i

PENGGUNAAN METODE ACTIVE LEARNING TIPE CARD SORT

UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR IPS

SISWA KELAS IV SD NEGERI SENDANGSARI

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Yogyakarta

untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Anindita Rahma Azizah

NIM 10108244018

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN PENDIDIKAN PRA SEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

JUNI 2014

ii

iii

iv

v

MOTTO

Semua guru dapat membawa semua anak ke ruang kelas, tapi tidak semua guru

dapat membuat muridnya belajar.

(Helen Keller)

Nikmati setiap proses yang kamu jalani, karena proses tersebut tak akan

terulang dengan hal yang sama.

(Peneliti)

vi

PERSEMBAHAN

Karya tulis ini ku persembahkan untuk:

1. Allah S.W.T, semoga skripsi ini menjadi salah satu bagian dari wujud ibadahku

kepadaMu.

2. Bapak, Ibu, dan keluargaku tercinta.

3. Almamater UNY sebagai wujud dedikasiku.

vii

PENGGUNAAN METODE ACTIVE LEARNING TIPE CARD SORT

UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR IPS

SISWA KELAS IV SD NEGERI SENDANGSARI

Oleh

Anindita Rahma Azizah

NIM 10108244018

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa dan prestasi

belajar IPS dengan menerapkan metode active learning tipe card sort.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjeknya

adalah siswa kelas IV SD Negeri Sendangsari yang berjumlah 19 siswa. Desain

PTK menggunakan Kemmis dan Taggart yang meliputi perencanaan, tindakan,

observasi, serta refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes,

catatan lapangan, dan studi dokumenter. Analisis data yang digunakan deskriptif

kuantitatif untuk menganalisis keaktifan dan prestasi belajar siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode active learning

tipe card sort dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi

belajar IPS pada siswa kelas IV SD Negeri Sendangsari. Peningkatan persentase

setiap butir pengamatan keaktifan siswa meningkat dari pra tindakan pada

kegiatan visual persentase sebesar 5,25%, pada siklus I sebesar 57,71%, pada

siklus II sebesar 92,88%. Aspek kegiatan lisan pada pra tindakan sebesar 22,76%,

pada siklus I menjadi 61,30%, pada siklus II sebesar 87,64%. Aspek kegiatan

mendengarkan, pada pra tindakan sebesar 10,50%, pada siklus I sebesar 66,56%,

pada siklus II sebesar 90,51%. Aspek kegiatan menulis pada pra tindakan

persentase sebesar 21,05%, pada siklus I sebesar 73,5%, pada siklus II mencapai

100%. Aspek kegiatan mental pada pra tindakan belum adanya kriteria tinggi,

pada siklus I sebesar 71,63%, pada siklus II sebesar 89,43%. Aspek kegiatan

emosional, pada pra tindakan sebesar 23,68%, pada siklus I sebesar 62,96%, pada

siklus II sebesar 94,66%. Peningkatan prestasi siswa meningkat dari nilai rata-rata

pada kondisi awal sebesar 62 pada siklus I meningkat menjadi 73. Pada siklus II,

nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 73 menjadi 84.

Peningkatan siswa yang mencapai kriteria ketuntasan pada pra tindakan sebesar

37%, sedangkan pada siklus I sebesar 63%, kemudian pada siklus II meningkat

sebesar 89%.

Kata kunci : keaktifan, prestasi belajar IPS, metode active learning tipe card sort

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah menganugrahkan

rahmat, hidayah, dan inayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

guna memenuhi tugas akhir. Adapun judul skripsi ini yaitu PENGGUNAAN

METODE ACTIVE LEARNING TIPE CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN

KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI

SENDANGSARI.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya penyusunan skripsi ini berkat

bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis ingin mengucapkan

terimakasih kepada:

1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan

menuntut ilmu di UNY.

2. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta yang

telah memberikan kemudahan ijin dalam penyusunan skripsi ini.

3. Wakil Dekan 1 Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta yang telah

memberikan kemudahan ijin dalam penyusunan skripsi ini.

4. Ketua Jurusan PPSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri

Yogyakarta yang telah memberikan kemudahan ijin dalam penyusunan

skripsi ini.

5. Ibu Hidayati, M. Hum selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Sekar Purbarini Kawuryan, M. Pd selaku pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

ix

x

DAFTAR ISI

hal

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN LEMBAR PERSETUJUAN ................................................... ii

HALAMAN SURAT PERNYATAAN ........................................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi

ABSTRAK ..................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ................................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................. x

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................ 7

C. Pembatasan Masalah ............................................................... 8

D. Rumusan Masalah ................................................................... 8

E. Tujuan Penelitian ..................................................................... 8

F. Manfaat Penelitian....................... ............................................ 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Tinjauan tentang Mata Pelajaran IPS .......................................... 11

1. Pengertian IPS ........................................................................ 11

2. Tujuan Pembelajaran IPS ....................................................... 12

3. Ruang Lingkup IPS ................................................................ 14

B. Tinjauan tentang Keaktifan Siswa .............................................. 16

1. Pengertian Keaktifan Siswa ................................................... 16

2. Prinsip-prinsip Mengaktifkan Siswa ...................................... 21

C. Tinjauan tentang Prestasi Belajar ............................................... 24

xi

1. Pengertian Prestasi Belajar ..................................................... 24

2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar .............. 28

D. Tinjauan tentang Metode Active Learning tipe Card Sort .......... 32

1. Pengertian Metode Active Learning ....................................... 32

2. Ciri-ciri Active Learning ........................................................ 34

3. Peran Guru dan Siswa pada Metode Active Learning ............ 36

4. Pentingnya Active Learning (Pembelajaran Aktif) ................ 39

5. Metode Active Learning tipe Card Sort ................................ 42

6. Langkah-langkah Metode Active Learning tipe Card Sort ... 43

E. Karakteristik Siswa Sekolah Dasar ............................................. 48

F. Keterkaitan Metode Active Learning Tipe Card Sort dengan Keaktifan dan Prestasi Belajar Siswa ......................................... 51

G. Penelitian yang Relevan .............................................................. 53

H. Kerangka Berpikir ....................................................................... 54

I. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 56

J. Definisi Operasional Variabel .................................................... 57

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian .............................................................................. 58

B. Model Penelitian ........................................................................... 59

1. Perencanaan .............................................................................. 60

2. Tindakan (act) dan Observasi (observe) ................................... 60

3. Refleksi (reflect) ....................................................................... 61

C. Subjek Penelitian .