PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS KELAS ...repository.ump.ac.id/263/1/Fatkhul...

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS

KELAS X KU 1 SMK NEGERI 1 BANYUMAS

MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE ACAK KATA “SCRAMBLE”

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Setara Satu (S.1)

Disusun oleh:

Fatkhul Muji Arifah

1101040045

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMADIYAH PURWOKERTO

2015

ii

PERSETUJUAN

SKRIPSI





oleh :

FATKHUL MUJI ARIFAH

1101040045

Telah diperiksa dan disetujui oleh dosen pembimbing

untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Pembimbing I

Drs. H. Kuntoro, M.Hum.

NIP 19570901 198301 1004

Pembimbing II

Dra. Noorliana, M.Pd.

NIP 196004101986032001

Peningkatan Kemampuan Menulis ..., Fatkhul Muji Arifah, FKIP UMP, 2015

iii

Skripsi berjudul





dipersiapkan dan disusun oleh:

FATKHUL MUJI ARIFAH

1101040045

telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada 30 Juli 2015

dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima

sebagai kelengkapan mendapat gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia


Pembimbing

1. Drs. H. Kuntoro, M.Hum. ………………………..

NIP 19570901 198301 1 004

2. Dra. Noorliana, M.Pd. ………………………..

NIP 19600410 198603 2 001

Penguji

1. Dra. Siti Fathonah, M.Hum. ………………………..

NIP 19590411 198503 2 002

2. Drs. Eko Suroso, M.Pd. ………………………..

NIK 2160103

Purwokerto, 30 Juli 2015

Universitas Muhammadiyah Purwokerto


Dekan,

Drs. Ahmad, M.Pd.

NIP 19650804 199403 1 002


iv

SURAT PERNYATAAN

Yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : FATKHUL MUJI ARIFAH

NIM :1101040037

Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

menyusun skripsi dengan judul:


KELAS X KU 1 SMK NEGERI 1 BANYUMAS MELALUI PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE ACAK KATA “SCRAMBLE”

Saya menyatakan bahwa skripsi ini adalah hasil karya sendiri, tidak ada bagian di

dalamnya yang merupakan plagiat dari karya orang lain dan saya tidak melakukan

penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika

keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan.

Purwokerto, 30 Juli 2015

Yang menyatakan,

FATKHUL MUJI ARIFAH

1101040045


v

MOTTO

Dunia bukan berada di hati kita tetapi dunia ada di tangan kita.

Jadi jangan takut untuk mengubah dunia cukup dengan mengubah dirimu terlebih

dahulu maka dunia akan berubah mengikutimu.


vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Puji syukur kepada Allah SWT atas rahmat dan hidayah Nya yang telah

dilimpahkan. Skripsi ini saya persembahkan kepada:

1. Orang tuaku tersayang, terima kasih atas segala pengorbanan dan keikhlasannya

dalam mendidik saya selama ini. Senantiasa melantunkan doa untuk menguatkan

langkah kaki menuju arah yang benar sesuai dengan perintahNya.

2. Saudaraku, terima kasih atas doa yang telah diucapkan dan canda tawa yang telah

menghiburku dan semoga dapat berkarya lebih baik lagi.

3. Teman seperjuanganku, yang selalu membantu dan saling memberi dukungan

dalam menyusun skripsi.


vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur atas ke hadirat Allah SWT, yang telah memberi rahmat serta

hidayah Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Kelas X KU 1 SMK

Negeri 1 Banyumas Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Acak Kata “scramble””

dengan baik.

Dalam menyelesaikan skripsi ini peneliti menerima bantuan, saran,

dorongan, serta bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini

penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Drs. Eko Suroso, M.pd., Ketua Program Studi Bahasa Indonesia.

2. Drs. H. Kuntoro, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan

dan masukan dengan penuh dalam kesempurnaan skripsi ini.

3. Dra. Noorliana, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan

dan masukan dengan penuh dalam kesempurnaan skripsi ini.

4. Dewan penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

5. Dani Priawidada, M.Pd., kepala sekolah SMK Negeri 1 Banyumas yang telah

memberi izin serta waktu guna melaksanakan penelitian guna penyusunan skripsi

ini.

6. Fenti Puriyanti, S.Pd., guru bahasa Indonesia SMK Negeri 1 Banyumas yang

telah memberi motivasi dan membantu peneliti dalam melakukan penelitian

7. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu

terselesaikannya skripsi ini.

Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk

kemajuan bersama.

Cilacap, Juni 2015

Peneliti


viii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................ vii

DAFTAR ISI ........................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xi

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xii

ABSTRAK .............................................................................................................. xiii

ABSTRACT ............................................................................................................ xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Penelitian Relevan ............................................................................ 7

B. Ketrampilan Menulis ........................................................................ 9

C. Teks Prosedur Kompleks................................................................. 13

1. Pengertian Teks Prosedur Kompleks ....................................... 13

2. Struktur Teks Prosedur Kompleks ........................................... 14

3. Ciri Kebahasaan Teks Prosedur Kompleks .............................. 14

D. Model Pembelajaran Acak Kata (scramble) ................................... 17

1. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ........................................ 17

2. Pengertian Acak Kata “Scramble” ........................................... 19

3. Prosedur Pembelajaran dengan Model Scramble ..................... 21

2. Manfaat Penggunaan Model Scramble .................................... 22

3. Kelebihan dan Kekurangan Model Scramble ........................... 23

E. Kriteria Ketuntasan Menulis Teks Prosedur Kompleks .................. 24

F. Kerangka Berpikir ........................................................................... 25

G. Hipotesis .......................................................................................... 26

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Subjek Penelitian ......................................................... 27

B. Data dan Sumber Data ..................................................................... 27

C. Desain Penelitian ............................................................................. 27

D. Proses Tindakan Kelas .................................................................... 31

1. Proses Tindakan Siklus I .......................................................... 32

2. Proses Tindakan Siklus II ......................................................... 36

E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 40


ix

1. Teknik tes ................................................................................. 40

2. Teknik Nontes .......................................................................... 41

F. Alat Pengumpulan Data................................................................... 43

1. Instrumen Tes ........................................................................... 43

2. Instrumen Nontes ..................................................................... 46

G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 47

1. Data Kuantitatif ........................................................................ 47

2. Data Kualitatif .......................................................................... 49

H. Indikator Keberhasilan .................................................................... 49

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Kondisi Pra Siklus ........................................................... 50

B. Deskripsi Siklus I ............................................................................ 53

1. Perencanaan Pelaksanaan Siklus I............................................ 53

2. Pelaksanaan Siklus I ................................................................. 54

3. Observasi Pelaksanaan Tindakan Siklus I ................................ 58

4. Refleksi Hasil Pelaksanaan Siklus I .......................................... 61

C. Deskripsi Siklus II ........................................................................... 63

1. Perencanaan Tindakan Siklus II ............................................... 64

2. Pelaksanaan Siklus II ............................................................... 65

3. Observasi Pelaksanaan Tindakan Siklus II .............................. 69

4. Refleksi Hasil Pelaksanaan Siklus II ........................................ 73

D. Pembahasan ..................................................................................... 76

BAB V SiMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan .......................................................................................... 80

B. Saran ................................................................................................ 80

DAFTAR PUSTAKA


x

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Tabel Pedoman Penilaian Menulis Teks Prosedur Kompleks ................... 46

Table 3.2 Lembar Observasi Aktivitas Guru ............................................................. 48

Tabel 3.3 Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik ............................................... 48

Tabel 4.1 Nilai Pre Test Menulis Teks Prosedur Kompleks ..................................... 53

Tabel 4.2 Lembar Observasi Aktivitas Guru pada Pembelajaran Siklus I ................ 60

Tabel 4.3 Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik pada Pembelajaran Siklus I ... 63

Tabel 4.4 Nilai Post Test 1 Menulis Teks Prosedur Kompleks ................................. 64

Table 4.5 Lembar observasi Aktivitas Guru pada Pembelajaran Siklus I ................. 73

Table 4.6 Lembar Aktivitas Peserta Didik pada Pembelajaran Siklus II .................. 75

Table 4.7 Nilai Post Test II Teks Prosedur Kompleks .............................................. 77

Tabel 4.8 Hasil Nilai Pre test, Post test I, dan Post test II ........................................ 81


xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Siklus Kegiatan PTK .............................................................................. 27

Gambar 4.1 Penyusunan Teks Prosedur Kompleks ................................................... 58

Gambar 4.2 Peserta Didik Menyampaikan Hasil Diskus ........................................... 59

Gambar 4.3 Kegiatan Diskusi .................................................................................... 70

Gambar 4.4 Teks Prosedur yang Diacak .................................................................... 70


xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Perencanaan Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ................ 82

Lampiran 2 Perencanaan Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas Siklus II............... 87

Lampiran 3 Nilai Pre Test ...................................................................................... 91

Lampiran 4 RPP Siklus I ........................................................................................ 92

Lampiran 5 Nilai Post Test I .................................................................................. 104

Lampiran 6 Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik ........................................ 105

Lampiran 7 Lembar Observasi Aktivitas Guru ...................................................... 106

Lampiran 8 Foto-foto Kegiatan Siklus I ................................................................ 107

Lampiran 9 Hasil Menulis Teks Prosedur Kompleks Post Test I .......................... 109

Lampiran 10 RPP Siklus II .................................................................................... 128

Lampiran 11 Nilai Post Test II ............................................................................... 139

Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik ....................................... 140

Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Guru ..................................................... 141

Lampiran 14 Foto-foto Kegiatan Siklus II .............................................................. 142

Lampiran 15 Hasil Menulis Teks Prosedur Kompleks Post Test II ........................ 144

Lampiran 16 Hasil Menulis Teks Prosedur Kompleks Kelompok ......................... 159


xiii

ABSTRAK

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berjudul

“Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Kelas X Ku 1 SMK

Negeri 1 Banyumas Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Acak Kata “Scremble””.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis teks

prosedur kompleks melalui pembelajaran kooperatif tipe acak kata “scramble”.

Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X KU 1 yang berjumlah 36

peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan melalui dua siklus, yaitu siklus I dan siklus

II. Masing-masing siklus menempuh empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan,

pengamatan, refleksi atau evaluasi. Pelaksanaan penelitian ini melibatkan guru bidang

studi yang bertindak sebagai pengamat aktivitas guru dan peneliti sebagai pengamat

aktivitas siswa juga sebagai pengajar.

Hasil penelitian menunjukan bahwa terjadi peningkatan pada setiap

siklusnya. Pada pre test persentase ketuntasan sebanyak 25%. Setelah dilakukan

pembelajaran menggunakan model acak kata “scramble” pada siklus I ketuntasan

belajar pada post test I meningkat menjadi 50%. Pada post test II ketuntasan belajar

meningkat menjadi 75%. Sedangkan nilai rata-rata dari pre test ke post test I pada

siklus I mengalami peningkatan sebesar 6, 25 poin, yaitu dari 70,22 menjadi 76,47.

Nilai rata-rata dari siklus I ke siklus II juga mengalami peningkatan sebesar 5,03

poin, yakni dari 76,47 menjadi 81,50.

kata kunci: keterampilan menulis, teks prosedur kompleks, penelitian tindakan

kelas, model pembelajaran, acak kata “scramble”


PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS KELAS ...repository.ump.ac.id/263/1/Fatkhul...

Documents

Transcript of PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS KELAS ...repository.ump.ac.id/263/1/Fatkhul...