PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA â€؛ 30987 â€؛ 3 â€؛ Maslahatul Umah_ vi vi vii...

download PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA â€؛ 30987 â€؛ 3 â€؛ Maslahatul Umah_  vi vi vii ABSTRAK

of 120

  • date post

    06-Jul-2020
  • Category

    Documents

  • view

    0
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA â€؛ 30987 â€؛ 3 â€؛ Maslahatul Umah_ vi vi vii...

  • i

    PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB

    MATERI A’DHA’ AL-USRAH MENGGUNAKAN MEDIA FLASH CARD

    PADA SISWA KELAS III MINU WARU II SIDOARJO

    SKRIPSI

    Oleh:

    MASLAHATUL UMAH

    NIM: D97215096

    UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA

    FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

    PROGRAM STUDI PGMI

    APRIL 2019

  • ii

    PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB

    MATERI A’DHA’ AL-USRAH MENGGUNAKAN MEDIA FLASH CARD

    PADA SISWA KELAS III MINU WARU II SIDOARJO

    SKRIPSI

    Diajukan kepada

    Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

    Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan

    Dalam Menyelesaikan Program Sarjana

    Ilmu Tarbiyah

    Oleh:

    MASLAHATUL UMAH

    NIM: D97215096

    UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA

    FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

    PROGRAM STUDI PGMI

    APRIL 2019

    ii

  • iii

  • iv

  • v

  • vi

    vi

  • vii

    ABSTRAK

    Umah, Maslahatul. 2019. Peningkatan Keterampilan Berbicara bahasa Arab

    materi A’dha’ Al-Usrah Menggunakan Flash Card pada siswa kelas III MINU

    Waru II Sidoarjo. Skripsi Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah UIN Sunan

    Ampel Surabaya. Pembimbing I Taufik, M.Pd.I dan pembimbing II Sulthon

    Mas’ud, S.Ag. M.Pd.I

    Kata Kunci: Keterampilan Berbicara, Media Flash Card, Materi A’dha’ Al-Usrah.

    Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berbicara siswa

    pada mata pelajaran bahasa Arab MI. Siswa mengeluh bahwa bahasa Arab adalah

    pelajaran yang sulit terlebih kurangnya mufrodat yang tidak diketahui. Guru

    sering menggunakan ceramah tanpa variasi, akhirnya siswa tidak terlihat aktif

    dalam kegitan pembelajaran. Untuk mengatasinya, penulis melakukan

    pembelajaran dengan menerapkan media flash card yang dilakukan dalam 2

    siklus.

    Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mengetahui penerapan media flash card

    untuk meningkatan keterampilan berbicara bahasa Arab materi A’dha’ Al-Usrah

    pada kelas III MINU Waru II Sidoarjo. (2) mengetahui peningkatan keterampilan

    berbicara bahasa Arab materi A’dha’ Al-Usrah setelah menggunakan media flash

    card pada kelas III MINU Waru II Sidoarjo.

    Metode penelitian ini merupakan PTK model Kurt Lewin yang terdiri dari

    dua siklus dengan empat tahapan yaitu, (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3)

    Observasi, dan (4) Refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah

    observasi, wawancara, performance, dan dokumentasi.

    Hasil penelitian menunjukkan baha : (1) Penerapan media flash card berjalan

    dengan katagori baik. Terbukti dari peningkatan hasil aktivitas guru dan siswa.

    Pada siklus I, aktivitas guru memperoleh 75 (kurang), kemudian meningkat

    menjadi 91.07 (baik) pada siklus II. Sedangkan nilai aktivitas siswa pada siklus I

    yaitu 79 (kurang) dan meningkat menjadi 93.26 (baik) pada siklus II. (2)

    Keterampilan berbicara siswa pada penelitian ini juga mengalami peningkatan

    dengan katagori baik. Peningkatan tersebut dibuktikan dari persentase

    ketuntasan belajar siswa. Pada pra siklus sebesar 30,43% (kurang), meningkat

    menjadi 69,56% (kurang) pada siklus I dan meningkat menjadi 86,96% (baik)

    pada siklus II. Rata-rata siswa pada siklus I sebesar 75.36 (cukup) dan

    meningkat pada siklus II menjadi 90.86 (baik).

    vii

    digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

  • digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

    viii

    DAFTAR ISI

    Halaman

    HALAMAN SAMPUL i

    HALAMAN JUDUL ii

    SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN iii

    LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI iv

    LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI v

    LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI vi

    ABSTRAK vii

    DAFTAR ISI viii

    DAFTAR TABEL xi

    DAFTAR GAMBAR xii

    DAFTAR RUMUS xiii

    DAFTAR DIAGRAM xiv

    DAFTAR LAMPIRAN xv

    DAFTAR TRANSLITERASI xvi

    BAB I PENDAHULUAN

    A. Latar Belakang Masalah 1

    B. Rumusan Masalah 6

    C. Tindakan Yang Dipilih 6

    D. Tujuan Penelitian 6

    E. Lingkup Penelitian 7

    F. Signifikasi Penelitian 8

    BAB II KAJIAN TEORI

    A. Keterampilan Berbicara

    1. Pengertian Keterampilan Berbicara 10

    2. Tujuan Pembelajaran Keterampilan Berbicara 11

    viii

  • digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

    ix

    3. Prinsip-Prinsip Pembelajaran Keterampilan Berbicara 13

    4. Masalah Dalam Aktivitas Keterampilan Berbicara 14

    5. Langkah-Langkah Pembelajaran Keterampilan Berbicara 15

    B. Pembelajaran Bahasa Arab MI

    1. Pengertian Pembelajaran Bahasa Arab MI 17

    2. Tujuan Pembelajaran Bahasa Arab MI 18

    3. Ruang Lingkup Pembelajaran Bahasa Arab MI 19

    4. Karakteristik Pembelajaran Bahasa Arab 20

    5. Materi Pembelajaran Bahasa Arab 21

    C. Media Flash card

    1. Pengertian Media 23

    2. Pengertian media Flash Card 24

    3. Kelebihan dan Kelemahan Media Flash Card 25

    4. Cara pembuatan media Flash Card 27

    5. Langkah-Langkah Penggunaan Media Flash Card 28

    D. Konten Keterampilan Berbicara dengan Media Flash Card 29

    BAB III PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS

    A. Metode Penelitian 33

    B. Setting Penelitian dan Subjek Penelitian

    1. Setting Penelitian 38

    2. Karakteristik Subjek Penelitian 38

    C. Variabel yang Diselidiki 39

    D. Rencana Tindakan 39

    E. Data dan Teknik Pengumpulan Data 42

    F. Analisis Data 44

    G. Indikator Kinerja 48

    H. Tim peneliti dan tugasnya 48

    ix

  • digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

    x

    BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

    A. Profil Sekolah 50

    B. Hasil Penelitian 52

    C. Pembahasan 93

    BAB V PENUTUP

    A. Simpulan 102

    B. Saran 103

    Daftar Pustaka

    Pernyataan Keaslian Tulisan

    Riwayat Hidup

    Lampiran

    x

  • digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

    xi

    DAFTAR TABEL

    Tabel Halaman

    2.1 Materi pembelajaran bahasa Arab MI 21

    2.2 Materi bahasa Arab kelas III 23

    3.1 Kriteria hasil observasi guru dan siswa 46

    3.2 Kriteria Tingkat Rata-rata Kelas 47

    3.3 Kriteria Tingkat Ketuntasan Peserta Didik 47

    4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I 60

    4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I 65

    4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II 78

    4.4 Hasil Observasi aktivitas Siswa Siklus II 81

    4.5 Daftar Nilai Pra Siklus Siswa Kelas III 85

    4.6 Nilai Keterampilan Berbicara Bahasa Arab pada Siklus I 88

    4.7 Nilai Keterampilan Berbicara Bahasa Arab pada Siklus II 91

    xi

  • digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

    xii

    DAFTAR GAMBAR

    Gambar Halaman

    3.1 Model Siklus Penelitian Kurt Lewin 36

    4.1 Guru Memberikan Apersepsi 54

    4.2 Guru Menjelaskan Materi 55

    4.3 Siswa Mendeskripiskan Gambar 56

    4.4 Perwakilan Masing-Masing Kelompok Mencari Jawaban 57

    4.5 Perwakilan Dari Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi 58

    4.6 Perwakilan Kelompok Yang Menang Mendapatkan Hadiah 59

    4.7 Kegiatan Penutup Berdoa Bersama 59

    4.8 Guru Memberikan Ice Breaking 73

    4.9 Guru Menjelaskan Cara Penggunaan Media Flash Card 73

    4.10 Siswa Mendeskripsikan Gambar 74

    4.11 Guru Menjelaskan Penggunaan Permainan True or False 75

    4.12 Perwakilan Kelompok Menjawab Pertanyaan dari Guru 75

    4.13 Perwakilan Kelompok Mendeskripsikan Gambar 76

    4.14 Siswa Mendapatkan Reward 77

    xii

  • digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

    xiii

    DAFTAR RUMUS

    Rumus Halaman

    3.1 Rumus Penskoran Guru dan Peserta didik 45

    3.2 Rumus Mencari Nilai Rata-rata 46

    3.3 Rumus Ketuntasan Belajar 47

    xiii

  • digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

    xiv

    DAFTAR DIAGRAM

    Diagram