i

PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) PADA MATA

PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DALAM UPAYA

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA

KELAS XII-1 SMK KRISTEN (BM) SALATIGA

SKRIPSI

Disusun dan Diajukan untuk Melengkapi syarat-syarat

Guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

Oleh

Elfira Rosiana Monica Susanto

162007706

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

iii

iv

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yesus Kristus yang telah melimpahkan berkat dan

karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi

ini yang berjudul penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered

Heads Together) pada mata pelajaran kewirausahaan dalam upaya peningkatan

aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XII-1 SMK Kristen (BM) salatiga dengan baik

dan lancar. Skripsi ini digunakan untuk memenuhi memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan Ekonomi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen

Satya Wacana Salatiga.

Selama penyusunan skripsi ini penulis menerima banyak masukan,

bimbingan, saran, bantuan, dan dukungan dari berbagai pihak baik secara moril

maupun materiil. Penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Drs. Alex Ch. D. Mira Kaho, M.Si., selaku pembimbing yang telah

meluangkan waktu, memberikan ide, saran dan nasehat dengan penuh

kesabaran dalam membimbing penulis selama proses studi dan selama proses

penyusunan skripsi.

2. Susanti, S.Pd, M.Pd, selaku pembimbing yang telah memberikan waktu,

pikiran, tenaga, dan bimbingan selama penyusunan skripsi ini.

3. Dra. Sri Muryani, M.M., selaku penguji yang telah memberikan pengarahan

dan membimbing penulis untuk memperbaiki skripsi ini.

4. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Terima Kasih.

v

5. Dr. Bambang Ismanto, M.Si., selaku Kaprogdi Pendidikan Ekonomi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan banyak masukan dan

saran bagi para mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi.

6. Dra. Entri Sulistari Gundo, M.Si., selaku wali studi yang telah banyak

membantu penulis selama proses studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

7. Seluruh dosen PE dan staf Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah

mendidik dan membekali ilmu pengetahuan kepada penulis selama studi di

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

8. Drs. Thomas Heriyanto, selaku Kepala Sekolah SMK Kristen (BM) Salatiga,

terima kasih atas izin yang diberikan kepada penulis untuk melakukan

penelitian di SMK Kristen (BM) Salatiga.

9. Dra. Yuheti Kumalasanti, selaku guru pengajar mata pelajaran kewirausahaan

kelas XII SMK Kristen (BM) Salatiga, terima kasih untuk bantuan dan

kerjasamanya selama penulis melaksanakan penelitian tindakan kelas.

10. Dra. Maya Kartikasari, selaku guru di SMK Kristen (BM) Salatiga, terima

kasih untuk kesediaan meluangkan waktunya.

11. Seluruh guru dan staf TU SMK Kristen (BM) Salatiga yang telah banyak

membantu penulis selama penelitian.

12. Yang terkasih, Ibu dan Bapak, yang senantiasa memberikan doa, dukungan,

nasehat, semangat, dan kasih sayangnya selama ini kepada penulis.

13. Kak Budihardja, makasih buat semua bantuannya, baik nasehat, bimbingan

dan arahannya kepada penulis. Maafin ya, kak, kalau ada salah.

vi

14. Uri Oppa wa unnie, Gamsahamnida!

15. Adik kelas XII-1 kompetensi keahlian Pemasaran SMK Kristen (BM)

Salatiga, terima kasih banyak untuk bantuan dan dukungannya.

16. Risa “my twin” dan Antik “Hikari Dashita”, Neol ijji anheulge….neowa

hamke, hangsang nareul haengbo hage dwesseo. Geu gieokeul itjimarayo.

Gomawo, chingudeul. Hwaiting!

17. Teman-teman seperjuangan, Rezky, Ambar, Anik, Ida „Nyuk‟, Astutik, Bojes

„Yesung oppa‟, Matius, dan teman teman angkatan 2007, Chinguya, nan

neodeul-ege sarang hago, ni deului huimangeul badagil barae. Gomawo!

Semoga Tuhan senantiasa mencurahkan kasih dan berkatNya kepada semua

pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. penulis

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pihak-pihak yang memerlukannya.

Akhir kata penulis dengan senang hati menerima kritik dan saran guna

pengembangan dan penyempurnaan skripsi ini. Sekian dan terima kasih

Salatiga, Januari 2012

Penulis

vii

ABSTRAK

Timbal balik antara siswa dan guru sangat diperlukan dalam proses

pembelajaran di kelas. Hal tersebut dapat dicapai dengan penerapan metode yang

tepat, sehingga dapat menarik minat siswa untuk memberikan respon positif terhadap

pelajaran. Kenyataan di lapangan, guru masih menggunakan metode ceramah,

sehingga kegiatan belajar mengajar didominasi oleh guru, sedangkan minat dan

aktivitas siswa di kelas rendah. Hal tersebut berdampak juga terhadap hasil belajar

siswa yang rendah dan di bawah KKM.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah dengan penggunaan metode

pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) pada mata pelajaran

kewirausahaan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XII-1 SMK

Kristen (BM) Salatiga. Keberhasilan proses dinyatakan berhasil bila rata-rata

aktivitas belajar siswa sudah mencapai skor lebih dari atau sama dengan 80%. Nilai

keterampilan sosial, dan pengakuan adanya keragaman sudah mencapai skor lebih

dari atau sama dengan empat atau kategori baik. Ketuntasan hasil belajar siswa

minimal 75% dari keseluruhan siswa yang mengikuti tes yang telah mendapat nilai

minimal 60.

Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. penelitian ini

terdiri dari dua siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan

refleksi. Data penelitian diperoleh dari instrument tes dan nontes. Instrument tes

berupa soal kuis di akhir siklus I dan siklus II, sedangkan instrument nontes berupa

lembar observasi, wawancara, dan angket. Analisis data nontes menggunakan teknik

kualitatif.

Hasil keberhasilan proses pada penelitian tindakan kelas ini adalah aktivitas

siswa yang mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 62,11% menjadi 94,74% di

siklus II. Keterampilan siswa pada siklus I menunjukkan nilai 3 atau kategori cukup,

sedangkan pada siklus II memperoleh nilai 5 atau sangat baik. Pengakuan adanya

keragaman diantara siswa juga mengalami kenaikan dari nilai 3 di siklus I menjadi 5

di siklus II. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 54,14 menjadi 83,21

pada siklus II, sedangkan rata-rata ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 45,45%

meningkat pada siklus II menjadi 85,71%.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode

pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) pada mata pelajaran

kewirausahaan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XII-1 SMK

Kristen (BM) Salatiga.

Kata kunci: NHT, aktivitas, ketrampilan sosial, pengakuan adanya keragaman, hasil

belajar.

viii

DAFTAR ISI

ABSTRAK ......................................................................................................... vii

DAFTAR ISI ..................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ……..……………………………………………………..… xi

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………….… xiii

BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………………

1.1. Latar Belakang Masalah ……………………………………….…... 1

1.2. Permasalahan …………………………………………………….… 7

1.3. Tujuan Penelitian …………………………………………………. 10

1.4. Manfaat Penelitian ………………………………………………… 10

BAB II KAJIAN TEORI

2.1. Pembelajaran ……………………….………………………..…...… 12

2.1.1. Perencanaan Pembelajaran ………………...…………......…… 12

2.1.2. Metode Pembelajaran ………………………………………… 13

2.1.3. Hasil Pembelajaran …………………………………………... 14

2.2. Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) ..………….….. 16

2.2.1. Konsep Dasar Pembelajaran Kooperatif ……………………... 16

2.2.2. Karakteristik Pembelajaran Kooperatif …………………….… 18

2.2.3. Prosedur Pembelajaran Kooperatif ………………………...…. 19

2.2.4. Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif ……… 19

2.2.5. Model-Model Pembelajaran Kooperatif …………………….... 21

ix

2.3. Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT

(Numbered Heads Together) …………………………………….… 21

2.3.1. Konsep Dasar Pembelajaran Kooperatif NHT ……………….. 21

2.3.2. Langkah-langkah dalam NHT …………………………..……. 24

2.4. Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK .…………………...…...… 24

2.4.1. Materi Pemilihan Tempat Usaha ……………………………… 28

2.5. Argumentasi antata Metode Kooperatif Tipe NHT dengan Mata

Pelajaran Kewirausahaan …………………….……………………. 34

2.6 Hipotesis Tindakan ……………………………………………….... 36

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1. Desain Dan Jenis Penelitian ………………………………….……. 37

3.2. Tempat Penelitian, Waktu Penelitian,

Subyek Penelitian, dan Refleksi Awal …………………………...… 37

3.3. Siklus Penelitian ………………………………………………...… 39

3.4. Prosedur Penelitian ……….……………………………………….. 41

3.5. Sumber Data ……………………………………..…………….….. 49

3.6. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………… 49

3.7. Teknik Analisis Data ……………………………………………… 51

3.8. Indikator Keberhasilan ………………………………………….…. 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Penelitian ……………………………………………………. 55

4.2. Pembahasan ……………………………………..………..……….. 76

x

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan …………………………………………..……...…..… 85

5.2. Saran ………………………………………………………...…….. 86

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 89

LAMPIRAN ………………………………………………………………...… 91

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Jadwal Penelitian pada kelas XII-1 Kompetensi Keahlian

Pemasaran SMK KRISTEN (BM) Salatiga Semester 1 Tahun

Ajaran 2011/2012 ..…..………………………………………….... 38

xii

DAFTAR GAMBAR

Skema 3.1. Langkah-Langkah Penelitian Tindakan Kelas …......……………. 40

Skema 3.2. Teknik Analisis Data Kualitatif ………………………………….. 53

xiii

LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ………...………..………… 91

Lampiran 2. Lembar Observasi Kesiapan Siswa Dalam Menerima

Pelajaran …………………………………………..………...… 107

Lampiran 3. Pedoman Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT .......... 108

Lampiran 4. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Terhadap Guru

Dengan Model NHT .………………………………..……….. 109

Lampiran 5. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Terhadap Siswa

Dengan Model NHT……………...………...………………….. 111

Lampiran 6. Kisi-Kisi Wawancara Terhadap Siswa ..……………...………. 113

Lampiran 7. Angket Tanggapan Siswa ..…………………………...………. 114

Lampiran 8. Kisi-Kisi Wawancara Terhadap Guru ..…………….....……… 115

Lampiran 9. Pembagian Kelompok Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ..... 116

Lampiran 10. Tugas Kelompok Siklus I ...………..……………………….… 117

Lampiran 11. Kunci Jawaban Tugas Kelompok Siklus I ..………………...… 120

Lampiran 12. Soal Tes Individu Siklus I .…………………………………… 123

Lampiran 13. Kunci Jawaban Tes Individu Siklus I .……………………..…. 125

Lampiran 14. Penilaian Tugas Kelompok dan Tes Individu Siklus I .………. 128

Lampiran 15. Hasil Observasi Kesiapan Siswa Dalam Menerima Pelajaran

Siklus I ……………………………………………………...… 129

Lampiran 16. Hasil Observasi Aktivitas Guru Dengan Model NHT

Siklus I ...…………………………………………………….... 130

xiv

Lampiran 17. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dengan Model NHT

Siklus I ...………………………………………………...…….. 132

Lampiran 18. Hasil Observasi Ketrampilan Sosial Dan Pengakuan Adanya

Keragaman Siswa Siklus I …………………………………….. 133

Lampiran 19. Analisis Hasil Tes dan Perkembangan Siswa Siklus I ..……… 134

Lampiran 20. Daftar Nilai Kelompok Siklus I ………………………….…. 135

Lampiran 21. Hasil Wawancara denganSiswa tentang Pembelajaran Kooperatif

Tipe NHT Siklus I …………………………………………….. 136

Lampiran 22. Tugas Kelompok Siklus II ...…………………………..………. 137

Lampiran 23. Kunci Jawaban Tugas Kelompok Siklus II …………………. 140

Lampiran 24. Soal Tes Individu Siklus II …………………………..……… 142

Lampiran 25. Kunci Jawaban Tes Individu Siklus II ………………………. 146

Lampiran 26. Penilaian Tugas Kelompok dan Tes Individu Siklus II ..……... 150

Lampiran 27. Hasil Observasi Kesiapan Siswa Dalam Menerima Pelajaran

Siklus II ……………………………………………………….. 151

Lampiran 28. Hasil Observasi Aktivitas Guru Dengan Model NHT

Siklus II ……………...………………………………..………. 152

Lampiran 29. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dengan Model NHT

Siklus II…………………………………………………...……. 154

Lampiran 30. Hasil Observasi Ketrampilan Sosial, Pengakuan Keragaman

Siswa Siklus II ...……………………………………………… 156

Lampiran 31. Analisis Hasil Tes dan Perkembangan Siswa Siklus II …….... 157

xv

Lampiran 32. Rekapitulasi Hasil Belajar ………………………………….... 159

Lampiran 33. Daftar Nilai Kelompok Siklus II .………………..…………… 160

Lampiran 34. Hasil Wawancara dengan Siswa tentang Pembelajaran

Kooperatif Tipe NHT Siklus II ………………………..…….. 161

Lampiran 35. Tanggapan Siswa terhadap Metode Pembelajaran NHT .......… 162

Lampiran 36. Dokumentasi Proses Belajar Mengajar Siklus I ……………. 163

Lampiran 37. Dokumentasi Proses Belajar Mengajar Siklus II ……...……… 164

Lampiran 38. Dokumentasi Hasil Tugas Kelompok Siklus I dan Siklus II …. 166

Lampiran 39. Dokumentasi Hasil Tes Individu Siklus I ……………….……. 167

Lampiran 40. Dokumentasi Hasil Tes Individu Siklus II ……….………… 168