PENILAIAN BELAJAR

Surachman

2013

FUNGSI

Mengetahui :

1. Kemajuan / pencapaian hasil belajar.

2. Kelemahan / kekuatan rancangan program.

3. Kelemahan / kekuatan proses.

4. Perkembangan nilai afektif.

5. Hambatan belajar yang dialami siswa.

BELAJAR - PAKEM

1. Menekankan pengembangan semua aspek kemampuan siswa.

2. Kemampuan kognitif bukan sasaran/target utama produk belajar.

3. Sasaran penilaian beragam dan menyeluruh.

4. Objektivitas penilaian belajar perlu dilakukan dengan berbagai cara.

POLA BELAJAR

PROSES

AFEKTIF

PRODUK

AWAL AKHIR

MACAM PENILAIAN

1. Proses

2. Produk

3. Afektif

4. Potofolio.

PENILAIAN PROSES

Gunakan teknik :

1. Pengamatan lansung.

2. Performance / penampilan / unjuk kerja,

3. Diskusi/wawancara.

4. Format pengamatan.

SASARAN PENILAIAN

1. Proses belajar /mekanisme

2. Keberanian/sikap siswa

3. Hambatan belajar

KEUNGGULAN

1. Efektif

2. Akurat

3. Hemat waktu

4. Praktis

KELEMAHAN

1. KETRAMPILAN PENGAMAT.

2. KEJELIAN PENGAMAT.

3. KELOMPOK KECIL.

4. SAMPLING.

5. INSTRUMEN/LEMBAR PENGAMATAN

PENILAIAN PRODUK

Gunakan teknik :

1. Tes ( instrumen – soal tes)

2. Non tes (laporan hasil)

3. Instrumen baku

SASARAN PENILAIAN

1. Kemampuan Kognitif (C-1 …. C-6).

2. Produk (Hasil karya)

KEUNGGULAN

1. OBJEKTIF

2. EFEKTIF

3. JAMINAN KETERWAKILAN PRODUK

4. AKURASI TINGGI

5. DAPAT DIGUNAKAN PADA KELOMPOK BESAR/KECIL/INDIVIDU

KELEMAHAN

1. Perlu intrumen baku.

2. Kualitas instrumen sangat berpengaruh terhadap hasil penilaian.

PENILAIAN AFEKTIF

Gunakan teknik :

1. Tes ( instrumen – soal tes/instrumen baku)

2. Non tes (pengamatan)

SASARAN PENILAIAN

Nilai-nilai afektif (Sikap/perilaku/kepribadian)

KEUNGGULAN

Menilai hasil puncak belajar (sikap/perilaku).

KELEMAHAN

1. Sasaran penilaian bukan hasil instan (perlu waktu perkembangan).

2. Perlu diikuti perubahan sasaran penilaian secara kontinyu.

3. Seringkali sasaran penilaian lebih merupakan efek pengiring (Nurturant effects).

4. Perlu instrumen baku.

PENILAIAN PORTOFOLIO

Gunakan teknik :

1. Penilaian kontinyu.

2. Rekam jejak (perbandingan produk belajar dari waktu ke waktu).

3. Keajegan sistem dan ukuran penilaian.

4. Gunakan instrumen penilaian.

SASARAN PENILAIAN

1. Kumpulan karya siswa.

2. Kedisiplinan/tanggungjawab – kontrak karya.

KEUNGGULAN

1. Kontinyuitas penilaian.

2. Perkembangan belajar dalam rentang waktu.

3. Nilai kedisiplinan/tanggungjawab/ketertiban.

KELEMAHAN

1. Perlu kecermatan tinggi.

2. Harus dilakukan dengan tertib dan kontinyu.

3. Perlu catatan rekam jejak yang sistematis.

TERIMA KASIH