Penilaian autentik sebisa mungkin melibatkan parsisipasi peserta didik, khususnya dalam proses dan aspek-aspek yang akan dinilai. Guru dapat melakukannya dengan meminta para peserta didik menyebutkan unsur-unsur proyek/tugas yang akan mereka gunakan untuk menentukan kriteria penyelesaiannya. Berikut ini cara merekam hasil penilaian berbasis kinerja. Daftar cek (checklist). Catatan anekdot/narasi (anecdotal/narative records). Skala penilaian (rating scale). Memori atau ingatan (memory approach).

PENILAIAN KINERJAOleh :Hariyadi 0202513039Udiarso Cahyo Utomo 02025130411. Penilaian KinerjaPenilaian autentik sebisa mungkin melibatkan parsisipasi peserta didik, khususnya dalam proses dan aspek-aspek yang akan dinilai. Guru dapat melakukannya dengan meminta para peserta didik menyebutkan unsur-unsur proyek/tugas yang akan mereka gunakan untuk menentukan kriteria penyelesaiannya.Berikut ini cara merekam hasil penilaian berbasis kinerja.Daftar cek (checklist). Catatan anekdot/narasi (anecdotal/narative records).Skala penilaian (rating scale). Memori atau ingatan (memory approach).Daftar cek (checklist)Daftar Cek (Check-list) Pengambilan data penilaian unjuk kerja dapat dilakukan dengan menggunakan daftar cek (ya-tidak). Peserta didik mendapat nilai bila kinerja penguasaan kompetensi tertentu dapat diamati oleh penilai.Contoh Lembar Pengamatan dan Rubrik Penilaian pada penilaian Kinerja

Catatan anekdotCatatan anekdot merupakan Salah satu alat untuk mengumpulkan data tentang tingkah laku yang diluar dari kebiasaannya . atau suatu catatan yang mencatat peristiwa yang terjadi seketika di luar kebiasaannya.Catatan anekdot Kelompok:Semester:Tahun pelajaran:Hari / TanggalNama anak didikPeristiwaTafsiranKeteranganSenin, 5 november 2012AkipAnak tidak mau melakukan dan mengikuti aktivitas atau kegiatan padahal anak tersebut selalu ceria / gembira setiap melaksanakan kegiatan

Kemungkinan ada permasalahan di rumah ( keluarga )Skala penilaian (rating scale).

Penilaian unjuk kerja yang menggunakan skala penilaian memungkinkan penilai ujian memberi nilai tengah terhadap penguasaan kompetensi tertentu, karena pemberian nilai secara kontinum di mana pilihan kategori nilai lebih dari dua. Skala penilaian terentang dari tidak sempurna sampai sangat sempurna. Misalnya: 1 = tidak kompeten, 2 = cukup kompeten, 3 = kompeten dan 4 = sangat kompeten.

Contoh Lembar Pengamatan dan Rubrik Penilaian

Memori atau ingatan (memory approach).

Penilaiaan yang merujuk pada perekaman memori, kemudian menuangkannya dalam tulisan (seperti refleksi ala Prof. Dandan)