PENGGUNAAN KATA BENTUKAN DALAM TULISAN MAHASISWA

PROGRAM BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING (BIPA) DI

UPT BAHASA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh :

Nurul Hidayah Fitriyani

NIM S841602020

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

ii

iii

iv

v

MOTTO

Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah

untuk dirinya sendiri.

(Q.S. Al-Ankabut: 6)

Dan (ingatlah), tatkala Tuhanmu memaklumkan : "Sesungguhnya jika kamu

bersyukur, niscaya Aku akan menambahkan (nikmat) kepadamu, tetapi jika kamu

mengingkari (nikmat-Ku), maka sesungguhnya azab-Ku sangat pedih.

(Q.S. Ibrahim: 7)

Barang siapa yang menghendaki kehidupan dunia maka wajib baginya memiliki

ilmu, dan barang siapa yang menghendaki kehidupan akhirat, maka wajib baginya

memiliki ilmu, dan barang siapa menghendaki keduanya maka wajib baginya

memiliki ilmu.

(H.R. Turmudzi)

vi

PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan untuk:

Ayah dan ibuku tercinta, Ayah Saryono dan Ibu Tiyari, yang telah

memberikan segalanya untukku, kasih sayang dan doa-doa terindah tanpa

henti.

Ikhwan Ali Arsyadi, adikku tersayang yang selalu memberi semangat dan

doa.

Agipta Adhi Wirastratmaja, yang senantiasa membantu dan memberi

motivasi.

vii

Nurul Hidayah Fitriyani. 2018. Penggunaan Kata Bentukan dalam Tulisan

Mahasiswa Program Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) di UPT

Bahasa Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr.

Andayani, M.Pd. Kopembimbing: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Program Studi

Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Keterampilan menulis berbahasa Indonesia memang harus dikuasai oleh

mahasiswa asing saat mengikuti program BIPA. Akan tetapi, menulis dengan kaidah

kebahasaan yang benar bukanlah suatu hal yang mudah. Penelitian ini bertujuan

untuk mendeskripsikan: (1) penggunaan kata bentukan dengan afiksasi,

reduplikasi, dan komposisi dalam tulisan mahasiswa program BIPA; (2) kendala

penggunaan kata bentukan dengan afiksasi, reduplikasi, dan komposisi dalam

tulisan mahasiswa program BIPA; dan (3) upaya mengatasi kendala penggunaan

kata bentukan dengan afiksasi, reduplikasi, dan komposisi dalam tulisan

mahasiswa program BIPA.

Penelitian ini termasuk dalam penelitian kualitatif. Adapun strategi yang

digunakan adalah studi kasus. Sumber data yang digunakan adalah dokumen dan

informan. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik simak,

teknik catat, dan wawancara mendalam. Uji validitas data menggunakan teknik

triangulasi sumber, teori, dan review informan. Teknik analisis data penelitian ini

menggunakan metode agih atau distribusional.

Hasil penelitian disimpulkan sebagai berikut. Pertama, afiksasi ditemukan

sebanyak 287 kata. Afiks dikelompokkan menjadi tiga, yakni prefiks (60,91%),

sufiks (22,19%), dan konfiks (16,9%). Penggunaan afiksasi yang tepat sebanyak

66,90%, sedangkan kesalahannya sebanyak 33,10%. Selanjutnya, reduplikasi

ditemukan sebanyak 26 kata. Reduplikasi digolongkan menjadi tiga jenis, yakni

reduplikasi seluruh (73,08%), sebagian (7,69%), dan kombinasi afiks (19,23%).

Kesalahan reduplikasi sebanyak 19,23%. Sementara itu, komposisi ditemukan

sebanyak 47 kata. Kesalahan komposisi sebanyak 10,64%. Komposisi tersebut

dibedakan atas tiga kriteria, yakni konstruksi kelas kata, sifat, dan arti. Kedua,

kendala penggunaan kata bentukan disebabkan oleh beberapa faktor, yakni (a)

faktor dari diri pembelajar, (b) faktor pengajar, (c) faktor buku ajar, (d) faktor

waktu, dan (e) faktor lingkungan. Ketiga, upaya mengatasi kendala tersebut dapat

dilakukan oleh pengajar dan mahasiswa. Upaya pengajar, antara lain penggunaan

strategi pembelajaran yang tepat, meningkatkan penguasaan materi, berkoordinasi

antarpengajar, dan penggunaan bahan ajar dari Indonesia. Sementara itu, upaya

yang dapat dilakukan pelajar BIPA, misalnya belajar sendiri dan memperbanyak

latihan, mengikuti perkuliahan dengan baik, berinteraksi dengan orang Indonesia,

dan banyak membaca literatur-literatur berbahasa Indonesia.

Kata kunci: kata bentukan, karangan, bahasa Indonesia bagi penutur asing

viii

Nurul Hidayah Fitriyani. 2018. The Usage of Word Formation on Essay of

Indonesian Language Foreign Learners. Thesis. Consultant: Prof. Dr. Andayani,

M.Pd. Co- Consultant: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Master Program of Indonesian

Education, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University

of Surakarta.

ABSTRACT

Writing skill in Indonesian language should be mastered by foreign

students joining BIPA program. However, writing by using correct linguistic rules

is not an easy thing. This study aims to describe: (1) the use of the word formation

with affixation, reduplication, and composition in the students’s writing of BIPA

program; (2) constraints on the use of the word formation with affixation,

reduplication, and composition in the students’s writing of BIPA program; and (3)

efforts to overcome the obstacle of using the word formation with affixation,

reduplication, and composition in the students’s writing of BIPA program.

This research is included in qualitative research. The research used case

study approach. The sources of the data were documents and informants. The data

in this research were collecting using referring technique, recording technique,

and in-depth interview. The data validity test used triangulation technique of

source, theory, and informant review. The data were analyzed using agih or

distribusional method.

The results of this study are summarized as follows. First, affixation was

found as many as 287 words. Affixes are grouped into three, namely prefix

(60.91%), suffix (22.19%), and confix (16.9%). The correct use of affixation is

66.90%, while the incorrect use of affixation is 33.10%. Furthermore,

reduplication was found as many as 26 words. Reduplication is classified into

three types, whole repetition (73.08%), partial repetition (7.69%), and repetition

of affix combinations (19.23%). Reduplication error that was found was 19.23%.

Meanwhile, the composition found as many as 47 words. Composition error that

was found was 10.64%. Furthermore, the compound word is divided into three

criteria, namely the construction of word class, nature, and meaning. Second, the

constraints of using the word formation are caused by several factors, they are

from (a) the learners, (b) the teacher, (c) the textbook, (d) the time, and (e) the

environment. Third, the effort to overcome the obstacle of using the word can be

done by the teacher and the students. Efforts that can be done by teachers,

including the use of appropriate learning strategies, improve the mastery of the

material, coordinate among learners, and the use of teaching materials from

Indonesia. Meanwhile, the efforts of BIPA students can be done are having self-

study and multi-training, having good lectures, interacting with Indonesians, and

reading many Indonesian literatures.

Keywords: the word formation, essay, Indonesian for foreign speakers

ix

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena taufik dan

hidayah-Nya dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Penggunaan Kata

Bentukan dalam Tulisan Mahasiswa Program Bahasa Indonesia bagi

Penutur Asing (BIPA) di UPT Bahasa Universitas Sebelas Maret Surakarta”

dengan lancar.

Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa

bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati

penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku rector Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menempuh

pendidikan magister di Universitas Sebelas Maret Surakarta;

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Direktur Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mengizinkan melaksanakan

penelitian ini;

3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan

kemudahan administrasi bagi penulis;

4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan

Bahasa Indonesia yang telah memberikan motivasi kepada penulis untuk

menyelesaikan tesisi ini;

5. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan motivasi kepada penulis sehingga tesis ini dapat

diselesaikan dengan lancar;

6. Prof. Dr. Sumarlam, M.S., selaku pembimbing II yang dengan sabar

membimbing, memberikan dorongan, dan selalu meluangkan waktu bagi

penulis sehingga menjadikan penulis bersemangat menyelesaikan tesis ini;

x

7. Bapak dan Ibu dosen Pascasarjana, khususnya Program Magister Pendidikan

Bahasa Indonesia yang telah memberikan ilmunya secara tulus dan ikhlas

kepada penulis;

8. Ibu Riwanti, selaku koordinator BIPA yang telah memberikan bantuan dan

telah memberikan izin dalam pelaksanaan penelitian;

9. Ibu Dian Kusuma Suci dan Ibu Raheni Suhita yang menjadi informan peneliti

telah banyak membantu dan berpartisipasi aktif dalam proses penelitian ini;

10. Mahasiswa BIPA yang telah berpartisipasi aktif sebagai subjek penelitian dan

membantu pelaksanaan penelitian ini;

11. Bapak, Ibu, dan Adik yang telah memberikan doa restu dan motivasi dalam

proses penelitian ini; dan

Akhir kata, penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang

telah membantu dan memberikan masukan demi perbaikan tesis ini, sehingga

menjadi lebih sempurna dan lebih baik serta dapat bermanfaat bagi semua.

Surakarta, Januari 2018

Penulis,

NHF

xi

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL... …………. ............................................................................... i

LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ........ ii

PENGESAHAN ...................................................................................... iii

PERSETUJUAN ..................................................................................... iv

MOTTO.. ................................................................................................ v

PERSEMBAHAN ................................................................................... vi

ABSTRAK .............................................................................................. vii

ABSTRACT ............................................................................................ viii

PRAKATA .............................................................................................. ix

DAFTAR ISI ........................................................................................... xi

DAFTAR SINGKATAN ........................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xv

DAFTAR TABEL ................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1

B. Fokus Penelitian .................................................................... 4

C. Rumusan Masalah ................................................................. 5

D. Tujuan Penelitian ................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian ................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR .............. 7

A. Kajian Pustaka ....................................................................... 7

1. Hakikat Pembelajaran Bahasa Kedua (Bahasa Asing) .... 7

a. Pembelajaran Bahasa Kedua (Bahasa Asing) ........... 7

b. Pengaruh Bahasa Pertama terhadap Proses

Pembelajaran Bahasa Kedua ..................................... 14

xii

c. Pengajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur

Asing (BIPA) ............................................................. 16

2. Hakikat Pembentukan Kata ............................................. 22

a. Proses Morfologis...................................................... 22

b. Pembubuhan Afiks (Afiksasi) ................................... 24

c. Pengulangan (Reduplikasi)........................................ 35

d. Pemajemukan (Komposisi) ....................................... 40

3. Hakikat Keterampilan Menulis ....................................... 46

a. Pengertian Keterampilan Menulis ............................. 46

b. Tujuan Menulis.......................................................... 49

c. Langkah-langkah Menyusun Karangan..................... 49

d. Jenis-jenis Karangan.................................................. 51

B. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................ 52

C. Kerangka Berpikir ................................................................. 55

BAB III METODE PENELITIAN.......................................................... 58

A. Latar Penelitian .................................................................... 58

B. Bentuk dan Strategi Penelitian ............................................. 59

C. Data dan Sumber Data Penelitian......................................... 59

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 60

E. Validitas Data................................................................. ...... 60

F. Teknik Analisis Data ............................................................ 61

G. Prosedur Penelitian ............................................................... 62

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 63

A. Hasil Penelitian .................................................................... 63

1. Penggunaan Kata Bentukan ............................................ 63

2. Kendala Penggunaan Kata Bentukan .............................. 117

3. Upaya Mengatasi Kendala Penggunaan Kata Bentukan . 122

B. Pembahasan ......................................................................... 126

1. Penggunaan Kata Bentukan ............................................ 126

2. Kendala Penggunaan Kata Bentukan .............................. 133

xiii

3. Upaya Mengatasi Kendala Penggunaan Kata Bentukan . 139

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................ 144

A. Simpulan............................................................................... 144

B. Implikasi ............................................................................... 145

C. Saran ..................................................................................... 152

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 154

LAMPIRAN ............................................................................................ 160

xiv

DAFTAR SINGKATAN

Ab : Responden Abdul Kanray Turay (Abdul) asal Sierra Leone

Ad : Responden Jose Adrian Aviles Rivera (Adrian) asal Meksiko

Al : Responden Nyuyen Thi Thuy An (Alisa) asal Vietnam

Be : Responden Cuthberth Mlosa (Berth) asal Tanzania

Bu D : Dian Kusuma Suci

Bu R : Raheni Suhita

Ch : Responden Chinedu Agbo (Chinedu) asal Nigeria

CLHW : Catatan Lapangan Hasil Wawancara

Ev : Responden Evangelino Gusmano (Evan) asal Timor Leste

Hy : Responden Jeon Hyo Bin (Hyibon) asal Korea

Ju : Responden Sirikanda Sakulpimolrat (Jung) asal Thailand

Ki : Responden Nguyen Thi Kieu My (Thi) asal Vietnam

Ko : Responden Koharu Sagae (Koharu) asal Jepang

Le : Responden Leizel Mangcopa Duhaylungsod (Leizel) asal Filipina

Li : Responden Truog Thi Phuong Linh (Linh) asal Vietnam

Ma : Responden Magarsa Abara Edesa (Magarsa) asal Ethiopia

No : Responden Xaixana Chanthavong (Noum) asal Laos

Ol : Responden Aleksandra Paulina Szatan (Ola) asal Polandia

Us : Responden Uswatee Salamee (Uswatee) asal Thailand

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 57

3.1 Prosedur Penelitian............................................................................ 62

4.1 Diagram Penggunaan Afiksasi ............................................................. 128

4.2 Diagram Penggunaan Reduplikasi ....................................................... 130

4.3 Diagram Penggunaan Komposisi ...................................................... 133

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Pembagian Waktu Penelitian ............................................................ 58

4.1 Kata Berafiks dalam Tulisan Mahasiswa Program BIPA di

UPT Bahasa UNS .............................................................................. 195

4.2 Awalan (Prefiks) ............................................................................... 205

4.3 Akhiran (Sufiks) ................................................................................ 210

4.4 Awalan dan Akhiran (Konfiks) ......................................................... 212

4.5 Kata Ulang dalam Tulisan Mahasiswa Program BIPA di UPT

Bahasa UNS ...................................................................................... 214

4.6 Pengulangan Seluruh ......................................................................... 103

4.7 Pengulangan Sebagian ...................................................................... 106

4.8 Pengulangan Kombinasi Afiks .......................................................... 107

4.9 Kata Majemuk dalam Tulisan Mahasiswa Program BIPA di

UPT Bahasa UNS .............................................................................. 215

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Karangan Mahasiswa BIPA ............................................................. 160

2. Kata Berafiks dalam Tulisan Mahasiswa Program BIPA

di UPT Bahasa UNS ........................................................................ 195

3. Data Awalan (Prefiks) ...................................................................... 205

4. Data Akhiran (Sufiks) ...................................................................... 210

5. Data Awalan dan Akhiran (Konfiks) ............................................... 212

6. Kata Ulang dalam Tulisan Mahasiswa Program BIPA di UPT

Bahasa UNS ..................................................................................... 214

7. Kata Majemuk dalam Tulisan Mahasiswa Program BIPA

di UPT Bahasa UNS ........................................................................ 215

8. Transkrip Wawancara Pengajar BIPA 1 (CLHW 1) ........................ 217

9. Transkrip Wawancara Pengajar BIPA 2 (CLHW 2) ........................ 224

10. Transkrip Wawancara Mahasiswa BIPA 1 (CLHW 3) .................... 230

11. Transkrip Wawancara Mahasiswa BIPA 2 (CLHW 4) .................... 237

12. Transkrip Wawancara Mahasiswa BIPA 3 (CLHW 5) .................... 241

13. Transkrip Wawancara Mahasiswa BIPA 4 (CLHW 6) .................... 246

14. Dokumentasi .................................................................................... 253