsi Antar Siklus ........................................................................... 94

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

1. Kerangka Berpikir .................................................................................... 31

2. Model Analisis Data Interaktif................................................................. 37

3. Siklus Tahapan Penelitian Tindakan Kelas ............................................... 41

4. Grafik Hasil Belajar Pra Siklus ................................................................ 48

5. Grafik Hasil Belajar Siklus I .................................................................... 63

6. Grafik Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I ..................... 66

7. Grafik Hasil Belajar Siklus II .................................................................. 84

8. Grafik Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I dan

Siklus II .................................................................................................... 85

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Silabus Pembelajaran ............................................................................... 101

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................................ 102

3. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ..................................... 108

4. Soal Tes Siklus I ...................................................................................... 110

5. Kunci Jawaban Soal Tes Siklus I ............................................................. 111

6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.......................................... 112

7. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ................................... 118

8. Soal Tes Siklus II ...................................................................................... 120

9. Kunci Jawaban Soal Tes Siklus II ........................................................... 121

10. Pedoman Observasi Untuk Guru ............................................................. 122

11. Pedoman Penilaian Unjuk Kerja Siswa ................................................... 123

12. Hasil Wawancara Peneliti Dengan Guru Kelas V SD Negeri Kebonharjo

Sebelum Menggunakan Strategi Role Playing ........................................ 124

13. Hasil Wawancara Peneliti Dengan Guru Kelas V SD Negeri Kebonharjo

Setelah Menggunakan Strategi Role Playing ........................................... 125

14. Hasil Observasi Untuk Guru Pra Siklus................................................... 126

15. Hasil Observasi Untuk Guru Siklus I Pertemuan 1 ................................. 127

16. Hasil Observasi Untuk Guru Siklus I Pertemuan 2 ................................. 128

17. Hasil Observasi Untuk Guru Siklus II Pertemuan 1 ................................ 129

18. Hasil Observasi Untuk Guru Siklus II Pertemuan 2 ................................ 130

19. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .......................................................... 131

20. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................................................ 133

xvi

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN STRATEGI ROLE PLAYING PADA SISWA

KELAS V SD NEGERI KEBONHARJO KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013

Uun Sundari*, A54B090112, Drs. Saring Marsudi, M.Pd** Program Studi Pendiikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara dengan penerapan Strategi Role Playing pda siswa kelas V SD Negeri Kebonharjo Tahun Ajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri Kebonharjo sebanyak 26 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, observasi, wawancara dan tes. Teknik analisa data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Langkah pelaksanaan penelitian menggunakan 2 siklus yang dalam setiap siklusnya mencakup 4 kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, obervasi dan refleksi. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa : Penggunaan strategi Role playing dapat meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa kelas V SD Negeri Kebonharjo, Klaten tahun ajaran 2012/2013. Hal ini ditandai dengan mengingkatnya persentase isi pembicaraan, tujuan pembicaraan, nada bicara dan kesopanan berbicara dalam proses pembelajaran. Pada siklus I persentase klasikal isi pembicaraan siswa sebesar 61,5%, tujuan pembelajaran 30,7%, nada bicara 65,4% dan kesopanan berbicara 76,9%. Pada siklus II terjadi peningkatan yaitu persentase klasikal isi pembicaraan siswa sebesar 84,5%, tujuan pembelajaran 88,5%, nada bicara 92,3% dan kesopanan berbicara 96,2%. Penggunaan strategi role playing dapat meningkatkan hasil belajar keterampilan berbicara pada siswa kelas V SD Negeri Kebonharjo tahun ajaran 2012/2013. Dilihat dari hasil tes berbicara pada Siklus I diketahui 15 siswa (57,7%) dari 26 siswa telah mencapai KKM (60) dan meningkat pada Siklus II sebanyak 25 siswa (96,2%) dari 26 siswa telah berhasil mencapai nilai KKM. Kata Kunci : Peningkatan Keterampilan Berbicara, Strategi Role Playing * : Peneliti ** : Pembimbing