PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf ·...

222
PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM INFORMASI SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI PADA SEKOLAH STANDAR NASIONAL(SSN) TINGKAT SLTP SKRIPSI Oleh : ADITYA RAMADHAN NIM : 09650205 JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG 2016

Transcript of PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf ·...

Page 1: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM

INFORMASI SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI

PADA SEKOLAH STANDAR NASIONAL(SSN)

TINGKAT SLTP

SKRIPSI

Oleh :

ADITYA RAMADHAN

NIM : 09650205

JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM

MALANG

2016

Page 2: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM

INFORMASI SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI

PADA SEKOLAH STANDAR NASIONAL (SSN)

TINGKAT SLTP

SKRIPSI

Diajukan Kepada :

Fakultas Sains dan Teknologi

Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam

Memperoleh Gelar Sarjana Komputer (S.Kom)

Oleh:

Aditya Ramadhan

NIM. 09650205

JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

2016

Page 3: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

HALAMAN PERSETUJUAN

PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM

INFORMASI SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI

PADA SEKOLAH STANDAR NASIONAL (SSN)

TINGKAT SLTP

SKRIPSI

Oleh:

ADITYA RAMADHAN

NIM. 09650205

Telah Disetujui oleh :2

Dosen Pembimbing I, Dosen Pembimbing II,

Fatchurrochman,M.Kom M.Ainul Yaqin,M.Kom

NIP. 197007312005011002 NIP. 197610132006041004

Malang,10 Juni 2016

Mengetahui,

Ketua Jurusan Teknik Informatika

Dr.Cahyo Crysdian

NIP. 19740424009011008

Page 4: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

LEMBAR PENGESAHAN

PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM

INFORMASI SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI

PADA SEKOLAH STANDAR NASIONAL (SSN)

TINGKAT SLTP

SKRIPSI

Oleh

ADITYA RAMADHAN

NIM. 09650205

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi dan

Dinyatakan Diterima sebagai Salah Satu Persyaratan

untuk Memperoleh Gelar Sarjana Komputer (S.Kom)

Tanggal: 28 Juni 2016 J

uli 2008

Susunan Dewan Penguji Tanda

Tangan

1. Penguji Utama : Zainal Abidin, M.Kom. NIP. 19760613 200501 1 004

( ……………. )

2. Ketua Penguji : Ririen Kusumawati, M.Kom. NIP. 19720309 200501 2 002 ( ……………. )

3. Sekretaris Penguji

: Fatchurrochman, M.Kom NIP. 19700731 200501 1 002

( ……………. )

4. AnggotaPenguji : M. AinulYaqin, M.Kom NIP:19761013 200604 1 004

( ……………. )

Mengetahui dan Mengesahkan

Ketua Jurusan Teknik Informatika

Dr. Cahyo Crysdian

NIP. 19740424 20090 1 1008

Page 5: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Aditya Ramadhan

NIM : 09650205

Alamat : Dsn.Kemantren wetan Ds.Terusan Kec.Gedeg Kab.Mojokerto

Menyatakan bahwa skripsi yang saya buat untuk memenuhi persyaratan kelulusan pada Fakultas

Sains dan Teknologi, Jurusan Teknik Informatika Universitas Islam Negeri Malang Dengan

Judul PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM INFORMASI

SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI PADA SEKOLAH STANDAR

NASIONAL (SSN) TINGKAT SLTP ini adalah hasil karya sendiri dan bukan duplikasi karya

orang lain baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah

disebutkan sumbernya . Selanjutnya apabila di kemudian hari ada Claim dari pihak lain, bukan

menjadi tanggung jawab dosen pembimbing dan atau pengelola Fakultas Sains dan Teknologi

Jurusan Teknik Informatika Universitas Islam Negeri Malang tetapi menjadi tanggung jawab

saya sendiri.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini

tidak benar, saya bersedia mendapatkan sangsi akademis.

Malang,

Yang Menyatakan

Aditya Ramadhan

Page 6: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

MOTTO

Tidak ada hasil yang

mengkhianati usaha

Keep tawakal to Allah SWT

Aditya Ramadhan

Page 7: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirabbil ‘alamin

Maha besar ALLAH SWT atas semua Rahmat-MU,Anughrah-

MU dan tidak henti-hentinya saya panjatkan syukur atas

semua karunia yang kau berikan.

Sholawat serta salam untuk baginda Rasulullah Muhammad

SAW,yang tak pernah berhenti berharap untuk mendapat

syafaatnya di hari kiamat kelak.

Bapak Hari Purwono dan Ibu Sulistyowati,terima kasih telah

menjadi orang tuaku,terima kasih atas semua usaha dan doa-

doa yang tak pernah lelah kau berikan untuk anakmu ini.

Adekku tercinta Aisyah,terima kasih dukungan dan

semangatnya

Keluarga Mojokerto dan Keluarga Babat yang tidak dapat

saya sebutkan satu persatu,terima kasih. Terima kasih telah

memberi dukungan dan kekuatan untuk terus selalu berjuang.

Teman-teman kontrakan lama dan teman-teman kontrkan

saya yang baru (Mertojoyo selatan dan Candi sari) Terima

kasih,karena sudah mau menjadi saudara saya dan mau

menemani hari-hari saya di tanah perantauan malang ini.

Teman-teman dari tim SSN skripsi,teman-teman anime lovers

dan seluruh rekan dan sahabat jurusan Teknik Informatika

2009 tetap semangat dan sukses selalu guys..

Page 8: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas

segala rahmat dan limpahan hidayah-Nya, skripsi yang berjudul “Otomasi Penilaian

Standar Pengelolaan Dalam Sistem Informasi Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi Pada

Sekolah Standar Nasional (SSN) Tingkat SLTP” ini dapat penulis selesaikan sebagai

salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pada program studi Teknik

Informatika jenjang Strata-1 Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim

(Maliki) Malang. Sholawat serta salamsemoga senantiasa Allah limpahkan kepada

Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat dan seluruh umatnya yang rela berkorban

demi kemajuan Islam.

Dalam penyelesaian skripsi ini, banyak pihak yang telah memberikan bantuan

baik moril maupun materiil. Atas segala bantuan yang telah diberikan, penulis ingin

menyampaikan doa dan ucapan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada:

1. Prof. DR. H. MudjiaRahardjo, M.Si, selaku Rektor Universitas Islam Negeri

(UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang beserta seluruh staf. Dharma Bakti Bapak

dan Ibu sekalian terhadap Universitas Islam Negeri Malang turut

membesarkan dan mencerdaskan penulis.

2. Dr. Hj. BayyinatulMuchtaromah., drh.,M.Si, selaku Dekan Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Malang beserta staf. Bapak dan ibu sekalian

sangat berjasa memupuk dan menumbuhkan semangat untuk maju kepada

penulis.

Page 9: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

3. Dr. CahyoCrysdian, selaku Ketua Jurusan Teknik Informatika, yang telah

memotivasi, membantu dan mengarahkan penulis menyelesaikan penulisan skripsi

ini. Tanpa partisipasi beliau, sulit untuk menyelesaikan studi ini dalam tujuh

semester.

4. Bapak Fatchurrochman, M.Kom selaku dosen pembimbing satu dan Bapak

M.Ainul Yaqin, M.Kom selaku dosen pembimbing dua, yang telah banyak

memberikan bimbingan, nasihat, dan pengarahan dalam penyelesaian penulisan

skripsi ini

5. Seluruh Dosen Universitas Islam Negeri (UIN) Maliki Malang, khususnya Dosen

Teknik Informatika dan staf yang telah memberikan ilmu kepada penulis

selama tiga setengah tahun, dan dukungan untuk menyelesaikan penulisan skripsi

ini.

6. Bapak dan Ibuku tersayang, kakak- kakakku, adikku dan seluruh keluarga besar

di Mojokerto dan Babat yang telah banyak memberikan doa, motivasi dan

dorongan dalam penyelesaian skripsi ini.

7. Semua sahabat yang telah membantu penulis hingga terselesaikannya skripsi ini,

khususnya kepada teman-teman TI-UIN Malang angakatan 2009 semoga Allah

SWT memberikan balasan yang setimpal atas jasa dan bantuan yang telah

diberikan.

8. Dan kepada seluruh pihak yang mendukung penulisan skripsi ini, yang tidak

dapat disebutkan satu persatu, penulis ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya.

Berbagai kekurangan dan kesalahan mungkin pembaca temukan dalam

penulisan makalah ini, untuk itu penulis menerima segala kritik dan saran dari

pembaca.Semoga penulisan skripsi ini bermanfaat bagi pembaca sekalian.

Page 10: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Wassalamualaikum Wr. Wb.

Malang, Juni 2016

Penulis

Aditya Ramadhan

Page 11: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

DAFTAR ISI

Halaman Judul ...................................................................................................... i

Halaman Pengajuan ............................................................................................. ii

Halaman Persetujuan ........................................................................................... iii

Halaman Pengesahan ........................................................................................... iv

Surat Pernyataan .................................................................................................. v

Motto ...................................................................................................................... vi

Persembahan ......................................................................................................... vii

Kata Pengantar ..................................................................................................... viii

Daftar Isi ................................................................................................................ xi

Daftar Gambar ..................................................................................................... xiv

Daftar Tabel .......................................................................................................... xvi

Abstrak (Indonesia) .............................................................................................. xvii

Abstrak (Inggris)………………………………………………………………..xviii

Bab I Pendahuluan 1.1 Latar Belakang .................................................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................ 3

1.3 Batasan Masalah ............................................................................................... 3

1.4 Tujuan Penelitian .............................................................................................. 3

1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................................ 3

1.6 Sistematika Penulisan ....................................................................................... 4

Bab II Tinjauan Pustaka

2.1 Objek Penelitian .............................................................................................. 6

2.1.1 Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik ............................................................. 6

2.1.2 Visi dan Misi ................................................................................................. 6

2.1.3 Identitas ......................................................................................................... 8

2.2 Sistem Informasi .............................................................................................. 9

2.2.1 Pengertian Sistem ......................................................................................... 9

2.2.2Pengertian Informasi ...................................................................................... 10

2.2.3 Pengertian Sistem Informasi .......................................................................... 12

2.3 Sistem Develompent Life Cycle ....................................................................... 13

2.3.1 Tahap SDLC .................................................................................................. 13

2.4 Penelitian Terkait .............................................................................................. 17

2.5 Permodelan Sistem ........................................................................................... 18

2.6 Basis Data ......................................................................................................... 18

2.7 Sekolah Standar Nasional (SSN) ...................................................................... 19

2.7.1 Penilaian Sekolah Standar Nasional .............................................................. 21

Bab III Analisis Dan Perancangan Sistem

3.1TahapanPenelitian ............................................................................................. 23

3.1.1 Plainning (Perencanaan)................................................................................ 23

3.1.2 Designing (Desainsistem) .............................................................................. 25

3.1.3 Programming (Pemrograman) ....................................................................... 25

3.1.4 Testing (PengujianHasilAplikasi) .................................................................. 25

Page 12: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

3.1.5 Implementasi Dan Pemeliharaan ................................................................... 25

3.1.6 Pembuatan Laporan ....................................................................................... 26

3.2 Deskripsi Umum Sistem ................................................................................... 26

3.2.1 Deskripsi Proyek ........................................................................................... 26

3.2.2 Keadaan (Current System) ............................................................................. 27

3.2.3 Lingkup Proyek ............................................................................................. 29

3.2.4 Identifikasi dan Analisis Proses Bisnis .......................................................... 32

3.2.4.1 Identifikasi Proses Bisnis ........................................................................... 32

3.2.4.2 Analisis Proses Bisnis ................................................................................. 41

3.2.4.3 Pemodelan Proses Bisnis ............................................................................ 49

3.2.4.4 Dokumen Yang Terkait .............................................................................. 58

3.2.5 Identifikasi dan Analisis Kebutuhan.............................................................. 58

3.2.5.1 Identifikasi dan Analisis Kebutuhan Fungsional ........................................ 58

3.2.5.2 Analisis Kebutuhan Fungsional .................................................................. 66

3.2.5.3 Identifikasi dan Analisis Kebutuhan Non-Funsional ................................. 70

3.3 Desain Sistem ................................................................................................... 74

3.3.1 Desain Output ................................................................................................ 74

3.3.1.1 Identifikasi Output ...................................................................................... 74

3.3.1.2 Desain Output ............................................................................................. 86

3.3.2 Desain Input ................................................................................................... 102

3.3.2.1 Identifikasi Input ........................................................................................ 102

3.3.2.2 Desain Input ................................................................................................ 109

3.3.3 Desain Proses ................................................................................................. 120

3.3.3.1 Identifikasi Proses .................................................................................... . 120

3.3.3.2 Site Map Sistem ........................................................................................ ..124

3.3.3.3 Diagram Aliran Data ( Data Flow Diagram) ........................................... ..124

3.3.3.4 Entity Relationship Diagram (ERD) ........................................................ ..125

Bab IV Hasil dan Pembahasan

4.1 Implementasi Program ...................................................................................... 133

4.1.1 Installasi Program .......................................................................................... 133

4.1.2 Implementasi Antar Muka (Interface) ........................................................... 134

4.1.2.1 Interface Halaman Dinas ............................................................................ 134

4.1.2.2 Halaman Dasboard Dinas Level Tim SSN ................................................. 135

4.2 Pengujian Sistem .............................................................................................. 191

4.3 Pengujian Sistem Menggunakan Metode Black Box ....................................... 191

4.4 Perancangan System InformasiDitinjau Dari Sudut pandang Agama Islam .... 202

Bab V Kesimpulan dan Saran

5.1 Kesimpulan ....................................................................................................... 204

5.2 Saran ................................................................................................................. 204

Daftar Pustaka ...................................................................................................... 206

Lampiran 1 ............................................................................................................ 207

Lampiran 2 ............................................................................................................ 208

Lampiran 3 ............................................................................................................ 209

Lampiran 4 ............................................................................................................ 210

Page 13: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Struktur Organisasi Dinas Pendidikan Kab.Gresik .................................. 9

3.1 Desain Output visi 1 ................................................................................. 86

3.2 Desain Output visi 2 ................................................................................. 87

3.3 Desain Output visi 3 ................................................................................. 87

3.4 Desain Output misi ................................................................................... 88

3.5 Desain Output tujuan 1 ............................................................................. 88

3.6 Desain Output tujuan 2 ............................................................................. 89

3.7 Desain Output tujuan 3 ............................................................................. 89

3.8 Desain Output rencana kerja sekolah 1 .................................................... 90

3.9 Desain Output rencana kerja sekolah 2 .................................................... 90

3.10 Desain Output rencana kerja sekolah 3 .................................................... 91

3.11 Desain Output rencana kerja sekolah 4 .................................................... 91

3.12 Desain Output rencana kerja sekolah 5 .................................................... 92

3.13 Desain Output rencana kerja sekolah 6 .................................................... 93

3.14 Desain Output rencana kerja sekolah 7 .................................................... 94

3.15 Desain Output rencana kerja sekolah 8 .................................................... 94

3.16 Desain Output rencana kerja sekolah 9 .................................................... 95

3.17 Desain Output rencana kerja sekolah 10 .................................................. 95

3.18 Desain Output rencana kerja sekolah 11 .................................................. 96

3.19 Desain Output rencana kerja sekolah 12 .................................................. 96

3.20 Desain Output rencana kerja sekolah 13 .................................................. 97

3.21 Desain Output rencana kerja sekolah 14 .................................................. 98

3.22 Desain Output Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah 1 .................... 99

3.23 Desain Output Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah 2 .................... 99

3.24 Desain Output Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah 3 .................... 100

3.25 Desain Output Kepemimpinan Sekolah .................................................. 100

3.26 Desain Output Sistem Informasi Sekolah ................................................. 101

3.27 Desain Penilaian SSN .............................................................................. 101

3.28 Desain Input Form Visi Sekolah .............................................................. 110

3.29 Desain Input Form Misi Sekolah .............................................................. 111

3.30 Desain Input Form Tujuan Sekolah .......................................................... 112

3.31 Desain Input Form Rencana Kerja Sekolah ............................................. 113

3.32 Desain Input Form Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah ................ 117

3.33 Desain Input Form Kepemimpinan Sekolah ............................................ 118

3.34 Desain Input Form Sistem Informasi Sekolah ......................................... 119

4.1 Halaman Login Dinas .............................................................................. 134

4.2 Halaman Dashbord TimSSN .................................................................... 135

4.3 Halaman Visi Sekolah .............................................................................. 136

4.4 Halaman Misi Sekolah.............................................................................. 137

4.5 Halaman Tujuan Sekolah ......................................................................... 138

4.6 Halaman Rencana Kerja Sekolah ............................................................. 139

Page 14: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

4.7 Halaman Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah ................................ 140

4.8 Halaman Detail Rencana Kerja Sekolah 1 ............................................... 141

4.9 Halaman Detail Rencana Kerja Sekolah 2 ............................................... 141

4.10 Halaman Pelaksanaan dan Evaluasi Rencana Kerja Sekolah ................... 142

4.11 Halaman Pelaksanaan dan Evaluasi Rencana dan Anggaran Sekolah ..... 143

4.12 Halaman Kepemimpinan Sekolah ............................................................ 144

4.13 Halaman Sistem Informasi Sekolah ......................................................... 145

4.14 Halaman Dokumen ................................................................................... 145

4.15 Halaman Dashboard Kepala Sekolah ....................................................... 146

4.16 Halaman Tampilan Detail Standart .......................................................... 147

4.17 Halaman Komponen Standart Pengelolaan .............................................. 147

Page 15: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Table Lingkup Proyek .............................................................................. 30

3.2 Table Analisis Proses Bisnis..................................................................... 41

3.3 Tabel Pemodelan Visi Sekolah ................................................................. 49

3.4 Tabel Pemodelan Misi Sekolah ................................................................ 50

3.5 Tabel Pemodelan Tujuan Sekolah ............................................................ 51

3.6 Tabel Pemodelan Rencana Kerja Sekolah Sekolah ................................. 52

3.7 Tabel Pemodelan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah .................. 53

3.8 Tabel Pemodelan Pelaksanaan Rencana Kerja Sekolah .......................... 54

3.9 Tabel Pemodelan Pelaksanaan Kegiatan dan Anggaran Sekolah ............. 55

3.10 Tabel Pemodelan Item Pertanyaan ........................................................... 56

3.11 Tabel Pemodelan Penilaian Dokumen ...................................................... 57

3.23 Tabel Analisis Kebutuhan Fungsional ...................................................... 66

3.24 Tabel Identifikasi dan Analisis Kebutuhan Non-Fungsional ................... 71

3.25 Tabel Identifikasi Output .......................................................................... 74

3.26 Tabel Identifikasi Input ............................................................................ 102

3.27 Tabel Standar ............................................................................................ 125

3.28 Tabel Komponen ...................................................................................... 126

3.29 Tabel Aspek .............................................................................................. 126

3.30 Tabel Indikator ......................................................................................... 126

3.31 Tabel Pertanyaan Instrumen ..................................................................... 127

3.32 Tabel Jawab .............................................................................................. 127

3.33 Tabel Nilai Pertanyaan ............................................................................. 127

3.34 Tabel Nilai Aspek ..................................................................................... 128

3.35 Tabel Nilai Komponen ............................................................................. 128

3.36 Tabel Nilai Standart .................................................................................. 128

3.37 Tabel Nilai SSN ........................................................................................ 129

3.39 Tabel Visi ................................................................................................. 129

3.40 Tabel Misi ................................................................................................. 129

3.41 Tabel Tujuan ............................................................................................. 129

3.42 Tabel Rencana Kerja Sekolah ................................................................... 130

3.43 Tabel Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah ..................................... 130

3.44 Tabel Akumulsi RKS ................................................................................ 130

3.45 Tabel Pelaksanaan .................................................................................... 130

3.46 Tabel Kelola ............................................................................................. 131

3.47 Tabel Det Kelola ....................................................................................... 131

3.48 Tabel Isi Kelola ........................................................................................ 131

3.49 Tabel Kepemimpinan Sekolah .................................................................. 131

3.50 Tabel Sistem Informasi Sekolah ............................................................... 132

4.1 Tabel Standart Pengelolaan ...................................................................... 150

4.2 Tabel Pembobotan Standart Pengelolaan ................................................. 160

4.3 Tabel Daftar Penguji ................................................................................ 191

Page 16: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

4.4 Tabel Penilaian Standart Pengelolaan ...................................................... 192

4.5 Tabel Hasil Analisis Pengujian Sistem ..................................................... 201

Page 17: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

ABSTRACT

Ramadhan , Aditya . 2016. Automation Assessment Standards Management

on Information Systems Supervision , Monitoring and Evaluation of

National Standard Level Junior School . Thesis . Department of

informatics . Faculty of Science and Technology . State Islamic

University ( UIN ) Malang .

Promotor : ( 1 ) M. Fatchurrochman , M.Kom

( 2 ) M. Ainul Yaqin M.Kom

Good quality education and become a community needs every nation .

Therefore established educational institutions called schools . During its

development , the following a National Standard of Education ( SNP )

that is a standard performance evaluation in order to maintain quality

schools and quality of education in order to stay awake and as expected .

SNP is the minimum criteria of the various relevant aspects in the

implementation of the national education system that must be met by the

organizers and / or educational unit , which applies throughout the

territory of the Unitary Republic of Indonesia .

Automation of standard valuation assessment on the information system

of supervision , monitoring , and evaluation of the national standard

junior high school in Gresik District Education Office is an automated

assessment in an information system that is used to assess the

achievement of good school management process according to the

National Education Act of 2003, on the criteria for the management of

the national standard schools (SSN) in the District Education Office in

Gresik. This information system itself relates to the work plan of the

school, the school work plan implementation, monitoring and evaluation,

leadership of school, and the latter relating to the information system of

school work.

After researchers conducted the analysis , design and test information

systems assessment standards in Gresik District Education Office , it is

concluded that 95,4% of test items has been successful and valid results

and 4,6 % has successfully test items and results as electronegative as

invalid , so the application can be run in accordance with the standard

instruments of national standard schools ( SSN ) in 2010 after the repair

of acceptance test results .

Keywords : information systems , management standards , SSN ,

Monitoring , Evaluation .

Page 18: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

ABSTRAK

Ramadhan, Aditya. 2016. Otomasi Penilaian Standar Pengelolaan pada

Sistem Informasi Supervisi, Monitoring dan Evaluasi Sekolah

Standar Nasional Tingkat SLTP. Skripsi. Jurusan Teknik informatika.

Fakultas Sains dan Teknologi. Universitas Islam Negeri (UIN) Malang.

Pembimbing : (1) M. Fatchurrochman, M.Kom (2) M. Ainul Yaqin M.Kom

Pendidikan yang baik dan bermutu menjadi sebuah kebutuhan masyarakat

setiap bangsa. Oleh karenanya dibentuklah lembaga pendidikan bernama

sekolah. Dalam perkembangannya, ditetapkanlah sebuah Standar

Nasional Pendidikan (SNP) yang merupakan standar penilaian kinerja

sekolah demi menjaga kualitas dan mutu pendidikan agar tetap terjaga

dan sesuai harapan. SNP adalah kriteria minimal tentang berbagai aspek

yang relevan dalam pelaksanaan sistem pendidikan nasional yang harus

dipenuhi oleh penyelenggara dan/atau satuan pendidikan, yang berlaku di

seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Otomasi penilaian dari standar pengelolaan pada sistem informasi supervisi,

monitoring, dan evaluasi sekolah standar nasional tingkat SLTP di Dinas

Pendidikan Kabupaten Gresik merupakan otomasi penilaian pada sebuah

sistem informasi yang di gunakan untuk menilai pencapaian proses

pengelolaan sekolah yang baik menurut Undang-Undang sisdiknas tahun

2003,tentang kriteria pengelolaan sekolah standart nasional (SSN) di

lingkungan Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik. Sistem Informasi ini

sendiri berkaitan dengan rencana kerja sekolah, pelaksanaan rencana

kerja sekolah, pengawasan & evaluasi, kepeminimpinan sekolah, dan

yang terakhir berkaitan dengan sistem informasi kerja sekolah.

Setelah peneliti melakukan analisa, merancang dan menguji sistem informasi

standar penilaian di Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik, diperoleh

kesimpulan bahwa 95,4% item pengujian telah berhasil dan hasil valid

dan 4,6% item pengujian telah berhasil dan hasil tidaj valid, sehingga

aplikasi ini dapat dijalankan sesuai dengan instrumen standar proses

sekolah standar nasional (SSN) tahun 2010 setelah dilakukan perbaikan

dari hasil acceptance test .

Kata Kunci : Sistem informasi, Standar pengelolaan, SSN, Monitoring,

Evaluasi.

Page 19: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

امللخصرمضان، أديتيا. أمتتة تقييم معايري إدارة اإلشراف على نظم املعلومات والرصد والتقييمة الًتبية املعايري

جامعة اإلسالمية( .كلية العلوم والتكنولوجيا الوطنية ىف املدرسة املتوسطة. حبث جامعى. قسم املعلوماتية. .ماالنج

،ن، املاجستري و م. ع ن اليق ن، املاجسترياملشرف: م. فتح الرمحيف ىذه ودعا املؤسسات التعليمية، تعليم جيد وجودة يصبح احتياجات اجملتمع م،ن كل دولة.

وىو تقييم معيار األداء املدرسي م،ن أجل احلفاظ على (SNP) العملية، ووضع املعايري الوطنية للتعليمىى احلد األدىن م،ن مستيقظا وفقا للتوقعات. املعايري الوطنية للتعليمجودة ونوعية التعليم م،ن أجل البقاء

املعايري على شىت اجلوانب ذات الصلة يف تنفيذ نظام التعليم الوطين اليت جيب الوفاء هبا م،ن قبل املنظم ن و ./ أو وحدة التعليم، وىو ما ينطبق يف مجيع أحناء اجلمهورية موحدة اندونيسيا

يري اإلدارة يف نظام معلومات الرقابة والرصد وتقييم الًتيب الوطنية مستوى املدرسة تقييم أمتتة معااملتوسطة القياسية يف منطقة مكتب الًتبية جريسيك ىو بتصنيفات األمتتة على نظام املعلومات اليت يتم

، على معايري 2003استخدامها لتقييم مدى حتقيق إدارة املدرسة جيدة وفقا لقانون الًتبية الوطنية يف عام املدرسة املتوسطة يف مكتب الًتبية والتعليم منطقة يف غريسيك. ىذا النظام إلدارة املدارس القياسية الوطنية

املعلومات يتعلق يف حد ذاتو خطة عمل املدرسة، وتنفيذ خطة عمل املدرسة والرصد والتقييم، والقيادة .ات م،ن الواجبات املدرسيةاملدرسية، وىذه األخرية املتعلقة بنظام املعلوم

مرة واحدة أجرى الباحث حتليل وتصميم واختبار نظام معلومات تقييم القياسي يف غريسيك ٪ قد جنحت يف اختبار املواد ونتائج صحيحة و 45.4مكتب الًتبية والتعليم منطقة، استنتاج مفاده أن

ك،ن للتطبيق نفذت وفقا ألداة قياسية ٪ كانت عناصر االختبار الناجح والنتائج غري صاحلة، حبيث مي4.6بعد إصالح نتائج اختبار القبول 2010يف عام م،ن املدارس الوطنية القياسية املدرسة املتوسطة

acceptance test

كلمات الرئيسية: نظم املعلومات، ومستوى اإلدارة، ومعايري الوطنية للتعليم والرصد والتقييم

Page 20: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Sekolah Standar Nasional (SSN) pada dasarnya merupakan sekolah yang telah

memenuhi Standar Nasional Pendidikan (SNP), yang berarti diharapkan mampu memberikan

layanan pendidikan yang standar dan menghasilkan lulusan dengan kompetensi sesuai dengan

standar nasional yang ditetapkan. Dengan kata lain, SSN telah mampu memberikan layanan

pendidikan kepada anak didik, sesuai dengan standar minimal yang telah ditetapkan. Oleh

karena itu, SSN pada dasarnya dapat berfungsi sebagai sekolah model, artinya dapat

dijadikan model bagaimana menyelenggarakan sekolah sesuai dengan standar pelayanan

yang ditetapkan secara nasional.

Untuk melaksanakan Standar Nasional Pendidikan (SNP), maka pemerintah telah

menerbitkan dokumen supervisi, monitoring dan evaluasi Sekolah Standar Nasional (SSN)

dan Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

(SNP) yang berfungsi untuk memberikan pembinaan, acuan, panduan, dan rambu-rambu

untuk dipergunakan oleh berbagai fihak yang berkepentingan dalam membina,

menyelenggarakan dan mengembangkan Sekolah potensial, baik di pusat, propinsi,

kabupaten/kota maupun sekolah guna mencapai standar nasional pendidikan (SNP), sehingga

mampu mencapai kategori sekolah standar nasional.(UU Sisdiknas:2003).

Sistem lama yang digunakan untuk mengawasi standarisasi penilaian sekolah

saat ini belum terotomasi, sehingga masih menggunakan cara manual dalam hal

pelaporan dokumen-dokumen terkait. Cara manual ini dimaksudkan adalah dengan cara

pengumpulan berkas-berkas yang nantinya akan dikirimkan ke dinas pusat kemudian akan

dinilai apakah sekolah tersebut berhak mendapat gelar SSN atau tidak.

Page 21: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Berdasarkan uraian diatas,maka diperlukan adanya suatu sistem informasi

supervise,monitoring dan evaluasi sekolah standart nasional. Dalam penelitian ini akan

dikembangkan modul standart pengelolaan pendidikan. Standart pengelolaan pendidikan

tersebut berkaitan dengan rencana kerja sekolah, pelaksanaan rencana kerja sekolah,

pengawasan & evaluasi, kepeminimpinan sekolah, dan yang terakhir berkaitan dengan sistem

informasi kerja sekolah. Sistem informasi pengelolaan sekolah tersebut bertujuan untuk

menilai pencapaian proses pengelolaan sekolah yang baik menurut Undang-Undang sisdiknas

tahun 2003,tentang kriteria pengelolaan sekolah standart nasional (SSN)..

Menurut Nanang yahya, manajemen pengelolaan sekolah yang baik

merupakan salah satu unsur yang mempengaruhi efektifitas sekolah dalam melaksanakan

kegiatan pendidikan dan pengajaran(Nanang yahya,2003). Pernyataan tersebut sesuai dengan

ayat al-Quran surat An-Nahl ayat 90 yang berisi anjuran kepada para pengelola untuk

menetukan sikap dalam proses perencanaan dan pengelolaan pendidikan :

Artinya: Sesungguhnya Allah menyuruh (kamu) untuk berbuat adil dan berbuat

kebajikan,memberi kepada kaum kerabat dan Allah melarang dari perbuatan

keji,kemungkaran dan permusuhan. Dia memberi pengajaran kepadamu agar kamu dapat

mengambil pelajaran. (Q.S An-Nahl 90).

Dalam penelitian ini, peneliti mengambil bidang pengelolaan yang diharapkan

dengan adanya sistem pelaporan secara otomatisasi, informasi yang ada dapat

terorganisasi dengan baik dan dengan waktu yang efisien serta hasil yang optimal tanpa

harus menggunakan cara manual dan memakan waktu yang lama.

Page 22: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Dari latar belakang permasalahan penilaian SSN, maka perlu dibuat suatu aplikasi

otomasi penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring

dan evaluasi pada Sekolah Standar Nasional (SSN) tingkat SLTP di dinas pendidikan

kabupaten Gresik, dimana modul standar pengelolaan merupakan standar nasional

pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pengelolaan dan manajemen pendidikan

untuk mencapai standar kompetensi lulusan.

1.2. Rumusan Masalah

Bagaimana cara kerja dari otomasi penilaian modul kegiatan penilaian standart pengelolaan

supervisi,monitoring dan evaluasi Sekolah Standart Nasional (SSN)?

1.3. Batasan Masalah

Agar diperoleh hasil pembahasan yang sesuai dengan tujuan yang diharapkan, maka perlu

diberikan batasan-batasan masalah yaitu :

a) Instrument standar penilaian yang digunakan adalah Instrumen Standart Penilaian 2010

b) Data yang digunakan untuk menvalidasi system informasi ini adalah data-data sekolah

di lingkungan dinas pendidikan kabupaten Gresik.

1.4. Tujuan Penelitian

Tujuan dari penulisan skripsi ini adalah untuk membangun modul standart pengelolaan dalam

penilaian pada sistem informasi supervisi monitoring & evaluasi sekolah standar nasional.

1.5. Manfaat Penelitian

Manfaat yang dapat diambil dari hasil penelitian ini adalah:

a. Terotomasikannya proses penilaian kualitas kurikulum sebuah sekolah yang ada pada

modul standar pengelolaan SSN.

b. Menyediakan semua informasi yang diperlukan untuk menunjang nilai kualitas

pengelolaan sebuah sekolah yg ada dalam modul standar pengelolaan.

Page 23: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

1.6. Sistematika Penulisan

Untuk memperoleh gambaran yang mudah dimengerti dan komperehensif mengenai isi dalam

penulisan skripsi ini, secara global dapat dilihat dari sistematika pembahasan skripsi di bawah ini

:

a) BAB I Pendahuluan

Bab ini berisi uraian tentang hal-hal yang berkaitan dengan latar belakang, rumusan

masalah, batasan masalah, tujuan, manfaat, metodologi penelitian, dan sistematika

penulisan laporan.

b) BAB II Tinjauan Pustaka

Bab ini menjelaskan sekilas tentang Sekolah Standart Nasional, Sistem

Informasi,Dinas Kabupaten Gresik serta membahas teori-teori yang berkaitan dengan

permasalahan yang dibahas.

c) BAB III Perancangan dan Desain Sistem

Bab ini menjelaskan tahapan yang dilakukan dalam pembuatan desain dan

perancangan skripsi ini yang meliputi : Diagram Context, Entity Relationship Diagram

(ERD), Data Flow Diagram (DFD), rancangan database, flowchart dan lain sebagainya.

d) BAB IV Pembahasan dan Hasil

Pada bab ini menjelaskan tentang kebutuhan peralatan, instalasi program, cara

pemakaian program yang dijelaskan dalam gambar, serta melakukan pengujian terhadap

aplikasi yang dibuat untuk mengetahui aplikasi tersebut telah sesuai dengan kebutuhan

pelanggan.

Page 24: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

e) BAB V Penutup

Bab ini berisi kesimpulan dari pembahasan aplikasi dan saran yang diharapkan dapat

bermanfaat untuk pengembangan program aplikasi selanjutnya.

Page 25: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Objek Penelitian

2.1.1. Dinas Pendidikan Pendidikan Kabupaten Gresik

Dinas Pendidikan Pendidikan Kabupaten Gresik merupakan perpanjangan atau

perwakilan pelayanan kementrian pendidikan di wilayah Propinsi Jawa Timur dan

Kabupaten Gresik. Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik Beralamatkan di Jl. Arif

Rahman Hakim No. 2 Gresik – Jatim.

2.1.2 Visi dan Misi

1. Visi

Visi dari Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik adalah Tersedianya pendidikan

bermutu untuk semua dan berkelanjutan yang dapat melahirkan generasi

agamis dan berkehidupan yang berkualitas

2. Misi

Mengoptimalkan pendidikan agama sampai pada tataran perilaku;

Meningkatkan pemerataan dan kualitas pendidikan formal dan non formal;

Mendorong terjadinya peningkatan kualitas sumber daya manusia di

lingkungan Dinas Pendidikan;

Meningkatkan peran serta masyarakat dalam pengelolaan pendidikan.

3. Fungsi

a. Perumusan kebijakan pembiayaan, kurikulum, sarana dan prasarana, pendidik

dan tenaga kependidikan, serta pengendalian mutu pendidikan;

Page 26: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

b. Pengkoordinasian penerapan kebijakan, pembangunan dan pelaksanaan

pengelolaan pembiayaan, kurikulum, sarana dan prasarana, pendidik dan tenaga

kependidikan, serta pengendalian mutu pendidikan;

c. Penyelenggaraan pengendalian mutu pendidikan, pemantauan dan analisa

kelayakan kurikulum, sarana dan prasarana, serta pembinaan terhadap pendidik

dan tenaga kependidikan;

d. Pengusulan pengangkatan dan penempatan pendidik dan tenaga kependidikan

PNS untuk Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, Pendidikan

Menengah, dan Pendidikan Non Formal sesuai kewenangannya;

e. Pemindahan pendidik dan pengusulan pemberhentian pendidik dan tenaga

kependidikan PNS pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar,

Pendidikan Menengah, dan Pendidikan Non Formal selain karena alasan

pelanggaran Peraturan Perundang-undangan;

f. Pembinaan, pengembangan dan peningkatan kesejahteraan, penghargaan, serta

perlindungan pada pendidik dan tenaga kependidikan di kabupaten;

g. Pengawasan dan pengendalian pelaksanaan kegiatan bidang pendidikan yang

meliputi, pembiayaan, kurikulum, sarana dan prasarana, pendidik dan tenaga

kependidikan;

h. Pelaksanaan evaluasi pencapaian standar nasional pendidikan pada Pendidikan

Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, Pendidikan Menengah dan Pendidikan Non

Formal skala kabupaten;

i. Penyelenggaraan pelayanan perizinan dan/atau rekomendasi perizinan bidang

pendidikan sesuai kewenangan daerah;

j. Pelaksanaan evaluasi dan pelaporan penyelenggaraan bidang pendidikan dalam

penerapan kebijakan, pembiayaan, kurikulum, dan pengendalian mutu

pendidikan;

k. Pembinaan dan pengendalian Unit Pelaksana Teknis Dinas Pendidikan;

l. Pengkoordinasian pelaksanaan pembinaan dan pengelolaan perpustakaan dan

laboratorium sekolah;

m. Pelaksanaan tugas kedinasan lain yang diberikan oleh Bupati sesuai dengan

bidang tugasnya.

Page 27: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

2.1.3 Identitas

a. Identitas

Nama : Dinas Pendidikan kabupaten Gresik.

Alamat

Jalan : Arif Rahman Hakim No. 2

Kabupaten : Gresik

Propinsi : Jawa Timur

Telp/Fax : 031-3981315 / 031-3978404

b. Email : [email protected]

c. Website : http://dispendik.gresik.go.id

d. Struktur Organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Gambar 2.1 Struktur organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Page 28: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

2.2. Sistem Informasi

2.2.1 Pengertian Sistem

Secara umum sistem didefinisikan sebagai sekumpulan unsur atau elemen yang

saling berkaitandan saling mempengaruhi dalam melakukan kegiatan bersama untuk

mencapai suatu tujuan. Definisi ini dikemukakan oleh :

Gordon B. Davis bahwa “Suatu sistem terdiri dari bagian-bagian yang saling

berkaitan, yang beroperasi bersama untuk mencapai sbeberapa sasaran atau maksud. Berarti

sebuah sistem bukanlah seperangkat unsur yang tersusun secara tak teratur, tetapi terdiri dari

unsur yang dapat dikenal sebagai saling melengkapi karena satu maksud tujuan atau sasaran”.

Menurut Jerry FitzGerald, Ardra F. FitzGerald dan Warren D. Stalling, Jr.

pendekatan sistem yang lebih menekankan pada prosedur mendefinisikan sistem sebagai

berikut:

Sistem adalah suatu jaringan kerja dari prosedur-prosedur yang saling

berhubungan, berkumpul bersama-sama untuk melakukan suatu kegiatan atau untuk

menyelesaikan suatu sasaran yang tetentu.

Sistem dapat diartikan sebagai sekumpulan elemen yang saling terkait dan terpadu

yang dimaksudkan untuk mencapai suatu tujuan. (Abdul Kadir, 2003) Suatu sistem

mempunyai maksud tertentu. Ada yang menyebutkan maksud dari suatu sistem adalah

untuk mencapai suatu tujuan (goal) dan ada yang menyebutkan untuk mencapai suatu

sasaran (objectives).

Suatu sistem pada dasarnya adalah sekelompok unsur yang erat hubungannya

satu dengan yang lain, yang berfungsi bersama­sama untuk mencapai tujuan tertentu. Secara

sederhana, suatu sistem dapat diartikan sebagai suatu kumpulan atau himpunan dari unsur,

Page 29: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

komponen, atau variabel yang terorganisir, saling berinteraksi, saling tergantung satu sama

lain, dan terpadu.

2.2.2 Pengertian Informasi

Informasi dapat didefinisikan sebagai data yang telah diolah menjadi sebuah bentuk

yang berarti bagi penerimanya dan bermanfaat dalam pengambilan keputusan saat ini atau

saat mendatang. Sumber informasi adalah data. Data seringkali disebut sabagai bahan mentah

informasi. Melalui suatu proses transformasi, data dibuat menjadi lebih bermakna. (Abdul

Kadir, 2003)

1. Kualitas Informasi

1. Akurat (accurate)

Informasi harus bebas dari kesalahan-kesalahan dan tidak bias atau menyesatkan.

Akurat juga berarti informasi harus jelas dalam mencerminkan maksud. Informasi harus

akurat karena dari sumber informasi sampai penerima kemungkinan banyak terjadi

gangguan (noise) yang dapat merubah atau merusak informasi tersebut.

2. Tepat (appropriate)

Informasi yang datang kepada penerima tidak boleh terlambat. Informasi yang

sudah usang tidak akan mempunyai nilai lagi. Karena informasi merupakan landasan di

dalam pengambilan keputusan.

3. Relevan (relevance)

Informasi mempunyai manfaat untuk pemakainya. Relevans untuk tiap orang satu

dengan yang lainnya berbeda. Maka informasi yang di sampaikan kepada penggunanya

harus sesuai dengan kebutuhan dari pengguna informasi

Page 30: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

2.2.3 Pengertian Sistem Informasi

Sistem Informasi didefinisikan oleh Robert A. Leicht dan K. Roscoe Davis sebagai

berikut: “Sistem informasi adalah suatu sistem di dalam suatu organisasi yang

mempertemukan kebutuhan pengolahan transaksi harian, mendukung operasi, bersifat

manajerial dan kegiatan strategi dari suatu organisasi dan menyediakan pihak luar tertentu

dengan laporan-laporan yang diperlukan”.

Sistem informasi juga dapat didefinisikan sebagai sekumpulan prosedur organisasi

yang ada pada saat dilaksanakan akan memberikan informasi bagi pengambil keputusan dan

atau untuk mengendalikan organisasi.

Perubahan data menjadi informasi dilakukan oleh pengolah informasi, pengolah

informasi adalah salah satu elemen kunci dalam sistem konseptual. Pengolah informasi dapat

meliputi elemen komputer dan bukan komputer atau kombinasinya. Suatu pengolah

informasi menyediakan dalam bentuk lisan maupun tertulis dan informasi berasal dari sumber

internal maupun eksternal.

Sistem informasi adalah suatu sistem dalam suatu organisasi yang mempertemukan

kebutuhan pengolahan transaksi harian yang mendukung fungsi operasi organisasi yang

bersifat manajerial dengan kegiatan strategi dari suatu organisasi untuk dapat menyediakan

kepada pihak luar tertentu dengan informasi yang diperlukan untuk pengambilan keputusan.

Sistem informasi dalam suatu organisasi dapat dikatakan sebagai suatu system

yang menyediakan informasi bagi semua tingkatan dalam organisasi tersebut kapan saja

diperlukan. Sistem ini menyimpan, mengambil, mengubah, mengolah dan

Page 31: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

mengkomunikasikan informasi yang diterima dengan menggunakan sistem informasi atau

peralatan sistem lainnya.

2.3. Sistem Development Life Cycle

Dalam rekayasa sistem dan rekayasa perangkat lunak, adalah proses pembuatan dan

pengubahan sistem serta model dan metodologi yang digunakan untuk mengembangkan

sistem-sistem tersebut. Konsep ini umumnya merujuk pada sistem komputer atau informasi.

SDLC juga merupakan pola yang diambil untuk mengembangkan sistem perangkat lunak,

yang terdiri dari tahap-tahap: rencana (planning),analisis (analysis), desain (design),

implementasi (implementation), uji coba (testing) dan pengelolaan (maintenance). Dalam

rekayasa perangkat lunak, konsep SDLC mendasari berbagai jenis metodologi pengembangan

perangkat lunak. Metodologi-metodologi ini membentuk suatu kerangka kerja untuk

perencanaan dan pengendalian pembuatan sistem informasi, yaitu proses pengembangan

perangkat lunak. Terdapat 3 jenis metode siklus hidup sistem yang paling banyak digunakan,

yakni: siklus hidup sistem tradisional (traditional system life cycle), siklus hidup

menggunakan prototyping (life cycle using prototyping), dan siklus hidup sistem orientasi

objek (object-oriented system life cycle).

2.3.1 Tahap SDLC

SDLC terdiri dari beberapa tahapan-tahapan berdasarkan analisa kebutuhan yang

ada. Dimulai dari analisa kebutuhan perangkat lunak akan dibuat terlebih dahulu desain dari

kebutuhan tersebut untuk mempermudah dalam pengerjaannya. Kemudian segala kebutuhan

tersebut di implementasikan dengan dua tahap yaitu tahap analisa dan tahap evaluasi (User

Acceptance Test). Setelah melakukan implementasi, maka proses tersebut akan dikembalikan

kembali ke dalam tahap desain untuk pengembangan kembali perangkat lunak ke versi yang

terbaru.

Page 32: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Proses Tahapan SDLC yang paling sering digunakan adalah :

a. Analis system (system analis)

Analisis sistem (system analyst) adalah orang yang dididik khusus untuk

mengembangkan sistem secara profesional. Alasan menggunakan SDLC dalam

penggunaaan ini adalah karena metode ini digunakan untuk mengembangkan sistem

teknologi informasi yang kompleks. Sistem teknologi yang kompleks perlu dianalis

orang yang ahli dibidangnya sehingga permasalahan dapat dipecahkan dan kebutuhan

pemakai sistem dapat diidentifikasikan dengan benar.

Tahapan di analisis sistem terdiri dari kegiatan-kegiatan sebagai berikut ini.

• Studi pendahuluan

Kegiatan awal dari analisi sistem adalah studi awal atau studi pendahuluan tentang jenis,

ruang lingkup dan pemahaman awal dari proyek sistem teknologi informasi. Studi

pendahuluan ini menghasilkan sistem secara awal, perkiraan biaya yang dibutuhkan dan

waktu yang diperlukan.

• Studi kelayakan

Setelah mengumpulkan data dan mendokumentasikan fakta, sistem analisis mengetahui

apa yang sesungguhnya dilakukan oleh sistem, Selanjutnya, sistem analis melakukan

study kelayakan untuk memperhitungkan apakah organisasi atau instansi di mana sistem

tersebur dibuat dapat melanjutkan ketahap berikutnya dalam proses pengembangan

sistem atau tidak. Studi kelayakan merupakan suatu tinjauan sekilas pada faktor-faktor

utama yang akan mempengaruhi kemampuan sistem untuk mencapai tujuan yang

diinginkan.

• Mengidentifikasi permasalahan dan kebutuhan pemakai

Langkah selanjutnya adalah mengidentifikasi masalah disistem lama supaya dapat

diperbaiki di sistem yang baru. Mengidentifikasi masalah dilakukan dengan penyebab

Page 33: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

masalahnya. Penyebab masalahnya merupakan sumber dari permasalahan yang harus

diperbaiki. Selanjutnya memahami sistem yang ada untuk mendapatkan data dan

menganalisis permasalahannya.

• Menganalisis hasil penelitian

Langkah selanjutnya menganalisis hasil penelitian. Menganalisis hasil penelitian adalah

menemukan penyebab permasalahan sistem yang tidak berfungsi sehingga dapat cepat

digantikan dengan sistem yang baru.

b. Perancangan sistem (system design)

Tahap perancangan sistem mempunyai dau tujuan yaitu;

• Perancangan awal

Perancangan sistem secara umum adalah memberikan gambaran umum kepada pemakai

sistem tentang sistem teknologi informasi yang baru. Perancangan sistem secara umum

lebih diarahkan kepada pemakai sistem untuk menyetujuinya ke perancangan sistem

selanjutnya. Yang dirancang di tahap perencanaan sistem secara umu adalah

menggambarkan bentuk dari sistem teknologi informasinya secara logika atau secara

konsep dan mengidentikasikan komponen-komponen dari sistem teknologi informasi.

• Perancangan terperinci

Perancangan sistem terinci dimaksudkan untuk menggambarkan bentuk secara fisik dari

komponen-komponen sistem teknologi informasi yang akan dibangun oleh pemrogam

dan ahli teknik lainnya.

c. Implementasi sistem (system implementation)

Tahap ini merupakan tahap meletakkan sistem supaya siap dioperasikan. Implementasi

sistem juga merupakan proses mengganti atau meninggalkan sistem yang lama dengan

mengganti sistem yang baru. Untuk menggantikan sistem yang lama ke sistem yang baru

diperlukan suatu pendekatan atau strategi supaya berhasil.

Page 34: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

d. Operasi dan perawatan sistem (system operation and maintenance)

Setelah sistem diiplementasi dengan berhasil, sistem akan dioperasikan dan di rawat.

Sistem perlu dirawat karena beberapa hal, yaitu

1. Sistem mengandung kesalahan yang belum diperbaiki,sehingga kesalahan sistem

perlu diperbaiki.

2. Sistem mengalami perubahan karena peemintaan baru dari pemakaian sistem.

3. Sistem mengalami perubahan karena perubahan lingkungan luar.

Biaya perwatan sistem sering diabaikan karena biaya perawatan sistem merupakan biaya

yang cukup besar.jadi sebisa mungkin user harus merawatnya denga teliti agar suatu

sistem dapat bertahan dengan lama.

2.4. Penelitian Terkait

1. SISTEM INFORMASI AKREDITASI SEKOLAH / MADRASAH PADA UPT

PENDIDIKAN KECAMATAN JATI

Penelitian yang dilakukan oleh Abdul Rokhim, mahasiswa Fakultas Tehnik program

studi Sistem Informasi UNIVERSITAS MURIA KUDUS pada tahun 2012. Penelitian

ini termasuk dalam bidang Sistem Informasi Menejemen . System yang dihasilkan

telah diintegrasikan dengan Decission Support System dari hasil pengolahan data dan

informasi dan dapat menampilkan data sekolah upt pendidikan kecamatan jati, yang

didalamnya terdapat semua informasi tentang profil, potensi kurikulum sekolah

sehingga lebih mudah dalam melihat perkembangan setiap sekolah/madrasah di

kawasan kecamatan jati.

2. PENGUKURAN KINERJA SMA RINTISAN SEKOLAH BERTARAF

INTERNASIONAL (RSBI) DAN NON RSBI BERBASIS ISO 9001

MENGGUNAKAN DATA ENVELOMENT ANALYSIS

Page 35: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Penelitian yang dilakukan oleh RUTH PALUPI WIDYA HANDARI, mahasiswa

Fakultas Tehnik program studi Tehnik Industri UNIVERSITAS INDONESIA pada

tahun 2012. Penelitian ini termasuk dalam bidang Sistem Informasi Menejemen .

System yang dihasilkan telah diintegrasikan dengan Decission Support System dari

hasil pengolahan data dan informasi dan dapat menampilkan data kinerja sebuah

sekolah yang didalamnya terdapat semua informasi tentang profil, potensi sekolah

sehingga lebih mudah dalam melihat perkembangan setiap sekolah berbasis ISO

9001

2.5. Permodelan Sistem

Model analisis harus dapat mencapai tiga sasaran utama, yaitu menggambarkan

apa yang dibutuhkan oleh pelanggan, membangun dasar bagi pembuatan desain perangk

at lunak, membatasi serangkaian persyaratan yang dapat divalidasi begitu perangkat

lunak dibangun.

2.6. Implementasi Basis Data

Tahap implementasi basis data merupakan upaya untuk membangun basis data

fisik yang ditempatkan dalam memori sekunder dengan bantuan DBMS (Database

Management System) yang dipilih. Secara umum sebuah diagram ER akan

direpresentasikan menjadi sebuah basis data secara fisik, sedangkan komponen-

komponen diagram ER yang berupa himpunan entitas dan himpunan relasi akan

ditranformasi menjadi tabel-tabel (file-file data) yang merupakan komponen utama

pembentuk basis data.

Setiap himpunan entitas akan diimplementasikan menjadi sebuah tabel (file data),

sedangkan himpunan relasi tergantung pada derajat relasi. Untuk kardinalitas relasi 1 -

1 , maka relasi tidak diimplentasi menjadi tabel tetapi atribut pada relasi akan

Page 36: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

disertakan pada tabel yang mewakili salah satu dari kedua himpunan entitas dengan

mempertimbangakn derajat relasi minimunnya. Untuk kardinalitas relasi 1–N juga akan

direpresentasikan dengan penambahan atribut yang ada pada relasi ke tabel yang

mewakili himpunan entitas yang berderajat banyak (N).

2.7. Sekolah Standart Nasional (SSN)

Sekolah Standart Nasional merupakan sekolah yang telah memenuhi Standar

Nasional Pendidikan (SNP) yang berarti memenuhi tuntutan SPM sehingga diharapkan

mampu memberikan layanan pendidikan yang standar dan menghasilkan lulusan dengan

kompenetensi sesuai dengan standar nasional yang ditetapkan.

Berikut ini komponen standar yang dimaksud (Panduan Pelaksanaan SSN, 2008):

A. Komponen Input : aspek siswa, sarana prasarana dan pembiayaan serta aspek input

harapan (visi, misi, tujuan dan sasaran), serta aspek tenaga kependidikan.

B. Indikator tenaga kependidikan bagi SSN:

1. Memiliki tenaga kependidikan yang cukup jumlahnya,

2. Kualifikasi dan kompetensi yang memadadi sesuai dengan tingkat pendidikan yang

ditugaskan,

C. Berkaitan dengan aspek kesiswaan, ada enam hal yang harus diperhatikan sekolah:

1. Penerimaan siswa baru,

2. Penyiapan belajar peserta didik,

3. Pembinaan dan pengembangan,

4. Pembimbingan,

5. Pemberian kesempatan,

6. Evaluasi hasil belajar siswa.

Di samping itu ditekankan pula pada kondisi siswa dalam proses belajar mengajar

di sekolah yang meliputi rasio siswa per rombongan belajar dan rasio pendaftar terhadap

siswa yang diterima.

Input yang berkaitan dengan sarana dan pembiayaan mencakup ruang kelas,

laboratorium, perpustakaan, ruang kepala sekolah, ruang keterampilan/kesenian/ komputer,

ruang administrasi, kamar kecil, lahan terbuka, fasilitas pendukung dan pembiayaan.

Komponen Proses meliputi aspek kurikulum dan bahan ajar, aspek proses belajar

mengajar dan penilian, dan aspek manajemen dan kepemimpinan. Sedangkan komponen

Page 37: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

output mencakup aspek prespasi belajar siswa, aspek prestasi guru dan kepala sekolah dan

aspek prestasi sekolah.

Kriteria Sekolah Standar Nasional

A. Umum

1. Memiliki rata-rata NUAN minimal 6,0.

2. Jumlah rata-rata NUAN minimal 6,35.

3. Ada kecenderungan rata-rata NUAN tetap atau diprioritaskan yang naik.

4. Termasuk sekolah yang tergolong kategori baik di kota, yaitu memiliki tenaga guru dan

sarana pendidikan yang cukup, serta memiliki prestasi yang baik.

5. Sekolah memiliki potensi yang kuat untuk berkembang, dan

6. Bukan sekolah yang didukung oleh yayasan yang memiliki pendanaan yang kuat, baik

dari dalam maupun luar negeri.

B. Khusus

1. Sekolah memiliki kebijakan, tujuan dan sasaran mutu yang jelas.

2. Sekolah memiliki sumber daya manusia yan kompeten dan berdedikasi tinggi.

3. Sekolah memiliki fasilitas yang memadai.

4. Sekolah memiliki kepedulian pada kualitas pembelajaran.

5. Sekolah menerapkan evaluasi secara berkelanjutan.

6. Kegiatan ekstrakurikulernya menunj ukkan peningkatan.

7. Sekolah memiliki manajemen yang bagus.

8. Sekolah memiliki kepemimpinan yang handal.

9. Sekolah memiliki program-program yang inovatif.

10. Sekolah memiliki program yang jelas sesuai dengan kondisi objektif sekolah.

11. Program sekolah dibuat dengan melibatkan seluruh warga sekolah.

12. Sekolah memiliki administrasi keuangan yang transparan.

13. Hubungan kerjasama antar warga sekolah berjalan harmonis.

14. Kerja sama antara sekolah dengan masyarakat sekitar berjalan dengan baik.

15. Ruang kelas, laboratorium, kantor dan KM/WC serta taman sekolah bersih dan

terawat.

16. Lingkungan sekolah bersih, tertib, rindang, dan aman.

17. Guru dan tenaga kependidikan tampak antusias dalam mengajar dan bekerja.

18. Hasil UAN siswa menunjukkan kecenderungan meningkat.

Page 38: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

19. Sekolah menerapkan reward sistem secara baik.

Sekolah memiliki program peningkatan kinerja profesional guru dan tenaga kependidikan

lainnya.

2.7.1 Penilaian Sekolah Standar Nasional.

Penilaiann Sekolah Standar Nasional menurut Peraturan Pemerintahn Nomor 19

tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan meliputi delapan standar, antara lain :

1. Standart Isi

Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan ruang lingkup materi dan

tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi

bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh

siswa pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

Standar Isi merupakan salah satu standar yang menilai kualitas kurikulum di sebuah sekolah.

Standar Isi ditetapkan dengan peraturan menteri pendidikan nasional No. 22 Tahun 2006.

2. Standart Proses

Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran

pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.

3. Standar Kompetensi Lulusan

Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan kualifikasi kemampuan lulusan

yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan.

4. Standar Pendidik dan tenaga kependidikan

Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan kriteria pendidikan prajabatan

dan kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan.

5. Standar Sarana dan Prasarana

Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang

belajar, tempat berolah raga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja,

tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain, yang diperlukan

untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan

komunikasi.

6. Standar Pengelolaan

Page 39: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan dan

pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi,

atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelengaraan pendidikan.

7. Standar Pembiayaan

Standar nasional pendidikan yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasi

satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun.

8. Standar Penilaian Pendidikan

Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan

instrumen penilaian hasil belajar siswa.

Page 40: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

BAB III

ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM

3.1 Tahapan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk membuat sebuah software aplikasi otomasi penilaian

standar pengelolaan pada sistem informasi supervisi, monitoring, dan evaluasi Sekolah

Standar Nasional (SSN) di Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik yang nantinya akan

digunakan untuk menilai standar 6 pada instrumen supervisi, monitoring, dan evaluasi

tentang proses pengelolaan manajemen sekolah.. Tahap-tahap yang dilakukan agar penelitian

secara terstruktur adalah sebagai berikut:

3.1.1 Planning (Perencanaan)

Perencanaan adalah gambaran/prediksi sesuatu yang akan terjadi di masa mendatang

untuk tujuan tertentu. Tahap perencanaan ini memiliki beberapa sub tahapan yaitu:

1. Identifikasi dan Analisis Sistem Pra Observasi

Sebelum melakukan observasi mengenai otomasi penilaian standar pengelolaan pada

sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi sekolah standar nasional tingkat SLTP

di Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik, penulis melakukan identifikasi dan analisis proses

bisnis yang sifatnya lebih cenderung ke arah prediksi awal bagaimana sistem ini akan

dijalankan. Studi literatur dari buku maupun e-book serta wacana-wacana pendukung yang

berhubungan dengan penelitian ini juga dilakukan karena dalam menganalisa sistem

memerlukan beberapa acuan serta referensi untuk membuktikan kebenaran suatu teori

2. Observasi dan Interview

Tahap ini dilakukan dengan dua tahap yaitu observasi dan interview. Observasi

dilakukan dengan menemui langsung ke objek penelitian yaitu Dinas Pendidikan Kabupaten

Page 41: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gresik pada hari rabu, 10 Oktober 2012 dan melakukan pengamatan pada dokumen-

dokumen terkait standar proses sekolah SSN.

Pada tahap kedua yaitu interview dilakukan tanya jawab yang lebih kearah diskusi,

yaitu diskusi mengenai penyamaan persepsi anatara dokumen di dinas dengan hasil analisa

dokumen pra-interview serta diskusi mengenai apa saja yang menjadi permintaan pihak

dinas terhadap aplikasi yang akan dibangun. Setelah interview selesai maka dilakukan

pencatatan hasil interview guna memperbaiki identifikasi dan analisa manajemen dokumen

pra-interview serta pengembangan desain rancangan sistem.

3. Identifikasi dan Analisis Sistem Pasca Observasi

Setelah melakukan pengecekan mengenai kebenaran serta saran-saran hasil observasi

dan interview maka proses selanjutnya adalah memperbarui identifikasi dan analisis sistem

yang telah dilakukan sebelum observasi sesuai dengan permintaan di Dinas Pendidikan

Kabupaten Gresik. Dalam proses ini terdiri dari dua subproses diantaranya:

1) Identifikasi dan Analisis Proses Bisnis Sistem Saat Ini (Current System)

2) Identifikasi dan Analisis Kebutuhan (Fungsional dan Non-Fungsional)

3.1.2 Designing (Desain Sistem)

Tahap selanjutnya ialah tahap desain yang mana dikerjakan mulai dari desain sistem

sampai desain interface website. Desain sistem meliputi Desain Arsitektur Website, DFD

(Data Flow Diagram), ERD (Entity Relational Diagram) yang berkaitan dengan desain

database sistem. Desain-desain di atas tercakup dalam 4 tahapan proses yaitu Desain Input,

Desain Output, Desain Proses dan Desain Basis Data.

3.1.3 Programming (Pemrograman)

Pemrograman dilakukan sesuai dengan desain yang telah dibuat sebelumnya. Dalam

membangun Aplikasi Otomasi penilaian standar pengelolaan pada SI supervisi ME SSN,

Page 42: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

menggunakan Bahasa Pemrograman Website PHP (PHP Hypertext Preprocessor). Untuk

alur kerja sistem peneliti menggunakan acuan desain DFD (Data Flow Diagram).

3.1.4 Testing (Pengujian Hasil Aplikasi)

Proses ini dilakukan setelah tahap pemrograman selesai. Proses pengujian menggunakan

pengujian versi alfa. Proses Alfa Version dilakukan secara independent/individu. Proses

dilakukan secara mandiri oleh penulis dengan mengacu pada skenario/alur proses testing

yang telah dibuat. Kemudian mencatat hasil pengujian sebagai perbaikan di versi selanjutnya

sampai aplikasi benar-benar sesuai.

3.1.5 Implementasi dan Pemeliharaan

Pada tahap Implementasi ini dilakukan apabila sistem informasi ini diterima dan

diimplementasi secara real oleh pihak Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik. Untuk tahap

pemeliharaan tidak penulis lakukan karena sistem informasi sudah diimplementasikan dan

sudah menjadi tanggung jawab objek penelitian.

3.1.6 Pembuatan Laporan

Laporan mengenai seluruh proses kegiatan penelitian dibuat sebagai hasil aktifitas guna

mempermudah penelitian terkait selanjutnya.

3.2 Deskripsi Umum Sistem

3.2.1 Deskripsi Proyek

Otomasi penilaian dari standar pengelolaan pada sistem informasi supervisi,

monitoring, dan evaluasi sekolah standar nasional tingkat SLTP di Dinas Pendidikan

Kabupaten Gresik merupakan otomasi penilaian pada sistem informasi yang digunakan untuk

mengawasi bagaimana kinerja dari sekolah tersebut khususnya dalam hal proses pengelolaan

manajemen yang ada dalam sekolah-sekolah di lingkungan Dinas Pendidikan Kabupaten

Gresik. Sistem Informasi ini memudahkan sekolah-sekolah dalam hal pelaporan proses

Page 43: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

pengelolaan tiap tahun, yang nantinya data pelaporan tersebut digunakan sebagai dokumen

terkait dalam proses standarisasi sekolah.

Untuk menganalisis sistem yang lama dari Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

menggunakan analisis PIECES, yang mana PIECES adalah kerangka yang dipakai untuk

mengklasifikasikan suatu problem, opportunities, dan directives yang terdapat pada bagian

scope definition analisa dan perancangan sistem [WHI01]. Dengan kerangka ini, dapat

dihasilkan hal-hal baru yang dapat menjadi pertimbangan dalam pengembangan sistem.

Analisis PIECES ini sangat penting untuk dilakukan sebelum mengembangkan sebuah sistem

informasi karena dalam analisis ini biasanya akan ditemukan beberapa masalah utama

maupun masalah yang bersifat gejala dari masalah utama.

3.2.2 Keadaan current system

Sistem lama yang digunakan untuk mengawasi standarisasi proses manajemen

pengelolaan sekolah saat ini belum terotomasi, sehingga masih menggunakan cara manual

dalam hal pelaporan dokumen-dokumen terkait. Oleh karena dinilai tidak efisien, maka

dibangun sistem otomasi penilaian ini. Berikut adalah pengembangan problem, opportunities,

dan directives dalam pengembangan sistem informasi standar proses dengan acuan

framework PIECES :

Aspek

Sistem Lama

Performance (Kinerja)

a. Produksi

Dibutuhkan waktu satu hari dalam menyelesaikan satu laporan.

b. Waktu Proses

Membutuhkan lebih dari satu orang untuk menyelsaikan satu

pekerjaan/laporan

Information

(Informasi)

a. Output

- Informasi yang sulit diproduksi, karna catatan pada kertas dan

manual pada komputer menyebabkan sulitnya analisa data

dalam proses pembuatan laporan dan penyediaan informasi

lainya

- Informasi yang tidak akurat, karena sulitnya analisa data dalam

proses pembuatan laporan dan penyediaan informasi maka

Page 44: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Aspek

Sistem Lama

data yang dihasilkan tidak 100% akurat

- Informasi yang tidak tepat waktunya untuk penggunaan

selanjutnya, hal ini juga dampak dari informasi yang sulit

diproduksi sehingga waktu finish tidak tepat waktu

b. Input

- Data sulit dicapture, karena tidak adanya integrasi antar data

maka hal ini akan mempengaruhi kualitas informasi yang

dihaslikan, sulitnya analisa data dalam proses pembuatan

laporan dan penyediaan informasi juga mempengaruhi kualitas

informasi yang dihaslikan, mungkin menghasilkan informasi

yang tidak akurat atau bisa juga akurat tapi tidak tepat waktu.

c. Data Tersimpan

- Data disimpan secara berlebihan dalam banyak file, karna dalam

pemrosesan data monitoring suatu sekolah tidak hanya

dikerjakan oleh satu pegawai, maka file yang tersimpan dalam

komputer tidak hanya satu file.

- Data tidak aman dari kecelakaan atau vandalisme, komputer yang

digunakan dalam penyimpanan data biasanya holang atau rusak

oleh virus komputer.

- Data tidak dapat diakses, karena data berupa softfile yang offline

sehingga data yang diperoleh pun terbatas dan penyaluran data

berupa copy data dari pegawai yang bersangkutan.

Economics (Ekonomi)

Biaya

Biaya tidak diketahui pasti, karena sistem melakukan

inventaris secara manual.

Control (kontrol)

a. Keamanan atau kontrol terlalu lemah

- Data tersimpan secara berlebihan tidak konsisten dalam file-file,

hal ini seperti penyimpanan data sekolah tidak pada subyeknya

dan tidak tertata rapi pada tempat yang sama di dalam komputer,

sedangkan untuk data cetak/print juga tidak tertata rapi di dalam

berkas penyimpanan lemari.

- Eror pemrosesan terjadi (oleh manusia, mesin atau perangkat

lunak), karena Pada sistem manual, kontrol pada pencatatan,

penyimpanan dan pengolahan dikerjakan oleh manusia sehingga

memungkinkan terjadinya banyak kesalahan-kesalahan pada

pengolahan data.

Efficiency (Efisiensi)

a. Orang, mesin atau komputer membuang waktu, pencatatan dan

dokumentasi dilakukan secara manual (dilakukan pengetikan

berulang di komputer)

b. Usaha yang dibutuhkan untuk tugas-tugas terlalu berlebihan,

seperti pengerjaan hasil monitoring suatu sekolah, maka pihak

dinas harus mengerjakan keseluruhan data yang telah dikumpulkan

oleh pihak sekolah

Service (Pelayanan)

a. Sistem menghasilkan produk yang tidak akurat, karna pemrosesan

data dilakukan oleh manusia sehingga kefalidan data masih

diragukan.

b. Sistem canggung untuk digunakan, sistem manual kerap membuat

rasa bosan untuk melakukan kegiatan berulang tiap tahunnya.

Page 45: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Kesimpulan dari analisis dari sistem yang lama masih banyak kekurangan, sehingga

dibutuhkan suatu sistem baru yang dapat mengotomasikan setiap item dari standar

pengelolaan pada sistem informasi supervisi, monitoring, dan evaluasi sekolah standar

nasional di Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik.

3.2.3 Lingkup Proyek

Berdasarkan keadaan current system tersebut di atas, maka lingkup kegiatan yang akan

dikerjakan dalam proyek ini adalah :

Page 46: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Tabel 3.1 Tabel lingkup Proyek

Hak Akses

Lingkup yang dikerjakan

Tim SSN Dinas Kabupaten Gresik

Tata Usaha Kepala Sekolah

Lingkup Data a. Data RKS per bidang

a. Data Visi Sekolah b. Data Misi Sekolah c. Data RKS d. Data RKAS e. Data dokumen yang diupload f. Data Item pertanyaaan abstrak

Data standarisasi pengelolaan

Lingkup Proses

a. Master RKS per bidang

a. Visi Sekolah, untuk menggambarkan suatu proses serangkaian kegiatan perencanaan dan penetapan sasaran sekolah secara formal.

b. Misi Sekolah, untuk dijadikan fundamental penyelenggaraan program sekolah yang jelas dan konsisten dengan nilai-nilai sekolah.

c. RKS, untuk menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu sebagai dasar pengelolaan sekolah dalam mendukung peningkatan mutu lulusan (Lampiran Pemerdiknas Nomor 19 tahun 2007 bagian A 4).

d. RKAS, untuk dijadikan dasar

Penilaian standar

pengelolaan

Page 47: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Hak Akses

Lingkup yang dikerjakan

Tim SSN Dinas Kabupaten Gresik

Tata Usaha Kepala Sekolah

menentukan besarnya anggaran kegiatan yang dilakukan oleh pihak sekolah.

e. Dokumen pengelolaan, untuk segala jenis dokumen yang berhubungan dengan pengelolaan yang kemudian akan diupload sebagai penilaian

Lingkup komunikasi

Hak akses ini berwenang untuk melakukan simpan, edit dan hapus standarisasi pengelolaan

Hak akses ini berwenang : a. untuk simpan, edit, hapus dan

print. b. dapat simpan, hapus dan lihat,

untuk ketentuan penilaian, pelaksanaan penilaian, dan item pertanyaan / quisioner.

c. dapat simpan,edit dan hapus, untuk pelaporan sedangkan untuk dokumen dapat upload.

Hak akses ini dapat melihat nilai dari standarisasi proses pengelolaan

Page 48: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

3.2.4 Identifikasi dan Analisis Proses bisnis

3.2.4.1 Identifikasi Proses Bisnis

Berikut ini adalah identifikasi proses bisnis sistem informasi standar

proses di Dinas Pendidikan sebagai berikut:

1. Menyusun Pembuatan Visi Sekolah

Visi Sekolah adalah sebuah agenda tujuan sebagai prestasi yang harus

dicapai dalam aktivitas sekolah. Dalam merumuskan dan menetapkan Visi

Sekolah ini harus memenuhi beberapa unsur berikut yaitu selaras dengan

visi institusi, sesuai dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat,

mudah di pahami, bersifat filosofis/jangka panjang, mengandung cita-

cita/idealisme (cerdas, patriotism, keimanan/ketaqwaan) serta minimal

mengandung aspek-aspek SNP seperti standart kompetensi lulusan, isi,

proses, penilaian, manajemen, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana

dan prasarana, pembiayaan, seni dan budaya, lingkungan serta telah

melaksanakan sosialisi yang melibatkan beberapa unsur seperti warga

sekolah, komite sekolah, masyarakat, lembaga-lembaga pemerintah

kab/kota dan dewan pendidikan kab/kota, LSM dan dunia usaha/industry.

2. Menyusun Pembuatan Misi Sekolah

Misi Sekolah adalah aspirasi kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru,

tenaga kependidikan, dan masyarakat sekolah lainnya yang akan dijadikan

elemen fundamental penyelenggaraan program sekolah yang sesuai

dengan nilai-nilai sekolah. Dalam merumuskan dan menetapkan misi

sekolah harus memenuhi beberapa unsur berikut yaitu, tiap indicator visi

Page 49: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

terdapat rumusan misi, mengandung strategi pencapaian indicator visi,

mengandung tolok ukur pencapaian, dirumuskan dengan kalimat lengkap

dan jelas, mudah dipahami, dan disosialisasikan.

3. Menyusun Pembuatan Tujuan Sekolah

Tujuan Sekolah merupakan penjabaran dari pernyataan misi sekolah,tujuan

sekolah adalah sesuatu yang akan dicapai atau dihasilkan oleh sekolah

dalam jangka waktu yang telah ditentukan. Ada 2 macam tujuan

sekolah,yang pertama ialah tujuan sekolah 4 (empat) tahunan dan tujuan

sekolah 1 (satu) tahunan. Dalam merumuskan dan menetapkan tujuan

sekolah 4 (empat) tahunan sesuai dengan misi dan visi lembaga bersama

warga sekolah, harus memenuhi unsur-unsur tiap misi lembaga terdapat

rumusan tujuan lembaga, mengandung indicator audience-behaviour-

conditions-degree (ABCD), dirumuskan dengan kalimat lengkap dan jelas,

mudah dipahami, dan disosialisasikan serta mengandung aspek-aspek SNP

seperti standart kompetensi lulusan, isi, proses, penilaian, manajemen,

pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pembiayaan, seni

dan budaya, lingkungan serta telah melaksanakan sosialisi yang

melibatkan beberapa unsur seperti warga sekolah, komite sekolah,

masyarakat, lembaga-lembaga pemerintah kab/kota dan dewan pendidikan

kab/kota, LSM dan dunia usaha/industry. Dalam merumuskan dan

menetapkan tujuan sekolah 1 (satu) tahunan sesuai dengan tujuan 4

tahunan lembaga bersama warga sekolah, harus memenuhi unsur-unsur

tiap tujuan 4 tahunan terdapat rumusan tujuan 1 tahunan, mengandung

Page 50: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

indicator audience-behaviour-conditions-degree (ABCD), dirumuskan

dengan kalimat lengkap dan jelas, mudah dipahami, dan disosialisasikan

serta mengandung aspek-aspek SNP seperti standart kompetensi lulusan,

isi, proses, penilaian, manajemen, pendidik dan tenaga kependidikan,

sarana dan prasarana, pembiayaan, seni dan budaya, lingkungan serta telah

melaksanakan sosialisi yang melibatkan beberapa unsur seperti warga

sekolah, komite sekolah, masyarakat, lembaga-lembaga pemerintah

kab/kota dan dewan pendidikan kab/kota, LSM dan dunia usaha/industry.

4. Merencanakan Pembuatan Rencana Kerja Sekolah (RKS) untuk jangka

menegah 4 (empat) tahun dan untuk jangka pendek 1 (satu) tahun.

Dalam merencanakan Rencana Kerja Sekolah (RKS) harus disusun secara

sistematika dan terdiri dari komponen-komponen berikut : analisis

lingkungan strategis, analisis strategis kondisi pendidikan saat ini, analisis

strategis kondisi pendidikan masa datang (idealnya), indentifikasi

tantangan nyata, rumusan visi, rumusan misi, rumusan tujuan 1 dan 4

tahun, program strategis, strategi pencapaian, hasil yang diharapkan,

supervisi-monitoring-evaluasi, dan RAPBS/pembiayaan satu dan empat

tahun. Juga harus memuat beberapa bidang yakni : Bidang kesiswaan,

Bidang pengembangan kurikulum dan pembelajaran, Bidang Pengelolaan

pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan, Bidang sarana dan

prasarana pembelajaran, Bidang keuangan dan pembiayaan pendidikan,

Bidang perencanaan penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan

pembelajaran yang kondusif, Bidang perencanaan melibatkan masyarakat

Page 51: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

pendukung dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan,

Bidang perencanaan pengawasan, Bidang Perencanaan kegiatan evaluasi

diri, Bidang Perencanaan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga

kependidikan dan Bidang perencanaan kegiatan persiapan bahan yang

diperlukan untuk akreditas sekolah. Selain itu dalam merencanakan

Rencana Kerja Sekolah (RKS) harus memuat aspek-aspek SNP standart

seperti : kompetensi lulusan, isi, proses, penilaian, manajemen,

pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pembiayaan, seni

dan budaya, lingkungan. Serta telah melakukan sosialisasi dan melibatkan

unsur-unsur seperti : warga sekolah, komite sekolah, masyarakat,

lembaga-lembaga pemerintah kab/kota dan dewan pendidikan kab/kota,

LSM, dan dunia usaha/industry.

5. Merencanakan Pembuatan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah

(RKAS) untuk jangka menegah 4 (empat) tahun dan untuk jangka pendek

1 (satu) tahun.

Dalam merencanakan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS)

harus disusun secara sistematika dan terdiri dari komponen-komponen

berikut: analisis lingkungan operasional sekolah, analisis kondisi

pendidikan sekolah saat ini, analisis kondisi pendidikan sekolah masa

datang (idealnya), indentifikasi tantangan nyata satu dan empat tahun,

sasaran/tujuan situasional, identifikasi urusan-urusan sekolah tiap sasaran,

analisis SWOT, alternatif langkah-langkah pemecahan persoalan, rencana

kegiatan, hasil yang diharapkan satu tahun, supervisi-monitoring-evaluasi-

Page 52: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

akreditasi, RAPBS/pembiayaan satu dan empat tahun, jadwal kegiatan,

penanggungjawab, dan lampiran. Selain itu dalam merencanakan Rencana

Kegiatan dan Anggaran (RKAS) harus memuat aspek-aspek SNP standart

seperti : kompetensi lulusan, isi, proses, penilaian, manajemen,

pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pembiayaan, seni

dan budaya, lingkungan. Serta telah melakukan sosialisasi dan melibatkan

unsur-unsur seperti : warga sekolah, komite sekolah, masyarakat,

lembaga-lembaga pemerintah kab/kota dan dewan pendidikan kab/kota,

LSM, dan dunia usaha/industry.

6. Melaksanakan Rencana Kerja Sekolah (RKS) untuk jangka menegah 4

(empat) tahun dan untuk jangka pendek 1 (satu) tahun.

Dalam melaksanakan Rencana Kerja Sekolah (RKS) harus disusun

berdasarkan pedoman pengelolaan sekolah dan terdiri dari komponen-

komponen berikut : analisis lingkungan strategis, analisis strategis kondisi

pendidikan saat ini, analisis strategis kondisi pendidikan masa datang

(idealnya), indentifikasi tantangan nyata, rumusan visi, rumusan misi,

rumusan tujuan 1 dan 4 tahun, program strategis, strategi pencapaian,

hasil yang diharapkan, supervisi-monitoring-evaluasi, dan

RAPBS/pembiayaan satu dan empat tahun. Juga harus memuat beberapa

bidang yakni : Bidang kesiswaan, Bidang pengembangan kurikulum dan

pembelajaran, Bidang Pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga

kependidikan, Bidang sarana dan prasarana pembelajaran, Bidang

keuangan dan pembiayaan pendidikan, Bidang perencanaan penciptaan

Page 53: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif, Bidang

perencanaan melibatkan masyarakat pendukung dan membangun

kemitraan dengan lembaga lain yang relevan, Bidang perencanaan

pengawasan, Bidang Perencanaan kegiatan evaluasi diri, Bidang

Perencanaan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan

Bidang perencanaan kegiatan persiapan bahan yang diperlukan untuk

akreditas sekolah. Selain itu dalam merencanakan Rencana Kerja Sekolah

(RKS) harus memuat aspek-aspek SNP standart seperti : kompetensi

lulusan, isi, proses, penilaian, manajemen, pendidik dan tenaga

kependidikan, sarana dan prasarana, pembiayaan, seni dan budaya,

lingkungan. Serta telah melakukan sosialisasi dan melibatkan unsur-unsur

seperti : warga sekolah, komite sekolah, masyarakat, lembaga-lembaga

pemerintah kab/kota dan dewan pendidikan kab/kota, LSM, dan dunia

usaha/industry.

7. Melaksanakan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) untuk

jangka menegah 4 (empat) tahun dan untuk jangka pendek 1 (satu) tahun.

Dalam melaksanakan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS)

harus disusun secara sistematika dan terdiri dari komponen-komponen

berikut: analisis lingkungan operasional sekolah, analisis kondisi

pendidikan sekolah saat ini, analisis kondisi pendidikan sekolah masa

datang (idealnya), indentifikasi tantangan nyata satu dan empat tahun,

sasaran/tujuan situasional, identifikasi urusan-urusan sekolah tiap sasaran,

analisis SWOT, alternatif langkah-langkah pemecahan persoalan, rencana

Page 54: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

kegiatan, hasil yang diharapkan satu tahun, supervisi-monitoring-evaluasi-

akreditasi, RAPBS/pembiayaan satu dan empat tahun, jadwal kegiatan,

penanggungjawab, dan lampiran. Selain itu dalam merencanakan Rencana

Kegiatan dan Anggaran (RKAS) harus memuat aspek-aspek SNP standart

seperti : kompetensi lulusan, isi, proses, penilaian, manajemen,

pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pembiayaan, seni

dan budaya, lingkungan. Serta telah melakukan sosialisasi dan melibatkan

unsur-unsur seperti : warga sekolah, komite sekolah, masyarakat,

lembaga-lembaga pemerintah kab/kota dan dewan pendidikan kab/kota,

LSM, dan dunia usaha/industry

8. Mengawasi dan mengevaluasi Rencana Kerja Sekolah (RKS) untuk jangka

menegah 4 (empat) tahun dan untuk jangka pendek 1 (satu) tahun.

Dalam pengawasan dan evaluasi Rencana Kerja Sekolah (RKS), sekolah

harus melakukan sosialisasi kepada warga sekolah tentang program-

program sekolah melalui : pengumuman/edaran, rapat dewan guru, dan

keterlibatan guru. Selain itu sekolah juga sudah melaksanakan program-

program pengawasan seperti : supervisi, monitoring, evaluasi, pelaporan,

dan tindak lanjut hasil pengawasan.

9. Mengawasi dan mengevaluasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah

(RKAS) untuk jangka menegah 4 (empat) tahun dan untuk jangka pendek

1 (satu) tahun.

Dalam pengawasan dan evaluasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah

(RKAS), sekolah harus melakukan sosialisasi kepada warga sekolah

Page 55: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

tentang program-program sekolah melalui : pengumuman/edaran, rapat

dewan guru, dan keterlibatan guru. Selain itu sekolah juga sudah

melaksanakan program-program pengawasan seperti : supervisi,

monitoring, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut hasil pengawasan.

10. Menyusun Struktur Kepemimpinan Sekolah

Dalam menyusun struktur kepemimpinan sekolah, Sekolah harus memiliki

struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga kependidikan

seperti : seorang kepala sekolah dan 1 (satu) atau lebih wakil kepala

sekolah, dipilih secara demokratis berdasarkan rapat dewan guru,

dilaporkan kepada atasan langsung, dan terdapat SK dari atasan langsung.

11. Mengecek Sistem Informasi Sekolah

Dalam mengecek system informasi yang ada di sekolah, sekolah harus

memiliki sistem informasi manajemen sebagai bentuk penyebarluasan dan

penerimaan informasi untuk mendukung administrasi pendidikan seperti:

dokumen, foto, leaflet, booklet, buku tamu, buletin, papan informasi, CD,

dan lain-lain.

12. Mengumpulkan Dokumen

Semua jenis dokumen portofolio yang sesuai dengan standar pengelolaan

yang dibutuhkan oleh pihak Dinas Pendidikan sebagai penilaian dokumen

terkait.

13. Mengisi Quisioner

Jenis item pertanyaan atau pernyataan yang dianggap abstrak yang tidak

dapat dinilai dalam sistem maka dibuat quisioner dalam penilaiannya.

Page 56: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

14. Penilaian item pertanyaan/Pernyataan

Merupakan nilai dari hasil proses pengelolaan yang telah diberikan oleh

tatausaha.

15. Penilaian dokumen

Merupakan penilaian dari setiap dokumen yang diberikan oleh pihak

tatausaha.

Page 57: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

3.2.4.2 Analisis Proses Bisnis

Berikut ini adalah analisis dari identifikasi proses bisnis yang telah dijelaskan di atas sebagai berikut:

Tabel 3.2 Tabel Analisis Proses Bisnis

No. Proses Bisnis

Current System

Siapa yang terlibat

Dimana proses bisnis terjadi

Kapan proses bisnis terjadi

Bagaimana proses bisnis dilakukan

Dokumen apa saja yang terlibat dalam

proses bisnis

1. Menyusun Pembuatan Visi Sekolah.

Majelis guru, Tata usaha, Komite Sekolah, Kepala Sekolah

Disekolah terkait

Pada saat awal tahun ajaran sekolah.

Melakukan sebuah rapat paripurna penentuan visi yang berupa lokakarya dan menghadirkan para pihak yang terkait seperti Kepala Sekolah, Majelis Guru serta Komite Sekolah yang menjadi perwakilan orang tua murid.

Manajemen sekolah mencatat hasil rapat paripurna yang telah disepakati dan menyerahkan kepada tata usaha.

Tata usaha menerima berkas hasil rapat paripurna dari manajemen sekolah.

Form visi

2. Menyusun Pembuatan Misi Sekolah.

Majelis guru, Tata usaha, Komite Sekolah, Kepala Sekolah

Disekolah terkait

Pada saat awal tahun ajaran sekolah.

Melakukan sebuah rapat paripurna penentuan misi yang berupa lokakarya dan menghadirkan para pihak yang terkait seperti Kepala Sekolah, Majelis Guru serta Komite

Form misi

Page 58: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Sekolah yang menjadi perwakilan orang tua murid.

Manajemen sekolah mencatat hasil rapat paripurna yang telah disepakati dan menyerahkan kepada tata usaha.

Tata usaha menerima berkas hasil rapat paripurna dari manajemen sekolah.

3. Menyusun Pembuatan Tujuan Sekolah

Majelis guru, Tata usaha, Komite Sekolah, Kepala Sekolah

Disekolah terkait

Pada saat awal tahun ajaran sekolah.

Melakukan sebuah rapat paripurna penentuan tujuan sekolah yang berupa lokakarya dan menghadirkan para pihak yang terkait seperti Kepala Sekolah, Majelis Guru serta Komite Sekolah yang menjadi perwakilan orang tua murid.

Manajemen sekolah mencatat hasil rapat paripurna yang telah disepakati dan menyerahkan kepada tata usaha.

Tata usaha menerima berkas hasil rapat paripurna dari manajemen sekolah.

Form Tujuan Sekolah

Page 59: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

4. Merencanakan pembuatan Rencana Kerja Sekolah (RKS) jangka menengah 4 (empat) tahun dan jangka pendek 1 (satu) tahun.

Kepala sekolah, tim kerja, dewan guru dan komite sekolah.

Disekolah terkait

Pada saat awal tahun ajaran baru sekolah.

Dalam merumuskan Rencana Kerja Sekolah terdiri dari beberapa unsur yakni : kepala sekolah, tim kerja, dewan guru dan komite sekolah.

Kepala sekolah membentuk tim kerja yang terdiri atas wakil kepala sekolah, guru, guru BK/konselor, tenaga kependidikan dan kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota dan bertugas untuk menyusun rencana kerja sekolah.

Sedangkan komite sekolah terbentuk dari lembaga mandiri yang beranggotakan oran tua/wali peserta didik, komunitas sekolah, serta tokoh masyarakat yang peduli lingkungan (undang-undang nomor 20 tahun 2003).

Sekolah mengadakan rapat tentang perumusan rencana kerja jangka menengah dan tahunan sekolah disetujui oleh rapat dewan guru setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten / kota.

Form Rencana Kerja Sekolah

Page 60: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

5. Merencanakan pembuatan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) jangka menengah 4 (empat) tahun dan jangka pendek 1 (satu) tahun.

Kepala sekolah, tim kerja, dewan guru dan komite sekolah.

Disekolah terkait

Pada saat awal tahun ajaran baru sekolah.

Setelah mendapatkan hasil dari rancangan Rencana Kerja Sekolah (RKS) sekolah merencanakan pembuatan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah.

Tim kerja merumuskan program dan menentukan penanggung jawaban program.

Tim kerja membuat rencana biaya program.

Tim kerja membuat rencana pendanaan (rencana biaya) program yang akan dilaksanakan.

Tim kerja menyesuaikan rencana biaya yang telah dicanangkan dengan sumber pendanaan.

Form Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah

6. Melaksanakan dan mengevaluasi Rencana Kerja Sekolah (RKS) jangka menengah 4 (empat) tahun dan jangka pendek 1 (satu) tahun.

Kepala sekolah, tim kerja, dewan guru dan komite sekolah

Disekolah terkait

Pada saat awal tahun ajaran baru sekolah.

Kepala sekolah mengevaluasi rencana kerja sekolah yang telah berjalan.

Kepala sekolah mengidetifikasi rencana kerja sekolah yang telah terlaksana dan rencana kerja sekolah yang belum terlaksana.

Form Pelakasanaan dan evaluasi rencana kerja sekolah.

Page 61: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Bagi rencana yang sudah terlaksana maka di evaluasi agar tahun depan dapat berjalan lagi.

Sedangkan untuk rencana kerja sekolah yang belum terlaksana tahun ini agar di jadikan pertimbangan untuk dilaksanakan tahun depan dan di evaluasi dimana kekurangannya sehingga rencana kerja sekolah tersebut tahun depan dapat terlaksana dengan baik.

7. Melaksanakan dan mengevaluasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) jangka menengah 4 (empat) tahun dan jangka pendek 1 (satu) tahun.

Kepala sekolah, tim kerja, dewan guru dan komite sekolah

Disekolah terkait

Pada saat awal tahun ajaran baru sekolah.

Kepala sekolah mengevaluasi rencana kegiatan dan anggaran sekolah yang telah berjalan.

Tiap rencana kegiatan sekolah yang telah berjalan pasti anggaran biayanya terpakai.

Bagi rencana kegiatan yang sudah terlaksana maka di evaluasi agar tahun depan dapat berjalan lagi.

Sedangkan untuk rencana kegiatan sekolah yang belum terlaksana tahun ini agar di jadikan pertimbangan untuk dilaksanakan tahun depan dan di evaluasi dimana kekurangannya sedangkan anggaranya juga

Form Pelakasanaan dan evaluasi rencana kerja sekolah.

Page 62: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

digabungkan dengan anggaran kegiatan tahun depan sehingga rencana kerja sekolah tersebut tahun depan dapat terlaksana dengan baik.

8. Menyususun struktur kepemimpinan sekolah

Kepala sekolah, tim kerja, dewan guru dan komite sekolah

Disekolah terkait

Pada saat awal tahun ajaran baru sekolah.

Kepala sekolah beserta seluruh warga sekolah melakukan rapat guna membahas penyusunan struktur kepemimpinan sekolah.

Susunan struktur kepemimpinan sekolah dipilih secara demokratis berdasarkan rapat dewan guru yang telah dilaksanakan sebelumnya

Hasil dari rapat dewan guru tersebut dilaporkan langsung ke atasan / kepala dinas pendidikan.

Mendapat SK pengesahan dari atasan / kepala dinas.

Form Kepemimpinan sekolah

9. Mensurvei sistem informasi sekolah

Tatausaha, Staff Dinas

Disekolah terkait, Dinas Pendidikan

Tiap Tahun Staff dinas datang kesekolahan guna mensurvei apakah sekolah memiliki system informasi manajemen untuk mendukung administrasi pendidikan.

Staff dinas pendidikan mensurrvei sistem informasi sekolah sebagai bentuk penyebarluasan dan penerimaan informasi untuk mendukung

Form Sistem informasi manajemen sekolah.

Page 63: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

aministrasi pendidikan seperti dokumen, foto, leaflet, booklet, buku tamu, bletin, papan informasi, CD dan lain-lain

Tata usaha mencatat hasil supervisi dinas

10. Mengumpulkan Dokumen

Tatausaha Disekolah terkait

Tiap Tahun Tatausaha menyediakan jenis dokumen yang ditentukan

Tatusaha memberikan dokumen terkait pada kepala sekolah untuk dilaporkan, kemudian pihak sekolah memberikan pada pihak dinas sebagai dokumen yang akan dinilai dalam penilaian SSN

Seluruh jenis dokumen yang dibutuhkan dalam penilaian

13. Penilaian item pertanyaan / pernyataan standar proses

Kepala Sekolah, Timssn

Disekolah terkait

Setelah pihak sekolah mengajukan penilaian SSN terhadap sekolah nya

Pihak sekolah mengajukan penilaian SSN kepada dinas pusat

Dinas pusat memberikan perintah pada dinas kabupaten untuk memberikan cek langsung terkait sekolah tersebut , dengan datang langsung pada sekolah terkait

Pihak dinas memberikan nilai pada item pertanyaan/pernyataan pada tiap standar proses

Data Nilai item pertanyaan / pernyataan

Page 64: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

14. Penilaian Dokumen

Kepala Sekolah, timssn

Disekolah terkait

Setelah pihak sekolah mengajukan penilaian SSN terhadap sekolah nya

Pihak sekolah mengajukan penilaian SSN kepada dinas pusat

Dinas pusat memberikan perintah pada dinas kabupaten untuk memberikan cek langsung terkait sekolah tersebut , dengan datang langsung pada sekolah terkait

Pihak sekolah memberikan seluruh dokumen yang diminta oleh pihak dinas

Pihak dinas memberikan penilaian terhadap kelengkapan dokumen yang diberikan sekolah

Dokumen yang diberikan

Page 65: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

3.2.4.3 Pemodelan Proses Bisnis

Tabel 3.3 Pemodelan Visi Sekolah

Dinas Perangkat Sekolah Tata Usaha

Mulai

Kepala Sekolah, Majelis guru serta

komite sekolah yang menjadi

perwakilan orang tua murid

melakukan sebuah rapat paripurna

penentuan visi yang berupa

lokakarya

Mencatat hasil rapat paripurna

Apakah telah

disepakati

dan

Menerima berkas hasil rapat

paripurna

Data laporan

pembahasan visi

sekolah

Selesai

Tida

Ya

Page 66: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Tabel 3.4 Pemodelan Misi Sekolah

Perangkat Sekolah Manajemen Sekolah Tata Usaha

Mulai

Kepala Sekolah, Majelis guru serta

komite sekolah yang menjadi

perwakilan orang tua murid

melakukan sebuah rapat paripurna

penentuan misi yang berupa

lokakarya

Mencatat hasil rapat paripurna

Apakah telah

disepakati

dan

Menerima berkas hasil rapat

paripurna

Data laporan

pembahasan misi

sekolah

Selesai

Tida

Ya

Page 67: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Tabel 3.5 Pemodelan Tujuan Sekolah

Perangkat Sekolah Manajemen Sekolah Tata Usaha

Mulai

Kepala Sekolah, Majelis guru serta

komite sekolah yang menjadi

perwakilan orang tua murid

melakukan sebuah rapat paripurna

penentuan tujuan yang berupa

lokakarya

Mencatat hasil rapat paripurna

Apakah telah

disepakati

dan

Menerima berkas hasil rapat

paripurna

Data laporan

pembahasan tujuan

sekolah

Selesai

Tida

Ya

Page 68: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Tabel 3.6 Pemodelan Rencana Kerja Sekolah

Kepala Sekolah Komite Sekolah Dewan Guru Dinas Pendidikan

Mulai

Mengadakan rapat

perumusan rencana kerja

jangka menengah dan

tahunan sekolah

Apakah

telah

Data laporan

perencanaan rencana

kerja sekolah

Selesai

Tida

Ya

Memberikan pertimbangan

terkait hasil rencana kerja

dan tahunan sekolah

Mengecek terkait hasil

rencana kerja dan tahunan

sekolah Mensyahkan berlakunya

rencana kerja dan

tahunan sekolah

Page 69: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Tabel 3.7 Pemodelan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah

Sekolah Tim Kerja

Mulai

Setelah mendapatkan hasil dari rancangan rencana kerja

sekolah,sekolah merencanakan pembuatan rencana

kegiatan dan anggaran sekolah

Merumuskan program dan menentukan penanggung

jawaban program

Membuat rencana biaya program dan rencana pendanaan

program yang akan dilaksanakan

Menyesuaikan rencana biaya program yang telah

dicanangkan dengan sumber pendanaan

Selesai

Data laporan rencana

kegiatan dan

anggaran sekolah

Page 70: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Tabel 3.8 Pemodelan Pelaksanaan Rencana Kerja Sekolah

Sekolah Manajemen Sekolah

Mulai

Mengevaluasi rencana kerja sekolah yang telah berjalan

Mengevaluasi rencana yang sudah terlaksana agar tahun

depan dapat terlaksana kembali

Menganalisa rencana kerja sekolah yang belum

terlaksana tahun ini agar dijadikan pertimbangan untuk

dilaksanakan tahun depan dan di evaluasi dimana

kekurangannya sehingga rencana kerja sekolah tersebut

tahun depan dapat terlaksana dengan baik

Selesai

Data laporan

Pelaksanaan rencana

kerja sekolah

Mengidentifikasi rencana kerja sekolah yang telah

terlaksana dan rencana kerja sekolah yang belum

terlaksana

Page 71: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Tabel 3.9 Pemodelan Pelaksanaan Rencana Anggaran dan Kegiatan Sekolah

Sekolah Manajemen Sekolah

Mulai

Mengevaluasi rencana kegiatan dan anggaran sekolah

yang telah berjalan

Mengevaluasi rencana kegiatan yang sudah terlaksana

agar tahun depan dapat terlaksana kembali

Menganalisa rencana kegiatan sekolah yang belum

terlaksana tahun ini agar dijadikan pertimbangan untuk

dilaksanakan tahun depan dan di evaluasi dimana

kekurangannya sehingga rencana kegiatan sekolah

tersebut tahun depan dapat terlaksana dengan baik

Selesai

Data laporan

Pelaksanaan rencana

kegiatan dan

anggaran sekolah

Mengidentifikasi biaya (anggaran) yang telah terpakai

untuk kegiatan sekolah

Page 72: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Tabel 3.10 Pemodelan Item Pertanyaan

Pihak Sekolah Dinas Pendidikan

Mulai

Mengajukan penilaian SSN

Selesai

Dokumen SSN

Mengecek data penilaian sekolah

Survey langsung ke sekolah

Memberikan penilaian pada item pertanyaan / pernyataan

Page 73: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Tabel 3.11 Pemodelan Penilaian Dokumen

Pihak Sekolah Dinas Pendidikan

Mulai

Mengajukan berkas penilaian dokumen

Selesai

Dokumen SSN

Mengecek berkas dokumen dari sekolah

Survey langsung ke sekolah

Memberikan penilaian dokumen ke pihak sekolah

Page 74: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

3.2.4.4 Dokumen yang terkait

Berikut ini adalah dokumen yang terkait dalam proses bisnis pada sistem

informasi supervisi, monitoring dan evaluasi sekolah standar nasional (SSN)

tingkat SLTP di Dinas Pendidikan Kab. Gresik sebagai berikut:

1. Dokumen Perencanaan sekolah (Rencana Kerja Sekolah).

2. Dokumen Pelaksanaan Rencana Kerja Sekolah.

3. Dokumen Pengawasan dan Evaluasi.

4. Dokumen Kepemimpinan Sekolah.

5. Dokumen Sistem Informasi Manajemen Sekolah.

3.2.5 Identifikasi dan Analisis Kebutuhan

3.2.5.1 Identifikasi dan Analisis Kebutuhan Fungsional

Tahap analisis selanjutnya yaitu identifikasi dan analisis kebutuhan

fungsional yang mana tahap ini dibagi menjadi 2 yaitu identifikasi kebutuhan

fungsional dan non-fungsional. Identifikasi kebutuhan fungsional adalah

pengenalan dan pendetailan kebutuhan sistem, mengenai apa yang dilakukan

pihak-pihak yang terlibat dalam manajemen standar proses dan bagaimana

sistem dapat mengolah data sehingga dapat memberikan otomasi nilai pada item

pertanyaan/pernyataan dari standar pengelolaan.

Tahap identifikasi non-fungsional ialah tahapan pendetailan mengenai

informasi kebutuhan sistem dari sudut pandang komponen-komponen apa saja

dalam membangun sistem informasi baik itu dari segi hardware ataupun software

serta spesifikasi orang-orang yang terlibat didalamnya.

Page 75: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

1. Identifikasi kebutuhan fungsional

3.12 Visi Sekolah

No. Guru Manajemen

Sekolah Tata usaha

Kebutuhan fungsional

Sistem Informasi

1.

Melakukan rapat paripurna penentuan visi yang berupa lokakarya.

-

- -

2. Memberikan hasil rapat paripurna penentuan visi.

Mengumpulkan dan mencatat hasil rapat paripurna penentuan visi yang telah disepakati.

- -

3. -

Memberikan semua berkas hasil rapat paripurna penentuan visi yang telah disepakati

Menerima data semua berkas hasil rapat penentuan visi yang telah disepakati.

Data laporan pembahasan visi sekolah

3.13 Misi Sekolah

No. Guru Manajemen

Sekolah Tata usaha

Kebutuhan fungsional

Sistem Informasi

1.

Melakukan rapat paripurna penentuan misi yang berupa lokakarya.

-

- -

2. Memberikan hasil rapat paripurna penentuan visi.

Mengumpulkan dan mencatat hasil rapat paripurna penentuan misi yang telah disepakati.

- -

3. -

Memberikan semua berkas hasil rapat paripurna penentuan misi yang telah disepakati

Menerima data semua berkas hasil rapat penentuan misi yang telah disepakati.

Data laporan pembahasan misi sekolah

Page 76: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

3.14 Tujuan Sekolah

No. Guru Manajemen

Sekolah Tata usaha

Kebutuhan fungsional

Sistem Informasi

1.

Melakukan rapat paripurna penentuan tujuan yang berupa lokakarya.

-

- -

2. Memberikan hasil rapat paripurna penentuan tujuan.

Mengumpulkan dan mencatat hasil rapat paripurna penentuan tujuan yang telah disepakati.

- -

3. -

Memberikan semua berkas hasil rapat paripurna penentuan tujuan yang telah disepakati

Menerima data semua berkas hasil rapat penentuan tujuan yang telah disepakati.

Data laporan pembahasan tujuan sekolah

3.15 Merencanakan pembuatan Rencana Kerja Sekolah (RKS).

No. Manajemen

Sekolah Komite Sekolah

Dinas Pendidikan Kabupaten /

Kota

Kebutuhan fungsional

Sistem Informasi

1.

Melakukan rapat tentang perumusan rencana kerja jangka menengah dan tahunan sekolah.

-

- -

2.

Memberikan hasil perumusan rencana kerja jangka menengah dan tahunan sekolah.

Mengumpulkan dan mencatat hasil rapat serta memberikan pertimbangan terkait hasil rapat.

- -

3. -

- Menyetujui dan mensyahkan berlakunya rumusan hasil rapat terkait.

Form Rencana Kerja Sekolah.

Page 77: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

3.16Merencanakan pembuatan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah

(RKAS)

No. Sekolah Tim Kerja Kebutuhan fungsional

Sistem Informasi

1.

Setelah menerima hasil rancangan Rencana Kerja Sekolah (RKS) , sekolah merencanakan pembuatan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS).

- -

2. -

Merumuskan program dan menetukan penanggung jawaban program.

-

3.

Menyetujui rumusan program dan penanggung jawaban program.

Membuat rencana biaya program dan rencana program yang akan dilaksanakan.

-

4.

Menyetujui rencana biaya program dan rencana program yang akan dilaksanakan.

Menyesuaikan rencana biaya yang telah dicanangkan dengan sumber pendanaan

Form Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah.

3.17 Melaksanakan dan mengevaluasi Rencana Kerja Sekolah (RKS).

No. Kepala Sekolah Dewan Guru Kebutuhan fungsional

Sistem Informasi

1. Mengevaluasi rencana kerja sekolah yang telah berjalan.

- -

2.

Mengidentifikasi rencana kerja sekolah yang telah terlakasana dan rencana kerja sekolah yang belum terlaksana.

Mencatat rencana kerja sekolah yang telah terlaksana dan rencana kerja sekolah yang belum terlaksana.

-

3. -

Bagi rencana yang sudah terlaksana maka di evaluasi kembali agar dapat berjalan lebih baik lagi.

-

4. -

Sedangkan untuk

rencana kerja sekolah

yang belum terlaksana

tahun ini agar di jadikan

pertimbangan untuk

dilaksanakan tahun

depan dan di evaluasi

dimana kekurangannya

sehingga rencana kerja

sekolah tersebut tahun

Form Pelaksanaan dan Evaluasi Rencana Kerja

Sekolah.

Page 78: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

depan dapat terlaksana

dengan baik.

3.18 Melaksanakan dan mengevaluasi Rencana Kegiatan dan Anggaran

Sekolah (RAKS).

No. Kepala Sekolah Dewan Guru Kebutuhan fungsional

Sistem Informasi

1.

Mengevaluasi rencana kegiatan dan anggaran sekolah yang telah berjalan.

- -

2.

Mengidentifikasi rencana kegiatan dan anggaran sekolah yang telah terlakasana dan rencana kegiatan dan anggaran sekolah yang belum terlaksana.

Mencatat rencana kegiatan dan anggaran sekolah yang telah terlaksana dan rencana kegiatan dan anggaran sekolah yang belum terlaksana.

-

3.

Bagi rencana kegiatan

yang sudah terlaksana

maka di evaluasi agar

tahun depan dapat

berjalan lagi.

4. -

Bagi rencana yang sudah terlaksana maka di evaluasi kembali agar dapat berjalan lebih baik lagi.

-

5. -

Sedangkan untuk

rencana kegiatan sekolah

yang belum terlaksana

tahun ini agar di jadikan

pertimbangan untuk

dilaksanakan tahun

depan dan di evaluasi

dimana kekurangannya

sedangkan anggaranya

juga digabungkan

dengan anggaran

kegiatan tahun depan

sehingga rencana kerja

sekolah tersebut tahun

depan dapat terlaksana

dengan baik.

Form Pelaksanaan dan Evaluasi Rencana Kegiatan

dan Anggaran Sekolah.

Page 79: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

3.19 Menyusun struktur kepemimpinan sekolah.

No. Kepala Sekolah Dewan Guru Kepala Dinas Pendidikan

Kebutuhan fungsional

Sistem Informasi

1.

Beserta seluruh

warga sekolah

melakukan rapat guna

membahas

penyusunan struktur

kepemimpinan

sekolah.

- - -

2. -

Susunan struktur

kepemimpinan

sekolah dipilih

secara demokratis

berdasarkan rapat

dewan guru yang

telah dilaksanakan

sebelumnya

- -

3. -

Menyerahkan dan melaporkan hasil rapat dewan guru ke kepala dinas pendidikan.

Membuat SK dan mengesahkan hasi rapat dewan guru tentang struktur kepemimpinan sekolah.

Form Kepemimpinan Sekolah.

3.20 Mensurvei Sistem Informasi Sekolah

No. Staff Dinas Tata Usaha Kebutuhan fungsional

Sistem Informasi

1.

Datang ke sekolah guna mensurvei apakah sekolah memiliki system informasi manajemen untuk mendukung administrasi pendidikan.

- -

2.

Mensurvei sistem

informasi sekolah sebagai

bentuk penyebarluasan dan

penerimaan informasi

untuk mendukung

aministrasi pendidikan

seperti dokumen, foto,

leaflet, booklet, buku

Mencatat hasil supervise para staf dinas.

Form Sistem informasi

manajemen sekolah.

Page 80: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

tamu, bletin, papan

informasi, CD dan lain-

lain

3.21Dokumen dan penilaian dokumen

No. Dinas Kepala sekolah Tata usaha

Kebutuhan fungsional

Sistem Informasi

1. -

Merapatkan tentang pengajuan sekolah untuk dinilai sehingga menjadi sekolah standar nasional

- -

2. -

Mencari informasi data apa saja yang dibutuhkan dalam penilaian

- -

3.

Memberikan informasi jenis dokumen yang dibutuhkan dalam penilaian standar proses

Memberikan informasi kepada TU agar menyiapkan dokumen yang dibutuhkan

Membuat dokumen yang diminta

-

4. - Melaporkan kepada kepala sekolah

-

5. -

Memberikan keputusan mengenai dokumen yang dimaksud

-

6. Menyetujui dokumen

Menyiapkan dokumen dalam satu berkas

-

7. - Mengajukan penilaian SSN

Menyiapkan data terkait

-

8.

Memberikan informasi kedatang pihak dinas

- -

9. Melakukan cek terhadap kelengkapan data

Menyerahkan dokumen

- -

10. Memberikan penilaian dokumen

- - Otomasi penilaian dokumen

11. Mengumumkan hasil penilaian dokumen

Mengetahui nilai akhir

- -

Page 81: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

3.22Penilaian item pertanyaan/pernyataan

No. Dinas Kepala sekolah Tata usaha Kebutuhan fungsional

Sistem Informasi

1. -

Merapatkan tentang pengajuan sekolah untuk dinilai sehingga menjadi sekolah standar nasional

- -

2. -

Mencari informasi data apa saja yang dibutuhkan dalam penilaian

- -

3.

Memberikan informasi item-item penilaian yang akan dinilai

Memberikan informasi kepada TU agar menyiapkan data yang dimaksud

Menyiapkan data

-

4. - Melaporkan kepada kepala sekolah

-

5. Menyetujui - -

6. - Mengajukan penilaian SSN

Menyiapkan data terkait

-

7.

Memberikan informasi kedatang pihak dinas

- -

8.

Melakukan cek sesuai dengan item pertanyaan/pernyataan standar proses

Menyerahkan dokumen

- -

9. Memberikan penilaian

- - Otomasi penilaian

10. Mengumunkan hasil penilaian dokumen

Mengetahui nilai akhir

- -

Page 82: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

3.2.5.2 Analisis kebutuhan fungsional

Tabel 3.23 Analisis Kebutuhan Fungsional

No. Kebutuhan Fungsional

Sistem

Siapa saja yang

terlibat

Dimana kegiatan dilakukan

Kapan sistem melakukan itu

Bagaimana sistem bekerja Dokumen

terkait

1. Menampilkan Form Visi Sekolah.

Tata usaha sekolah

Pada hak akses Sekolah dengan level tata usaha

Ketika tata usaha telah mengaktifkan Visi Sekolah.

Sistem menampilkan Form visi sekolah, disini admin sekolah menginputkan visi sekolah serta mengisi beberapa indikator SNP yang meliputi : Memiliki perumusan dan penetapan visi sekolah yang mudah dipahami dan Sosialisasi kepada seluruh warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. Admin juga dapat mengedit, mengaktifkan dan menghapus.

Visi Sekolah

2. Menampilkan Form Misi Sekolah.

Tata usaha sekolah

Pada hak akses Sekolah dengan level tata usaha

Ketika tata usaha telah mengaktifkan Misi Sekolah.

Sistem menampilkan Form misi sekolah, disini admin sekolah menginputkan misi sekolah serta mengisi beberapa indikator SNP yang meliputi : memiliki perumusan dan penetapan misi sekolah yang mudah dipahami serta sering disoalisasikan kepada seluruh warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. Admin juga dapat mengedit, mengaktifkan dan menghapus.

Misi Sekolah

3. Menampilkan Form Tujuan Sekolah.

Tata usaha sekolah

Pada hak akses sekolah dengan level tata usaha

Ketika tata usaha telah mengaktifkan Tujuan Sekolah.

Sistem menampilkan Form tujuan sekolah, disini admin sekolah menginputkan tujuan sekolah serta mengisi beberapa indikator SNP yang meliputi : memiliki perumusan dan penetapan tujuan sekolah 4 tahun dan 1 tahun yang mudah dipahami serta sering disoalisasikan kepada seluruh warga sekolah dan segenap pihak yang

Data penggunaan Silabus

Page 83: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Kebutuhan Fungsional

Sistem

Siapa saja yang

terlibat

Dimana kegiatan dilakukan

Kapan sistem melakukan itu

Bagaimana sistem bekerja Dokumen

terkait

berkepentingan serta Berisi sesuai dengan aspek-aspek SNP. Admin juga dapat mengedit, mengaktifkan dan menghapus.

4. Menampilkan Form Perencanaan Rencana Kerja Sekolah

Tata Usaha Sekolah

Pada hak akses sekolah , dengan level tata usaha sekolah

Ketika tata usaha telah mengaktifkan Rencana Kerja Sekolah.

Sistem menampilkan Form rencana kerja sekolah, disini admin sekolah menginputkan rencana kerja sekolah serta mengisi beberapa indikator SNP yang meliputi : Perencanaan kegiatan bidang kesiswaan, perencanaan kegiatan bidang pengembangan kurikulum dan pembelajaran, perencanaan kegiatan bidang pengelolaan, pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan, pengelolaan kegiatan bidang sarana dan prasarana pembelajaran, pengelolaan bidang keuangan dan pembiayaan pendidikan, perencanaan penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif, perencanaa melibatkan masyarakat pendukung dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan, perencanaan kegiatan evaluasi diri, perencanaan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan, perencanaan kegiatan persiapan bahan yang diperlukan untuk akreditasi sekolah oleh BAS. Admin juga dapat mengedit, mengaktifkan dan menghapus.

Form Rencana Kerja Sekolah

5. Menampilkan Form Perencanaan

Tata Usaha Sekolah

Pada hak akses sekolah , dengan level tata usaha

Ketika tata usaha sekolah telah

Sistem menampilkan Form rencana kegiatan dan anggaran sekolah, disini admin sekolah menginputkan rencana

Form Rencana Kegiatan dan

Anggaran

Page 84: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Kebutuhan Fungsional

Sistem

Siapa saja yang

terlibat

Dimana kegiatan dilakukan

Kapan sistem melakukan itu

Bagaimana sistem bekerja Dokumen

terkait

Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah.

sekolah mengaktifkan rencana kegiatan dan anggaran sekolah.

kegiatan dan anggaran sekolah serta mengisi beberapa indikator SNP yang meliputi : Komponen yang tersusun dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah rencana kerja tahunan. Admin juga dapat mengedit, mengaktifkan dan menghapus. .

Sekolah

6. Menampilkan Form Pelaksanaan Rencana Kerja Sekolah

Tata Usaha Sekolah

Pada hak akses sekolah , dengan level tata usaha sekolah

Ketika tata usaha telah mengaktifkan Pelaksanaan Rencana Kerja Sekolah.

Sistem menampilkan Form pelaksanaan rencana kerja sekolah , kemudian tatausaha menandai rencana kerja sekolah mana yang telah terlaksana dan rencana kerja sekolah mana yang belum terlaksana.

Form Pelaksaaan

Rencana Kerja Sekolah

7. Menampilkan Form Pelaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah

Tata Usaha Sekolah

Pada hak akses sekolah , dengan level tata usaha sekolah

Ketika tata usaha telah mengaktifkan Pelaksanaan Rencana Kegiatan dan Aggaran Sekolah

Sistem menampilkan Form pelaksanaan rencana kegiatan dan anggaran sekolah, lalu untuk pelaksanaannya di form tersebut menginputkan alokasi dana dan jenis alokasi dana yang akan digunakan. Admin juga dapat mengedit, mengaktifkan dan menghapus.

Form Pelaksanaan

Rencana Kegiatan dan

Anggaran Sekolah.

8. Menampilkan Form Kepemimpinan Sekolah

Tata Usaha Sekolah

Pada hak akses sekolah , dengan level tata usaha sekolah

Ketika tata usaha telah mengaktifkan Kepeminpinan Sekolah.

Sistem menampilkan Form kepemimpinan sekolah,dan di dalam kepemimpinan sekolah mengandung indikator SNP yakni : Struktur kepemimpinan sesuai standart pendidik dan tenaga kependidikan yang dimiliki sekolah.

Form Kepemimpinan

Sekolah

9. Menampilkan Form Sistem Informasi Sekolah

Tata Usaha Sekolah

Pada hak akses sekolah, dengan level tata usaha sekolah

Ketika tata usaha telah mengaktifkan Sistem Informasi

Sistem menampilkan Form sistem informasi sekolah,dan di dalam sistem informasi sekolah mengandung indicator SNP,yakni : Sistem Informasi manajemen sebagai bentuk penyebarluasan dan penerimaan

Form Sistem Informasi Sekolah.

Page 85: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Kebutuhan Fungsional

Sistem

Siapa saja yang

terlibat

Dimana kegiatan dilakukan

Kapan sistem melakukan itu

Bagaimana sistem bekerja Dokumen

terkait

Sekolah. informasi untuk mendukung administrasi pendidikan yang dimiliki sekolah.

Page 86: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

3.2.5.3 Identifikasi dan Analisis Kebutuhan Non-Fungsional

Tahap kedua dari tahap analisis kebutuhan adalah identifikasi dan analisis

kebutuhan non-fungsional. Identifikasi ini lebih mengacu ke informasi komponen-

komponen yang membentuk sistem informasi yang telah dibuat. Berikut adalah

identifikasi dan analisis non-fungsional sistem:

Page 87: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Tabel 3.24 Identifikasi dan Analisis Kebutuhan Non-Fungsional

Komponen Sistem Informasi

Spesifikasi Siapa yang

mengadakan Kapan harus

diadakan Dimana harus

diadakan

Bagaimana pengadaannya

Hardware

Server Processor minimal intel Xeon 4 core

RAM minimal 1 GB

Space Harddisk minimal 1 GB

Sudah tersedia Sudah tersedia

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik Sudah tersedia

Workstation processor minimal pentium III

RAM minimal 128 MB

Sudah tersedia Sudah tersedia

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Sudah tersedia

Software

Sistem operasi server

Ubuntu server 9.04 Sudah tersedia Sudah tersedia

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Sudah tersedia

Web server Apache Sudah tersedia Sudah tersedia

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Sudah tersedia

DBMS MySQL Sudah tersedia Sudah tersedia

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Sudah tersedia

Compiler PHP Sudah tersedia Sudah tersedia

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Sudah tersedia

Sistem operasi workstation

Windows, Ubuntu desktop Sudah tersedia Sudah tersedia

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Sudah tersedia

Web browser Mozilla Firefox, Google Chrome

Sudah tersedia Sudah tersedia Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten

Sudah tersedia

Page 88: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Komponen Sistem Informasi

Spesifikasi Siapa yang

mengadakan Kapan harus

diadakan Dimana harus

diadakan

Bagaimana pengadaannya

Gresik

Network

Jaringan lokal Jaringan lokal wireless yang terhubung ke server Sudah tersedia Sudah tersedia

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Sudah tersedia

Jaringan internet Server terhubung juga dengan jaringan internet Sudah tersedia Sudah tersedia

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Sudah tersedia

Orang-orang yang terlibat dalam pengembangan dan operasional

Sistem analis Memahami analisis sistem infromasi

Dapat mengoperasikan Power Designer

Dapat mendesain sistem informasi

Sudah tersedia Sudah tersedia

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Sudah tersedia

Programer Menguasai pemrograman PHP

Dapat mengkodekan program dengan cepat

Sudah tersedia Sudah tersedia

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Sudah tersedia

Administrator Menguasai operasional seluruh sistem informasi Sudah tersedia Sudah tersedia

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Sudah tersedia

Operator Menguasai operasional sistem informasi yang menjadi kewenangannya

Sudah tersedia Sudah tersedia

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Sudah tersedia

Dokumentasi

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten

Page 89: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Komponen Sistem Informasi

Spesifikasi Siapa yang

mengadakan Kapan harus

diadakan Dimana harus

diadakan

Bagaimana pengadaannya

Gresik

Dokumentasi pengembangan

Pengembang

Setelah proyek selesai

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Membuat sendiri

Petunjuk penggunaan

Pengembang

Setelah proyek selesai

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Membuat sendiri

Keamanan

Anti virus PCMAV dilengkapi dengan ClamAV Pengembang

Setelah proyek selesai

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Sudah tersedia

Firewall Repository Ubuntu 9.04 Pengembang

Setelah proyek selesai

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Sudah tersedia

Enkripsi data MD5 Pengembang

Setelah proyek selesai

Di Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik

Sudah tersedia

Page 90: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

3.3 Desain Sistem

3.3.1 Desain Output

3.3.1.1 Identifikasi Output

Berikut ini adalah identifikasi output dari otomasi standar pengelolaan pada sistem informasi supervisi monitoring dan

evaluasi sekolah standar nasional di Dinas Kabupaten Gresik :

Tabel 3.25 Identifikasi Output

No. Nama laporan

Alat untuk

menampilkan

laporan

Bentuk

laporan

Pembuat

laporan

Penerima

laporan

Periode

laporan Deskripsi laporan

Data/ informasi

yang

ditampilkan

1. Laporan Unsur-

unsur dalam

merumuskan dan

menetapkan visi

sekolah

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

unsur-usur apa

saja yang dipakai

dalam

merumuskan dan

menetapkan visi

sekolah.

Beberapa unsur

yang terkandung

dalam

merumuskan dan

menetapkan visi

disertai dengan

keterangan

tentang unsur

tersebut.

2. Laporan Aspek

SSN yang

terkandung dalam

visi sekolah

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- kepala

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

aspek-aspek SSN

apa saja yang

terkandung dalam

Beberapa aspek

SSN yang

terkandung dalam

visi sekolah

disertai dengan

Page 91: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Nama laporan

Alat untuk

menampilkan

laporan

Bentuk

laporan

Pembuat

laporan

Penerima

laporan

Periode

laporan Deskripsi laporan

Data/ informasi

yang

ditampilkan

Sekolah visi sekolah.

keterangan

tentang aspek

SSN tersebut.

3. Laporan Unsusr-

unsur yang terlibat

dalam sosialisasi

visi sekolah

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

unsur-unsur apa

saja yang terlibat

dalam aktifitas

sosialisasi visi

sekolah.

Beberapa unsur

yang terlibat

dalam sosialisasi

visi sekolah

disertai dengan

keterangan

tentang unsur

tersebut.

4. Laporan Unsur-

unsur dalam

merumuskan dan

menetapkan misi

sekolah sesuai

dengan visi

lembaga.

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

unsur-unsur apa

saja yang terlibat

dalam

merumuskan dan

menetapkan visi

sekolah,sesuai

dengan visi

lembaga.

Beberapa unsur

yang terkandung

dalam

merumuskan dan

menetapkan misi

sekolah sesuai

dengan misi

sekolah disertai

dengan keterangan

tentang unsur

tersebut.

5. Laporan Unsur-

unsur yang telah

dirumuskan dan

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

unsur-unsur apa

Beberapa unsur

yang telah

dirumuskan dan

Page 92: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Nama laporan

Alat untuk

menampilkan

laporan

Bentuk

laporan

Pembuat

laporan

Penerima

laporan

Periode

laporan Deskripsi laporan

Data/ informasi

yang

ditampilkan

ditetapkan untuk

tujuan sekolah

empat tahunan

sesuai dengan visi

dan misi lembaga.

Gresik

- kepala

Sekolah

saja yang telah

dirumuskan dan

ditetapkan untuk

tujuan sekolah

empat tahunan

sesuai dengan visi

dan misi lembaga.

ditetapkan untuk

tujuan sekolah

sesuai dengan visi

dan misi lembaga

disertai dengan

keterangan

tentang unsur

tersebut.

6. Laporan Aspek-

aspek SNP yang

terkandung dalam

tujuan sekolah 4

tahunan

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

aspek-aspek SNP

apa saja yang

terkandung dalam

tujuan sekolah 4

tahunan.

Beberapa aspek

SNP yang

terkandung dalam

tujuan sekolah 4

tahunan disertai

dengan keterangan

tentang aspek

tersebut.

7. Laporan Unsur-

unsur yang telah

dirumuskan dan

ditetapkan untuk

tujuan sekolah 1

tahunan sesuai

dengan tujuan 4

tahunan lembaga.

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

unsur-unsur apa

saja yang telah

dirumuskan dan

ditetapkan untuk

tujuan sekolah 1

tahunan sesuai

dengan tujuan 4

Beberapa unsur

yang telah

dirumuskan dan

ditetapkan untuk

tujuan sekolah 1

tahunan disertai

dengan keterangan

tentang aspek

tersebut.

Page 93: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Nama laporan

Alat untuk

menampilkan

laporan

Bentuk

laporan

Pembuat

laporan

Penerima

laporan

Periode

laporan Deskripsi laporan

Data/ informasi

yang

ditampilkan

tahunan lembaga.

8. Laporan Aspek-

aspek SNP yang

terkandung dalam

tujuan satu

tahunan.

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

aspek-aspek apa

saja yang

terkandung dalam

tujuan sekolah satu

tahunan.

Beberapa aspek

SNP yang

terkandung dalam

tujuan satu

tahunan

9. Laporan

komponen yang

tersusun dalam

rencana kerja

sekolah (RKS)

atau rencana kerja

empat tahunan

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

komponen-

komponen apa saja

yang tersusun

dalam rencana

kerja sekolah

(RKS) atau

rencana kerja

empat tahunan.

Beberapa

komponen yang

tersusun dalam

rencana kerja

sekolah (RKS)

atau rencana kerja

empat tahunan.

10. Laporan aspek-

aspek yang

tersusun dalam

rencana kerja

sekolah (RKS)

atau rencana kerja

empat tahunan

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

aspek-aspek apa

saja yang tersusun

dalam rencana

kerja sekolah

(RKS) atau

Beberapa aspek

yang tersusun

dalam rencana

kerja sekolah

(RKS) atau

rencana kerja

empat tahunan.

Page 94: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Nama laporan

Alat untuk

menampilkan

laporan

Bentuk

laporan

Pembuat

laporan

Penerima

laporan

Periode

laporan Deskripsi laporan

Data/ informasi

yang

ditampilkan

rencana kerja

empat tahunan.

11. Laporan unsur-

unsur yang terlibat

dalam sosialisasi

rencana kerja

sekolah (RKS)

atau rencana kerja

empat tahunan

dan rencana

kegiatan dan

anggaran sekolah

(RKAS) atau

rencana kerja satu

tahunan.

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

unsur-unsur apa

saja yang terlibat

dalam sosialisasi

rencana kerja

sekolah (RKS)

atau rencana kerja

empat tahunan dan

rencana kegiatan

dan anggaran

sekolah (RKAS)

atau rencana kerja

satu tahunan.

Beberapa unsur

yang terlibat

dalam sosialisasi

rencana kerja

sekolah (RKS)

atau rencana kerja

empat tahunan

dan rencana

kegiatan dan

anggaran sekolah

(RKAS) atau

rencana kerja satu

tahunan.

12. Laporan kegiatan

kesiswaan yang

telah

direncanakan

sekolah

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

kegiatan-kegiatan

kesiswaan apa saja

yang telah

direncanakan oleh

pihak sekolah

Beberapa kegiatan

kesiswaan yang

telah direncanakan

sekolah.

13. Laporan lima

dokumen kegiatan

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

Beberapa kegiatan

yang mengacu

Page 95: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Nama laporan

Alat untuk

menampilkan

laporan

Bentuk

laporan

Pembuat

laporan

Penerima

laporan

Periode

laporan Deskripsi laporan

Data/ informasi

yang

ditampilkan

pengembangan

kurikulum dan

pembelajaran

yang telah

direncanakan

sekolah

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

lima dokumen

kegiatan

pengembangan

kurikulum dan

pembelajaran apa

saja yang telah

direncanakan oleh

pihak sekolah.

pada lima

dokumen kegiatan

pengembangan

kurikulum dan

pembelajaran

yang telah

direncanakan

sekolah.

14. Laporan

pengelolaan

pendayagunaan

pendidik dan

tenaga

kependidikan

yang telah

direncanakan

sekolah

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

pengelolaan

pendayagunaan

pendidik dan

tenaga

kependidikan apa

saja yang telah

direncanakan oleh

pihak sekolah.

Beberapa

pengelolaan

pendayagunaan

pendidik dan

tenaga

kependidikan

yang telah

direncanakan

sekolah.

15. Laporan bidang

sarana dan

prasarana yang

telah

direncanakan

sekolah

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

bidang sarana dan

prasarana apa saja

yang telah

direncanakan oleh

pihak sekolah.

Beberapa bidang

sarana dan

prasarana yang

telah direncanakan

sekolah.

Page 96: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Nama laporan

Alat untuk

menampilkan

laporan

Bentuk

laporan

Pembuat

laporan

Penerima

laporan

Periode

laporan Deskripsi laporan

Data/ informasi

yang

ditampilkan

16. Laporan

pengelolaan

kegiatan bidang

keuangan dan

pembiayaan

pendidikan yang

telah

direncanakan

sekolah

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

kegiatan-kegiatan

bidang keuangan

dan pembiayaan

pendidikan apa

saja yang telah

direncanakan oleh

pihak sekolah.

Beberapa

pengelolaan

kegiatan bidang

keuangan dan

pembiayaan

pendidikan yang

telah direncanakan

sekolah.

17. Laporan

pelaksanaan

kegiatan dan

pengawasan /

pengevaluasi

kegiatan dan hasil

suasana, iklim dan

lingkungan

pembelajaran

kondusif yang

telah

direncanakan

sekolah

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

pelaksanaan

kegiatan dan

pengawasan /

evaluasi kegiatan

dan hasil suasana,

iklim dan

lingkungan

pembelajaran

kondusif apa saja

yang telah

direncanakan oleh

pihak sekolah.

Beberapa

pelaksanaan

kegiatan dan

pengawasan /

pengevaluasi

kegiatan dan hasil

suasana, iklim dan

lingkungan

pembelajaran

kondusif yang

telah direncanakan

sekolah.

18. Laporan jalinan

kerjasama /

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

Beberapa jalinan

kerjasama /

Page 97: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Nama laporan

Alat untuk

menampilkan

laporan

Bentuk

laporan

Pembuat

laporan

Penerima

laporan

Periode

laporan Deskripsi laporan

Data/ informasi

yang

ditampilkan

kemitraan yang

telah

direncanakan

sekolah

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

jalinan kerjasama /

kemitraan apa saja

yang telah

direncanakan oleh

pihak sekolah.

kemitraan yang

telah direncanakan

sekolah.

19. Laporan program

pengawasan yang

telah

direncanakan

sekolah

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

program

pengawasan apa

saja yang telah

direncanakan oleh

pihak sekolah.

Beberapa program

pengawasan yang

telah direncanakan

sekolah.

20. Laporan evaluasi

diri untuk

mengetahui

gambaran

menyeluruh

tentang kinerja

diri (sekolah)

melalui

pengkajian dan

analisis kekuatan,

kelemahan,

peluang dan

tantangan pada

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

evaluasi diri untuk

mengetahui

gambaran

menyeluruh

tentang kinerja diri

(sekolah) melalui

pengkajian dan

analisis kekuatan,

kelemahan,

peluang dan

tantangan pada

Beberapa evaluasi

diri untuk

mengetahui

gambaran

menyeluruh

tentang kinerja

diri (sekolah)

melalui

pengkajian dan

analisis kekuatan,

kelemahan,

peluang dan

tantangan pada

Page 98: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Nama laporan

Alat untuk

menampilkan

laporan

Bentuk

laporan

Pembuat

laporan

Penerima

laporan

Periode

laporan Deskripsi laporan

Data/ informasi

yang

ditampilkan

masing-masing

aspek SNP yang

telah

direncanakan

sekolah.

masing-masing

SNP yang telah

direncanakan oleh

pihak sekolah.

masing-masing

aspek SNP yang

telah direncanakan

sekolah.

21. Laporan program

evaluasi kinerja

kepada pendidik

dan tenaga

kependidikan

yang telah

direncanakan

sekolah

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

program-proram

evaluasi kinerja

kepada pendidik

dan tenaga

kependidikan yang

telah direncanakan

oleh pihak

sekolah.

Beberapa program

evaluasi kinerja

kepada pendidik

dan tenaga

kependidikan

yang telah

direncanakan

sekolah.

22. Laporan kegiatan

persiapan unsur-

unsur untuk

akreditasi sekolah

oleh BAS yang

telah

direncanakan

sekolah

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

kegiatan persiapan

unsur-unsur apa

saja untuk

akreditasi sekolah

oleh BAS yang

telah direncanakan

oleh pihak

sekolah.

Beberapa kegiatan

persiapan unsur-

unsur untuk

akreditasi sekolah

oleh BAS yang

telah direncanakan

sekolah.

Page 99: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Nama laporan

Alat untuk

menampilkan

laporan

Bentuk

laporan

Pembuat

laporan

Penerima

laporan

Periode

laporan Deskripsi laporan

Data/ informasi

yang

ditampilkan

23. Laporan

komponen yang

tersusun dalam

rencana kegiatan

dan anggaran

sekolah (RKAS)

atau rencana kerja

satu tahunan.

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

komponen-

komponen apa saja

yang tersusun

dalam rencana

kegiatan dan

anggaran sekolah

(RKAS) atau

rencana kerja satu

tahunan.

Beberapa

komponen yang

tersusun dalam

rencana kegiatan

dan anggaran

sekolah (RKAS)

atau rencana kerja

satu tahunan.

24. Laporan aspek-

aspek SNP yang

terkandung dalam

rencana kegiatan

dan anggaran

sekolah (RKAS)

atau rencana kerja

satu tahunan.

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

aspek-aspek SNP

apa saja yang

terkandung dalam

rencana kegiatan

dan anggaran

sekolah (RKAS)

atau rencana kerja

satu tahunan.

Beberapa aspek

SNP yang

terkandung dalam

rencana kegiatan

dan anggaran

sekolah (RKAS)

atau rencana kerja

satu tahunan.

25. Laporan struktur

kepemimpinan

sesuai standart

pendidik dan

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

struktur

kepemimpinan

Beberapa struktur

kepemimpinan

sesuai standart

pendidik dan

Page 100: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Nama laporan

Alat untuk

menampilkan

laporan

Bentuk

laporan

Pembuat

laporan

Penerima

laporan

Periode

laporan Deskripsi laporan

Data/ informasi

yang

ditampilkan

tenaga

kependidikan

yang dimiliki

sekolah

- Kepala

Sekolah

apakah sudah

sesuai standart

pendidik dan

tenaga

kependidikan yang

dimiliki oelh pihak

sekolah.

tenaga

kependidikan

yang dimiliki

sekolah.

26. Laporan sistem

informasi

manajemen

sebagai bentuk

penyebarluasan

dan penerimaan

informasi untuk

mendukung

administrasi

pendidikan yang

dimiliki sekolah

Monitor Tabel Tatausaha - Pihak

Dinas

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

Setiap 1

tahun

Laporan ini

berisikan tentang

sistem informasi

manajeman

apakah sudah

sesuai sebagai

bentuk

penyebarluasan

dan penerimaan

informasi untuk

mendukung

administrasi

pendidikan yang

dimiliki sekolah.

Beberapa sistem

informasi

manajemen untuk

mendukung

administrasi

pendidikan yang

dimiliki sekolah.

27. Laporan

Dokumen

Monitor Tabel Tatausaha - Admin

dan

Kepala

Dinas

Setiap 1

tahun

Data dari dokumen

yang telah

diupload

Jenis dokumen

yang diupload

Page 101: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Nama laporan

Alat untuk

menampilkan

laporan

Bentuk

laporan

Pembuat

laporan

Penerima

laporan

Periode

laporan Deskripsi laporan

Data/ informasi

yang

ditampilkan

kabupaten

Gresik

- Kepala

Sekolah

Page 102: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

3.3.1.2 Desain Output

Desain output adalah rancangan hasil keluaran sistem dari setiap proses

input yang mana bisa berupa tabel, grafik atau diagram yang berisi data hasil

inputan. Berikut desain output (keluaran dari hasil/tiap kali proses) yang penulis

rancang dengan mengggunakan software designer Balsamiq Mockup adalah

sebagai berikut :

1. Desain Output Visi 1

Gambar 3.1 Desain Output Visi 1

Page 103: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

2. Desain Output Visi 2

Gambar 3.2 Desain Output Visi 2

3. Desain Output Visi 3

Gambar 3.3 Desain Visi 3

Page 104: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

4. Desain Output Misi

Gambar 3.4 Desain Output Misi

5. Desain Output Tujuan 1

Gambar 3.5 Desain Output Tujuan 1

Page 105: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

6. Desain Output Tujuan 2

Gambar 3.6 Desain Output Tujuan 2

7. Desain Output Tujuan 3

Gambar 3.7 Desain Output Tujuan

Page 106: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

8. Desain Output Rencana Kerja Sekolah 1

Gambar 3.8 Desain Output Rencana Kerja Sekolah 1

9. Desain Output Rencana Kerja Sekolah 2

Gambar 3.9 Desain Output Rencana Kerja Sekolah 2

Page 107: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

10. Desain Output Rencana Kerja Sekolah 3

Gambar 3.10 Desain Output Rencana Kerja Sekolah 3

11. Desain Output Rencana Kerja Sekolah 4

Gambar 3.11 Desain Output Rencana Kerja Sekolah 4

Page 108: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

12. Desain Output Rencana Kerja Sekolah 5

Gambar 3.12 Desain Output Rencana Kerja Sekolah 5

Page 109: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

13. Desain Output Rencana Kerja Sekolah 6

Gambar 3.13 Desain Output Rencana Kerja Sekolah 6

Page 110: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

14. Desain Output Rencana Kerja Sekolah 7

Gambar 3.14 Desain Output Rencana Kerja Sekolah 7

15. Desain Output Rencana Kerja Sekolah 8

Gambar 3.15 Desain Output Rencana Kerja Sekolah 8

Page 111: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

16. Desain Output Rencana Kerja Sekolah 9

Gambar 3.16 Desain Output Rencana Kerja Sekolah 9

17. Desain Output Rencana Kerja Sekolah 10

Page 112: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 3.17 Desain Output Rencana Kerja Sekolah 10

18. Desain Output Rencana Kerja Sekolah 11

Gambar 3.18 Desain Output Rencana Kerja Sekolah 11

19. Desain Output Rencana Kerja Sekolah 12

Gambar 3.19 Desain Output Rencana Kerja Sekolah 12

Page 113: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

20. Desain Output Rencana Kerja Sekolah 13

Gambar 3.20 Desain Output Rencana Kerja Sekolah 13

Page 114: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

21. Desain Output Rencana Kerja Sekolah 14

Gambar 3.21 Desain Output Rencana Kerja Sekolah 14

Page 115: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

22. Desain Output Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah 1

Gambar 3.22 Desain Output Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah 1

23. Desain Output Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah 2

Gambar 3.23 Desain Output Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah 2

Page 116: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

24. Desain Ouput Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah 3

Gambar 3.24 Desain Output Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah 3

25. Desain Output Kepemimpinan Sekolah

Page 117: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 3.25 Desain Output Kepemimpinan Sekolah

26. Desain Output Sistem Informasi Sekolah

Gambar 3.26 Desain Output Sistem Informasi Sekolah

27. Desain Penilaian SSN

Gambar 3.27 Desain Output Penilaian SSN

Page 118: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

3.3.2 Desain Input

3.3.2.1 Identifikasi Input

Berikut ini adalah identifikasi input yang ada di sistem informasi standar pengelolaan sebagai berikut:

Tabel 3.26 Identifikasi Input

No. Nama Proses

Input Alat

Input Bentuk Input

Yang menyediakan

data

Yang mengisikan

data Periode input Deskripsi Input Data/ informasi

1. Input unsur-unsur dalam merumuskan dan menetapkan visi lembaga

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

TimSSN Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data visi sekolah

Visi sekolah

2. Input aspek-aspek SNP yang terkandung dalam visi lembaga.

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

TimSSN Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data visi sekolah

Visi sekolah

3. Input unsur-unsur yang terlibat dalam visi sekolah

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

TimSSN Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data visi sekolah

Visi sekolah

4. Input unsur-unsur dalam merumuskan dan menetapkan misi sekolah sesuai dengan visi lembaga

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text area, checkbox

TimSSN Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data misi sekolah

Misi sekolah

Page 119: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Nama Proses

Input Alat

Input Bentuk Input

Yang menyediakan

data

Yang mengisikan

data Periode input Deskripsi Input Data/ informasi

5. Input unsur-unsur yang telah dirumuskan dan ditetapkan untuk tujuan 4 tahunan sesuai dengan visi dan misi lembaga

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text area, checkbox

TimSSN Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data tujuan sekolah

Tujuan sekolah

6. Input aspek-aspek SNP yang terkandung dalam tujuan 4 tahunan

Keyboard dan Mouse

Teks,teks media: Text Area, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data tujuan sekolah

Tujuan sekolah

7. Input unsur-unsur yang telah dirumuskan dan ditetapkan untuk tujuan satu tahunan sesuai dengan tujuan 4 tahunan lembaga

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data tujuan sekolah

Tujuan sekolah

8. Input aspek-aspek SNP yang terkandung dalam tujuan satu tahunan

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data tujuan sekolah

Tujuan sekolah

9. Input komponen kerja yang tersusun dalam rencana kerja sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data inputan rencana kerja sekolah

Rencana kerja sekolah

Page 120: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Nama Proses

Input Alat

Input Bentuk Input

Yang menyediakan

data

Yang mengisikan

data Periode input Deskripsi Input Data/ informasi

menengah / rencana kerja 4 tahunan.

10. Input aspek-aspek SNP yang tersusun dalam rencana kerja sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah / rencana kerja 4 tahunan

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

TimSSN Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data inputan rencana kerja sekolah

Rencana kerja sekolah

11. Input unsur-unsur yang terlibat dalam sosialisasi rencana kerja sekolah (RKS) atau renacana kerja jangka menengah / renacana kerja 4 tahunan dan rencana kegiatan & anggaran sekolah (RKAS) atau rencana kerja jangka pendek / rencana kerja

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data inputan rencana kerja sekolah

Rencana kerja sekolah

Page 121: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Nama Proses

Input Alat

Input Bentuk Input

Yang menyediakan

data

Yang mengisikan

data Periode input Deskripsi Input Data/ informasi

satu tahunan.

12. Input kegiatan bidang kesiswaan yang telah direncanakan sekolah

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data inputan rencana kerja sekolah

Rencana kerja sekolah

13 Input lima dokumen kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran yang telah direncanakan sekolah

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data inputan rencana kerja sekolah

Rencana kerja sekolah

14. Input pengelolaan pendayagunaan pendidikan dan tenaga kependidikan yang telah direncanakan sekolah.

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data inputan rencana kerja sekolah

Rencana kerja sekolah

15. Input bidang sarana dan prasarana yang telah direncanakan

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data inputan rencana kerja sekolah

Rencana kerja sekolah

Page 122: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Nama Proses

Input Alat

Input Bentuk Input

Yang menyediakan

data

Yang mengisikan

data Periode input Deskripsi Input Data/ informasi

sekolah

16. Input pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan pembiayaan pendidikan yang telah direncanakan sekolah.

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data inputan rencana kerja sekolah

Rencana kerja sekolah

17. Input pelaksanaan kegiatan dan mengawasi / mengevaluasi kegiatan dan hasil suasana,iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif yang telah direncanakan sekolah.

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data inputan rencana kerja sekolah

Rencana kerja sekolah

18 Input jalinan kerjasama / kemitraan yang telah direncanakan sekolah.

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data inputan rencana kerja sekolah

Rencana kerja sekolah

Page 123: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Nama Proses

Input Alat

Input Bentuk Input

Yang menyediakan

data

Yang mengisikan

data Periode input Deskripsi Input Data/ informasi

19. Input program-program pengawasan yang telah direncanakan sekolah

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data inputan rencana kerja sekolah

Rencana kerja sekolah

20. Input evalusi diri untuk mengetahui gambaran menyeluruh tentang kinerja diri (sekolah) melalui pengkajian dan analisis kekuatan, kelemahan, peluang dan tantangan pada masing-masing aspek SNP yang telah direncanakan sekolah.

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data inputan rencana kerja sekolah

Rencana kerja sekolah

21. Input program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan yang telah direncanakan sekolah.

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data inputan rencana kerja sekolah

Rencana kerja sekolah

Page 124: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Nama Proses

Input Alat

Input Bentuk Input

Yang menyediakan

data

Yang mengisikan

data Periode input Deskripsi Input Data/ informasi

22. Input kegiatan persiapan unsur-unsur untuk akreditasi sekolah oleh BAS yang telah direncanakan sekolah

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data inputan rencana kerja sekolah

Rencana kerja sekolah

23. Input komponen yang tersusun dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah (RKAS) atau rencana kerja jangka pendek / rencana kerja satu tahunan

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data inputan rencana kegiatan dan anggaran sekolah

Rencana kegiatan dan anggaran sekolah

24. Input aspek-aspek SNP yang terkandung dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah (RKAS) atau rencana kerja jangka pendek / rencana kerja satu tahunan

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data inputan rencana kegiatan dan anggaran sekolah

Rencana kegiatan dan anggaran sekolah

Page 125: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Nama Proses

Input Alat

Input Bentuk Input

Yang menyediakan

data

Yang mengisikan

data Periode input Deskripsi Input Data/ informasi

25.

Input struktur kepemimpinan sesuai standart pendidik dan tenaga kependidikan yang dimliki sekolah.

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data inputan kepemimpinan sekolah

Kepemimpinan sekolah

26. Input informasi manajemen sebagai bentuk penyebarluasan dan penerimaan informasi untuk mendukung administrasi pendidikan yang dimiliki sekolah.

Keyboard dan Mouse

Teks,dengan media: Text Field, checkbox

Timssn Tatausaha Awal sistem dipublikasi kan

Input ini digunakan sebagai data inputan sistem informasi sekolah

Sistem informasi sekolah.

3.3.2.2 Desain Input

Dalam mendeskripsikan setiap desain input, penulis mengkategorikannya sesuai manajemen yang berkaitan dengan desain

tersebut, berikut adalah rancangan desain input:

Page 126: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

1. Desain input form Visi sekolah

Page 127: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

2. Desain input form Misi sekolah

Page 128: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

3. Desain input form Tujuan sekolah

Page 129: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

4. Desain input form Rencana kerja sekolah.

Page 130: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi
Page 131: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi
Page 132: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi
Page 133: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

5. Desain input form Rencana anggaran dan kegiatan sekolah.

Page 134: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

6. Desain input form Kepemimpinan sekolah

Page 135: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

7. Desain input form Sistem Informasi sekolah

Page 136: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

3.3.3 Desain Proses

3.22.1.1 Indentifikasi Proses

No. Proses Sistem Deskripsi Proses dan Bagaimana Proses Dilakukan (Alur Proses) Siapa yang

terlibat Input proses

Output

proses

1. Menambah,

mengedit,menghapus

master Visi sekolah

Pada form visi sekolah tata usaha mengetikkan isi dari visi yang dimiliki

oleh sekolah pada textfield kemudian tekan button simpan jika ingin

menyimpan. Jika ada kekeliriuan dalam penulisan,gunakan button batal

untuk membatalkannya.

Lalu untuk memasukan beberapa indicator dari visi sekolah,tata usaha bisa

mencentang checkbox parameter yang sesuai dan memberikan keterangan

pada textfield disampingnya. Tekan button simpan untuk menyimpannya.

Untuk menghapusnya,tekan button lihat di sisi kanan,didalamnya ada

pilihan indicator mana yang akan dihapus,pilih aksi hapus untuk

menghapusnya.

Tata usaha Dari keyboard

dan mouse di

Form Visi

sekolah

Output dalam

bentuk tabel

2. Menambah,

mengedit,menghapus

master Jenis sekolah

Pada form Misi sekolah tata usaha mengetikkan isi dari Misi yang dimiliki

oleh sekolah pada textfield kemudian tekan button simpan jika ingin

menyimpan. Jika ada kekeliriuan dalam penulisan,gunakan button batal

untuk membatalkannya.

Lalu untuk memasukan beberapa indicator dari Misi sekolah,tata usaha

bisa mencentang checkbox parameter yang sesuai dan memberikan

keterangan pada textfield disampingnya. Tekan button simpan untuk

menyimpannya.

Untuk menghapusnya,tekan button lihat di sisi kanan,didalamnya ada

pilihan indicator mana yang akan dihapus,pilih aksi hapus untuk

menghapusnya.

Tata usaha Dari keyboard

dan mouse di

Form Misi

sekolah

Output dalam

bentuk tabel

3. Menambah,

mengedit,menghapus

Pada form Tujuan sekolah tata usaha mengetikkan isi dari Tujuan yang

dimiliki oleh sekolah pada textfield kemudian tekan button simpan jika ingin

Tata usaha Dari keyboard

dan mouse di

Output dalam

bentuk tabel

Page 137: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Proses Sistem Deskripsi Proses dan Bagaimana Proses Dilakukan (Alur Proses) Siapa yang

terlibat Input proses

Output

proses

master Jenis Tujuan

sekolah.

menyimpan. Jika ada kekeliriuan dalam penulisan,gunakan button batal

untuk membatalkannya.

Lalu untuk memasukan beberapa indicator dari Tujuan sekolah,tata usaha

bisa mencentang checkbox parameter yang sesuai dan memberikan

keterangan pada textfield disampingnya. Tekan button simpan untuk

menyimpannya.

Untuk menghapusnya,tekan button lihat di sisi kanan,didalamnya ada

pilihan indicator mana yang akan dihapus,pilih aksi hapus untuk

menghapusnya.

Form Tujuan

sekolah

4. Menambah,

mengedit,menghapus

master Perencanaan

Rencana kerja

sekolah

Pada form Perencanaan rencana kerja sekolah tata usaha mengisi

beberapa indicator dari perencanaan kerja sekolah sesuai dengan rencana

kerja sekolah masing-masing,tata usaha bisa mencentang checkbox

parameter yang sesuai dan memberikan keterangan pada textfield

disampingnya. Tekan button simpan untuk menyimpannya.

Untuk menghapusnya,tekan button lihat di sisi kanan,didalamnya ada

pilihan indicator mana yang akan dihapus,pilih aksi hapus untuk

menghapusnya.

Tata usaha Dari keyboard

dan mouse di

Form

Perencanaa

rencana kerja

sekolah

Output dalam

bentuk tabel

5. Menambah,

mengedit,menghapus

master Perencanaan

Rencana anggaran

dan kegiatan

sekolah.

Pada form Perencanaan rencana anggaran dan kegiatan sekolah tata

usaha mengisi beberapa indicator dari perencanaan sekolah sesuai dengan

anggaran dan kegiatan sekolah masing-masing,tata usaha bisa

mencentang checkbox parameter yang sesuai dan memberikan

keterangan pada textfield disampingnya. Tekan button simpan untuk

menyimpannya.

Untuk menghapusnya,tekan button lihat di sisi kanan,didalamnya ada

pilihan indicator mana yang akan dihapus,pilih aksi hapus untuk

menghapusnya.

Tata usaha Dari keyboard

dan mouse di

Form

Perencanaan

rencana

anggaran dan

kegiatan

sekolah.

Output dalam

bentuk tabel

Page 138: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Proses Sistem Deskripsi Proses dan Bagaimana Proses Dilakukan (Alur Proses) Siapa yang

terlibat Input proses

Output

proses

6. Menambah,

mengedit,menghapus

master Detail

rencana kerja

sekolah.

Pada form detail rencana kerja sekolah tata usaha memilih pada combobox

komponen rencana kerja,yang terdiri dari komponen biaya

investasi,komponen biaya operasional dan komponen kegiatan sekolah.

Lalu tata usaha mengisi aspek rencana kerja,isi dari aspek mengikuti

komponen rencana kerja yang sudah dipilih sebelumnya. Kemudian isi

detail rencana kerja yang telah dipilih pada textarea, isikan juga tanggal

pelaksanaan kapan kegiatan tersebut akan dilaksanakan. Tidak lupa tata

usaha juga memasukan alokasi dana kegiatan pada textfield jumlah

alokasi dana. tekan button simpan jika ingin menyimpan. Jika ada

kekeliriuan dalam penulisan,gunakan button batal untuk membatalkannya.

Tata usaha Dari keyboard

dan mouse di

Form Detail

rencana kerja

sekolah.

Output dalam

bentuk tabel

7. Menambah,

mengedit,menghapus

form pelaksanaan

rencana kerja

sekolah.

Pada form pelaksanaan rencana kerja sekolah,tata usaha bisa

mengeksekusi rencana kerja yang sudah terlaksana ataupun belum. Dalam

form pelaksanaan rencana kerja sekolah,terdapat detail dari rencana kerja

sekolah yang telah di rencanakan sebelumnya. Pada kolom aksi terdapat

combobox,tata usaha dapat memilih untuk rencana kerja sekolah tersebut

sudah terlaksana ataupun belum.

tekan button simpan jika ingin menyimpan. Jika ada kekeliriuan dalam

penulisan,gunakan button batal untuk membatalkannya. Tekan button lihat

diagram untuk melihat presentase rencana kerja yang sudah terlaksana

ataupun yang belum terlaksana.

Tata usaha Dari keyboard

dan mouse di

Form

pelaksanaan

rencana kerja

sekolah.

Output dalam

bentuk tabel

8. Menambah,

mengedit,menghapus

form pelaksanaan

rencana anggaran

dan kegiatan

sekolah.

Pada form pelaksanaan rencana anggaran dan kegiatan sekolah,tata usaha

mengalokasikan jumlah dana yang akan digunakan untuk kegiatan. Pilih

combobox pada komponen untuk memilih jenis komponen kegiatan sekolah

yang terdiri dari komponen biaya investasi, komponen biaya operasional

dan komponen kegiatan sekolah. Lalu tata usaha mengisi combobox pada

aspek,isi dari aspek mengikuti sesuai dengan komponen yang sudah dipilih

sebelumnya. Lalu isikan jumlah alokasi dana yang akan dianggarkan.

Tekan button simpan jika ingin menyimpan. Jika ada kekeliriuan dalam

Admin/TU

sekolah

Dari keyboard

dan mouse di

Form

Pelaksanaan

rencana

anggaran dan

kegiatan

sekolah.

Output dalam

bentuk tabel

Page 139: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No. Proses Sistem Deskripsi Proses dan Bagaimana Proses Dilakukan (Alur Proses) Siapa yang

terlibat Input proses

Output

proses

penulisan,gunakan button batal untuk membatalkannya. Untuk mengedit

jumlah alokasi dana,tekan pilihan aksi,dan update jumlah dana yang sudah

dialokasikan sebelumnya.

9. Menambah,

mengedit,menghapus

form Kepemimpinan

sekolah.

Pada form Kepemimpinan sekolah tata usaha mengisi beberapa indicator

dari kepemipinan sekolah sesuai dengan indicator sekolah masing-

masing,tata usaha bisa mencentang checkbox parameter yang sesuai dan

memberikan keterangan pada textfield disampingnya. Tekan button simpan

untuk menyimpannya.

Untuk menghapusnya,tekan button lihat di sisi kanan,didalamnya ada

pilihan indicator mana yang akan dihapus,pilih aksi hapus untuk

menghapusnya.

Tata usaha Dari keyboard

dan mouse di

Form

Kepemimpinan

sekolah.

Output dalam

bentuk tabel

10. Menambah,

mengedit,menghapus

form Sistem

informasi manajemen

sekolah.

Pada form Sistem informasi manajemen sekolah tata usaha mengisi

beberapa indicator dari Sistem informasi manajemen sekolah sesuai

dengan indicator sekolah masing-masing,tata usaha bisa mencentang

checkbox parameter yang sesuai dan memberikan keterangan pada

textfield disampingnya. Tekan button simpan untuk menyimpannya.

Untuk menghapusnya,tekan button lihat di sisi kanan,didalamnya ada

pilihan indicator mana yang akan dihapus,pilih aksi hapus untuk

menghapusnya.

Tata usaha Dari keyboard

dan mouse di

Form Sistem

informasi

manajemen

Output dalam

bentuk tabel

Page 140: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

3.22.1.2 Site Map Sistem

Lampiran 3

3.22.1.3 Diagram Aliran Data (Data Flow Diagram)

DFD adalah sebuah teknik yang menggambarkan aliran data dan transformasi

yang digunakan sebagai perjalanan data dari masukan menuju keluaran. Dalam DFD

sistem informasi standar proses terdapat 2 level yang digambarkan sebagai berikut :

1. DFD Level 0

Lampiran 2

2. DFD Level 1

Lampiran 3

3. DFD Level 2 Level hak Kepala Sekolah dan Tim SSN

Lampiran 4

4. DFD Level 2 hak akses Tatausaha

Lampiran 5

5. DFD Level 3 hak akses kepala Sekolah

Lampiran 6

6. DFD Level 3 hak akses Tim SSN

Lampiran 7

7. DFD Level 3 hak akses Tata Usaha

Lampiran 8

3.22.1.4 Entity Relationship Diagram (ERD)

Entity Relationship Diagram (ERD) atau bisa disebut diagram E­R merupakan

model jaringan yang menggunakan susunan data yang disimpan dalam sistem secara a

Page 141: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

bstrak. Diagram E­R merupakan sebuah diagram yang menggambarkan hubungan/relasi

antar Entity, diagram E­R lebih menekankan pada struktur dan hubungan antar data, ber

beda dengan DFD yang merupakan model jaringan fungsi yang akan

dilaksanakan oleh sistem. Entity Relatioship Diagram sistem informasi standar proses dapat

dilihat pada Lampiran 16.

Tabel­tabel database yang akan dikelola dalam aplikasi ini dibuat melalui

tahapan perancangan database yang dianalisis menggunakan Data Flow Diagram dan Entity

Relationship Diagram. Aplikasi database yang digunakan dalam

skripsi ini adalah MySQL, file databasenya “db_ssn”. Berikut ini

nama­nama table yang digunakan beserta field­field yang terdapat pada masing­masing tabel

.

1. Tabel Standar

Tabel 3.27 Tabel Standar

Name Data Type Not Null? Primary Key?

id_standar Integer No Yes

nama_standar Varchar Yes No

Link Varchar No No

Tabel Standar merupakan tabel yang berfungsi untu menampung data-data standar SSN.

2. Tabel Komponen

Tabel 3.28 Tabel Komponen

Name Data Type Not Null? Primary Key?

id_komponen Integer No Yes

id_standar Integer Yes No

no_komponen Integer No No

Komponen Varchar(100) Yes No

link_module Varchar(100) Yes No

Page 142: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Tabel Komponen adalah tabel yang berfungsi untuk menampung data-data komponen,

tabel ini memiliki 1 foreign key yang berasal dari tabel standar.

3. Tabel Aspek

Tabel 3.29 Tabel Aspek

Name Data Type Not Null? Primary Key?

id_aspek Integer No Yes

id_komponen Integer Yes No

no_aspek Integer No No

nama_aspek Varchar(100) Yes No

mak_aspek Integer Yes No

Tabel ini digunakan untuk menampung nama-nama aspek, tabel ini direlasikan dengan

tabel komponen.

4. Tabel indikator

Tabel 3.30 Tabel Indikator

Name Data Type Not Null? Primary Key?

id_indikator Integer No Yes

id_komponen Integer No No

id_aspek Integer No No

no Integer No No

nama_indikator Teks No No

Tabel ini digunakan untuk menampung nama-nama indikator, tabel ini direlasikan

dengan tabel aspek.

5. Tabel pertanyaan_instrumen

Tabel 3.31 Tabel pertanyaan_instrumen

Name Data Type Not Null? Primary Key?

id_pertanyaan_instrumen Integer No Yes

id_indikator Integer No No

nama_pertanyaan_instrumen Teks No No

Tabel ini digunakan untuk menampung nama-nama pertanyaan instrumen, tabel ini

direlasikan dengan tabel indikator.

Page 143: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

6. Tabel jawab

Tabel 3.32 Tabel jawab

Name Data Type Not Null? Primary Key?

id_jawab Integer No Yes

id_pertanyaan Integer No No

huruf Varchar No No

nama_jawaban Teks No No

nilai Double No No

Tabel ini digunakan untuk menampung nama-nama jawaban dan bobot nilai, tabel ini

direlasikan dengan tabel pertanyaan_instrumen.

7. Tabel nilai_pertanyaan

Tabel 3.33 Tabel nilai_pertanyaan

Name Data Type Not Null? Primary Key?

id_nilai_pertanyaan Integer No Yes

id_sekolah Varchar No No

id_periode Varchar No No

id_pertanyaan Varchar No No

id_jawaban Varchar No No

nil_supervisor Varchar No No

Tabel ini digunakan untuk menampung nilai pertanyaan instrumen dari masing-masing

sekolah, tabel ini direlasikan dengan tabel pertanyaan_instrumen, tabel jawab, tabel periode,

dan tabel data_sekolah.

8. Tabel nilai_aspek

Tabel 3.34 Tabel nilai_aspek

Name Data Type Not Null? Primary Key?

id_nilai_aspek Integer No Yes

id_sekolah Varchar No No

id_periode Char No No

id_aspek Char No No

skor_aspek Varchar Yes No

Tabel ini digunakan untuk menampung nilai dari tabel aspek, tabel ini direlasikan dengan

tabel aspek.

Page 144: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

9. Tabel nilai_komponen

Tabel 3.35 Tabel nilai_komponen

Name Data Type Not Null? Primary Key?

id_nilai_komponen Integer No Yes

id_sekolah Char No No

id_periode Char No No

id_komponen Integer No No

skor_komponen Varchar Yes No

Tabel ini digunakan untuk menampung nilai dari tabel komponen, tabel ini direlasikan

dengan tabel komponen.

10. Tabel nilai_standar

Tabel 3.36 Tabel nilai_standar

Name Data Type Not Null? Primary Key?

id_nilai_standar Char No Yes

id_sekolah Char Yes No

skor_standar Varchar Yes No

Tabel ini digunakan untuk menampung nilai dari tabel standar, tabel ini direlasikan

dengan tabel standar.

11. Tabel nilai_SSN

Tabel 3.37 Tabel nilai_SSN

Name Data Type Not Null? Primary Key?

id_nilai_ssn Integer No Yes

id_sekolah Integer No No

id_standar Integer No No

id_periode Integer No No

skor_ssn Varchar Yes No

skor_rata_rata_ssn Varchar Yes No

Tabel ini digunakan untuk menampung nilai akhir SSN, tabel ini direlasikan dengan

tabel standar.

12. Tabel visi

Tabel 3.38 Tabel visi

Name Data Type Not Null? Primary Key?

id_visi Integer No Yes

Page 145: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

visi Text No No

id_tahun Varchar No No

id_sekolah Varchar No No

13. Tabel misi

Tabel 3.39 Tabel misi

Name Data Type Not Null? Primary

Key?

id_misi Integer No Yes

misi Text No No

id_sekolah Varchar No No

id_tahun Varchar No No

14. Tabel tujuan

Tabel 3.40 Tabel tujuan

Name Data Type Not Null? Primary

Key?

id_tujuan Integer No Yes

tujuan Text No No

id_sekolah Varchar No No

id_tahun Varchar No No

15. Tabel rencana_kerja_sekolah

Tabel 3.41 Tabel rencana_kerja_sekolah

Name Data Type Not Null? Primary

Key?

id_ rencana_kerja_sekolah Integer No Yes

rencana_kerja_sekolah Text No No

id_sekolah Varchar No No

id_tahun Varchar No No

.

16. Tabel rencana_kegiatan_dan_anggaran_sekolah

. Tabel 3.42 Tabel rencana_kegiatan_dan_anggaran_sekolah

Name Data

Type

Not Null? Primary

Key?

id_

rencana_kegiatan_dan_anggaran_sekolah

Integer No Yes

Page 146: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

rencana_kegiatan_dan_anggaran_sekolah Text No No

id_sekolah Varchar No No

id_tahun Varchar No No

17. Tabel akumulasi_rks

Tabel 3.43 Tabel akumulasi_rks

Name Data Type Not Null? Primary

Key?

id_akumulasi_rks Integer No Yes

Id_alokasi_dana Text No No

id_aspek Interger No No

id_nilai Varchar No No

18. Tabel pelaksanaan

Tabel 3.44 Tabel pelaksanaan

Name Data Type Not Null? Primary

Key?

id_pelaksanaan Integer No Yes

nilai Integer No No

pelaksanaan Varchar No No

19. Tabel kelola

Tabel 3.45 Tabel kelola

Name Data Type Not Null? Primary

Key?

id_kelola Integer No Yes

kelola Text No No

jenis Varchar No No

20. Tabel det_kelola

Tabel 3.46 Tabel det_kelola

Name Data Type Not Null? Primary Key?

id_det_kelola Integer No Yes

id_kelola Varchar No No

no Varchar No No

Det_kelola Text No No

21. Tabel isi_kelola

Page 147: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Tabel 3.47 Tabel isi_kelola

Name Data Type Not Null? Primary Key?

id_isi_kelola Integer No Yes

id_kelola Varchar No No

id_det_kelola Varchar No No

isi Text No No

id_sekolah Varchar No No

id_tahun Varchar No No

22. Tabel kepimpinan_sekolah

Tabel 3.48 Tabel kepemimpinan_sekolah

Name Data Type Not Null? Primary Key?

id_kepemimpinan_sekolah Integer No Yes

kepemimpinan_sekolah Text No No

id_sekolah Varchar No No

id_tahun Varchar No No

23. Tabel sistem_informasi

Tabel 3.49 Tabel sistem_informasi

Name Data Type Not Null? Primary Key?

id_sistem_informasi Integer No Yes

Sistem_informasi Text No No

id_sekolah Varchar No No

id_tahun Varchar No No

24. Tabel alokasi_dana_sekolah

Tabel 3.50 Tabel alokasi_dana_sekolah

Name Data Type Not Null? Primary Key?

id_alokasi_dana_sekolah Integer No Yes

id_alokasi_dana Integer No No

id_aspek Integer No No

detail_rk Text No No

tanggal Date No No

jumlah Varchar No No

sisa Double No No

id_sekolah Varchar No No

id_periode Varchar No No

Page 148: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Implementasi Program

Setelah melakukan analisa proses bisnis, kebutuhan serta merancang desain guna

mempermudah peneliti menemukan alur kerja sistem, pada bab ini merupakan hasil dari

keseluruhan proses tersebut.

Berikut ini beberapa perangkat keras dan perangkat lunak komputer yang dibutuhkan

untuk mengimplemetasikan Sistem Informasi Standar penilaian di antaranya:

4.1.1 Installasi Program

Berikut ini adalah spesifikasi perangkat keras dan perangkat lunak yang peneliti

gunakan dalam memakai program sistem informasi standar penilaian dengan server lokal

(localhost):

Tabel 4.1 Perangkat Installasi Program

No. Perangkat Spesifikasi

1. Perangkat Keras

1. Laptop Processor intel core i3-2370M, 2.4Ghz 2. Memory 2GB DDR3 3. Hardisk 500GB

2. Perangkat Lunak

1. Microsoft Windows 7 Ultimate 2. AppServ 2.5.10 3. Browser Chrome dan Mozilla Firefox 13

Page 149: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

4.1.2 Implementasi Antarmuka/Interface

Pada implementasi antarmuka sistem informasi standar penilaian ini penulis

klasifikasikan menjadi 2 bagian, yaitu interface untuk halaman dinas dan halaman sekolah,

untuk interface halaman dinas terdiri dari level TimSSN dan staff Dinas, dan untuk halaman

sekolah terdiri dari level kepala sekolah dan tata usaha.

Berikut ini adalah implementasi interface sistem informasi standar pembiayaan pada

Dinas Pendidikan Kab. Gresik yang mana potongan gambar atau printscreen dari website

diambil pada saat website belum di-online-kan / masih dalam kondisi lokal (localhost mode).

4.1.2.1 Interface Halaman Dinas

Terdapat berbagai interface di halaman Dinas level Timssn ini baik itu berupa tabel

atau Form yang mana tampilannya dijelaskan sebagai berikut:

a. Halaman Login Dinas

Halaman awal Dinas adalah halaman login. Di halaman login terdapat Form login yang

terdapat 3 field yang harus diisi oleh admin dinas dengan benar yaitu, level untuk hak akses,

Username dan Password.

Gambar 4.1 Halaman Login Dinas

Page 150: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

b. Halaman Dasboard Dinas Level TimSSN

Setelah login berhasil, di dashboard level timssn ini terdapat menu-menu yang yang

berfungsi sebagai master yang akan digunakan oleh halaman sekolah, tombol menu

diantaranya Menu standar pembiayaan yang terdiri dari halaman stakeholders penyusunan

RAPBS, jenis keuangan siswa dan sumber dana. Berikut ini adalah tampilan dashboardnya:

Gambar 4.2 Halaman Dashboard TimSSN

c. Halaman utama Visi sekolah

Pada halaman utama visi sekolah terdapat form text field yang digunakan untuk

memasukan isi visi dari sekolah tersebut. Di dalam halaman utama visi sekolah tersebut juga

terdapat aspek-aspek indicator SNP yang berbentuk check box yang dapat di centang jika

memang sesuai dengan visi yang di usung oleh sekolah tersebut. Selain itu,kita juga bisa

memberi keterangan pada tiap-tiap aspek pada indicator. Juga terdapat fitur view (gambar

berbentuk kaca pebesar) yang digunakan untuk melihat pilihan check box apa saja yang telah

di pilih dari sederet aspek-aspek indicator tersebut,dan didalam nya kita juga bisa melakukan

penghapusan jika memang ada kesalahan ketika proses input berlangsung. Berikut ini adalah

tampilan dari halaman utama visi sekolah :

Page 151: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.3 Halaman visi sekolah

d. Halaman utama misi sekolah

Pada halaman utama misi sekolah terdapat form text field yang digunakan untuk

memasukan isi misi dari sekolah tersebut. Di dalam halaman utama misi sekolah tersebut

juga terdapat aspek-aspek indicator SNP yang berbentuk check box yang dapat di centang

jika memang sesuai dengan misi yang di usung oleh sekolah tersebut. Selain itu,kita juga bisa

memberi keterangan pada tiap-tiap aspek pada indicator. Juga terdapat fitur view (gambar

berbentuk kaca pebesar) yang digunakan untuk melihat pilihan check box apa saja yang telah

di pilih dari sederet aspek-aspek indicator tersebut,dan didalam nya kita juga bisa melakukan

penghapusan jika memang ada kesalahan ketika proses input berlangsung. Berikut ini adalah

tampilan dari halaman utama misi sekolah :

Page 152: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.4 Halaman misi sekolah

e. Halaman utama tujuan sekolah

Pada halaman utama misi sekolah terdapat form text field yang digunakan untuk

memasukan isi tujuan dari sekolah tersebut. Di dalam halaman utama misi sekolah tersebut

juga terdapat aspek-aspek indicator SNP yang berbentuk check box yang dapat di centang

jika memang sesuai dengan tujuan yang di usung oleh sekolah tersebut. Selain itu,kita juga

bisa memberi keterangan pada tiap-tiap aspek pada indicator. Juga terdapat fitur view

(gambar berbentuk kaca pebesar) yang digunakan untuk melihat pilihan check box apa saja

yang telah di pilih dari sederet aspek-aspek indicator tersebut,dan didalam nya kita juga bisa

melakukan penghapusan jika memang ada kesalahan ketika proses input berlangsung. Berikut

ini adalah tampilan dari halaman utama tujuan sekolah :

Page 153: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.5 Halaman tujuan sekolah

f. Halaman utama perencanaan rencana kerja sekolah

Pada halaman utama rencana kerja sekolah terdapat aspek-aspek indicator SNP yang

berbentuk check box yang dapat di centang jika memang sesuai dengan misi yang di usung

oleh sekolah tersebut. Selain itu,kita juga bisa memberi keterangan pada tiap-tiap aspek pada

indicator. Juga terdapat fitur view (gambar berbentuk kaca pebesar) yang digunakan untuk

melihat pilihan check box apa saja yang telah di pilih dari sederet aspek-aspek indicator

tersebut,dan didalam nya kita juga bisa melakukan penghapusan jika memang ada kesalahan

ketika proses input berlangsung. Berikut ini adalah tampilan dari halaman utama rencana

Page 154: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

kerja sekolah :

Gambar 4.6 Halaman rencana kerja sekolah

g. Halaman utama perencanaan rencana kegiatan dan anggaran sekolah

Pada halaman utama rencana kegiatan dan anggaran sekolah terdapat form text field

yang digunakan untuk memasukan isi rencana kegiatan dan anggaran dari sekolah tersebut.

Di dalam halaman utama rencana kegiatan dan anggaran sekolah tersebut juga terdapat

aspek-aspek indicator SNP yang berbentuk check box yang dapat di centang jika memang

sesuai dengan tujuan yang di usung oleh sekolah tersebut. Selain itu,kita juga bisa memberi

keterangan pada tiap-tiap aspek pada indicator. Juga terdapat fitur view (gambar berbentuk

kaca pebesar) yang digunakan untuk melihat pilihan check box apa saja yang telah di pilih

dari sederet aspek-aspek indicator tersebut,dan didalam nya kita juga bisa melakukan

penghapusan jika memang ada kesalahan ketika proses input berlangsung. Berikut ini adalah

Page 155: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

tampilan dari halaman utama rencana kegiatan dan anggaran sekolah :

Gambar 4.7 Halaman rencana anggaran dan kegiatan sekolah.

h. Halaman perencanaan detail rencana kerja sekolah

Pada halaman detail rencana kerja sekolah digunakan untuk merancang detail

rencana-rencana kegiatan yang akan dilaksanakan oleh sekolah tersebut. Terdapat komponen

rencana kerja yang berbentuk combo box,diadalama rencana erja tersebut terdapat komponen

rencana kerja sekolah yang terdiri dari biaya investasi, biaya operasional dan kegiatan

sekolah. Lalu terdapat juga aspek rencana kerja yang berbentuk combo box juga. Isi dari

aspek ini mengikuti komponen yang sudah di pilih pada komponen rencana kerja. Lalu

terdapat detail rencana kerja yang berbentuk area,disini admin bisa memberikan detail

keterangan terkait kegiatan yang sedang berlangsung. Lalu ada tanggal pelaksanaan dan

jumlah alokasi dana yang di anggarkan. Setelah semua berhasil disimpan,di bawah form tadi

akan muncul hasil dari kegiatan yang akan dilakukan,tampilan hasil tersebut sudah di seleksi

berdasarkan komponen yang terkait. Berikut ini adalah tampilan dari halaman detail rencana

kerja sekolah :

Page 156: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.8 Halaman detail rencana kerja sekolah 1

Gambar 4.9 Halaman detail rencana kerja sekolah 2

i. Halaman Pelaksanaan dan evaluasi rencana kerja sekolah

Halaman pelaksanaan dan evaluasi rencana kerja sekolah digunakan sebagai

indicator,apakah kegiatan sekolah tersebut sudah terlaksana atau belum. Tampilan halaman

ini mengambil dari detail rencana kerja sekolah yang sudah dibuat sebelumnya. Pada

Page 157: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

halaman ini terdapat setail rencana kerja yang meliputi aspek,detail rencana kerjanya,tanggal

pelaksanaan dan jumlah alokasi dana. Di sini admin bisa memilih pada pilihan combo

box,bahwa kegiatan tersebut sudah terlaksana atau belum. Disini kita juga bisa melihat

berapa prosentase kegiatan yang sudah terlaksana dan kegiatan yang belum terlaksana.

Berikut ini adalah tampilan dari halaman pelaksanaan dan evaluasi rencana kerja sekolah :

Gambar 4.10 Halaman pelaksanaan dan evaluasi rencana kerja sekolah

j. Halaman pelaksanaan dan evaluasi rencana dan anggaran sekolah

Halaman pelaksanaan dan evaluasi rencana dan anggaran sekolah digunakan sebagai

pengalokasian sumber dana dari tiap pos pengeluaran yang mana dananya diambil dari

sumber dana. Tatausaha (admin) menginputkan alokasi dana dan jenis alokasi yang berupa

dropbox menu, dan jumlah dana yang berupa textfield. Tatausaha disini dapat mengedit dan

Page 158: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

print data yang telah diinputkan. Berikut ini adalah tampilan halaman pelaksanaan dan

evaluasi rencana dan anggaran sekolah :

Gambar 4.11 Halaman pelaksanaan dan evaluasi rencana dan anggaran sekolah

k. Halaman utama kepemimpinan sekolah

Pada halaman utama kepimimpinan sekolah terdapat form text field yang digunakan

untuk memasukan isi kepimimpinan dari sekolah tersebut. Di dalam halaman utama

kepemimpinan sekolah tersebut juga terdapat aspek-aspek indicator SNP yang berbentuk

check box yang dapat di centang jika memang sesuai dengan tujuan yang di usung oleh

sekolah tersebut. Selain itu,kita juga bisa memberi keterangan pada tiap-tiap aspek pada

indicator. Juga terdapat fitur view (gambar berbentuk kaca pebesar) yang digunakan untuk

melihat pilihan check box apa saja yang telah di pilih dari sederet aspek-aspek indicator

tersebut,dan didalam nya kita juga bisa melakukan penghapusan jika memang ada kesalahan

ketika proses input berlangsung. Berikut ini adalah tampilan dari halaman utama

kepemimpinan sekolah :

Page 159: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.12 Halaman kepemimpinan sekolah

l. Halaman utama sistem informasi sekolah

Pada halaman utama sistem informasi sekolah terdapat form text field yang digunakan

untuk memasukan isi sistem informasi dari sekolah tersebut. Di dalam halaman utama

kepemimpinan sekolah tersebut juga terdapat aspek-aspek indicator SNP yang berbentuk

check box yang dapat di centang jika memang sesuai dengan tujuan yang di usung oleh

sekolah tersebut. Selain itu,kita juga bisa memberi keterangan pada tiap-tiap aspek pada

indicator. Juga terdapat fitur view (gambar berbentuk kaca pebesar) yang digunakan untuk

melihat pilihan check box apa saja yang telah di pilih dari sederet aspek-aspek indicator

tersebut,dan didalam nya kita juga bisa melakukan penghapusan jika memang ada kesalahan

ketika proses input berlangsung. Berikut ini adalah tampilan dari halaman utama sistem

informasi sekolah :

Page 160: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.13 Halaman sistem informasi sekolah

m. Halaman Dokumen

Halaman dokumen ini berisi file upload dokumen terkait dokumen apa saja yang

dibutuhkan oleh pihak dinas. Berikut adalah tampilan halaman utama upload dokumen :

Gambar 4.14 Halaman Dokumen

n. Halaman Dashboard Kepala sekolah

Halaman dashboard kepala sekolah adalah halaman awal dari hak akses kepala

sekolah, disini kepala sekolah dapat melihat nilai dari standarisasi penilaian. Berikut ini

Page 161: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

adalah tampilan awal dashboard kepala sekolah :

Gambar 4.15 Halaman Dashbord Kepala Sekolah

Pada tampilan terlihat tabel dengan penilaian kinerja sekolah, itu merupakan nilai

keseluruhan kinerja sekolah dari semua standar dan tabel dengan penilaian dokumen

portofolio, itu merupakan nilai keseluruhan dokumen portofolio dari semua standar. Untuk

melihat nilai kinerja standar pengelolaan dapat mengklik kinerja, maka akan muncul tampilan

berikut :

Gambar 4.16 Tampilan detail standar

Page 162: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Pada halaman detail ini terlihat standar pengelolaan berada pada nomer enam, untuk

melihat nilai dari standar penilaian ini dapat mengklik tulisan standar pengelolaan dan akan

masuk pada nilai komponen dari standar pengelolaan, seperti gambar berikut :

Gambar 4.17 Tampilan komponen standar pengelolaan

Standar pengelolaan terbagi dalam tiga komponen yaitu penilaian oleh pendidik,

penilaian oleh satuan pendidik dan penilaian oleh pemerintah. Dalam komponen terdapat

aspek, didalam aspek terdapat indikator SNP dan didalam setiap indikator SNP terdapat item

pertanyaan SNP yang akan dihitung skor nya. Skor inilah yang digunakan sebagai kelayakan

suatu sekolah tertentu sudah memenuhi standarisasi penilaian atau belum. Berikut adalah cara

penilaian dari setiap item pertanyaan dari tiap komponen :

Sebagai contoh perhitungannya adalah sebagai berikut,contoh nomor 24.

Soal no 24 mempunyai nilai bobot soal bernilai 0,5.

S Jawaban A = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑝𝑒𝑟𝑡𝑎𝑛𝑦𝑎𝑎𝑛 Jawaban C = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐵 −

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐷

Ja Jawaban B = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴 − 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐷 Jawaban D = Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan

Page 163: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Sekolah merencanakan kegiatan persiapan unsur-unsur untuk akreditasi sekolah oleh BAS,

yaitu: (1) dokumen pendukung, (2) personil/tim pelaksana, (3) bukti fisik non dokumen, dan

(4) sarpras yang dibutuhkan untuk akreditasi, dalam satu tahun terakhir mencapai:

a. 4 unsur

b. 3 unsur

c. 2 unsur

d. 1 unsur

Diketahui bahwa bobot soal ini bernilai 8,maka jika ingin di nilai bobot perhuruf

jawaban,bisa dihitung sebagai berikut.

Jawaban A = nilai bobot pertanyaan (maka nilai A = 0,5)

Jawaban B = nilai A – nilai D : (0,5 – 0,125) = 0,375

Jawaban C = nilai B – nilai D : (0,375-0,125) = 0,25

Jawaban D =

=

= 0,125

Contoh yang lain lagi,contoh perhitungan soal nomor 39.

Soal no.39 mempunyai bobot nilai yakni 3

Sekolah melaksanakan evaluasi diri untuk mengetahui gambaran menyeluruh tentang kinerja

diri (sekolah) melalui pengkajian dan analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan

pada masing-masing aspek SNP, sekurang-kurangnya:

a. 1 Tahun sekali

b. 2 Tahun sekali

c. 3 Tahun sekali

d. 4 Tahun sekali

Diketahui nilai bobot soal B ialah 3,maka dapat dihitung sebagai berikut

Jawaban A = nilai bobot pertanyaan ( nilai huruf A = 3)

Jawaban B = nilai A – nilai D (nilai huruf B : 3 – 0,75 = 2,25)

Page 164: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Jawaban C = nilai B – nilai D (nilai huruf C : 2,25 – 0,75 = 1,5)

Jawaban D =

=

= 0,75

Maka dengan ini diketahui nilai bobot tiap huruf ialah

Jawaban A nilainya adalah 3

Jawaban B nilainya adalah 2,25

Jawaban C nilainya adalah 1,5

Jawaban D nilainya adalah 0,75

Page 165: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Tabel 4.1 Standart Pengelolaan

NO

KOMPONEN

ASPEK INDIKATOR SNP NO ITEM PERTANYAAN/PERNYATAAN SNP (IKKM)

SK

OR

1. Rencana Kerja Seko-lah

1. Visi sekolah

Memiliki perumusan dan penetapan visi sekolah yang mudah dipahami.

1 Sekolah telah merumuskan dan menetapkan visi lembaga, yaitu memenuhi unsur-unsur: (1) selaras dengan visi institusi di atasnya, (2) sesuai dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat, (3) mudah dipahami, (4) bersifat filosofis/jangka panjang, (5) mengandung cita-cita/idealisme (cerdas, patriotism, keimanan/ketaqwaan), dan (6) lainnya, yaitu memenuhi: a. ≥ 5 unsur b. 3-4 unsur c. 2 unsur d. 1 unsur

0,5

2 Sekolah telah merumuskan dan menetapkan visi lembaga disertai dengan rumusan indicator-indikator visi, yang minimal mengandung aspek- aspek SNP, seperti standar: (1) kompetensi lulusan, (2) isi, (3) proses, (4) penilaian, (5) manajemen, (6) pendidik dan tenaga kependidikan, (7) sarana dan prasarana, (8) pembiayaan, (9) seni dan budaya, (10) lingkungan, dan (11) lainnya, yaitu memenuhi: a. ≥ 8 aspek b. 5-7 aspek c. 3-4 aspek d. 1-2 aspek/tidak ada rumusan indicator visi

0,5

Sosialisasi kepada seluruh warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan.

3 Sekolah melaksanakan sosialisasi yang melibatkan unsur: (1) warga sekolah, (2) komite sekolah, (3) masyarakat, (4) lembaga-lembaga pemerintah kab/kota dan dewan pendidikan kab/kota, (5) LSM, (6) dunia usaha/industry, dan (7) lainnya, yaitu memenuhi: a. ≥ 6 unsur b. 4-5 unsur c. 2-3 unsur d. 1 unsur/tidak ada sosialisasi

1

2. Misi sekolah

Memiliki perumusan dan penetapan misi sekolah yang mudah dipahami serta sering disosialisasikan kepada seluruh

4 Sekolah telah merumuskan dan menetapkan misi sekolah sesuai dengan visi lembaga bersama warga sekolah, yaitu memenuhi unsur-unsur: (1) tiap indicator visi terdapat rumusan misi, (2) mengandung strategi pencapaian indicator visi, (3) mengandung tolok ukur pencapaian, (4) dirumuskan dengan kalimat lengkap dan jelas, (5) mudah dipahami, (6) disosialisasikan, serta (7) lainnya, yaitu memenuhi: a. ≥ 6 unsur b. 4-5 unsur

3

Page 166: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan.

c. 2-3 unsur d. 1 unsur/tidak ada

3. Tujuan sekolah

Memiliki perumusan dan penetapan tujuan sekolah 4 tahun dan 1 tahun yang mudah dipahami serta sering disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan

5 Sekolah telah merumuskan dan menetapkan tujuan sekolah 4 (empat) tahunan sesuai dengan misi dan visi lembaga bersama warga sekolah, yaitu memenuhi unsur-unsur: (1) tiap misi lembaga terdapat rumusan tujuan lembaga, (2) mengandung indicator audience-behaviour-conditions-degree (ABCD), (3) dirumuskan dengan kalimat lengkap dan jelas, (4) mudah dipahami, (5) disosialisasikan, serta (6) lainnya, yaitu memenuhi: a. ≥ 5 unsur b. 3-4 unsur c. 2 unsur d. 1 unsur/tidak ada

0,6

6 Rumusan tujuan 4 (empat) tahunan mengandung aspek-aspek SNP dan lainnya seperti aspek standar: (1) kompetensi lulusan, (2) isi, (3) proses, (4) penilaian, (5) manajemen, (6) pendidik dan tenaga kependidikan, (7) sarana dan prasarana, (8) pembiayaan, (9) seni dan budaya, (10) lingkungan, dan (11) lainnya, yaitu memenuhi: a. ≥ 8 aspek b. 5-7 aspek c. 3-4 aspek d. 1-2 aspek/tidak ada

0,6

7 Sekolah telah merumuskan dan menetapkan tujuan sekolah 1 (satu) tahunan sesuai dengan tujuan 4 tahunan lembaga bersama warga sekolah, yaitu memenuhi unsur-unsur: (1) tiap tujuan 4 tahunan terdapat rumusan tujuan 1 tahunan, (2) mengandung indicator audience-behaviour-conditions-degree (ABCD), (3) dirumuskan dengan kalimat lengkap dan jelas, (4) mudah dipahami, (5) disosialisasikan, serta (6) lainnya, yaitu memenuhi: a. ≥ 5 unsur b. 3-4 unsur c. 2 unsur d. 1 unsur/tidak ada

0,6

Berisi sesuai dengan aspek-aspek SNP.

8 Rumusan tujuan 1 (satu) tahunan mengandung aspek-aspek SNP dan lainnya seperti aspek standar: (1) kompetensi lulusan, (2) isi, (3) proses, (4) penilaian, (5) manajemen, (6) pendidik dan tenaga kependidikan, (7) sarana dan prasarana, (8) pembiayaan, (9) seni dan budaya, (10) lingkungan, dan (11) lainnya, yaitu memenuhi: a. ≥ 8 aspek b. 5-7 aspek c. 3-4 aspek d. 1-2 aspek/tidak ada

2

Page 167: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

4. Renca-na kerja sekolah

Memiliki rencana kerja jangka menengah (empat tahunan)

9 Sekolah memiliki Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah/rencana kerja empat tahunan, disusun dengan sistematika atau terdiri dari komponen: (1) analisis lingkungan strategis, (2) analisis strategis kondisi pendidikan saat ini, (3) analisis strategis kondisi pendidikan masa datang (idealnya), (4) indentifikasi tantangan nyata, (5) rumusan visi, (6) rumusan misi, (7) rumusan tujuan 4 tahun, (8) program strategis, (9) strategi pencapaian, (10) hasil yang diharapkan, (11) supervisi-monitoring-evaluasi, dan (12) RAPBS/pembiayaan empat tahun, yaitu memenuhi: a. ≥ 12 aspek b. 8-11 aspek c. 3-7 aspek d. 1-2 aspek/tidak ada

0,5

10 Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah/rencana kerja empat tahunan yang disusun memuat aspek-aspek SNP, seperti aspek standar: (1) kompetensi lulusan, (2) isi, (3) proses, (4) penilaian, (5) manajemen, (6) pendidik dan tenaga kependidikan, (7) sarana dan prasarana, (8) pembiayaan, (9) seni dan budaya, (10) lingkungan, dan (11) lainnya, yaitu memenuhi: a. ≥ 8 aspek b. 5-7 aspek c. 3-4 aspek d. 1-2 aspek/tidak ada

0,5

Memiliki rencana kerja satu tahun dengan sistematika sesuai pedoman

11 Sekolah memiliki Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) atau rencana kerja jangka pendek/rencana kerja satu tahun, disusun dengan sistematika atau terdiri dari komponen: (1) analisis lingkungan operasional sekolah (2) analisis kondisi pendidikan sekolah saat ini, (3) analisis kondisi pendidikan sekolah masa datang (idealnya), (4) indentifikasi tantangan nyata satu tahun, (5) sasaran/tujuan situasional, (6) identifikasi urusan-urusan sekolah tiap sasaran, (7) analisis SWOT, (8) aslternatif langkah-langkah pemecahan persoalan, (9) rencana kegiatan, (10) hasil yang diharapkan satu tahun, (11) supervisi-monitoring-evaluasi-akreditasi, (12) RAPBS/pembiayaan satu tahun, (13) jadwal kegiatan, (14) penanggungjawab, dan (15) lampiran, yaitu memenuhi: a. ≥ 14 aspek b. 9-13 aspek c. 4-8 aspek d. 1-3 aspek/tidak ada

1

Sosialisasi oleh pemimpin sekolah

12 Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah/rencana kerja empat tahun dan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) atau rencana kerja jangka pendek/rencana kerja satu tahun, telah disosialisasikan yang melibatkan unsur-unsur seperti: : (1) warga sekolah, (2) komite sekolah, (3) masyarakat, (4) lembaga-lembaga pemerintah kab/kota dan dewan pendidikan kab/kota, (5) LSM, (6) dunia usaha/industry, dan (7) lainnya, yaitu memenuhi: a. ≥ 6 unsur b. 4-5 unsur

0,5

Page 168: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

c. 2-3 unsur d. 1 unsur/tidak ada sosialisasi

Isi keseluruhan RKAS atau rencana kerja jangka pendek/rencana kerja satu tahun berdasarkan aspek-aspek SNP

13 Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) atau rencana kerja jangka pendek/rencana kerja satu tahun yang disusun berdasarkan RKAS dan memuat aspek-aspek SNP, seperti aspek standar: (1) kompetensi lulusan, (2) isi, (3) proses, (4) penilaian, (5) manajemen, (6) pendidik dan tenaga kependidikan, (7) sarana dan prasarana, (8) pembiayaan, (9) seni dan budaya, (10) lingkungan, (11) kesiswaan, dan (12) lainnya, yaitu memenuhi: a. ≥ 8 aspek b. 5-7 aspek c. 3-4 aspek d. 1-2 aspek/tidak ada

2

Perencanaan kegiatan bidang kesiswaan.

14 Sekolah merencanakan kegiatan bidang kesiswaan seperti: (i) seleksi penerimaan siswa baru, (ii) memberikan layanan konseling, (iii) melaksanakan kegiatan ekstra dan kokulikuler, (iv) melakukan pembinaan prestasi unggulan, dan (v) melakukan pelacakan terhadap alumni, dalam tahun terakhir memenuhi: a. ≥ 4 – 5 kegiatan b. 3 kegiatan c. 2 kegiatan d. 1 kegiatan /tidak ada

1

Perencanaan kegiatan bidang pengembangan kurikulum dan pembelajaran.

15 Sekolah merencanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran untuk menghasilkan 5 (lima) dokumen yaitu : (i) KTSP, (ii) kalender pendidikan, (iii) program pembelajaran, (iv) penilaian hasil belajar siswa, dan (v) peraturan akademik, yaitu menghasilkan: a. 4-5 jenis dokumen b. 3 jenis dokumen c. 2 jenis dokumen d. 1 jenis dokumen /tidak ada

2

Perencanaan kegiatan bidang pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

16 Sekolah merencanakan pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan seperti: (i) pembagian tugas, (ii) penentuan sistem penghargaan, (iii) pengembangan profesi, (iv) promosi, dan penempatan, serta (v) mutasi, dalam tahun terakhir memenuhi: a. 4-5 pengelolaan b. 3 pengelolaan c. 2 pengelolaan d. 1 pengelolaan /tidak ada

2

Pengelolaan kegiatan bidang sarana dan prasarana pembelajaran.

17 Terdapat perencanaan di sekolah terhadap bidang sarana dan prasarana yaitu : (i) pemenuhan serta pendayagunaan sarana dan prasarana pendidikan sesuai SNP, (ii) pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi dalam mendukung proses pendidikan, (iii) perlengkapan fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di sekolah sesuai SNP, (iv) penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan dan kurikulum serta (v)

1

Page 169: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan dengan memerhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan, dalam tahun terakhir memenuhi: a. ≥ 4 pengelolaan b. 3 pengelolaan c. 2 pengelolaan d. 1 pengelolaan /tidak ada

Pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan pembiayaan pendidikan.

18 Sekolah merencanakan pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan pembiayaan pendidikan, seperti: (i) sumber pemasukan, pengeluaran , dan jumlah dana yang dikelola, (ii) kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah dalam membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya, (iii) pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran, serta (iv) penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah atau lembaga penyelenggara pendidikan serta institusi di atasnya, dalam tahun terakhir memenuhi: a. ≥ 4 pengelolaan b. 3 pengelolaan c. 2 pengelolaan d. 1 pengelolaan /tidak ada

1

Perencanaan penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.

19 Sekolah merencanakan, melaksanakan kegiatan, dan mengawasi/mengevaluasi kegiatan dan hasil) suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif, seperti: (1) seminar ilmiah pengembangan budaya dan lingkungan, (2) pelatihan tentang pengembangan budaya dan lingkungan, (3) menciptakan kebersihan, (4) menciptakan jiwa dan nilai-nilai kejuangan, (5) menciptakan kedisiplinan, dan (6) lainnya yang relevan, dalam tahun terakhir memenuhi: a. ≥ 4 jenis b. 3 jenis c. 2 jenis d. 1 jenis /tidak ada

0,5

Perencanaan melibatkan masyarakat pendukung dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan.

20 Sekolah merencanakan jalinan kerjasama/kemitraan dengan: (1) LPK, (2) DU/DI, (3) perguruan tinggi, (4) sekolah lain, (5) rumah sakit/PUSKESMAS, (6) kepolisian, (7) lembaga lain yang relevan, dalam tahun terakhir mencapai: a. ≥ 7 unsur b. 4-6 unsur c. 3 unsur d. 1-2 unsur

0,5

Perencanaan pengawasan

21 Sekolah merencanakan program-program pengawasan, yaitu: (1) supervisi, (2) monitoring, (3) evaluasi, (4) pelaporan, dan (5) tindak lanjut hasil pengawasan, dan dalam tahun terakhir memenuhi: a. 4-5 program b. 3 program c. 2 program d. 1 program

0,5

Page 170: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Perencanaan kegiatan evaluasi diri.

22 Sekolah merencanakan evaluasi diri untuk mengetahui gambaran menyeluruh tentang kinerja diri (sekolah) melalui pengkajian dan analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan pada masing-masing aspek SNP, sekurang-kurangnya:

a. 1 tahun sekali b. 2 tahun sekali c. 3 tahun sekali d. 4 tahun sekali

0,5

Perencanaan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

23 Sekolah merencanakan evaluasi kinerja kepada pendidik dan tenaga kependidikan melalui program: (i) kesesuaian penugasan dengan keahlian, (ii) keseimbangan beban kerja, (iii) kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas, serta (iv) pencapaian prestasi pendidik dan tenaga kependidikan, dalam satu tahun terakhir memenuhi: a. 4 program evaluasi b. 3 program evaluasi c. 2 program evaluasi d. 1 program evaluasi/tidak ada

1

Perencanaan kegiatan persiapan bahan yang diperlukan untuk akreditasi sekolah oleh BAS

24 Sekolah merencanakan kegiatan persiapan unsur-unsur untuk akreditasi sekolah oleh BAS, yaitu: (1) dokumen pendukung, (2) personil/tim pelaksana, (3) bukti fisik non dokumen, dan (4) sarpras yang dibutuhkan untuk akreditasi, dalam satu tahun terakhir mencapai: a. 4 unsur b. 3 unsur c. 2 unsur d. 1 unsur

0,5

2. 2. Pelak-sanaan Renca-na Kerja Seko-lah

1. Pedo-man penge-lolaan sekolah

Memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis; Mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait.

25 Sekolah memiliki pedoman-pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan program/kegiatan secara tertulis dan mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait, seperti pedoman: (i) KTSP, (ii) kalender pandidikan/akademik, (iii) struktur organisasi sekolah, (iv) pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan, (v) peraturan akademik, (vi) tata tertib sekolah, (vii) kode etik sekolah, dan (viii) biaya operasional sekolah, dan (ix) pedoman lainnya, yaitu satu tahun terakhir memenuhi: a. ≥ 8 pedoman b. 5-7 pedoman c. 3-4 pedoman d. 1-2 pedoman /tidak ada

2

2. Struktur organi-sasi sekolah

Memiliki struktur organisasi dengan uraian tugas yang jelas dari masing-masing anggota organisasi.

26 Sekolah memiliki struktur organisasi dengan uraian tugas yang jelas dari masing-masing anggota organisasi, yaitu terdiri komponen: (1) terdapat bagan organisasi dengan badan anggota bidang-bidangnya, (2) terdapat uraian tugas, tanggungjawab, dan kewajiban anggota, (3) terdapat uraian mekanisme kerja organisasi, (4) lengkap sesuai kebutuhan/kondisi sekolah, dan (5) lainnya, dalam tahun terakhir memenuhi: a. ≥ 4 komponen b. 3 komponen c. 2 komponen

1

Page 171: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

d. 1 komponen /tidak ada

3. Pelaksanaan kegiatan sekolah

Pelaksanaan kegiatan sekolah sesuai dengan rencana kerja tahunan.

27 Keterlaksanaan program dan kegiatan sekolah sebagaimana tercantum dalam RKS dan RKAS dalam tahun terakhir adalah sebesar: a. (76-100)% b. (51-75)% c. (26-50)% d. < 26 %

3

4. Bidang kesiswaan

Pelaksanaan kegiatan bidang kesiswaan.

28 Sekolah melaksanakan kegiatan bidang kesiswaan seperti: (i) seleksi penerimaan siswa baru, (ii) memberikan layanan konseling, (iii) melaksanakan kegiatan ekstra dan kokulikuler, (iv) melakukan pembinaan prestasi unggulan, dan (v) melakukan pelacakan terhadap alumni, dalam tahun terakhir memenuhi: a. ≥ 4 – 5 kegiatan b. 3 kegiatan c. 2 kegiatan d. 1 kegiatan /tidak ada

4

5. Bidang kuriku-lum dan kegiatan pembe-lajaran

Pelaksanaan bidang pengembangan kurikulum dan pembelajaran.

29 Sekolah melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran untuk menghasilkan 5 (lima) dokumen yaitu : (i) KTSP, (ii) kalender pendidikan, (iii) program pembelajaran, (iv) penilaian hasil belajar siswa, dan (v) peraturan akademik, yaitu menghasilkan: a. 4-5 jenis dokumen b. 3 jenis dokumen c. 2 jenis dokumen d. 1 jenis dokumen /tidak ada

8

6. Bidang pendidik dan tenaga kepen-didikan

Pelaksanaan kegiatan bidang pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

30 Sekolah melaksanakan pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan seperti: (i) pembagian tugas, (ii) penentuan sistem penghargaan, (iii) pengembangan profesi, (iv) promosi, dan penempatan, serta (v) mutasi, dalam tahun terakhir memenuhi: a. 4-5 pengelolaan b. 3 pengelolaan c. 2 pengelolaan d. 1 pengelolaan /tidak ada

6

7. Bidang sarana dan prasa-rana

Pengelolaan kegiatan bidang sarana dan prasarana pembelajaran.

31 Sekolah melaksanakan kegiatan: yaitu : (i) pemenuhan serta pendayagunaan sarana dan prasarana pendidikan sesuai SNP, (ii) pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi dalam mendukung proses pendidikan, (iii) perlengkapan fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di sekolah sesuai SNP, (iv) penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan dan kurikulum serta (v) pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan dengan memerhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan, dalam tahun terakhir memenuhi: a. ≥ 4 pengelolaan

2

Page 172: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

b. 3 pengelolaan c. 2 pengelolaan d. 1 pengelolaan /tidak ada

32 Sekolah mengawasi/mengevaluasi terhadap pelaksanaan dan hasil-hasil kegiatan bidang: yaitu : (i) pemenuhan serta pendayagunaan sarana dan prasarana pendidikan sesuai SNP, (ii) pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi dalam mendukung proses pendidikan, (iii) perlengkapan fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di sekolah sesuai SNP, (iv) penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan dan kurikulum serta (v) pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan dengan memerhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan, dalam tahun terakhir memenuhi: a. ≥ 4 pengelolaan b. 3 pengelolaan c. 2 pengelolaan d. 1 pengelolaan /tidak ada

2

8. Bidang keuang-an dan pembi--ayaan

Pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan pembiayaan pendidikan.

33 Sekolah melaksanakan pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan pembiayaan pendidikan, seperti: (i) sumber pemasukan, pengeluaran , dan jumlah dana yang dikelola, (ii) kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah dalam membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya, (iii) pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran, serta (iv) penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah atau lembaga penyelenggara pendidikan serta institusi di atasnya, dalam tahun terakhir memenuhi: a. ≥ 4 pengelolaan b. 3 pengelolaan c. 2 pengelolaan d. 1 pengelolaan /tidak ada

3

9. Budaya dan lingkungan sekolah

Penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.

34 Sekolah menciptakan (merencanakan, melaksanakan kegiatan, dan mengawasi/mengevaluasi kegiatan dan hasil) suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif, seperti: (1) seminar ilmiah pengembangan budaya dan lingkungan, (2) pelatihan tentang pengembangan budaya dan lingkungan, (3) menciptakan kebersihan, (4) menciptakan jiwa dan nilai-nilai kejuangan, (5) menciptakan kedisiplinan, dan (6) lainnya yang relevan, dalam tahun terakhir memenuhi: a. ≥ 4 jenis b. 3 jenis c. 2 jenis d. 1 jenis /tidak ada

2

10. Peran serta masyarakat dan kemitraa

Keterlibatan masyarakat pendukung dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang

35 Sekolah melaksanakan jalinan kerjasama/kemitraan dengan: (1) LPK, (2) DU/DI, (3) perguruan tinggi, (4) sekolah lain, (5) rumah sakit/PUSKESMAS, (6) kepolisian, (7) lembaga lain yang relevan, dalam tahun terakhir mencapai: a. ≥ 7 unsur b. 4-6 unsur c. 3 unsur

2

Page 173: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

n sekolah

relevan. d. 1-2 unsur

3. 3. Pengawasan dan Evalu-asi

1. Pro-gram penga-wasan

Memiliki program pengawasan dan sosialisasi

36 Sekolah melaksanakan sosialisasi kepada warga sekolah tentang program-program pengawasan, melalui: (1) pengumuman/edaran, (2) rapat dewan guru, (3) keterlibatan guru, (4) lainnya, dalam tahun terakhir memenuhi: a. 4 kegiatan b. 3 kegiatan c. 2 kegiatan d. 1 kegiatan/tidak ada

1

Pelaksanaan pengawasan

37 Sekolah melaksanakan program-program pengawasan, yaitu: (1) supervisi, (2) monitoring, (3) evaluasi, (4) pelaporan, dan (5) tindak lanjut hasil pengawasan, dan dalam tahun terakhir memenuhi: e. 4-5 program f. 3 program g. 2 program h. 1 program

1

Isi / sasaran kepengawasan

38 Sasaran kepengawasan dari berbagai program yang ada di sekolah adalah meliputi bidang: (1) kurikulum, (2) pembelajaran, (3) penilaian, (4) manajemen sekolah, (5) pembiayaan, (6) ketenagaan, (7) sarpras, (8) kesiswaan, (9) budaya sekolah dan lingkungan sekolah, dan (10) lainnya, yaitu telah memenuhi sasaran: a. ≥ 8 jenis sasaran b. 5-7 jenis sasaran c. 2-4 jenis sasaran d. 1 jenis sasaran/tidak ada

1

2. Evaluasi diri

Pelaksanaan kegiatan evaluasi diri.

39 Sekolah melaksanakan evaluasi diri untuk mengetahui gambaran menyeluruh tentang kinerja diri (sekolah) melalui pengkajian dan analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan pada masing-masing aspek SNP, sekurang-kurangnya:

e. 1 tahun sekali f. 2 tahun sekali g. 3 tahun sekali h. 4 tahun sekali

3

3. Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kepen-

Pelaksanaan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

40 Sekolah melaksanakan evaluasi kinerja kepada pendidik dan tenaga kependidikan melalui program: (i) kesesuaian penugasan dengan keahlian, (ii) keseimbangan beban kerja, (iii) kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas, serta (iv) pencapaian prestasi pendidik dan tenaga kependidikan, dalam satu tahun terakhir memenuhi: e. 4 program evaluasi f. 3 program evaluasi g. 2 program evaluasi h. 1 program evaluasi/tidak ada

5

Page 174: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

didikan

4. Akreditasi sekolah

Pelaksanaan persiapan bahan yang diperlukan untuk akreditasi sekolah oleh BAS

41 Sekolah melaksanakan persiapan unsur-unsur untuk akreditasi sekolah oleh BAS, yaitu: (1) dokumen pendukung, (2) personil/tim pelaksana, (3) bukti fisik non dokumen, dan (4) sarpras yang dibutuhkan untuk akreditasi, dalam satu tahun terakhir mencapai: e. 4 unsur f. 3 unsur g. 2 unsur h. 1 unsur

4

4. 4. Kepemimpin-an Seko-lah

1. Kepe-mim-pinan kepala dan wakil kepala sekolah

Memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga kependidikan, yaitu seorang kepala sekolah dan 1 (satu) atau lebih wakil kepala sekolah.

42 Sekolah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga kependidikan, yaitu: (1) seorang kepala sekolah dan 1 (satu) atau lebih wakil kepala sekolah, (2) dipilih secara demokratis berdasarkan rapat dewan guru, (3) dilaporkan kepada atasan langsung, dan (4) terdapat SK dari atasan langsung, yaitu memenuhi: i. 4 jenis/unsur/tahapan j. 3 jenis/unsur/tahapan k. 2 jenis/unsur/tahapan l. 1 jenis/unsur/tahapan

10

5. 5. Sistem Infor-masi manajemen seko-lah

1. Penge-lolaan info-rmasi manajemen sekolah

Memiliki sistem informasi manajemen untuk mendukung administrasi pendidikan.

43 Sekolah memiliki sistem informasi manajemen sebagai bentuk penyebarluasan dan penerimaan informasi untuk mendukung administrasi pendidikan seperti: (1) dokumen, (2) foto, (3) leaflet, (4) booklet, (5) buku tamu, (6) buletin, (7) papan informasi, (8) CD, (9) dll, dalam tahun terakhir memenuhi: a. ≥ 9 bentuk b. 5-8 bentuk c. 2-4 bentuk d. 1 bentuk

15

Page 175: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

4.2 Tabel Pembobotan Standart Pengelolaan

6. STANDAR PENGELOLAAN

110 1 Rencana Kerja Seko-lah

25 1 Visi sekolah 2 1 Perumusan dan penetapan visi sekolah 1

2 Sosialisasi 1

2 Misi sekolah 3 1 Perumusan dan penetapan misi sekolah 3

3 Tujuan sekolah 4 1 Perumusan dan penetapan tujuan sekolah 2

2 Kesesuaian dengan aspek-aspek SNP. 2

4 Rencana kerja sekolah 16 1 Rencana kerja jangka empat tahun atau RKS 1

2 Rencana kerja satu tahun atau RKAS 1

3 Sosialisasi 0,5

4 Isi RKAS 2

5 Perencanaan kegiatan bidang kesiswaan. 1

6 Perencanaan kegiatan bidang pengembangan kurikulum dan pembelajaran.

2

7 Perencanaan kegiatan bidang pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

2

8 Pengelolaan kegiatan bidang sarana dan prasarana pembelajaran.

1

9 Pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan pembiayaan pendidikan.

1

10 Perencanaan penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran

0,5

11 Keterlibatan masyarakat dalam perencanaan 0,5

12 Perencanaan pengembangan sistem manajemen sekolah 1

13 Perencanaan pengawasan 0,5

14 Perencanaan kegiatan evaluasi diri. 0,5

15 Perencanaan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

1

16 Perencanaan kegiatan persiapan bahan akreditasi 0,5

2 Pelak-sanaan Renca-na Kerja Seko-lah

35 1 Pedo-man pengelolaan sekolah

2 1 Pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan 2

2 Struktur organi-sasi sekolah

1 1 Struktur organisasi dengan uraian tugas 1

3 Pelaksanaan kegiatan sekolah

3 1 Pelaksanaan kegiatan sekolah 3

4 Bidang kesiswaan 4 1 Pelaksanaan kegiatan bidang kesiswaan. 4

5 Bidang kuriku-lum dan kegiatan pembe-lajaran

8 1 Pelaksanaan bidang pengembangan kurikulum dan pembelajaran.

8

6 Bidang pendidik dan tenaga kepen-didikan

6 1 Pelaksanaan kegiatan bidang pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

6

Page 176: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

7 Bidang sarana dan prasa-rana

4 1 Pengelolaan kegiatan bidang sarana dan prasarana pembelajaran.

4

8 Bidang keuang-an dan pembi--ayaan

3 1 Pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan pembiayaan pendidikan.

3

9 Budaya dan lingkungan sekolah

2 1 Penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.

2

10 Peran serta masyarakat dan kemitraan sekolah

2 1 Keterlibatan masyarakat pendukung dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan.

2

3 Pengawasan dan Evalu-asi

15 1 Pro-gram penga-wasan 3 1 Program pengawasan dan sosialisasi 1

2 Pelaksanaan pengawasan 1

3 Isi / sasaran kepengawasan 1

2 Evaluasi diri 3 1 Pelaksanaan kegiatan evaluasi diri. 3

3 Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kepen-didikan

5 1 Pelaksanaan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

5

4 Akreditasi sekolah 4 1 Pelaksanaan persiapan bahan akreditasi 4

4 Kepemimpin-an Seko-lah

10 1 Kepe-mim-pinan kepala dan wakil kepala sekolah

10 1 Struktur kepemimpinan 10

5 Sistem Infor-masi manajemen seko-lah

15 1 Penge-lolaan info-rmasi manajemen sekolah

15 1 Sistem informasi manajemen 15

Pada tiap indikator dari komponen Penngelolaan terdapat pertanyaan dengan bobot tertentu. Untuk pembagian bobot

perjawaban penulis hitung sesuai dengan instrumen panduan supervisi 2010 yaitu :

Bobot Indikator Jawaban Point perjawaban Penjelasan

No.1 Bobot 0,5

(Sekolah telah merumuskan dan

a. ≥5 unsur = 0,5 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah unsur. Berikut adalah tampilan penilaian perumusan dan penetapan unsur visi sekolah :

b. 3-4 unsur − = 0,375

c. 2 unsur − = 0,25

Page 177: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

menetapkan visi lembaga, yaitu memenuhi unsur-unsur)

d. 1 unsur

Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,125

Gambar 4.48 Tampilan Penilaian perumusan dan penetapan unsur visi sekolah

No.2 Bobot 0,5

(Sekolah telah merumuskan dan menetapkan visi lembaga disertai dengan rumusan indicator-indikator visi, yang minimal mengandung aspek- aspek SNP, seperti standar)

a. ≥ 8 aspek = 0,5 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah aspek. Berikut adalah tampilan penilaian perumusan dan penetapan aspek visi sekolah :

b. 5-7 aspek − = 0,375

c. 3-4 aspek − = 0,25

d. 1-2 aspek / tidak ada rumusan indicator visi

Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,125

Page 178: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.49 Tampilan Penilaian perumusan dan penetapan aspek visi sekolah

No.3 Bobot 1

(Sekolah melaksanakan sosialisasi yang melibatkan unsur)

a. ≥ 6 unsur = 1 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah aspek. Berikut adalah tampilan perumusan dan penetapan unsur sosialisasi sekolah :

Gambar 4.50 Tampilan perumusan dan penetapan unsur misi sekolah

b. 4-5 unsur − = 0,75

c. 2-3 unsur − = 0,50

d. 1 unsur / tidak ada sosialisasi Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,25

No.4 Bobot 3

(Sekolah telah merumuskan dan menetapkan misi sekolah sesuai dengan visi lembaga bersama warga sekolah, yaitu memenuhi unsur-unsur:)

a. ≥ 6 unsur = 3 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah unsur, Berikut adalah tampilan penilaian dari perumusan dan penetapan unsur misi sesuai dengan visi sekolah :

b. 4-5 unsur − = 2,25

c. 2-3 unsur − = 1,5

d. 1 unsur / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,75

Page 179: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.51 Tampilan perumusan dan penetapan unsur misi sesuai dengan visi

No.5 Bobot 0,6

(Sekolah telah merumuskan dan menetapkan tujuan sekolah 4 (empat) tahunan sesuai dengan misi dan visi lembaga bersama warga sekolah, yaitu memenuhi unsur-unsur:)

a. ≥ 5 unsur = 0,6 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah unsur, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari penetapan dan perumusan tujuan sekolah 4 tahunan :

Gambar 4.52 Tampilan penetapan dan perumusan tujuan sekolah 4 tahunan

b. 3-4 unsur − = 0,45

c. 2 unsur − = 0,3

d. 1 unsur / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,15

Page 180: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No.6 Bobot 0,6

(Rumusan tujuan 4

(empat) tahunan mengandung aspek-aspek SNP dan lainnya seperti aspek standar:)

a. ≥ 8 aspek = 0,6 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah aspek, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari perumusan aspek yang mengandung SNP :

Gambar 4.53 Tampilan perumusan aspek yang mengandung SNP

b. 5-7 aspek − = 0,45

c. 3-4 aspek − = 0,3

d. 1-2 aspek / tidak ada rumusan indicator visi

Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,15

No.7 Bobot 0,6

(Sekolah telah

merumuskan dan menetapkan tujuan sekolah 1 (satu) tahunan sesuai dengan tujuan 4 tahunan lembaga bersama warga sekolah, yaitu memenuhi unsur-unsur:)

a. ≥ 5 unsur = 0,6 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah unsur, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari penetapan dan perumusan tujuan sekolah 1 tahun :

b. 3-4 unsur − = 0,45

c. 2 unsur − = 0,3

d. 1 unsur / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,15

Page 181: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.53 Tampilan penetapan dan perumusan tujuan sekolah 1 tahun

No.8 Bobot 2 (Rumusan tujuan 1

(satu) tahunan mengandung aspek-aspek SNP dan lainnya seperti aspek standar:)

a. ≥ 8 aspek = 2 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah aspek, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan tujuan 1 tahun mengandung SNP :

Gambar 4.53 Tampilan rumusan tujuan 1 tahun mengandung SNP

b. 5-7 aspek − = 1,5

c. 3-4 aspek − = 1

d. 1-2 aspek / tidak ada rumusan indicator visi

Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,5

Page 182: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No.9 Bobot 0,5

(Sekolah memiliki

Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah/rencana kerja empat tahunan, disusun dengan sistematika atau terdiri dari komponen:)

a. ≥ 12 aspek = 0,5 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah aspek, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan rencana kerja sekolah jangka menengah :

Gambar 4.53 Tampilan rumusan rencana kerja sekolah jangka menengah

b. 8-11 aspek − = 0,375

c. 3-7 aspek − = 0,25

d. 1-2 aspek / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,125

No.10 Bobot 0,5

(Rencana Kerja

Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah/rencana kerja empat tahunan yang disusun memuat aspek-aspek SNP, seperti aspek standar:)

a. ≥ 8 aspek = 0,5 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah aspek, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan rencana kerja sekolah jangka menengah yang memuat aspek SNP :

b. 5-7 aspek − = 0,375

c. 3-4 aspek − = 0,25

d. 1-2 aspek / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,125

Page 183: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.53 Tampilan rumusan rencana kerja sekolah jangka menengah yang memuat aspek SNP

No.11 Bobot 1

(Sekolah memiliki

Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) atau rencana kerja jangka pendek/rencana kerja satu tahun, disusun dengan sistematika atau terdiri dari komponen:)

a. ≥ 14 aspek = 1 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah aspek, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan rencana kegiatan dan anggaran sekolah jangka menengah :

b. 9-13 aspek − = 0,75

c. 4-8 aspek − = 0,5

d. 1-3 aspek / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,25

Page 184: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.53 Tampilan rumusan rencana kegiatan dan anggaran sekolah jangka menengah

No.12 Bobot 0,5

(Rencana Kerja

Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah/rencana kerja empat tahun dan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) atau rencana kerja jangka pendek/rencana kerja satu tahun, telah disosialisasikan yang melibatkan unsur-unsur seperti:)

a. ≥ 6 unsur = 0,5 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah unsur, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan RKS dan RKAS yang telah disosialisasikan :

Gambar 4.53 Tampilan rumusan RKS dan RKAS yang telah disosialisasikan

b. 4-5 unsur − = 0,375

c. 2-3 unsur − = 0,25

d. 1 unsur / tidak ada sosialisasi Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,125

No.13 Bobot 2

(Rencana

Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) atau rencana kerja jangka pendek/rencana kerja satu tahun yang disusun berdasarkan RKAS dan memuat aspek-

a. ≥ 8 aspek = 2 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah aspek, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan RKS dan RKAS yang memuat aspek SNP :

b. 5-7 aspek − = 1,5

c. 3-4 aspek − = 1

d. 1-2 aspek / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,5

Page 185: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

aspek SNP, seperti aspek standar:)

Gambar 4.53 Tampilan rumusan RKS dan RKAS yang memuat aspek SNP

No.14 Bobot 1

(Sekolah

merencanakan kegiatan bidang kesiswaan seperti:)

a. ≥ 4-5 kegiatan = 1 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah kegiatan, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan rencana sekolah terkait bidang kesiswaan :

Gambar 4.53 Tampilan rumusan rencana sekolah terkait bidang kesiswaan

b. 3 kegiatan − = 0,75

c. 2 kegiatan − = 0,5

d. 1 kegiatan / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,25

Page 186: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No.15 Bobot 2

(Sekolah

merencanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran untuk menghasilkan 5 (lima) dokumen yaitu)

a. 4-5 jenis dokumen

= 2 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah dokumen, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan rencana pengembangan kurikulum dan pembelajaran :

Gambar 4.53 Tampilan rumusan rencana pengembangan kurikulum dan pembelajaran

b. 3 jenis dokumen

− = 1,5

c. 2 jenis dokumen

− = 1

d. 1 jenis dokumen / tidak ada

Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,5

No.16 Bobot 2

(Sekolah

merencanakan pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan seperti:)

a. 4-5 pengelolaan

= 2 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah pengelolaan, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan rencana pengelolaan pendayagunaan pendidik :

b. 3 pengelolaan − = 1,5

c. 2 pengelolaan − = 1

d. 1 pengelola / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,5

Page 187: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.53 Tampilan rumusan rencana pengelolaan pendayagunaan pendidik

No.17 Bobot 1

(Terdapat

perencanaan di sekolah terhadap bidang sarana dan prasarana yaitu :)

a. ≥4 pengelolaan

= 1 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah pengelolaan, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan rencana sekolah bidang sarana dan prasarana :

Gambar 4.53 Tampilan rumusan rencana sekolah bidang sarana dan

b. 3 pengelolaan − = 0,75

c. 2 pengelolaan − = 0,5

d. 1 pengelola / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,25

Page 188: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

prasarana

No.18 Bobot 1

(Sekolah

merencanakan pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan pembiayaan pendidikan, seperti:)

a. ≥4 pengelolaan

= 1 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah pengelolaan, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan rencana bidang keuangan dan pembiayaan :

Gambar 4.53 Tampilan rumusan rencana bidang keuangan dan pembiayaan

b. 3 pengelolaan − = 0,75

c. 2 pengelolaan − = 0,5

d. 1 pengelola / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,25

No.19 Bobot 0,5

(Sekolah

merencanakan, melaksanakan kegiatan, dan mengawasi/mengevaluasi kegiatan dan hasil) suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif, seperti:)

a. ≥ 4 jenis = 0,5 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah jenis, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan rencana evaluasi kegiatan dan hasil suasana iklim :

b. 3 jenis − = 0,375

c. 2 jenis − = 0,25

d. 1 jenis / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,125

Page 189: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.53 Tampilan rumusan rencana evaluasi kegiatan dan hasil suasana iklim

No.20 Bobot 0,5

(Sekolah

merencanakan jalinan kerjasama/kemitraan dengan:)

a. ≥ 7 unsur = 0,5 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah unsur, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan rencana jalinan kerjasama :

Gambar 4.53 Tampilan rumusan rencana jalinan kerjasama

b. 4-6 unsur − = 0,375

c. 3 unsur − = 0,25

d. 1-2 unsur Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,125

Page 190: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No.21 Bobot 0,5

(Sekolah

merencanakan program-program pengawasan, yaitu:)

a. 4-5 program = 0,5 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah program, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan rencana program pengawasan :

Gambar 4.53 Tampilan rumusan rencana program pengawasan

b. 3 program − = 0,375

c. 2 program − = 0,25

d. 1 program Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,125

No.22 Bobot 0,5

(Sekolah

merencanakan evaluasi diri untuk mengetahui gambaran menyeluruh tentang kinerja diri (sekolah) melalui pengkajian dan analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan pada masing-masing aspek SNP, sekurang-

a. 1 tahun sekali = 0,5 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah tahun, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan rencana evaluasi aspek SNP dalam tahun terakhir :

b. 2 tahun sekali − = 0,375

c. 3 tahun sekali − = 0,25

d. 4 tahun sekali Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,125

Page 191: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

kurangnya:)

Gambar 4.53 Tampilan rumusan rencana evaluasi aspek SNP dalam tahun terakhir

No.23 Bobot 1

(Sekolah

merencanakan evaluasi kinerja kepada pendidik dan tenaga kependidikan melalui program:)

a. 4 program evaluasi

= 1 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah program evaluasi, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan evaluasi kinerja pendidik :

Gambar 4.53 Tampilan rumusan evaluasi kinerja pendidik

b. 3 program evaluasi

− = 0,75

c. 2 program evaluasi

− = 0,5

d. 1 program evaluasi Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,25

Page 192: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No.24 Bobot 0,5

(Sekolah

merencanakan kegiatan persiapan unsur-unsur untuk akreditasi sekolah oleh BAS, yaitu:)

a. 4 unsur = 0,5 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah unsur, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan rencana persiapan akreditas :

Gambar 4.53 Tampilan rumusan rencana persiapan akreditas

b. 3 unsur − = 0,375

c. 2 unsur − = 0,25

d. 1 unsur Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,125

No.25 Bobot 2

(Sekolah memiliki

pedoman-pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan program/kegiatan secara tertulis dan mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait, seperti pedoman:)

a. ≥ 8 pedoman = 2 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah pedoman, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan pedoman kegiatan :

b. 5-7 pedoman − = 1,5

c. 3-4 pedoman − = 1

d. 1-2 pedoman / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,5

Page 193: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.53 Tampilan rumusan pedoman kegiatan

No.26 Bobot 1

(Sekolah memiliki

struktur organisasi dengan uraian tugas yang jelas dari masing-masing anggota organisasi, yaitu terdiri komponen:)

a. ≥ 4 komponen = 1 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah komponen, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan struktur organisasi :

Gambar 4.53 Tampilan rumusan struktur organisasi

b. 3 komponen − = 0,75

c. 2 komponen − = 0,5

d. 1 komponen Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,25

Page 194: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No.27 Bobot 3

(Keterlaksanaan

program dan kegiatan sekolah sebagaimana tercantum dalam RKS dan RKAS dalam tahun terakhir adalah sebesar:)

a. (76-100)% = 3 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa persen, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari keterlaksanaan program RKS dan RKAS :

Gambar 4.53 Tampilan keterlaksanaan program RKS dan RKAS

b. (51-75)% − = 2,25

c. (26-50)% − = 1,5

d. < 26% Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,75

No.28 Bobot 4

(Sekolah

melaksanakan kegiatan bidang kesiswaan seperti:)

a. ≥ 4-5 kegiatan = 4 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah kegiatan, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari pelaksanaan kegiatan bidang kesiswaan :

b. 3 kegiatan − = 3

c. 2 kegiatan − = 2

d. 1 kegiatan / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 1

Page 195: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.53 Tampilan pelaksanaan kegiatan bidang kesiswaan

No.29 Bobot 8

(Sekolah

melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran untuk menghasilkan 5 (lima) dokumen yaitu)

a. 4-5 jenis dokumen

= 8 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah dokumen, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari keterlaksanaan kegiatan kurikulum dan pembelajaran :

Gambar 4.53 Tampilan keterlaksanaan kegiatan kurikulum dan pembelajaran

b. 3 jenis dokumen

− = 6

c. 2 jenis dokumen

− = 4

d. 1 jenis dokumen / tidak ada

Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 2

Page 196: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No.30 Bobot 6

(Sekolah

melaksanakan pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan seperti)

a. 4-5 pengelolaan

= 6 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah pengelolaan, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari keterlaksanaan pengelolaan pendayagunaan dan pendidik :

Gambar 4.53 Tampilan keterlaksanaan pengelolaan pendayagunaan dan pendidik

b. 3 pengelolaan − = 4,5

c. 2 pengelolaan − = 3

d. 1 pengelola / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 1,5

No.31 Bobot 2

(Sekolah

melaksanakan kegiatan:)

a. ≥4 pengelolaan

= 2 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah pengelolaan, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari hasil keterlaksanaan kegiataan :

b. 3 pengelolaan − = 1,5

c. 2 pengelolaan − = 1

d. 1 pengelolaan / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,5

Page 197: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.53 Tampilan hasil keterlaksanaan kegiataan

No.32 Bobot 2

(Sekolah

mengawasi/mengevaluasi terhadap pelaksanaan dan hasil-hasil kegiatan bidang)

a. ≥4 pengelolaan

= 2 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah pengelolaan, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari hasil evaluasi pelaksanaan kegiatan bidang :

Gambar 4.53 Tampilan hasil evaluasi pelaksanaan kegiatan bidang

b. 3 pengelolaan − = 1,5

c. 2 pengelolaan − = 1

d. 1 pengelolaan / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,5

Page 198: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No.33 Bobot 3

(Sekolah

melaksanakan pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan pembiayaan pendidikan, seperti)

a. ≥4 pengelolaan

= 3 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah pengelolaan, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari hasil keterlaksanaan kegiatan bidang keuangan dan pembiayaan :

Gambar 4.53 Tampilan hasil keterlaksanaan kegiatan bidang keuangan dan

pembiayaan

b. 3 pengelolaan − = 2,25

c. 2 pengelolaan − = 1,5

d. 1 pengelolaan / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,75

No.34 Bobot 2

(Sekolah

menciptakan (merencanakan, melaksanakan kegiatan, dan mengawasi/mengevaluasi kegiatan dan hasil) suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif, seperti)

a. ≥ 4 jenis = 2 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah jenis, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan rencana evaluasi kegiatan dan hasil :

b. 3 jenis − = 1,5

c. 2 jenis − = 1

d. 1 jenis / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,5

Page 199: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.53 Tampilan rumusan rencana evaluasi kegiatan dan hasil

No.35 Bobot 2

(Sekolah

melaksanakan jalinan kerjasama/kemitraan dengan)

a. ≥ 7 unsur = 2 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah unsur, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari hasil keterlaksanaan kerjasama dan kemitraan :

Gambar 4.53 Tampilan hasil keterlaksanaan kerjasama dan kemitraan

b. 4-6 unsur − = 1,5

c. 3 unsur − = 1

d. 1-2 unsur Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,5

Page 200: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No.36 Bobot 1

(Sekolah

melaksanakan sosialisasi kepada warga sekolah tentang program-program pengawasan, melalui)

a. 4 kegiatan = 1 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah kegiatan, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari hasil keterlaksanaan sosialisasi warga sekolah :

Gambar 4.53 Tampilan Penilaian hasil keterlaksanaan sosialisasi warga sekolah

b. 3 kegiatan − = 0,75

c. 2 kegiatan − = 0,5

d. 1 kegiatan / tidak ada Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,25

No.37 Bobot 1

(Sekolah

melaksanakan program-program pengawasan, yaitu)

a. 4-5 program = 1 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah program, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari hasil keterlaksanaan program pengawasan :

b. 3 program − = 0,75

c. 2 program − = 0,5

d. 1 program Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,25

Page 201: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.53 Tampilan hasil keterlaksanaan program pengawasan

No.38 Bobot 1

(Sasaran

kepengawasan dari berbagai program yang ada di sekolah adalah meliputi bidang)

a. ≥ 8 jenis sasaran

= 1 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jenis sasaran, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan kepengawasan dari berbagai program :

Gambar 4.53 Tampilan Penilaian rumusan kepengawasan dari berbagai program

b. 5-7 jenis sasaran

− = 0,75

c. 2-4 jenis sasaran

− = 0,5

d. 1 jenis sasaran / tidak ada

Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,25

Page 202: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No.39 Bobot 3

(Sekolah

melaksanakan evaluasi diri untuk mengetahui gambaran menyeluruh tentang kinerja diri (sekolah) melalui pengkajian dan analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan pada masing-masing aspek SNP, sekurang-kurangnya)

a. 1 tahun sekali = 3 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah tahun sekali, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari hasil evaluasi masing-masing aspek SNP :

Gambar 4.53 Tampilan Penilaian hasil evaluasi masing-masing aspek SNP

b. 2 tahun sekali − = 2,25

c. 3 tahun sekali − = 1,5

d. 4 tahun sekali Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 0,75

No.40 Bobot 5

(Sekolah

melaksanakan evaluasi kinerja kepada pendidik dan tenaga kependidikan melalui program)

a. 4 program evaluasi

= 5 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah program evaluasi, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari hasil pelaksanaan kinerja pendidik :

b. 3 program evaluasi

− = 3,75

c. 2 program evaluasi

− = 2,5

d. 1 program evaluasi / tidak ada

Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 1,25

Page 203: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.53 Tampilan Penilaian hasil pelaksanaan kinerja pendidik

No.41 Bobot 4

(Sekolah

melaksanakan persiapan unsur-unsur untuk akreditasi sekolah oleh BAS, yaitu)

a. 4 unsur = 4 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah unsur, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan pelaksanaan unsur akreditas :

Gambar 4.53 Tampilan Penilaian rumusan pelaksanaan unsur akreditas

b. 3 unsur − = 3

c. 2 unsur − = 2

d. 1 unsur Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 1

Page 204: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

No.42 Bobot 10

(Sekolah memiliki

struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga kependidikan, yaitu)

a. 4 jenis/unsur/tahapan

= 10 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah unsur, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan struktur kepemimpinan sekolah :

Gambar 4.53 Tampilan Penilaian rumusan struktur kepemimpinan sekolah

b. 3 jenis/unsur/tahapan

− = 7,5

c. 2 jenis/unsur/tahapan

− = 5

d. 1 jenis/unsur/tahapan

Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 2,5

No.43 Bobot 15

(Sekolah memiliki

sistem informasi manajemen sebagai bentuk penyebarluasan dan penerimaan informasi untuk mendukung administrasi pendidikan seperti)

a. ≥ 9 bentuk = 15 Indikator ini penulis klasifikasikan sebagai pertanyaan/pernyataan yang abstrak, sehingga untuk penilaaiannya, tergantung dari inputan tatausaha memasukan berapa jumlah bentuk, Berikut adalah tampilan penilaian abstrak dari rumusan kepemilikan bentuk sistem informasi :

b. 5-8 bentuk − = 11,25

c. 2-4 bentuk − = 7,5

d. 1 bentuk Bobot Pertanyaan

Banyak pertanyaan = 3.75

Page 205: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Gambar 4.53 Tampilan Penilaian rumusan kepemilikan bentuk sistem informasi

Page 206: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

4.2 Pengujian Sistem

4.3 Pengujian Sistem menggunakan metode Black Box

Proses pengujian sistem dilakukan dengan menggunakan metode Black Box. Black Box

Testing merupakan metode pengujian yang lebih terfokus kepada fungsionalitas requirement

dari sistem, dan tidak terfokus pada source code system. (Al-Bahra Bin Ladjamudin –

2006:359). Metode ini digunakan untuk mengetahui apakah perangkat lunak berfungsi

dengan benar. Dengan menggunakan metode ini proses pengujian dilakukan dengan

memaparkan tiap proses, melakukan tiap proses yang ada di sistem, melakukan uji coba

terhadap beberapa kasus untuk menguji keberhasilan pemecahan masalah oleh sistem, dan

melihat hasil serta melaporkan hasil tersebut berupa screenshoot hasil pengujian. Dari

beberapa pengujian yang telah dilakukan, sistem yang dibikin telah berhasil dilakukan.

Tabel 4.3 Daftar Penguji/Responden System

No. Nama Responden (R) Login sebagai

1. Aditya Ramadhan Tata Usaha

2. Aditya Ramadhan Kepala Sekolah

a. Sistem diuji secara intranet, server berupa Laptop dengan spesifikasi :

- Processor : Intel Core i3 1,33 GHz

- RAM : 2 GB

- HDD : 320 GB

disertai dengan Access point TP-Link, IP Server 192.168.1.100, jadi nanti setiap client

terhubung dengan Hotspot tersebut dan mengakses pada browser

- 192.168.1.100/ssn-gresik/sekolah/ login sekolah

b. Dalam Form pengujian, terdapat item-item pengujian dan 4 pilihan hasil pengujian.

Form pengujian berupa tabel dan head tabel tersebut adalah pilihan hasil pengujian.

Page 207: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Empat pilihan hasil pengujian diantaranya: Item dipilih (diberi checlist) N bila Item

sistem belum ada, Item dipilih A bila fitur berhasil diproses dan hasilnya valid, Item

dipilih F bila item sistem gagal total (tidak ada hasil dan tidak jalan), dan dipilih P bila

item pengujian berhasil dilakukan namun hasilnya tidak valid.

c. Setelah pengujian selesai, penguji diminta untuk memberi kesimpulan dan saran

mengenai website yang diuji dan dipresentasikan.

Mengenai bentuk Form pengujian (Acceptance Test), hasil pengujian sistem dilampirkan

di halaman lampiran skripsi ini.

Tabel 4.4 Penilaian standart pengelolaan

Bobot Indikator Jawaban Bobot

1. Sekolah telah merumuskan dan menetapkan visi lembaga, yaitu memenuhi unsur-unsur: (1) selaras dengan visi institusi di atasnya, (2) sesuai dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat, (3) mudah dipahami, (4) bersifat filosofis/jangka panjang, (5) mengandung cita-cita/idealisme (cerdas, patriotism, keimanan/ketaqwaan), dan (6) lainnya, yaitu memenuhi:

Bobot 0.5

b.5-7 aspek

0,375

2. Sekolah telah merumuskan dan menetapkan visi lembaga disertai dengan rumusan indicator-indikator visi, yang minimal mengandung aspek- aspek SNP, seperti standar: (1) kompetensi lulusan, (2) isi, (3) proses, (4) penilaian, (5) manajemen, (6) pendidik dan tenaga kependidikan, (7) sarana dan prasarana, (8) pembiayaan, (9) seni dan budaya, (10) lingkungan, dan (11) lainnya, yaitu memenuhi:

Bobot 0.5

b.3-4 unsur

0,375

3. Sekolah melaksanakan sosialisasi yang melibatkan unsur: (1) warga sekolah, (2) komite sekolah, (3) masyarakat, (4) lembaga-lembaga pemerintah kab/kota dan dewan pendidikan kab/kota, (5) LSM, (6) dunia usaha/industry, dan (7) lainnya, yaitu memenuhi:

Bobot 1

b.4-5 unsur

0,75

4. Sekolah telah merumuskan dan menetapkan misi sekolah sesuai dengan visi lembaga bersama warga sekolah, yaitu memenuhi unsur-unsur: (1) tiap indicator visi terdapat rumusan misi, (2) mengandung strategi pencapaian indicator visi, (3) mengandung tolok ukur pencapaian, (4) dirumuskan dengan kalimat lengkap dan jelas, (5) mudah dipahami, (6) disosialisasikan, serta (7) lainnya, yaitu memenuhi:

Bobot 3

d.1 unsur

0,25

Page 208: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Bobot Indikator Jawaban Bobot

5. Sekolah telah merumuskan dan menetapkan tujuan sekolah 4 (empat) tahunan sesuai dengan misi dan visi lembaga bersama warga sekolah, yaitu memenuhi unsur-unsur: (1) tiap misi lembaga terdapat rumusan tujuan lembaga, (2) mengandung indicator audience-behaviour-conditions-degree (ABCD), (3) dirumuskan dengan kalimat lengkap dan jelas, (4) mudah dipahami, (5) disosialisasikan, serta (6) lainnya, yaitu memenuhi:

Bobot 0,6

c.2 unsur

0,35

6. Rumusan tujuan 4 (empat) tahunan mengandung aspek-aspek SNP dan lainnya seperti aspek standar: (1) kompetensi lulusan, (2) isi, (3) proses, (4) penilaian, (5) manajemen, (6) pendidik dan tenaga kependidikan, (7) sarana dan prasarana, (8) pembiayaan, (9) seni dan budaya, (10) lingkungan, dan (11) lainnya, yaitu memenuhi:

Bobot 0,6

b.5-7 aspek

0,525

7. Sekolah telah merumuskan dan menetapkan tujuan sekolah 1 (satu) tahunan sesuai dengan tujuan 4 tahunan lembaga bersama warga sekolah, yaitu memenuhi unsur-unsur: (1) tiap tujuan 4 tahunan terdapat rumusan tujuan 1 tahunan, (2) mengandung indicator audience-behaviour-conditions-degree (ABCD), (3) dirumuskan dengan kalimat lengkap dan jelas, (4) mudah dipahami, (5) disosialisasikan, serta (6) lainnya, yaitu memenuhi:

Bobot 0,6

b.3-4 unsur

0,525

8. Rumusan tujuan 1 (satu) tahunan mengandung aspek-aspek SNP dan lainnya seperti aspek standar: (1) kompetensi lulusan, (2) isi, (3) proses, (4) penilaian, (5) manajemen, (6) pendidik dan tenaga kependidikan, (7) sarana dan prasarana, (8) pembiayaan, (9) seni dan budaya, (10) lingkungan, dan (11) lainnya, yaitu memenuhi:

Bobot 2

b.5-7 aspek

1,5

9. Sekolah memiliki Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah/rencana kerja empat tahunan, disusun dengan sistematika atau terdiri dari komponen: (1) analisis lingkungan strategis, (2) analisis strategis kondisi pendidikan saat ini, (3) analisis strategis kondisi pendidikan masa datang (idealnya), (4) indentifikasi tantangan nyata, (5) rumusan visi, (6) rumusan misi, (7) rumusan tujuan 4 tahun, (8) program strategis, (9) strategi pencapaian, (10) hasil yang diharapkan, (11) supervisi-monitoring-evaluasi, dan (12) RAPBS/pembiayaan empat tahun, yaitu memenuhi:

Bobot 0,5

b.5-7 aspek

0,375

10. Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah/rencana kerja empat tahunan yang disusun memuat aspek-aspek SNP, seperti aspek standar: (1) kompetensi lulusan, (2) isi, (3) proses, (4) penilaian, (5) manajemen, (6) pendidik dan tenaga kependidikan, (7) sarana dan prasarana, (8) pembiayaan, (9) seni dan budaya, (10) lingkungan, dan (11) lainnya, yaitu memenuhi:

Bobot 0,5

d.1-2 aspek

0,125

Page 209: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Bobot Indikator Jawaban Bobot

11. Sekolah memiliki Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) atau rencana kerja jangka pendek/rencana kerja satu tahun, disusun dengan sistematika atau terdiri dari komponen: (1) analisis lingkungan operasional sekolah (2) analisis kondisi pendidikan sekolah saat ini, (3) analisis kondisi pendidikan sekolah masa datang (idealnya), (4) indentifikasi tantangan nyata satu tahun, (5) sasaran/tujuan situasional, (6) identifikasi urusan-urusan sekolah tiap sasaran, (7) analisis SWOT, (8) aslternatif langkah-langkah pemecahan persoalan, (9) rencana kegiatan, (10) hasil yang diharapkan satu tahun, (11) supervisi-monitoring-evaluasi-akreditasi, (12) RAPBS/pembiayaan satu tahun, (13) jadwal kegiatan, (14) penanggungjawab, dan (15) lampiran, yaitu memenuhi: Bobot : 1

d.1-3 aspek

0,25

12. Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah/rencana kerja empat tahun dan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) atau rencana kerja jangka pendek/rencana kerja satu tahun, telah disosialisasikan yang melibatkan unsur-unsur seperti: : (1) warga sekolah, (2) komite sekolah, (3) masyarakat, (4) lembaga-lembaga pemerintah kab/kota dan dewan pendidikan kab/kota, (5) LSM, (6) dunia usaha/industry, dan (7) lainnya, yaitu memenuhi:

Bobot : 0.5

b.4-5 unsur

0,375

13. Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) atau rencana kerja jangka pendek/rencana kerja satu tahun yang disusun berdasarkan RKAS dan memuat aspek-aspek SNP, seperti aspek standar: (1) kompetensi lulusan, (2) isi, (3) proses, (4) penilaian, (5) manajemen, (6) pendidik dan tenaga kependidikan, (7) sarana dan prasarana, (8) pembiayaan, (9) seni dan budaya, (10) lingkungan, (11) kesiswaan, dan (12) lainnya, yaitu memenuhi:

Bobot : 2

d.1-2 aspek

0,5

14. Sekolah merencanakan kegiatan bidang kesiswaan seperti: (i) seleksi penerimaan siswa baru, (ii) memberikan layanan konseling, (iii) melaksanakan kegiatan ekstra dan kokulikuler, (iv) melakukan pembinaan prestasi unggulan, dan (v) melakukan pelacakan terhadap alumni, dalam tahun terakhir memenuhi:

Bobot : 1

b.3 kegiatan

0,75

15. Sekolah merencanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran untuk menghasilkan 5 (lima) dokumen yaitu : (i) KTSP, (ii) kalender pendidikan, (iii) program pembelajaran, (iv) penilaian hasil belajar siswa, dan (v) peraturan akademik, yaitu menghasilkan:

Bobot : 2

d.1 jenis dokumen / tidak ada

0,5

16. Sekolah merencanakan pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan seperti: (i) pembagian tugas, (ii) penentuan sistem penghargaan, (iii) pengembangan profesi, (iv) promosi, dan penempatan, serta (v) mutasi, dalam tahun terakhir memenuhi:

Bobot : 2

c.2 pengelolaan 1

Page 210: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Bobot Indikator Jawaban Bobot

17. Terdapat perencanaan di sekolah terhadap bidang sarana dan prasarana yaitu : (i) pemenuhan serta pendayagunaan sarana dan prasarana pendidikan sesuai SNP, (ii) pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi dalam mendukung proses pendidikan, (iii) perlengkapan fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di sekolah sesuai SNP, (iv) penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan dan kurikulum serta (v) pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan dengan memerhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan, dalam tahun terakhir memenuhi:

Bobot : 1

c.2 pengelolaan

0,5

18. Sekolah merencanakan pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan pembiayaan pendidikan, seperti: (i) sumber pemasukan, pengeluaran , dan jumlah dana yang dikelola, (ii) kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah dalam membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya, (iii) pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran, serta (iv) penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah atau lembaga penyelenggara pendidikan serta institusi di atasnya, dalam tahun terakhir memenuhi:

Bobot : 1

d.1 pengelolaan /tidak ada

0,25

19. Sekolah merencanakan, melaksanakan kegiatan, dan mengawasi/mengevaluasi kegiatan dan hasil) suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif, seperti: (1) seminar ilmiah pengembangan budaya dan lingkungan, (2) pelatihan tentang pengembangan budaya dan lingkungan, (3) menciptakan kebersihan, (4) menciptakan jiwa dan nilai-nilai kejuangan, (5) menciptakan kedisiplinan, dan (6) lainnya yang relevan, dalam tahun terakhir memenuhi:

Bobot : 0,5

d.1 jenis

0,125

20. Sekolah merencanakan jalinan kerjasama/kemitraan dengan: (1) LPK, (2) DU/DI, (3) perguruan tinggi, (4) sekolah lain, (5) rumah sakit/PUSKESMAS, (6) kepolisian, (7) lembaga lain yang relevan, dalam tahun terakhir mencapai:

Bobot : 0,5

c.3 unsur

0,25

21. Sekolah merencanakan program-program pengawasan, yaitu: (1) supervisi, (2) monitoring, (3) evaluasi, (4) pelaporan, dan (5) tindak lanjut hasil pengawasan, dan dalam tahun terakhir memenuhi: Bobot : 0,5

c.2 program

0,25

22. Sekolah merencanakan evaluasi diri untuk mengetahui gambaran menyeluruh tentang kinerja diri (sekolah) melalui pengkajian dan analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan pada masing-masing aspek SNP, sekurang-kurangnya: Bobot : 0,5

a.1 tahun sekali 0,5

Page 211: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Bobot Indikator Jawaban Bobot

23. Sekolah merencanakan evaluasi kinerja kepada pendidik dan tenaga kependidikan melalui program: (i) kesesuaian penugasan dengan keahlian, (ii) keseimbangan beban kerja, (iii) kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas, serta (iv) pencapaian prestasi pendidik dan tenaga kependidikan, dalam satu tahun terakhir memenuhi: Bobot : 1

d.1 program evaluasi

0,25

24. Sekolah merencanakan kegiatan persiapan unsur-unsur untuk akreditasi sekolah oleh BAS, yaitu: (1) dokumen pendukung, (2) personil/tim pelaksana, (3) bukti fisik non dokumen, dan (4) sarpras yang dibutuhkan untuk akreditasi, dalam satu tahun terakhir mencapai: Bobot : 0,5

c.2 unsur

0,25

25. Sekolah memiliki pedoman-pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan program/kegiatan secara tertulis dan mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait, seperti pedoman: (i) KTSP, (ii) kalender pandidikan/akademik, (iii) struktur organisasi sekolah, (iv) pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan, (v) peraturan akademik, (vi) tata tertib sekolah, (vii) kode etik sekolah, dan (viii) biaya operasional sekolah, dan (ix) pedoman lainnya, yaitu satu tahun terakhir memenuhi: Bobot : 2

d.1-2 pedoman/ tidak ada

0,5

26. Sekolah memiliki struktur organisasi dengan uraian tugas yang jelas dari masing-masing anggota organisasi, yaitu terdiri komponen: (1) terdapat bagan organisasi dengan badan anggota bidang-bidangnya, (2) terdapat uraian tugas, tanggungjawab, dan kewajiban anggota, (3) terdapat uraian mekanisme kerja organisasi, (4) lengkap sesuai kebutuhan/kondisi sekolah, dan (5) lainnya, dalam tahun terakhir memenuhi: Bobot : 1

d.1 komponen 0,25

27. Keterlaksanaan program dan kegiatan sekolah sebagaimana tercantum dalam RKS dan RKAS dalam tahun terakhir adalah sebesar: Bobot : 3

d.< 26% 0,75

28. Sekolah melaksanakan kegiatan bidang kesiswaan seperti: (i) seleksi penerimaan siswa baru, (ii) memberikan layanan konseling, (iii) melaksanakan kegiatan ekstra dan kokulikuler, (iv) melakukan pembinaan prestasi unggulan, dan (v) melakukan pelacakan terhadap alumni, dalam tahun terakhir memenuhi: Bobot : 4

d.1 kegiatan/ tidak ada kegiatan

1

29. Sekolah melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran untuk menghasilkan 5 (lima) dokumen yaitu : (i) KTSP, (ii) kalender pendidikan, (iii) program pembelajaran, (iv) penilaian hasil belajar siswa, dan (v) peraturan akademik, yaitu menghasilkan: Bobot : 8

d.1 jenis dokumen/ tidak ada

2

Page 212: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Bobot Indikator Jawaban Bobot

30. Sekolah melaksanakan pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan seperti: (i) pembagian tugas, (ii) penentuan sistem penghargaan, (iii) pengembangan profesi, (iv) promosi, dan penempatan, serta (v) mutasi, dalam tahun terakhir memenuhi: Boot : 6

d.1 pengelolaan / tidak ada

1,5

31. Sekolah melaksanakan kegiatan: yaitu : (i) pemenuhan serta pendayagunaan sarana dan prasarana pendidikan sesuai SNP, (ii) pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi dalam mendukung proses pendidikan, (iii) perlengkapan fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di sekolah sesuai SNP, (iv) penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan dan kurikulum serta (v) pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan dengan memerhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan, dalam tahun terakhir memenuhi: Bobot : 2

d.1 pengelolaan / tidak ada

0,5

32. Sekolah mengawasi/mengevaluasi terhadap pelaksanaan dan hasil-hasil kegiatan bidang: yaitu : (i) pemenuhan serta pendayagunaan sarana dan prasarana pendidikan sesuai SNP, (ii) pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi dalam mendukung proses pendidikan, (iii) perlengkapan fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di sekolah sesuai SNP, (iv) penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan dan kurikulum serta (v) pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan dengan memerhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan, dalam tahun terakhir memenuhi: Bobot : 2

d.1 pengelolaan / tidak ada

0,5

33. Sekolah melaksanakan pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan pembiayaan pendidikan, seperti: (i) sumber pemasukan, pengeluaran , dan jumlah dana yang dikelola, (ii) kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah dalam membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya, (iii) pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran, serta (iv) penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah atau lembaga penyelenggara pendidikan serta institusi di atasnya, dalam tahun terakhir memenuhi: Bobot : 3

d.1 pengelolaan / tidak ada

0,75

34. Sekolah menciptakan (merencanakan, melaksanakan kegiatan, dan mengawasi/mengevaluasi kegiatan dan hasil) suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif, seperti: (1) seminar ilmiah pengembangan budaya dan lingkungan, (2) pelatihan tentang pengembangan budaya dan lingkungan, (3) menciptakan kebersihan, (4) menciptakan jiwa dan nilai-nilai kejuangan, (5) menciptakan kedisiplinan, dan (6) lainnya yang relevan, dalam tahun terakhir memenuhi: Bobot : 2

d.1 jenis / tidak ada

0,5

Page 213: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Bobot Indikator Jawaban Bobot

35. Sekolah melaksanakan jalinan kerjasama/kemitraan dengan: (1) LPK, (2) DU/DI, (3) perguruan tinggi, (4) sekolah lain, (5) rumah sakit/PUSKESMAS, (6) kepolisian, (7) lembaga lain yang relevan, dalam tahun terakhir mencapai: Bobot : 2

d.1-2 unsur

0,5

36. Sekolah melaksanakan sosialisasi kepada warga sekolah tentang program-program pengawasan, melalui: (1) pengumuman/edaran, (2) rapat dewan guru, (3) keterlibatan guru, (4) lainnya, dalam tahun terakhir memenuhi: Bobot : 1

d.1 kegiatan / tidak kegiatan

0,25

37. Sekolah melaksanakan program-program pengawasan, yaitu: (1) supervisi, (2) monitoring, (3) evaluasi, (4) pelaporan, dan (5) tindak lanjut hasil pengawasan, dan dalam tahun terakhir memenuhi: Bobot : 1

d.1 program

0,25

38. Sasaran kepengawasan dari berbagai program yang ada di sekolah adalah meliputi bidang: (1) kurikulum, (2) pembelajaran, (3) penilaian, (4) manajemen sekolah, (5) pembiayaan, (6) ketenagaan, (7) sarpras, (8) kesiswaan, (9) budaya sekolah dan lingkungan sekolah, dan (10) lainnya, yaitu telah memenuhi sasaran: Bobot : 1

d.1 jenis sasaran / tidak ada

0,25

39. Sekolah melaksanakan evaluasi diri untuk mengetahui gambaran menyeluruh tentang kinerja diri (sekolah) melalui pengkajian dan analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan pada masing-masing aspek SNP, sekurang-kurangnya: Bobot : 3

a.1 tahun

3

40. Sekolah melaksanakan evaluasi kinerja kepada pendidik dan tenaga kependidikan melalui program: (i) kesesuaian penugasan dengan keahlian, (ii) keseimbangan beban kerja, (iii) kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas, serta (iv) pencapaian prestasi pendidik dan tenaga kependidikan, dalam satu tahun terakhir memenuhi: Bobot : 5

d.1 program evaluasi / tidak ada

1

41. Sekolah melaksanakan persiapan unsur-unsur untuk akreditasi sekolah oleh BAS, yaitu: (1) dokumen pendukung, (2) personil/tim pelaksana, (3) bukti fisik non dokumen, dan (4) sarpras yang dibutuhkan untuk akreditasi, dalam satu tahun terakhir mencapai: Bobot : 4

d.1 unsur

1

Page 214: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

Bobot Indikator Jawaban Bobot

42. Sekolah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga kependidikan, yaitu: (1) seorang kepala sekolah dan 1 (satu) atau lebih wakil kepala sekolah, (2) dipilih secara demokratis berdasarkan rapat dewan guru, (3) dilaporkan kepada atasan langsung, dan (4) terdapat SK dari atasan langsung, yaitu memenuhi: Bobot : 10

c.2 jenis / unsur / tahap

5

43. Sekolah memiliki sistem informasi manajemen sebagai bentuk penyebarluasan dan penerimaan informasi untuk mendukung administrasi pendidikan seperti: (1) dokumen, (2) foto, (3) leaflet, (4) booklet, (5) buku tamu, (6) buletin, (7) papan informasi, (8) CD, (9) dll, dalam tahun terakhir memenuhi: Bobot : 15

c.2-4 bentuk

7,5

Total 37,9

Keterangan Kode:

N (Not Tested) : Item belum ada

A (Acceptable) : Item ada, berhasil dan hasil valid

F (Complete Failure) : Gagal Total (tidak ada hasil dan tidak jalan)

P (Partical Failure) : Berhasil namun hasil tidak valid

- : Bukan Hak Aksesnya (item tidak diuji)

Untuk rumus penghitungan prosentase hasil pengujian adalah sebagai berikut:

Hasil =

Keterangan Rumus:

ƩA = Jumlah Nilai A (Item ada, berhasil dan valid)

ƩR = Jumlah total soal responden yang di uji

Tabel 4.5 Hasil Analisis Pengujian System

No. Uraian Jumlah Prosentase

1. N 0 0%

Page 215: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

2. A 38 88,37%

3. F 0 0%

4. P 5 11,63%

∑Total(Pengujian Sistem) 43 100%

Dari hasil pengujian program oleh responden Dinas Pendidikan kabupaten Gresik, didapat

kesimpulan mengenai program sebagai berikut:

1) Hasil pengujian oleh level Tata usaha masih terjadi kesalahan dalam program yaitu

penilaian tentang komponen yang tersusun dalam rencana kerja sekolah atau rencana

kerja jangka menengah,nilainya masih belum bisa masuk.

2) Kemudian untuk hasil kesimpulan dan saran yang ditulis oleh pihak penguji di form

pengujian telah dirangkum yaitu:

Setiap cetak form diberi header yakni logo dan nama masing-masing sekolah.

4.4 Perancangan System Informasi ditinjau dari sudut pandang Agama Islam

Kehidupannya manusia selalu dihadapkan pada berbagai masalah, baik pribadi

maupun sosial. Tidak ada kehidupan tanpa masalah, justru dengan berbagai masalah itulah

manusia hidup. Berbagai masalah muncul di hadapan mereka untuk dihadapi dan

diselesaikan dengan sebaik-baiknya. Dalam menyelesaikan masalah ini, ada satu faktor

kunci yang menjadi dasar pijakan, yaitu informasi. Salah satu fungsi dari adanya sistem

informasi adalah untuk mempermudah pekerjaan manusia, begitu pula dengan sistem

informasi ini. Pada al-Qur’an dijelaskan bahwa tentang pentingnya informasi dan

yang berbunyi Hasyr ayat 18 -Alsurat ertera dalam pengetahuan seperti t

Page 216: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

:

Artinya :

Hai orang-orang yang beriman, bertakwalah kepada Allah dan hendaklah Setiap

diri memperhatikan apa yang telah diperbuatnya untuk hari esok (akhirat); dan

bertakwalah kepada Allah, Sesungguhnya Allah Maha mengetahui apa yang kamu

kerjakan.

Dalam mengupas ayat ini, kami berpedoman kepada kitab tafsir terkemuka,

yakni kitab Tafsiir ar-rahman. Wahai orang-orang yang beriman! Bertaqwalah kepada

Allah (dengan mengerjakan suruhanNya dan meninggalkan laranganNya) dan hendaklah

tiap-tiap diri melihat dan memerhatikan apa yang ia telah sediakan (dari amal- amalnya)

untuk hari esok (hari akhirat). Dan (sekali lagi diingatkan): Bertaqwalah kepada Allah,

sesungguhnya Allah Amat Meliputi PengetahuanNya akan segala yang kamu kerjakan.

Nabi saw pernah mengatakan bahwa "Siapa yang hari ini sama seperti hari

kemarin maka dia orang merugi. Siapa hari ini lebih baik dari hari kemarin maka dia orang

yang beruntung. Maka siapa hari ini lebih buruk dari hari kemarin maka dia orang yang

terlaknat".

Kalau kita pahami makna ayat dan sabda nabi itu bahwa Setiap manusia harus

lebih baik daripada kemarin. Ini merupakan motivasi hidup yang diberikan oleh rasul agar

manusia itu selalu berusaha lebih baik. Misalnya, kemarin dia malas maka hari ini dia

harus rajin. Rajin mencari ilmu, rajin ibadah, rajin menolong sesama, dan sebagainya.

Page 217: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Setelah peneliti melakukan analisa, merancang dan menguji sistem informasi standar

pengelolaan di Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik, diperoleh kesimpulan bahwa :

1. 88,37% item pengujian telah berhasil dan hasil valid dan 11,63% item pengujian telah

berhasil dan hasil tidak valid, sehingga aplikasi ini dapat dijalankan sesuai dengan

instrumen standar penilaian sekolah standar nasional (SSN) tahun 2010.

2. Terdigitalnya sistem manual yang selama ini digunakan dalam melakukan akreditasi

sekolah.

3. Sekolah dapat melihat nilai standar akreditas sekolah sendiri sebelum di serahkan ke

pihak dinas.

5.2 Saran

Setelah mengembangkan sistem informasi standar pengelolaan, ada beberapa saran yang

dapat diterapkan untuk pengembangan sistem informasi standar penilaian selanjutnya,

diantaranya:

1. Untuk penelitian selanjutnya sistem ini dirasa bisa lebih berkembang dan bermanfaat

tidak hanya di lingkungan Dinas Pendidikan Kabupaten saja, tapi dapat diintegrasikan

dengan sistemnya kementrian pendidikan Nasional yang berhubungan dengan standarisasi

pendidikan.

2. Hak akses sekolah lebih diperbanyak lagi, sesuai dengan lingkup tugas masing-masing

jabatan misalkan, kepala sekolah, waka kurikulum, waka kesiswaan dan lain-lain.

Page 218: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

206

DAFTAR PUSTAKA

Abdul Halim Hasan. 2006. Tafsir Al-Ahkam Jilid 1 Jakarta: Kencana

Abu Bakar Jabir Al-Jazairi. 2009. TafsirAl-Qur’an Al-Aisar Jilid

6.Jakarta:Darus Sunnah

Depdiknas. 2008. Panduan Pelaksanaan SSN. Jakarta: Direktorat Jenderal

Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan SMP.

Depdiknas. 2010. Panduan Supervisi, Monitoring dan Evaluasi SMP-SSN.

Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan

Menengah, Direktorat Pembinaan SMP.

Kadir, Abdul. 2003. Pengenalan Sistem Informasi. Yogyakarta: Andi

Sa’ud, Syaefudin & Abin Syamsudin Makmun. 2005. Perencanaan

Pendidikan, Suatu pendekatan Komprehensif. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.

UUSPN Tahun 2003 pasal 35 & PP Nomor 19 Tahun 2005)

(Depdiknas.2008.Model Penyelenggaraan Sekolah Kategori

Mandiri /Sekolah Standar Nasional. Jakarta: Direktorat Pembinaan

Sekolah Mengah Atas. Dirjen Manajemen Pendidikan Dasar dan

Menengah

Whitten,Jeffrey L. Bentley,Lonnie D.Dittman,Kevin C.2004. Metode

Desain dan Analisis Sistem, Edisi Bahasa Indonesia,Irwin Mc

Graw-Hill, Singapore

Page 219: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

halaman utama tim ssn

halaman utama kepala sekolah

halaman utama tata usaha

login ssn

login kadin

dasboard kadin

kelola sistem informasi sekolah

dasboard sistem informasi sekolah

kelola kepemimpinan sekolah

dasboard kepemimpinan sekolah

kelola rencana kegiatan dan anggaran sekolah

dasboard rencana kegiatan dan anggaran sekolah

kelola rencana kerja sekolah

dasboard rencana kerja sekolah

kelola tujuan sekolah

dasboard tujuan sekolah

kelola misi sekolah

dasboard misi sekolah

kelola vis i sekolah

dasboard vis i sekolah

melihat s istem informasi sekolah

manajemen sistem informasi sekolah

melihat kepemimpinann sekolah

manajemen kepemimpinan sekolah

melihat rencana kerja sekolah

manajemen rencana kerja sekolah

manajemen tujuan sekolah

melihat tujuann sekolah

melihat halaman misi sekolah

manajemen misi sekolah

melihat halaman vis i sekolah

manajemen visi sekolah

login kepala sekolah

melihat dokumen pengelolaan sekolah

akses dokumen pengelolaan sekolah

melihat manajemen sekolah

akses manajemen sekolah

melihat kepemimpinan sekolah

akses kepemimpinan sekolah

melihat pelaksaan anggaran dan kegiatan sekolah

akses pelaksaan anggaran dan kegiatan sekolah

melihat pelaksanaan kinerja sekolah

akses pelaksanaan kinerja sekolah

melihat detail rencana kerja sekolah

detail detail rencana kerja sekolah

melihat rencana kegiatan dan anggaran sekolah

akses rencana kegiatan dan anggaran sekolah

melihat rencana kerja

akses rencana kerja

melihat tujuan sekolah

akses tujuan sekolah

melihat misi sekolah

akses misi sekolah

melihat vis i sekolah

akses vis i sekolah

login tatausaha

0

Standar Pengelolaan

+

Tata UsahaKepala Sekolah

tim SSN

kepala dinas

DFD Level 0 Standart Pengelolaan

Page 220: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

d as bo a rd k ad in

h ala ma n u ta ma tim s sn

h ala ma n u ta ma k e pa la s ek o lah

h ala ma n u ta ma tata u s ah a lo gin s u ks e s

p ro se s lo gin

lo gin k e pa la s ek o lahlo gin k a din

lo gin tatau sa h a

lo gin s s n

man a je me n visi se k ola h

man a je me n misi s ek olah

meliha t tujua nn s e ko la h

man a je me n re nc a na k er ja s ek olah

man a je me n ke p emimp in an s ek o lah

meliha t ha la ma n v isi se k ola h

meliha t ha la ma n mis i s ek olah

man a je me n siste m in fo rma si se k ola h

man a je me n tu jua n s ek olah

meliha t re nc an a k er ja se ko la h

meliha t ke pe mimp ina n n s e ko la h

meliha t s is te m in fo rmas i s e ko la h

d as bo a rd k ep emimp in an s e ko la h

d as bo a rd re n ca n a k e gia ta n da n an g ga ra n se k olah

d as bo a rd re n ca n a k e rja s ek o lah

d as bo a rd tu ju an s ek o lah

d as bo a rd mis i s ek o lah

d as bo a rd s istem info rma si s ek olah

d as bo a rd v is i se k olah

k elo la s is tem info r ma s i s ek o lahk elo la k ep e mimp in a n s e ko la hk elo la tu ju an s ek o la h

k elo la mis i s ek o la h

k elo la r en ca n a k e rja s ek o la h

k elo la r en ca n a k e giata n da n a ng ga ra n s ek olah

k elo la v is i s ek olah

meliha t v is i s e ko la h

a ks es mis i s e ko la h

meliha t tujua n se k ola h

a ks es r en c an a ke rja

meliha t re nc an a k er ja

a ks es r en c an a ke g iatan d an a ng g ar an s ek o lah

meliha t re nc an a k eg ia tan d a n a n gg ar a n s e ko la h

d eta il de ta il r en c an a ke rja s e ko la h

meliha t de ta il r en c an a ke rja s e ko la h

a ks es p e lak s an a an k ine rja se ko la h

meliha t pe la ks an a an k in er ja se k ola h

a ks es p e lak s aa n an g ga ra n da n ke g ia tan s ek o la h

meliha t pe la ks aa n a ng ga ra n d an k eg ia ta n s e ko la h

a ks es d o ku men p en g elo la a n s e ko la h

a ks es k e pe mimpina n se ko la h

meliha t ma n aje me n s e ko la h

meliha t ke pe mimp ina n se k olah

a ks es ma na je men s ek o lah

meliha t do ku men p e ng elola a n se ko la h

u pd ate ke lo la

in pu t k e lo la

a ks es tuju a n s e ko la h

meliha t misi se ko la h

a ks es v is i s ek o la h

Tata U s ah a

Kep ala Se ko la h

1

h ala ma n tata u sa h a

1 k elo la

tim SSN

k ep ala

d ina s

2

h ala ma n tim ss n

3

h ala ma n k e pa la s ek olah

4

lo gin

5

h ala ma n

k ep ala din a s

DFD LVL 1 STANDART PENGELOLAAN

Page 221: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

ERD STANDART PENGELOLAAN

Relation_246

Relation_245

Relation_244

Relation_243

Relation_242

Relation_241

Relation_240

Relation_239

Relation_238

Relation_237

Relation_236

Relation_235

Relation_234

Relation_233

Relation_232

Relation_231

Relation_230

Relation_229Relation_228

Relation_227

Relation_226

Relation_225

Relation_224

Relation_223

Relation_222

Relation_221

Relation_220

Relation_219

Relation_137

Relation_136

visi

id_visi

visi

id_periode

id_sekolah

misi

id_misi

misi

id_periode

id_sekolah

Standar

id_standar

nama_standar

link

komponen

id_komponen

id_standar

no_komponen

komponen

link_module

aspek

id_aspek

id_komponen

no_aspek

nama_aspek

mak_aspek

indikator

id_indikator

id_komponen

id_aspek

no

nama_indikator

pertanyaan_instrumen

id_pertanyaan_instrumen

id_indikator

nama_pertanyaan_instrumen

jawab

id_jawab

id_pertanyaan_instrumen

huruf

nama_jawaban

nilai

nilai_pertanyaan

id_nilai_pertanyaan

id_sekolah

id_periode

id_pertanyaan_instrumen

id_jawab

nil_supervisor

nilai_aspek

id_nilai_aspek

id_sekolah

id_periode

id_aspek

skor_aspek

sekolah

id_sekolah

nama_sekolah

status

kelurahan

kecamatan

kotamadya

provinsi

kepalasekolah

statussekolah

periode

id_periode

tahun_awal

tahun_akhir

nilai_komponen

id_nilai_komponen

id_sekolah

id_periode

id_komponen

skor_komponen

nilai_standar

id_nilai_standar

id_sekolah

skor_standar

nilai_SSN

id_nilai_ssn

id_sekolah

id_standar

id_periode

skor_ssn

skor_rata_rata_ssn

tujuan

id_tujuan

tujuan

id_periode

id_sekolah

rencana_kerja_sekolah

id_rencana_kerja_sekolah

rencana_kerja_sekolah

id_periode

id_sekolah

rencana_kegiatan_dan_anggaran_sekolah

id_rencana_anggaran_dan_kegiatan_sekolah

rencana_anggaran_dan_kegiatan_sekolah

id_periode

id_sekolah

akumulasi_rks

id_akumulasi_rks

id_alokasi_dana

id_aspek

id_nilai

kelola

id_kelola

kelola

jenis

det_kelola

id_det_kelola

id_kelola

no

det_kelola

isi_kelola

id_isi_kelola

id_kelola

id_det_kelola

isi

id_sekolah

id_periode

kepemimpinan_sekolah

id_kepemimpinan_sekolah

kepemimpinan_sekolah

id_sekolah

id_periode

sistem_informasi

id_sistem_informasi

sistem_informasi

id_sekolah

id_periode

alokasi_dana_sekolah

id_alokasi_dana_sekolah

id_alokasi_dana

id_aspek

detail_rk

tanggal

jumlah

sisa

id_sekolah

id_periode

Page 222: PENILAIAN STANDAR PENGELOLAAN DALAM SISTEM …etheses.uin-malang.ac.id/3545/1/09650205.pdf · penilaian standar pengelolaan dalam sistem informasi supervisi, monitoring dan evaluasi

SITE MAP STANDART PENGELOLAAN