i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE PEMBELAJARAN

PAPAN SCREBBLE PERPISAHAN PADA SISWA KELAS IV

SD MUHAMMADIYAH 16 KARANGASEM SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2011/2012

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Diajukan oleh:

DYAH MUVITASARI

A 510 080 283

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

PERSETUJUAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE

PEMBELAJARAN PAPAN SCREBBLE PERPISAHAN

Pada Siswa Kelas VI SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta

Tahun Ajaran 2011/2012

Dipersiapkan dan Diajukan oleh:

DYAH MUVITASARI

A 510 080 283

Telah Disetujui dan Disyaratkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II

Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Mengetahui,

Pembimbing I Pembimbing II

(Dsr. Mulyadi SK, M.Pd) (Dra. Risminawati, M.Pd)

Tanggal: Tanggal:

iii

PENGESAHAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE

PEMBELAJARAN PAPAN SCREBBLE PERPISAHAN

Pada Siswa Kelas VI SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta

Tahun Ajaran 2011/2012

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

DYAH MUVITASARI

A 510 080 283

Telah dipertahankan di depan dewan penguji :

Pada hari : Selasa

Pada tanggal : 20 Maret 2012

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.

Susunan Dewan Penguji:

1. Drs. Mulyadi SK, M. Pd. ( )

2. Dra. Risminawati, M. Pd. ( )

3. Dr. Samino, M.M ( )

Surakarta, Maret 2012

Disahkan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Sofyan Anif, M.Si.

NIK.547

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang

pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan

sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam

naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta, Maret 2012

DYAH MUVITASARI

A 510 080 274

v

MOTTO

Allah tau jalan yang terbaik untuk umatnya, karena itu janganlah pernah

berputus asa, akan tetapi harus selalu semangat untuk menggapai cita

dengan disertai ikhtiar dan tawakal kepadaNya,

Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin, hari esok adalah misteri.

Manfaatkan waktu yang ada untuk berbuat yang baik, supaya hidup bisa

bermanfaat bagi orang lain

Kesuksesan diperoleh dari kegagalan. Kekecewaan dan kegagalan adalah dua

buah batu loncatan terbaik untuk menuju kesuksesan.

(Dale Carnegie)

vi

PERSEMBAHAN

Untuk kedua orang tuaku, Bapak Muridan dan Ibu MM Sutarsih tercinta dan

terkasih, yang tidak pernah berhenti menyebut namaku disetiap do’anya.

Terima kasih atas setiap do’a, pengorbanan, perhatian serta motivasinya selama

ini sehingga saya bisa menyelesaikan tugas akhir ini dengan baik.

Untuk kakak-kakakku tersayang, yang selalu memotivasiku dan

menyayangiku.

Untukmu Yugaro May Arisandhe, terima kasih telah setia menemaniku dan

selalu memberikan semangat untukku.

Untuk kalian Narzizzer Danul Mamah Mimi Ulya Gembul, terima kasih

atas support dan hari-hari yang menyenangkan selama kurang lebih empat

tahun di kota Solo ini. Satu kata untuk kalian “Gila”

Untuk kalian Kost Seruni 3 Sasha Siska via mb’fara mb’ing mb’ayu

mb’rahma, yang telah memberikan semangat dan mengisi hariku dengan

canda dan tawa kalian.

Teman-teman FKIP PGSD angkatan 2008 khususnya Simfouni’08

Almamaterku : Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Metode

Pembelajaran Papan Screbble Perpisahan Pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah

16 Karangasem Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012”

Skripsi ini penulis susun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar

kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan, bimbingan

dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih banyak

kepada:

1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M. Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak Drs. Saring Marsudi, M. Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.

viii

3. Bapak Drs. Mulyadi S.K, M. Pd, Pembimbing I yang selalu memberikan

pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.

4. Ibu Dra. Risminawati, M. Pd, Pembimbing II yang dengan ikhlas telah

memberikan motivasi dan bimbingan kepada penulis hingga terselesaikannya

skripsi ini.

5. Dosen-dosen FKIP khususnya dosen PGSD, terimakasih telah memberikan

ilmunya kepada penulis, jasamu kan kukenang selalu.

6. Bapak Suprihanto, S. Pd dan Ibu Nur Nainy R, S. Pd selaku kepala sekolah dan

guru kelas IV.B yang telah berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta

banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.

7. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih sangat sederhana dan jauh dari

kesempurnaan. Maka dari itu, saran dan kritik sangat penulis harapkan demi

perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan

menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.

Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 15 Maret 2012

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..............................................................................i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................iii

PERNYATAAN .....................................................................................iv

HALAMAN MOTTO ............................................................................v

HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................vi

KATA PENGANTAR ............................................................................vii

DAFTAR ISI ..........................................................................................ix

DAFTAR TABEL ..................................................................................xii

DAFTAR GAMBAR .............................................................................xiii

DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................xiv

ABSTRAK .............................................................................................xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................1

B. Identifikasi Masalah ......................................................................5

C. Pembatasan Masalah ......................................................................6

D. Perumusan Masalah .......................................................................6

E. Tujuan Penelitian ...........................................................................6

F. Manfaat Penelitian .........................................................................6

x

BAB II LANDASAN TEORI

A. Hasil Penelitian Yang Relevan .......................................................8

B. Kajian Teori ..................................................................................10

1. Hakikat Belajar ........................................................................10

2. Hasil Belajar ............................................................................20

3. Pengertian Ilmu Pengetahuain Alam (IPA) ...............................31

4. Metode Pembelajaran Papan Srcebble Perpisahan ....................34

C. Kerangka Berfikir ..........................................................................38

D. Hipotesis Tindakan ........................................................................41

BAB II METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ..............................................................................42

B. Tempat Dan Waktu Penelitian .......................................................45

C. Subyek Penelitian ..........................................................................46

D. Rancangan Penelitian.....................................................................47

E. Metode Pengumpulan Data ............................................................51

1. Metode Observasi ....................................................................51

2. Metode Tes ..............................................................................52

3. Metode Dokumentasi ...............................................................52

4. Catatan Lapangan ....................................................................53

F. Instrumen Penelitian ......................................................................54

G. Validitas Data ...............................................................................55

H. Teknik Analisis Data .....................................................................56

xi

I. Indikator Keberhasilan ..................................................................57

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Profil Sekolah ............................................................................ 58

1. Letak Geografis.................................................................... 58

2. Visi dan Misi Sekolah .......................................................... 58

3. Denah Gedung ..................................................................... 59

4. Keadaan Sarana dan Prasarana ............................................. 60

5. Keadaan Guru ...................................................................... 61

6. Keadaan Siswa ..................................................................... 62

B. Diskripsi Kondisi Awal .............................................................. 63

C. Perencanaan Tindakan Penelitian ............................................... 66

D. Pelaksanaan Siklus..................................................................... 67

1. Siklus I................................................................................. 67

2. Siklus II ............................................................................... 73

E. Hasil Penelitian .......................................................................... 79

F. Pembahasan Hasil Penelitian..................................................... 81

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ..................................................................................... 83

B. Implikasi ...................................................................................... 83

C. Saran ........................................................................................... 84

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 86

LAMPIRAN ............................................................................................ 88

DOKUMENTASI ................................................................................... 134

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Definisi Sumber Belajar .................................................................... 20

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ............................................................................... 46

Tabel 4.1 Keadaan Sarana dan Prasarana SD Muhammadiyah 16

Karangasem ...................................................................................... 60

Tabel 4.2 Data Inventaris SD Muhammadiyah 16 Karangasem ......................... 61

Tabel 4.3 Jumlah Siswa SD Muhammadiyah 16 Karangasem ........................... 63

Tabel 4.4 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus ............................................................ 64

Tabel 4.5 Tabel Frekuensi Hasil Belajar Pra Siklus ........................................... 65

Tabel 4.6 Daftar Nilai Siswa Siklus I ................................................................ 70

Tabel 4.7 Tabel Frekuensi Hasil Belajar Siklus I ............................................... 71

Tabel 4.8 Daftar Nilai Siswa Siklus II ............................................................... 76

Tabel 4.9 Tabel Frekuensi Hasil Belajar Siklus II .............................................. 77

Tabel 4.10 Hasil Belajar Siswa SD Muhammadiyah 16 Karangasem ................ 79

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Alur Kerangka Berfikir .................................................................. 40

Gambar 3.1 Ilustrasi Langkah-langkah Penelitian.............................................. 48

Gambar 4.1 Denah Gedung SD Muhammadiyah 16 Karangasem

Lantai I ......................................................................................... 59

Gambar 4.2 Denah Gedung SD Muhammadiyah 16 Karangasem

Lantai II ........................................................................................ 60

Gambar 4.3 Grafik Prosentase Hasil Belajar Kondisi Awal ............................... 66

Gambar 4.4 Grafik Prosentase Hasil Belajar Siklus I ......................................... 71

Gambar 4.5 Grafik Prosentase Hasil Belajar Siklus II ....................................... 77

Gambar 4.6 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam

Pembejajaran IPA ......................................................................... 81

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Riset ............................................................................... 89

Lampiran 2 Pedoman Observasi ........................................................................ 90

Lampiran 3 Wawancara Diolog Awal Dengan Siswa ........................................ 92

Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan...................................................... 94

Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I................................... 96

Lampiran 6 Materi Pelajaran Siklus I ................................................................ 101

Lampiran 7 Soal Evaluasi Siklus I..................................................................... 103

Lampiran 8 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ............................................ 104

Lampiran 9 Lembar Kerja Siswa Siklus I .......................................................... 105

Lampiran 10 Kunci Jawaban LKS Siklus I ........................................................ 106

Lampiran 11 Pedoman Observasi Siklus I ......................................................... 107

Lampiran 12 Rancana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................... 111

Lampiran 13 Materi Pelajaran Siklus II ............................................................. 116

Lampiran 14 Soal Evaluasi Siklus II ................................................................. 119

Lampiran 15 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ......................................... 121

Lampiran 16 Lembar Kerja Siswa Siklus II ....................................................... 122

Lampiran 17 Kunci Jawaban LKS Siklus II ....................................................... 123

Lampiran 18 Pedoman Observasi Siklus II ........................................................ 124

Lampiran 19 Daftar Nama Siswa Kelas IV.B .................................................... 128

Lampiran 20 Daftar Nilai Siswa Kelas IV.B ...................................................... 129

Lampiran 21 Surat Pernyataan Kolaborasi......................................................... 130

xv

ABSTRAKS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE PEMBELAJARAN PAPAN SCREBBLE PERPISAHAN

Pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012

Dyah Muvitasari, A510 080 283, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2012, 87 halaman.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA dengan penerapan metode pembelajaran papan screbble perpisahan pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah 16 Karangasem Kecamatan Laweyan Kota Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi dan evaluasi dengan metode pembelajaran papan screbble perpisahan yang dilakukan dalam dua siklus.

Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah guru dan siswa kelas IV.B SD Muhammadiyah 16 Muhammadiyah Karangasem yang berjumlah 34 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dokumentasi, dan lapangan. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis data model analisis interaktif, yang terdiri dari: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian penggunaan metode pembelajaran papan screbble perpisahan menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA. Hal ini dapat dilihat dari hasil post test yang dilakukan di akhir proses pembelajaran dan menunjukkan adanya peningkatan hasi belajar IPA siswa kelas IV. Sebelum diberikan tindakan penelitian, hasil belajar siswa yang mencapai nilai KKM (≥70) hanya 35,30%, setelah dilakukan siklus I meningkat menjadi 58,35%, dan pada siklus II meningkat menjadi 82,35%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa pembelajaran dengan penerapan metode pembelajaran papan screbble perpisahan dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah 16 Karangasem Kecamatan Laweyan Kota Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012.

Kata kunci: hasil belajar, metode pembelajaran papan screbble perpisahan