Penilaian autentik

51
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PENILAIAN PENILAIAN DALAM KURIKULUM 2013 DALAM KURIKULUM 2013 PENILAIAN PENILAIAN

Transcript of Penilaian autentik

Page 1: Penilaian autentik

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

PENILAIANPENILAIAN DALAM KURIKULUM 2013DALAM KURIKULUM 2013

PENILAIAN PENILAIAN

Page 2: Penilaian autentik

Mengapa harus melakukan penilaian?

I Ketut Sukajaya, S.Pd., M.Pd

Page 3: Penilaian autentik

Pengertian Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan

informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar Peserta Didik

Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan

Penilaian dapat dilakukan selama pembelajaran berlangsung (penilaian proses) dan setelah pembelajaran usai dilaksanakan (penilaian hasil/produk)

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 4: Penilaian autentik

Prinsip dan Pendekatan Penilaian

Prinsip

1. Sahih2. Objektif3. Adil4. Terpadu5. Ekonomis6. Transparan7. Menyeluruh dan

Berkesinambungan8. Sistematis9. Akuntabel10.Edukatif

Pendekatan

1. Pendekatan penilaian: Penilaian Acuan Kriteria (PAK)

2. Didasarkan pada perolehan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

3. KKM Pengetahuan dan Keterampilan : > 2.66

4. KKM Sikap : Baik

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 5: Penilaian autentik

Karakteristik Penilaian

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 6: Penilaian autentik

1. Belajar Tuntas

Belajar Tuntas Asumsi yang digunakan dalam belajar tuntas adalah peserta didik dapat mencapai kompetensi yang ditentukan, asalkan peserta didik mendapat bantuan yang tepat dan diberi waktu sesuai dengan yang dibutuhkan. Peserta didik yang belajar lambat perlu diberi waktu lebih lama untuk materi yang sama, dibandingkan peserta didik pada umumnya.

Untuk kompetensi pada kategori pengetahuan dan keterampilan (KI-3 dan KI-4), peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan atau kompetensi berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil yang baik.

66

Page 7: Penilaian autentik

2. Autentik Memandang penilaian dan pembelajaran adalah

merupakan dua hal yang saling berkaitan. Penilaian autentik harus mencerminkan masalah

dunia nyata, bukan dunia sekolah. Menggunakan berbagai cara dan kriteria holistik

(kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap).

Penilaian autentik tidak hanya mengukur apa yang diketahui oleh peserta didik, tetapi lebih menekankan mengukur apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik.

77

Page 8: Penilaian autentik

3. Berkesinambungan Penilaian berkesinambungan dimaksudkan sebagai

penilaian yang dilakukan secara terus menerus dan berkelanjutan selama pembelajaran berlangsung.

Tujuannya adalah untuk mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan hasil belajar peserta didik, memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil terus menerus dalam bentuk penilaian proses, dan berbagai jenis ulangan secara berkelanjutan (ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester).

88

Page 9: Penilaian autentik

4. Menggunakan teknik Penilaian yang Variatif

Teknik penilaian yang dipilih dapat berupa tertulis, lisan, produk, portofolio, unjuk kerja, projek, pengamatan, dan penilaian diri.

99

Page 10: Penilaian autentik

5. Berdasarkan Acuan Kriteria Penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi

yang ditetapkan. Kemampuan peserta didik tidak dibandingkan terhadap

kelompoknya, tetapi dibandingkan terhadap kriteria yang ditetapkan, misalnya ketuntasan belajar minimal (KKM), yang ditetapkan oleh satuan pendidikan masing-masing dengan mempertimbangkan karakteristik kompetensi dasar yang akan dicapai, daya dukung (sarana dan guru), dan karakteristik peserta didik.

1010

Page 11: Penilaian autentik

•Tes Praktek• Projek• Portofolio

Observasi Penilaian diri Penilaian antar peserta didik Jurnal

Tes Tulis Tes Lisan Penugasan

Ruang Lingkup Penilaian

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 12: Penilaian autentik

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 13: Penilaian autentik

Penilaian Proses dan Penilaian HasilKompetensi Teknik Proses Hasil

Sikap

Observasi (langsung atau tidak langsung)

v v

Penilaian Diri VPenilaian teman sejawat VJurnal v

PengetahuanTes Tulis vTes Lisan vPenugasan v v

KetrampilanTes Praktik v vProjek v vPortofolio v v

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 14: Penilaian autentik

Penilaian Kompetensi Sikap

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 15: Penilaian autentik

Teknik dan Instrumen Penilaian

Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen

Sikap

Observasi (langsung atau tidak langsung)

Pedoman observasiDaftar cek dan skala penilaiandisertai rubrik

Penilaian Diri Lembar Penilaian Diri

Penilaian Teman sejawat (peer evaluation)

Lembar penilaian teman sejawat

Jurnal Lembar Jurnal

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 16: Penilaian autentik

Penilaian Sikap

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Observasi

Page 17: Penilaian autentik

a. Observasi

Merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan format observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. Dilakukan saat pembelajaran maupun diluar pembelajaran

1717

Page 18: Penilaian autentik

b. Penilaian Diri

Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi.

Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri.

1818

Page 19: Penilaian autentik

c. Penilaian Antarteman

Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan sikap dan perilaku keseharian peserta didik.

Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik.

1919

Page 20: Penilaian autentik

d. Jurnal Catatan Guru

Merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku. Jurnal bisa dikatakan sebagai catatan yang berkesinambungan dari hasil observasi.

2020

Page 21: Penilaian autentik

Sikap yang Dinilai

Sikap KI/KD• Jujur• Disiplin• Tanggung Jawab• Toleransi• Gotong royong• Santun• Percaya Diri

Pada:KI-1 : Sikap Religius

KD 1.1; 1.2 &KI-2: Sikap Sosial

KD 2.1; 2.2 dst..

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 22: Penilaian autentik

Contoh Instrumen Penilaian Sikap

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Observasi

Page 23: Penilaian autentik

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 41 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan

terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan 5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat

mempelajari ilmu pengetahuanJumlah Skor

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : …………………..

Page 24: Penilaian autentik

No Pernyataan TP KD SR SL1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan

sumbernya pada saat mengerjakan tugas3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan

barang4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman

yang lain

LEMBAR PENILAIAN DIRI(Sikap: Jujur)

Nama Peserta Didik : ………………….Kelas : ………………….Materi Pokok : ………………….Tanggal : ………………….PETUNJUK•Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti•berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

Keterangan :•SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan•SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan•KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan•TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 25: Penilaian autentik

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 41 Masuk kelas tepat waktu2 Mengumpulkan tugas tepat waktu3 Memakai seragam sesuai tata tertib4 Mengerjakan tugas yang diberikan5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran5 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran

Jumlah Skor

Lembar Penilaian Teman SejawatSikap Disiplin

Petunjuk :Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : …………………..

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 26: Penilaian autentik

Pedoman Penskoran :Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Peserta didik memperoleh nilai :Sangat Baik : apabila memperoleh skor A – dan ABaik : apabila memperoleh skor B - , B, dan B +Cukup : apabila memperoleh skor C -, C, dan C +Kurang : apabila memperoleh skor D dan D +

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 27: Penilaian autentik

Contoh Format Jurnal

Hari, Tanggal Kejadian Keterangan

Nama : ……………….Kelas : ……………….

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 28: Penilaian autentik

Lembar Pengamatan Sikap

Kelas : …………………Hari, Tanggal : …………………Materi Pokok : …………………

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 29: Penilaian autentik

Contoh Pengolahan Nilai Rapor

Sikap

Skor AkhirRata-Rata

Nilai Akhir

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Jujur 3.2 2.4 3.7 3.5 3 2.78 2.5 2.33 3.4 3.1 2.9 B

Disiplin 3.4 3.2 3.1 3.5 3.4 3.4 3.0 3.5 2.9 3.0 3.24 B+

Percaya Diri 1.7 2.9 2.3 2.4 3.5 1.4 3.5 1.5 3.6 2.1 2.5 B-

Skor Akhir 2.88 B

Deskresi Catatan :

Menunjukkan sikap baik dalam kejujuran, kedisiplinan, dan percaya diri.

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 30: Penilaian autentik

Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 31: Penilaian autentik

Teknik dan Instrumen Penilaian

Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen

Pengetahuan

Tes Tulis PG, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan, benar-salah, uraian

Tes Lisan Daftar pertanyaan

Penugasan Lembar penugasan (PR, kliping)

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 32: Penilaian autentik

Contoh Instrumen Penilaian Pengetahuan

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

PG, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan, benar-salah, uraian

Daftar pertanyaan

Lembar penugasan (PR, kliping)

Page 33: Penilaian autentik

Contoh Pengolahan Nilai Rapor

KDSkor Skor Akhir

Tes Penugasan Skala 1 - 100 Skala 1 - 43.1 84 90 86 3.443.2 76 84 79 3.163.3 80 70 77 3.083.4 84 87 85 3.40

Rata-Rata Skor Akhir 3.22

Deskripsi Catatan :Menguasai semua kompetensi dengan baik terutama dalam memahami aspek ruang dan waktu serta pengertian dinamika interaksi manusia.

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Cara Konversi Skor ke skala 1 - 4

Page 34: Penilaian autentik

Penilaian Kompetensi Keterampilan

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 35: Penilaian autentik

Teknik dan Instrumen Penilaian

Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh

Keterampilan

Tes Praktik Daftar cek, skala penilaian

Bermain peran, IPA, Shalat, Olah raga, Membaca, Menyanyi

Proyek Daftar cek, skala penilaian

Bakti sosial, pentas seni, Penghijauan

Portofolio Daftar cek, skala penilaian

Makalah, Piagam, Kumpulan Puisi, Laporan Penelitian

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 36: Penilaian autentik

Contoh Instrumen

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 37: Penilaian autentik

Penilaian Proyek

Penilaian mencakup :1. Penilaian Proses

a. Perencanaanb. Pelaksanaanc. Penyajian

2. Penilaian Hasila. Isi laporanb. Bahasac. Estetika

Instrumen: Pedoman Penskoran

3737

Page 38: Penilaian autentik

Nama Aspek Penilaian

Rata-Rata Nilai

Partisipasi Penghayatan Peran Kerjasama

Aspek Penilaian Deskripsi NilaiPartisipasi Keterlibatan dalam bermain peran

Peran dari tokoh yang diperankan60 – 100

Penghayatan Peran

Penjiwaan terhadap tokoh Kesesuaian kostum tokoh Semangat bermain peran

60 – 100

Kerjasama Membantu teman Tenggang rasa dengan teman

60– 100

Contoh Lembar Pengamatan Bermain PeranKelas : ............................Kegiatan : Bermain peranTema : Proklamasi Kemerdekaan

Pedoman Penskoran

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 39: Penilaian autentik

Contoh Penilaian ProjekKelompok : ……………………..Kelas : ……………………...Tema : Semangat dan komitmen pendiri negara

No Aspek Penilaian SkorA Perencanaan :

1.Kesesuaian Tema2.Pembagian Tugas

1. apabila projek kurang sesuai tema2. apabila projek cukup sesuai tema3. apabila projek sudah sesuai tema

B Pelaksanaan :1.Kerjasama2.Kesesuaian dengan rencana3.Partisipasi anggota

Masing-masing sub aspek menggunakan skala 1 - 3

C Pelaporan :1.Estetika2.Bahasa3.Isi laporan

Masing-masing sub aspek menggunakan skala 1 - 3

Rata-Rata Skor

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 40: Penilaian autentik

No Aspek Penilaian Skor Catatan1 Kebermaknaan Gagasan2 Pemahaman pengetahuan pendukung

gagasan 3 Argumentasi gagasan4 Bahasa dan Penulisan5 Estetika (penjilidan, kerapihan, dll)

Jumlah Nilai

Lembar Penilaian Gagasan Kreatif

Kelas : ............................Nama : ............................Topik : Energi Alternatif

Pedoman penskoran•5 = sangat baik •4 = baik•3 = cukup•2 = kurang

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 41: Penilaian autentik

Pengolaahan Nilai Keterampilan

Pengolahan nilai dapat menggunakan bobot yang sama atau berbeda untuk teknik penilaian

Rumus pengolahan nilai

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 42: Penilaian autentik

Contoh Pengolahan Nilai Rapor

KDSkor Skor Akhir

Tes Praktik Projek Portofolio Skala 1 - 100 Skala 1 - 44.1 84 - 90 87 3.484.2 76 - 84 80 3.204.3 - 60 70 65 2.60

Rata-Rata Skor Akhir 3.09

Deskripsi Catatan :Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam mengamati kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia, perlu ditingkatkan dalam mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Cara Konversi ke skala 1 - 4

Page 43: Penilaian autentik

LAPORAN HASIL CAPAIAN KOMPETENSI

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 44: Penilaian autentik

A. PENGOLAHAN NILAI HASIL BELAJAR SIKAP

Pengolahan Nilai Aspek Sikap Penilaian aspek sikapdiperoleh dengan menggunakan

instrumen: (1) observasi; (2) Penilaian diri sendiri; (3) Penilaian antarteman; dan (4) Jurnal catatan guru. Tetapi dalam pengolahan nilai yang akan diisikan pada buku rapor, penilaian diri sendiri dan penilaian antarteman hanya digunakan sebagai bahan konfirmasi, sedangkan jurnal catatan guru digunakan untuk mengisi saran-saran pada buku rapor.

4444

Page 45: Penilaian autentik

b. Pengolahan Nilai Aspek PengetahuanMeskipun nilai aspek pengetahuan diolah secara kuantitatif, tetapi yang diisikan di buku rapor adalah deskripsi kualitatif. Deskripsi tersebut berupa kalimat positif tentang apa yang menonjol terkait kemampuan siswa dalam tiap muatan pelajaran, dan usaha-usaha apa yang perlu untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan. Oleh sebab itu, sebelum melaksanakan ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan akhir semester diperlukan langkah-langkah sebagai berikut. a. Menyusun kisi-kisib.Menyusun soal sesuai kisi-kisi c. Melaksanakan ulangan d. Menganalisis hasil ulangan yang bertujuan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan tiap siswa dari muatan-muatan mata pelajaran dalam satu perangkat soal. Contoh lihat hal 28-31

4545

Page 46: Penilaian autentik

C. Pengolahan Nilai Aspek Keterampilan

Penilaian Keterampilan diperoleh melalui penilaian kinerja yang terdiri atas:

a. Nilai Kinerja atau praktik b. Nilai Proyek dan atau produk c. Nilai Portofolio

4646

Page 47: Penilaian autentik

Konversi Nilai Pengetahuan, Keterampilan, Sikap

PredikatNilai Kompetensi

Pengetahuan Ketrampilan SikapA 4 4

SBA - 3.66 3.66

B + 3.33 3.33

BB 3 3

B - 2.66 2.66

C + 2.33 2.33

CC 2 2

C - 1.66 1.66

D + 1.33 1.33K

D 1 1

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 48: Penilaian autentik

Rentang Nilai Pengetahuan & Keterampilan

No. SKOR Nilai

1 0.00 ˂ skor ˂ 1,00 D

2 1,00 ˂ skor ≤ 1,33 D +

3 1,33 ˂ skor ≤ 1,66 C -

4 1,66 ˂ skor ≤ 2,00 C

5 2,00 ˂ skor ≤ 2,33 C +

6 2,33 ˂ skor ≤ 2,66 B -

7 2,66 ˂ skor ≤ 3,00 B

8 3,00 ˂ skor ≤ 3,33 B +

9 3,33 ˂ skor ≤ 3,66 A -

10 3,66 ˂ skor ≤ 4,00 A

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 49: Penilaian autentik

Rentang Nilai (Konversi 0-100)

No. SKOR Nilai

1 0.00 ˂ skor ˂ 25 D

2 25 ˂ skor ≤ 33 D +

3 33 ˂ skor ≤ 42 C -

4 42 ˂ skor ≤ 50 C

5 50 ˂ skor ≤ 58 C +

6 58 ˂ skor ≤ 67 B -

7 67 ˂ skor ≤ 75 B

8 75 ˂ skor ≤ 83 B +

9 83 ˂ skor ≤ 92 A -

10 92 ˂ skor ≤ 100 A

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 50: Penilaian autentik

Ketuntasan Belajar

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Page 51: Penilaian autentik

Terima Kasih

Penilaian Proses dan Hasil Belajar