PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA...
Transcript of PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA...
i
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
KOMPETENSI DASAR SIFAT DAN UNSUR BANGUN DATAR
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III
SD NEGERI TLAHAP KECAMATAN KLEDUNG
KABUPATEN TEMANGGUNG
SEMESTER II 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
MIFTA ANDIN AYUNINGTYAS
292008137
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
ABSTRAK
Ayuningtyas, Mifta Andin. 2012. Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta
Didik Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Kompetensi Dasar
Sifat Dan Unsur Bangun Datar Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD
Negeri Tlahap Kecamatan Kledung Kabupaten Temanggung Semester II
2011/2012. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Drs. Alex Ch.
D. Mira Kaho, M.Si.
Kata kunci: STAD, keterampilan sosial, toleransi terhadap adanya keragaman, dan hasilbelajar
Keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran merupakan salah satu hal yangpenting untuk melatih peserta didik berpikir kritis, logis, kreatif, dan sistematis. Haltersebut dapat tercapai dengan penggunaan metode yang banyak menimbulkan aktivitassiswa. Kenyataan di lapangan, pembelajaran masih bersifat konvensional ceramah yangberpusat pada guru, sehingga aktivitas peserta didik selama pembelajaran tergolongrendah. Hal tersebut juga berpengaruh pada hasil belajar peserta didik yang rendah danmasih dibawah KKM.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah dengan menerapkan modelpembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) dapatmeningkatkan keterampilan sosial peserta didik, toleransi terhadap adanya keragaman,dan hasil belajar akademik peserta didik pada mata pelajaran matematika di kelas IIIASD Negeri Tlahap semester II tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini bertujuan untukmendeskripsikan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalammeningkatkan keterampilan sosial, toleransi terhadap adanya keragaman, dan hasil belajarakademik peserta didik pada mata pelajaran matematika kompetensi dasar sifat dan unsurbangun datar di kelas IIIA dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pesertadidik SD Negeri Tlahap. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelasyang terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, tindakan,observasi dan refleksi.
Hasil keberhasilan proses pada penelitian ini adalah keterampilan sosial pesertadidik pada siklus I menunjukkan nilai dua atau kategori kurang dan siklus IImenunjukkan nilai lima atau kategori sangat baik. Peningkatan toleransi peserta didikterhadap adanya keragaman dari siklus I yang menunjukkan nilai dua atau kategorikurang dan siklus II menunjukkan nilai empat atau kategori baik. Sebelum tindakanketuntasan belajar sebesar 46,87%. Rata-rata hasil belajar peserta didik pada siklus Isebesar 71,9 dan ketuntasan belajar sebesar 75%. Rata-rata hasil belajar peserta didiksiklus II sebesar 80,8 dan ketuntasan belajar peserta didik sebesar 96,87%.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan modelpembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keterampilan sosial, toleransiterhadap adanya keragaman, dan hasil belajar akademik peserta didik pada mata pelajaranmatematika kompetensi dasar sifat dan unsur bangun datar di kelas IIIA SD NegeriTlahap Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012.
iii
iv
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penelitian dan penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Aktivitas Dan
Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Kompetensi Dasar Sifat Dan Unsur Bangun Datar Pada Mata Pelajaran
Matematika Kelas III SD Negeri Tlahap Kecamatan Kledung Kabupaten
Temanggung Semester II 2011/2012” dengan lancar.
Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Selama penelitian dan penyusunan
skripsi ini, penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan dukungan dari berbagai
pihak, penulis tidak akan mampu menyelesaikan penelitian dan penyusunan
skripsi ini. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa
hormat dan terima kasih kepada :
1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya
Wacana.
3. Petra Kristi Mulyani, S.Pd., M.Ed. selaku wali studi penulis yang telah
memberikan dorongan semangat kepada penulis.
4. Drs. Alex Ch.D.Mira Kaho, M.Si. selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan waktu, pikiran, tenaga, kelancaran, dan bimbingan selama
penyusunan skripsi ini.
5. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. sebagai penguji skripsi ini.
6. Siti Khuriyah, S.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Tlahap yang telah
memberikan ijin dan dukungan selama penulis melaksanakan penelitian ini.
vi
7. Gunawan, A.Ma.Pd dan Sugiyanti, S.Pd. serta semua peserta didik kelas IIIA
yang telah sangat membantu penulis sehingga penelitian ini berjalan dengan
baik.
8. Yang tercinta kedua orang tua penulis (Mulyana, S.Pd. dan Dwi Eny
Nurwahyuni, S.Pd.), yang selalu mendoakan, mendukung, dan merestui
semua kegiatan penulis.
9. Dek Alvhie & dek Rifqa yang selalu mewarnai hari-hari penulis.
10. Teman satu kost, Yunia Eka Ardina & Yunia Dwi Ardani yang selalu
menemani, memberikan dukungan dan semangat kepada penulis.
11. Mas Aconk (Harcahyono Adi) yang telah memberikan bantuan dan masukan
selama penulis menyelesaikan skripsi ini.
12. Teman-teman seperjuangan dalam pembuatan skripsi di PGSD, Ardani,
Citra, Alfera, dan Putri Ayu.
13. Retno, Untari, Tanti, Mbak Ayuk, Mbak Watik dan semua teman-teman
E’Class 08 yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas
dukungannya.
Salatiga, 20 April 2012
Penulis
Mifta Andin Ayuningtyas
vii
DAFTAR ISI
ABSTRAK ....................................................................................................... ii
DAFTAR TABEL............................................................................................ ix
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN................................................................................ 1
1.1. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah................................................................................ 5
1.3. Rumusan Masalah................................................................................... 10
1.4. Tujuan Penelitian .................................................................................... 10
1.5. Manfaat Penelitian .................................................................................. 10
BAB II KAJIAN TEORI.................................................................................. 12
2.2. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ...................................................... 13
2.1. Pengertian Belajar Menurut Teori Konstruktivisme............................... 12
2.3. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .................................................... 17
2.4. Pembelajaran Matematika ...................................................................... 19
2.5. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................ 20
2.6. Kerangka Berfikir ................................................................................... 22
2.7. Hipotesis Tindakan ................................................................................. 23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN......................................................... 24
3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ........................................... 24
3.2. Rencana Tindakan .................................................................................. 25
3.3. Sumber Data ........................................................................................... 30
3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................. 30
3.5. Teknik Analisis Data .............................................................................. 33
3.6. Indikator Keberhasilan............................................................................ 34
viii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................. 36
4.1. Hasil Penelitian....................................................................................... 36
4.2. Pembahasan ............................................................................................ 57
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN........................................................... 63
5.1. Kesimpulan ............................................................................................. 63
5.2. Saran ....................................................................................................... 64
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 65
LAMPIRAN..................................................................................................... 66
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Pedoman Pemberian Skor Perkembangan Individu........................ 19
Tabel 3.1. Jadwal Penelitian pada Kelas IIIA Mata Pelajaran Matematika
SD Negeri Tlahap Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 ......... 25
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar I. Kerangka Berfikir Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .............. 23
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.........................................66
Lampiran 2 Lembar Observasi Kesiapan Peserta Didik Menerima Pelajaran ..........78
Lampiran 3 Pedoman Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ..................79
Lampiran 4 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Terhadap Guru ......................80
Lampiran 5 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Terhadap Peserta Didik.........82
Lampiran 6 Kisi-kisi Wawancara Terhadap Peserta Didik.......................................84
Lampiran 7 Angket Tanggapan Peserta Didik ..........................................................85
Lampiran 8 Kisi-kisi Wawancara Terhadap Guru ....................................................86
Lampiran 9 Pembagian Kelompok Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD...............87
Lampiran 10 Tugas Kelompok Siklus I .....................................................................88
Lampiran 11 Kunci Jawaban Tugas Kelompok Siklus I............................................90
Lampiran 12 Soal Kuis Siklus I .................................................................................92
Lampiran 13 Kunci Jawaban Kuis Siklus I................................................................93
Lampiran 14 Soal Tes Individu Siklus I ....................................................................94
Lampiran 15 Kunci Jawaban Tes Individu Siklus I ...................................................95
Lampiran 16 Penilaian Tes Individu Siklus I.............................................................96
Lampiran 17 Hasil Observasi Kesiapan Peserta Didik Menerima Pelajaran Siklus
I...........................................................................................................97
Lampiran 18 Lembar Observasi Aktivitas Guru dengan Model Kooperatif Tipe
STAD pada Siklus I ...........................................................................98
Lampiran 19 Hasil Observasi Aktivitas Guru dengan Model Kooperatif Tipe
STAD pada Siklus I ...........................................................................100
Lampiran 20 Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik dengan Model
Kooperatif Tipe STAD pada Siklus I ................................................102
Lampiran 21 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dengan Model Kooperatif
Tipe STAD pada Siklus I ..................................................................104
Lampiran 22 Lembar Observasi Keterampilan Sosial Peserta Didik Siklus I ...........106
Lampiran 23 Hasil Observasi Keterampilan Sosial Peserta Didik Siklus I ...............108
xii
Lampiran 24 Lembar Observasi Toleransi Peserta Didik Terhadap Adanya
Keragaman Siklus I ............................................................................109
Lampiran 25 Hasil Observasi Toleransi Peserta Didik Terhadap Adanya
Keragaman Siklus I ...........................................................................111
Lampiran 26 Hasil Wawancara Peserta Didik Siklus I..............................................112
Lampiran 27 Lembar Penilaian Kelompok Siklus I...................................................113
Lampiran 28 Analisis Perkembangan Kelompok Siklus I .........................................115
Lampiran 29 Analisis Hasil Tes Pra Siklus dan Siklus I ...........................................116
Lampiran 30 Dokumentasi Proses Pembelajaran STAD Siklus I..............................118
Lampiran 31 Dokumentasi Hasil Tugas Kelompok Siklus I .....................................120
Lampiran 32 Dokumentasi Hasil Kuis Siklus I..........................................................121
Lampiran 33 Dokumentasi Hasil Tes Individu Siklus I.............................................123
Lampiran 34 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ......................................125
Lampiran 35 Tugas Kelompok Siklus II....................................................................136
Lampiran 36 Kunci Jawaban Tugas Kelompok Siklus II ..........................................138
Lampiran 37 Soal Kuis Siklus II ................................................................................140
Lampiran 38 Kunci Jawaban Kuis Siklus II ..............................................................141
Lampiran 39 Soal Tes Individu Siklus II ...................................................................142
Lampiran 40 Kunci Jawaban Tes Individu Siklus II..................................................144
Lampiran 41 Penilaian Tes Individu Siklus II ...........................................................145
Lampiran 42 Hasil Observasi Kesiapan Peserta Didik Menerima Pelajaran Siklus
II .........................................................................................................146
Lampiran 43 Lembar Observasi Aktivitas Guru dengan Model Kooperatif Tipe
STAD pada Siklus II .........................................................................147
Lampiran 44 Hasil Observasi Aktivitas Guru dengan Model Kooperatif Tipe
STAD pada Siklus II ..........................................................................149
Lampiran 45 Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik dengan Model
Kooperatif Tipe STAD pada Siklus II ...............................................151
Lampiran 46 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dengan Model Kooperatif
Tipe STAD pada Siklus II ..................................................................153
Lampiran 47 Lembar Observasi Keterampilan Sosial Peserta Didik Siklus II ..........155
xiii
Lampiran 48 Hasil Observasi Keterampilan Sosial Peserta Didik Siklus II ..............157
Lampiran 49 Lembar Observasi Toleransi Peserta Didik Terhadap Adanya
Keragaman Siklus II ...........................................................................158
Lampiran 50 Hasil Observasi Toleransi Peserta Didik Terhadap Adanya
Keragaman Siklus II ...........................................................................160
Lampiran 51 Hasil Wawancara Peserta Didik Siklus II ............................................161
Lampiran 52 Lembar Penilaian Kelompok Siklus II .................................................162
Lampiran 53 Analisis Perkembangan Kelompok Siklus II........................................164
Lampiran 54 Analisis Hasil Tes Siklus I dan Siklus II ..............................................165
Lampiran 55 Analisis Hasil Tes Pra Siklus dan Siklus II ..........................................167
Lampiran 56 Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Sebelum dan Sesudah
Tindakan Siklus I dan Siklus II ..........................................................169
Lampiran 57 Tanggapan Peserta Didik Terhadap Penggunaan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ................................................171
Lampiran 58 Dokumentasi Proses Pembelajaran STAD Siklus II.............................172
Lampiran 59 Dokumentasi Hasil Tugas Kelompok Siklus II ....................................174
Lampiran 60 Dokumentasi Hasil Kuis Siklus II ........................................................175
Lampiran 61 Dokumentasi Hasil Tes Individu Siklus II ...........................................177
Lampiran 62 Dokumentasi Bendera Kelompok.........................................................179
Lampiran 63 Dokumentasi Kartu Penghargaan Pembelajaran Kooperatif Tipe
STAD..................................................................................................180
Lampiran 64 Dokumentasi Wawancara dan Tanggapan Peserta Didik.....................181
Surat Keterangan Penelitian.......................................................................................182