Penilaian hasil belajar siswa

download Penilaian hasil belajar siswa

of 39

  • date post

    13-Jul-2015
  • Category

    Education

  • view

    437
  • download

    5

Embed Size (px)

Transcript of Penilaian hasil belajar siswa

  • PENILAIAN HASIL BELAJAROleh : Joko Suharto

  • Jenis TesTES FORMATIF Untuk memperoleh data tingkat keberhasilan proses belajar mengajar guna perbaikan selanjutnya.

    TES SUMATIF Untuk menilai prestasi / hasil belajar siswa.

  • FUNGSI PENILAIAN PENDIDIKANMengukur keberhasilan Siswa belajar.

    Mengukur tingkat keberhasilan Guru mengajar (Umpan balik).

    Memperoleh data guna perbaikan Kegiatan Belajar-Mengajar.

    Untuk pelaporan / informasi efektifitas pendidikanUntuk :

  • ALAT UKUR / PENILAIAN Prestasi Hasil belajarTes TertulisTes Lisan / WawancaraTugas ObservasiInstrumen Angket / KuisPenilaian ProdukTes Praktik / unjuk kerjaKerja ProyekPenilaian AfeksiPortofolioPenilaian DiriDll-nya.

  • Tes Tulis*Subyektif Tes:- Soal Uraian- Mengarang

    *Obyektif Tes:- Soal Mengisi- Soal Benar-Salah- Soal Menjodohkan- Soal Pilihan Ganda- Soal Jawaban Singkat

    *Instrumen Non Tes:- Pengisian Angket, Penilaian Fortofolio, dsb-nya

    Alat PenilaianTes Perbuatan- Tes Praktik / Unjuk kerja- Penilaian Produk- Kerja Proyek- Tes Simulasi

    Tes Lisan- Tanya jawab- Wawancara

    Pengamatan Sikap- Penilaian Afeksi (Pengamatan oleh Guru dan Penilaian Diri oleh siswa)

  • Prosedur Pengembangan Sistem Instrusional ( PPSI )2.Alat Ukur( SOAL )1.Tujuan(Kompetensi)3.Materi(Bahan Ajar)4.Metode&Pelaks.KBM5.EVALUASI(penilaian)Umpan balikIndikator

  • PENILAIAN YANG BENAR DAN BAIKSoal (alat tes) nya memiliki validitas dan reliabilitas yang tinggi (sesuai dan terpercaya).

    Pelaksanaannya praktis, efektif, efisien, tertib, adil / setara.

    Proses penilaiannya obyektif, wajar, adil, teliti, akurat.

    Penguji / penilainya ahli, kompeten, jujur.

  • Syarat Instrumen PenilaianTerpenuhi Syarat SUBSTANSI(Merepresentasikan kompetensi yang hendak dinilai;

    Terpenuhi syarat KONSTRUKSI(bentuk sajian instrumen memenuhi peryaratan teknis sebagai alat ukur yang tepat);

    Terpenuhi syarat penggunaan BAHASA(bahasa yang digunakan baik, benar,dan komunikatif)

  • Penilaian kompetensi, diarahkan pada aspek kognitif, psikomotorik, dan afektif secara proporsional dan terpadu.

    Peserta didik dpt melanjutkan ke kompetensi (pelajaran) berikutnya setelah dinyatakan lulus (kompeten) dari kompetensi (pelajaran) sebelumnya.

    Penilaian diberikan berdasarkan kompetensi yg telah dicapai secara individual (tdk berdasar peringkat / tdk menentukan posisi peringkat pd kelomp belajar)

    (Dalam kriteria Kenaikan Kelas) Bila 3 (tiga) mata pelajaran tdk mencapai batas lulus (ketuntasan), maka peserta didik ybs dinyatakan tdk naik kelas dan harus mengulang secara keseluruhan di tingkat sebelumnya.Sistem Penilaian (Competency based assessment)

  • JENIS PENILAIAN(Buku Pedoman Penilaian, 2003)LingkupPENILAIANPenilaianPROSESPenilaianBERKALA-Fortofolio-Tes tulis-Tes praktik-Tes unjuk kerja, - dll-Terpadu dgn KBM-Tiap sub kompDilakukan secaraPeriodik pd satuanKompetensi / levelKualifikasi (sesuaiKeg. Sekolah)-Verifikasi -Sertifikasi komp-Berstandar Nas.

  • JENIS PENILAIAN HASIL BELAJAR(sesuai standar Penilaian Pendidikan) PENILAIAN HASIL BELAJARPenilaian Kelas(dilakukan oleh Guru)Penilaian Akhir masa belajar(dilakukan oleh Sekolah)Penilaian Kendali mutu(dilakukan oleh Pemerintah)UL. HarianUL.tengah SmtUL.akhir SmtU.S.U.N.InternalEksternal

  • Mekanisme & prosedur PenilaianRancangan strategi Penilaian dilakukan saat menyusun SILABUS, yang selanjutnya dijabarkan dalam RPP.Ulangan harian dilakukan oleh Guru di bawah kontrol SekolahUlangan tengah semester, akhir semester, dan kenaikan kelas dilakukan oleh Guru di bawah koordinasi SekolahUjian Akhir Sekolah diselenggarakan oleh sekolah.Ujian Nasional diselenggarakan oleh BSNP bekerjasama dengan Depdiknas.

  • Prinsip Penilaian KelasMelaksanakan penilaian berbasis kompetensi.Dilakukan secara ber-sinambungan thd semua kompetensi.Menerapkan berbagai Strategi serta Cara dan alat penilaian yg bervariasi.Mengadakan Ulangan harian setelah selesai beberapa Indikator (tergantung keluasan ruang lingkupnya).Ulangan tengah semester diadakan setelah menyelesaikan beberapa KD di pertengahan semester.Ulangan akhir semester dilakukan setelah menyelesaikan semua KD pada semester yang bersangkutan.Ulangan Kenaikan kelas dilakukan pd akhir th. pel. (menilai komp. dasar semester ganjil dan genap)

  • Penyusunan Soal & Penilaian Hasil

    Indikator ASoal Ulangan:No: 1. ..No: 2. ..No: 3. ..Nilai = ?Indikator BSoal Ulangan:No: 4. .No: 5. .Nilai = ?Indikator CSoal Ulangan:No: 6. .No: 7. .Dst-nya.Nilai = ?Nilai KD = A + B + C 3

  • Metode Penilaian Berdasarkan kelompok mata pelajaran1.Pendd.Agama & Akhlak Mulia2.Kewarganegaraan & Kepribadian3.Pel. Ilmu Pengetahuan & Teknologi4.Estetika, Seni & Budaya5.Pendd.Jasmani,OR,dan Kesehatana). Ulangan (tes)b). Pengamatan (afeksi)a). Ulangan (tes) Teori dan praktik / penugasana). Pengamatan (aspek afeksi & ekspresi psikomotorik)a). Ulangan (tes)b). Pengamatan (aspek afeksi& perkemb. psikomotorik

  • Penentuan KKMNilai Kriteria Ketuntasan Minimal ditentukan oleh Guru berdasarkan aspek:

    Kompleksitas (kesulitan dan kerumitan) materi pelajaran yg dipelajari atau kompetensi yg harus dikuasai.

    Intake (tingkat kemampuan) rata-rata peserta didik.

    Sumber daya pendukung

  • Contoh Rentang Nilai Penetapan KKM

    Kompleksitas KompetensiKemampuan (intake) rata-rataSumberdaya PendukungRentang Nilai1.Kompleksitas rendah.

    2.Kompleksitas sedang

    3.Kompleksitas tinggi1.Kemampuan tinggi.

    2.Kemampuan sedang.

    3.Kemampuan rendah.1.Sumberdaya tinggi.

    2.Sumberdaya sedang.

    3.Sumberdaya rendah.81 100

    65 80

    50 65

  • Proses Penetapan KKM

    KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORKom-pleksitasIntakeSumber dayaNilaiKKM1.Menampilkan perilaku ikhlas dlmberibadah seperti terkandung dlm QSAl Anam: 162-163 dan Al-Bayyinah: 579,15(79,0)Mampu mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-Anam: 162-16385(rendah)70(sedang)95(tinggi)83,3Mampu menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-Anam: 162-16360(tinggi)70(sedang)95(tinggi)75,0Dst-nya85709583,3Dst-nya60709575,0

  • Proses Penetapan KKM

    KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORKom-pleksitasIntakeSumber dayaNilaiKKM1. Mampu melakukan permainan sepakbola sesuai aturan, sportif, kompak, dan semangat.77,45(77,0)1.1.Bola datang diterima dengan kaki bagian dalam dan digiring secara cepat.85(rendah)75(sedang)85(tinggi)81,61.2.Bola datang diterima dan dipantulkan dgn sundulan kepala secara tepat, terarah.60(tinggi)75(sedang)85(tinggi)73,3

  • DAFTAR NILAIKK=Kriteria Ketuntasan; N =Nilai Ulangan; NR=Nilai Remedial

    KD.1KD.2KD.3UL. SmtRaportNoNama siswaNISKk=70Kk=68Kk=75Kk=71NNRNNRNNRNNR

  • Langkah Penyusunan SOAL( Agar Valid dan Reliable ) Soal harus disusun melalui langkah-langkah:- Menetapkan kompetensi yang hendak diuji.- Menetapkan Indikator sbg acuan tes.- Menyusun kisi-kisi soal.- Menyusun soal dgn memperhatikan kaidah.- Menelaah soal.- Menyusun / merakit soal.- Menyusun pedoman/ kriteria penilaian.

  • KompetensiSeperangkat Pengetahuan, Keterampilan, dan Perilaku, Yang Dibutuhkan untuk dapat melakukan Suatu Aktivitas Secara Efektif.PengetahuanKeterampilanSikap

  • Terdapat 2 (dua) macamsikap yaitu:

    1. Sikap (attitude) yg berkait mata pelajaran dan prilaku / budi pekerti sehari-hari dlm mengikuti pendd; dan,

    2. Sikap dlm melakukan kegiatan / suatu pek. (performance), yaitu yg berkait dgn kompetensi produktif, mengarah pd sikap profesionalPenilaian sikap (attitude/karakter) menggunakan:Lembar penilaian diri (siswa menilai diri sendiri); serta,Lembar pengamatan / obsevasi prilaku (penilaian dilakukan oleh guru). Penilaian sikap kinerja (performance) menggunakan lembar penilaian yg menyatu dlm penilaian unjuk kerja kompetensi secara utuh/ terpaduPenilaian SIKAPPenilaian sikap lebih tepat dilakukan melalui pengamatan dgn menggunakan lembar penilaian tertentu.

  • PENILAIAN DIRISkor= 33 +28 = 30,5 2

    NoAspek Sikap (Attitude)Skor PerolehanPenilaian DiriPenilaian oleh Guru12345123451234567KedisiplinanKejujuranTanggung JawabKerajinanKemandirianKetekunanKerjasamaV

    VV

    VVVVV

    V

    VVVV

    V3328

  • Contoh Instrumen Penilaian AfeksiMata Pelajaran: Pend. Agama IslamNama Siswa : . . . . . . . . . . . . . . . .NILAI PEROLEHAN: PREDIKAT :

    NoAspek Yang DinilaiNilaiPredikatKeterangan1Taat beribadah, sholat 5 waktu2Rajin mengikuti pengajian3Jujur dalam kata dan perbuatan4Hormat kepada O.T.dan Guru5Santun dalam pergaulan6Suka beramal,berinfaq/shadaqah.RATA-RATA NILAI

  • Contoh (A): LEMBAR PENILAIANMata Pelajaran : Pendd. AgamaTopik / Kompetensi : Membaca dan memahami Al QuranNama Siswa :

    NoAspek yang dinilaiSkor Maks. PerolehanA

    B

    CSIKAPTampil bersih / telah berwudhuTertib berpakaian / Tertutup auratTampil santun / menghargai Kitab suciPROSES / KETERAMPILANMakhroj / FasihTajwidKeindahan irama dan suaraPENGETAHUANTerjemahan / makna / artiPenjelasan isi kandungan / tafsir101010

    252010

    105JUMLAH100

  • Contoh (B) :LEMBAR PENILAIANMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaTopik / Kompetensi : Praktik BerpidatoNama Siswa :

    NoASPEK YANG DINILAISKOR123451Penampilan(Kerapihan,Keserasian,Ketenangan)2Kesesuaian Topik dan isi pidato 3Keruntutan penyampaian pidato4Intonasi dan volume suara5Ekspresi dan gerak tubuh6Penguasaan / Pengendalian suasana, DST nyaJUMLAH

  • Contoh Lembar penilaianJudul Tugas : .

    AspekIndikator KeberhasilanSkorma