Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Examples Non Examples

4/18/2015 Peningkatanhasilbelajarsiswamelaluipenerapanpembelajarankooperatiftipeexamplesnonexamples|egagradiniAcademia.edu

https://www.academia.edu/9000779/Peningkatan_hasil_belajar_siswa_melalui_penerapan_pembelajaran_kooperatif_tipe_examples_non_examples 1/62

Peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapanpembelajaran kooperatif tipe examples non examples

Log In Sign UpSearch...



25



Kondisi Awal

Tindakan

ondisi Akhir

2.2 Kerangka Berpikir

Kerangka berpikir dari penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut.

2.3 Hipotesis Tindakan

Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah diduga hasil belajar siswa

pada materi Menulis Surat di Kelas XII SMK Penerbangan Aceh dapat meningkat

setelah diajarkan dengan menggunakan modelCooverativeExamplesnon examples.

Hasil belajardan aktivitas

siswa dalambelajar kurang

Pembelajaran yangdilakukan tidak

melibatkan siswa

Siklus IPBM dengan ModelCooverative Examplesnon examplesPembelajaran

dengan modelcooverative

examples nonexamples

Diduga hasil belajar danaktivitas siswa dalam belajar

meningkat

Siklus IIPBM dengan ModelCooverativeExamplesnon examples

26

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Setting Penelitian



3.1 Setting Penelitian

Lokasi dilaksanakannya penelitian ini adalah di SMK Penerbangan Aceh.

SMK Penerbangan Aceh merupakan salah satu SMK yang terdapat di kota Banda

Aceh. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XII karena peneliti merupakan

guru yang mengajar di kelas tersebut. Waktu penelitian ini dilakukan pada

semester II Tahun 2012/2013. Penelitian ini dilakukan selama 4 bulan terhitung

bulan januari April 2013.

3.2 Subjek Penelitian

Adapun yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII

SMPN 12 Banda Aceh yang berjumlah 29 orang siswa terdiri dari 21 orang siswa

laki-laki dan 8 orang siswa perempuan.

3.3 Sumber Data

Sumber data penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas kelas XII

SMK Penerbangan Aceh dan peneliti sendiri sebagai guru yang mengajar di kelas

tersebut.

3.4 Teknik dan Alat Pengumpulan Data

Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data penelitian adalah teknik

langsung. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data penelitian terbagi

dua yaitu:

1. Lembaran tes/soal

27

Lembaran tes hasil belajar digunakan untuk mengetahui ketuntasan belajar

siswa. Tes meliputi surat niaga, surat lamaran pekerjaan, dan surat elektronik (e-

mail) .

2. Lembaran observasi aktivitas siswa

Lembaran observasi aktivitas murid digunakan untuk mengetahui aktivitas

siswa dalam materi Menulis Surat dengan menggunakan model kooperatif tipe

examples non examples.



examples non examples.

3. Lembaran aktivitas guru

Lembaran observasi aktivitas guru digunakan untuk mengamati

kemampuan guru dalam materi Menulis Surat dengan menggunakan model

kooperatf tipe examples non examples.

3.5 Validasi Data1. Nilai Test (hasil belajar).

Tes disusun berdasarkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, digunakan

untuk mengukur hasil belajar siswa materi cirri-ciri mahkluk hidup. Tes ini

diberikan setiap akhir siklus penelitian. Validasi data didapat dari rekaman

hasil test siswa.

2. Proses pembelajaran (observasi aktifitas siswa dan PBM guru)

Validasi data pada proses pembelajaran ini adalah merupakan triangulasi

antara siswa, guru yang melaksanakan PBM dan guru kolaboratif sebagai

observer.

28

3.6 Analisis Data

Analisis data merupakan tahap yang penting dalam suatu penelitian karena

tahap ini penelitian dapat disimpulkan. Setelah semua data terkumpul maka untuk

mendeskripsikan data penelitian dilakukan pengolahan data sebagai berikut.

1. Analisis ketuntasan belajar siswa.

Untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar siswa selama pembelajaran

berlangsung digunakan rumus persentase. Ketuntasan belajar siswa secara

individu dengan rumus:

P =NF x 100% (Anas Sudijono, 2002:45)

Ega Gradini top 1% 1,407 Info DownloadUploaded by PDF



P =N

x 100% (Anas Sudijono, 2002:45)

Keterangan : P = Persentase hasil ketuntasan belajar individu

F = Jumlah jawaban benar siswa

N = Jumlah siswa

2. Analisis data aktivitas siswa

Analisis aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran dilakukan dengan

menghitung persentase kegiatan siswa. Perhitungan kegiatan siswa dilakukan

dengan menggunakan rumus persentase seperti di atas.

Menafsirkan data perentase dengan menggunakan aturan yang ditetapkan

oleh Sutrisno Hadi (2001:61) yaitu:

100 % disebut seluruhnya

80%-99% disebut pada umumnya

29

60%-79% disebut sebagian besar

50%-59% disebut lebih dari setengah

40%-49% disebut kurang dari setengah

20%-39% disebut sebagian kecil

0% - 19% disebut sedikit sekali.

3. Analisis aktivitas guru dalam mengelola pembelajaran

Data tentang aktivitas guru mengelola pembelajaran dianalisis dengan

menggunakan statistik deskriptif dengan skor rata-rata seperti yang ditetapkan

oleh Hasratuddin (dalam Mukhlis, 2005:69) sebagai berikut.

1,00 TKG < 1,50 tidak baik

1,50 TKG < 2,50 kurang baik

2,50 TKG < 3,50 cukup

3,50 TKG < 4,50 baik



4,50 TKG < 5,00 sangat baik

Aktivitas guru mengelola pembelajaran dikatakan efektif jika skor dari

setiap yang dinilai berada pada ketagori baik atau sangat baik.

3.7 Indikator Ketercapaian

Indikator keberhasilan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai

berikut.

a. Nilai rata-rata yang dicapai siswa setelah proses pembelajaran di atas KKM

b. Ketuntasan belajar siswa setelah proses pembelajaran secara klasikal 80%

30

c. Siswa aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran

3.8 Prosedur Penelitian

Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian tindakan

kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Adapun langkah-langkah dalam setiap

siklus terdiri dari:

1. Planning

Kegiatan yang dilakukan pada kegiatan ini adalah membuat perencanaan

proses pembelajaran. Perencanaan yang dibuat adalah berupa silabus dan RRP

beserta perangkatnya dan membuat lembaran observasi dan tes hasil belajar

siswa.

2. Acting

Kegiatan yang dilakukan adalah melaksanakan seluruh kegiatan yang terdapat

di dalam perencanaan. Melaksanakan kegiatan proses pembelajaran materi

Menulis Surat dengan menggunakan model cooperative examples non

examples

3. Observasi



Melaksanakan observasi atau pengamatan yang dilakukan oleh guru peneliti

terhadap siswa pada saat proses belajar mengajar berlangsung untuk melihat

kegiatan siswa dan observasi yang dilakukan oleh guru kolaborasi terhadap

proses belajar mengajar yang diselenggarakan oleh peneliti.

4. Refleting



Job Board About Press Blog Stories Terms Privacy Copyright We're Hiring! Help Center



Academia 2015

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Examples Non Examples

Documents

Transcript of Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Examples Non Examples