Pengembangan Pend Gizi

download Pengembangan Pend Gizi

of 26

  • date post

    27-Oct-2015
  • Category

    Documents

  • view

    48
  • download

    3

Embed Size (px)

description

Pendidikan Gizi

Transcript of Pengembangan Pend Gizi

  • PENGEMBANGAN PENDIDIKAN GIZIDI INDONESIA BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)

    Hamam HadiAsosiasi Institusi Pendidikan Gizi Indonesia (AIPGI)

    Sahid Hotel, Jakarta, 19 Maret 2011

  • STRATA PENDIDIKAN TENAGA GIZIDI INDONESIA

    UU No 20 Tahun 2003: SISDIKNAS:

    Pendidikan Vokasi: D1, D3, dan D4

    Pendidikan Profesi: Pendidikan Dietisien

    Pendidikan Akademik: S1, S2 & S3 Gizi

  • STANDARD NASIONAL PENDIDIKAN

    SNP digunakansebagai acuan pengembangan kurikulum, tenaga kependidikan, saran dan prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan.

    SNP terdiri atas :1. Standar Isi2. Standar Proses3. Standar Kompetensi lulusan4. Standar Tenaga Kependidikan5. Standar Sarana & Prasarana6. Standar Pengelolaan7. Standar Pembiayaan8. Standar Penilaian Pendidikan

  • KURIKULUM & KOMPETENSI(Draft Standar Isi Pendidikan Tinggi)

    Kurikulum Perguruan Tinggidikembangkan dan dilaksanakan

    berbasis kompetensi

    Semua Program Studi wajibmerumuskan kompetensi atau learning

    outcome lulusannya dengan mengacu

    pada Kerangka Kualifikasi Nasional

    Indonesia (KKNI) dan pada rumusan

    kompetensi hasil kesepakatan Forum

    Program Studi sejenis yg melibatkan dunia

    profesi & Stakeholders

  • GATS & AFTA, UU SISDIKNAS, REGIONAL CONVENTIONS KESIAPAN INDONESIA MENERIMA INFLUX TENAGA KERJA

    ASING DALAM BERBAGAI JENJANG PEKERJAAN DI INDUSTRI/PERUSAHAAN

    REKOGNISI KUALIFIKASI SDM INDONESIA MENINGKATKAN REKOGNISI dan PENYETARAAN

    KUALIFIKASI DI DALAM & LUAR NEGERI

    KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA

  • KKNI merupakan sistem yang berdiri sendiridan merupakan jembatan antara sektorpendidikan dan pelatihan untuk membentuk SDM

    nasional berkualifikasi (QUALIFIED PERSON) dan bersertifikasi (CERTIFIED PERSON) melaluiskema pendidikan formal, non formal, in formal, pelatihan kerja atau pengalaman kerja.

    Indonesian ualification Framework

  • 12

    3

    4

    5

    7

    8

    9

    6

    Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), adalahpenjenjangan capaian pembelajaran yang menyetarakan, luaranbidang pendidikan formal, nonformal, informal, ataupengalaman kerja dalam rangka pengakuan kompetensi kerjasesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor

    Jenjang kualifikasi adalah tingkat capaian pembelajaran yang disepakati secara nasional, disusun berdasarkan ukuran hasilpendidikan dan/atau pelatihan yang diperoleh melaluipendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman kerja

    KKNI merupakan perwujudan mutu dan jati diri BangsaIndonesia terkait dengan sistem pendidikan dan pelatihannasional yang dimiliki Indonesia

    KKNI terdiri dari 9 (sembilan) jenjang kualifikasi, dimulai dariKualifikasi 1 sebagai kualifikasi terendah dan Kualifikasi 9 sebagai kualifikasi tertinggi

  • KKNI

    PENDIDIKAN

    PELATIHAN

    INDUSTRI

    MASYA RAKAT

    KEPEGA WAIAN

    NEGARA

    INTERNA SIONAL

    SERTIFIKASI UJI KOMPETENSI

    STANDAR KOMPETENSI

    JENJANG AKREDITASI

    KUALIFIKASI IJAZAH PERTUKARAN PELAJAR

    SISTEM GAJI JENJANG KARIR STANDAR KOMPETENSI

    SISTEM GAJI JENJANG KARIER

    STANDAR KOMPETENSI

    IJIN KERJA SERTIFIKASI TENAGA ASING

    PENGAKUAN IJASAH & SERTIFIKAT NASIONAL OLEH INTERNASIONAL

    RECOGNITION OF PRIOR LEARNING

    POSISI KKNI

  • 97

    8

    BNSP:

    SKKNI

    A

    6

    4

    5

    3

    1

    2

    5

    6

    C

    B

    4

    3

    2

    1

    ??

    ??

    ??

    ??

    ??

    ??

    ??

    ??

    ??

    7

    8

    9

  • KKNI

    PelatihanKeahlian

    PelatihanKetrampilan

    Sert

    ifik

    asio

    leh

    Lem

    bag

    aSe

    rtif

    ikas

    iPro

    fesi

    Pen

    did

    ikan

    keju

    ruan

    PEN

    DID

    IKA

    N T

    ING

    GI

    Akd

    emik

    , Vo

    kasi

    , P

    rofe

    si

    KU

    ALI

    FIK

    ASI

    ole

    h

    Lem

    bag

    aQ

    A T

    era

    kre

    ditas

    iSE

    RTI

    FIK

    ASI

    PELATIHAN

    PENDIDIKAN

    1

    2

    3

    4

    5

    7

    8

    9

    6

  • Skill

    Know-how

    Knowledge

    Science

    More Scientific

    More Skillful

    Characteristic of IQF elements

  • S2

    S1

    S3

    Sekolah Menengah Umum

    Profesi

    Spesialis

    D I

    D IV

    D III

    D II

    Sekolah Menegah Kejuruan

    1

    2

    3

    4

    5

    7

    8

    9

    6

  • S1

    SMA/SMK

    ALUR

    PENGEMBANGAN

    PENDIDIKAN

    D4

    D3

    S2 MSi MSTMT

    S3 PhD DR T

    D2

    D1

    Profesi umum

    Spesialis

    Subspesialis

    MATRIKULASI

  • S1

    SMA/SMK

    ALUR

    PENGEMBANGAN

    PENDIDIKAN GIZI

    D4

    D3

    S2 MSi MSTMT

    S3 PhD DR T

    D2

    D1

    Dietisien

    Dietisien Sp..

    Dietisien SSp..

    MATRIKULASI

  • S1

    SMA/SMK

    ALUR

    PENGEMBANGAN

    PENDIDIKAN GIZI

    D4

    D3

    S2 MSi MSTMT

    S3 PhD DR T

    D2

    D1

    Dietisien

    Dietisien Sp..

    Dietisien

    SSp..

    MATRIKULASI

    S2 PH/YL

    S3 PH/YL

  • Profesi umum

    Spesialis

    Subspesialis

    SMA/SMK

    D4

    D3

    D2

    D1

    S2

    S3

    S1

    1

    2

    3

    4

    5

    7

    8

    9

    6

    Pendidikan Vokasi

    Pendidikan Profesi

    Pendidikan Akademik

    D4

    D3

    D2

    D1

    SMU/ SMK

    RPL

    RPL

    Lulusan D2

    CONTOH PENGAKUAN MAKSIMUM

  • Profesi umum

    Spesialis

    Subspesialis

    SMA/SMK

    D4

    D3

    D2

    D1

    S2

    S3

    S1

    1

    2

    3

    4

    5

    7

    8

    9

    6

    Pendidikan Vokasi

    Pendidikan Profesi

    Pendidikan Akademik

    Subspesialis

    Spesialis

    Profesi Umum

    SMU/ SMK

    RPL

    Lulusan Sp

    CONTOH PENGAKUAN MAKSIMUM

  • Profesi umum

    Spesialis

    Subspesialis

    SMA/SMK

    D4

    D3

    D2

    D1

    S2

    S3

    S1

    1

    2

    3

    4

    5

    7

    8

    9

    6

    Pendidikan Vokasi

    Pendidikan Profesi

    Pendidikan Akademik

    S3

    S2

    S1

    SMU/ SMK

    RPL

    Lulusan S1

    CONTOH PENGAKUAN MAKSIMUM

  • ALUR PENGEMBANGAN PENDIDIKAN

    S2 MSi MSTMT

    S3 PhD DR T

    Profesi umum

    Spesialis

    Subspesialis

    S1

    SMA/SMK

    D4

    D3

    D2

    D1

    PENGAKUAN PEMBELAJARAN LAMPAU

    PAKET C + RPL D 2 (Level 4)

    PENGAKUAN MAKSIMUM

    D 1 + RPL D 3 (Level 5)

    D 2 + RPL D 4 (Level 6)

    D 3 + RPL D4,Prof (Level 7)

    D 4/S1 + RPL Profesi (Level 8)

    S2 + RPL Doktor (Level 9)

    Sp 1 + RPL SubSp (LEVEL 9)

  • KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI): AHLI GIZI

  • LEVEL 5

    (lulusan D3)

    Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih metode yang sesuai dari

    beragam pilihan yang sudah maupun belum baku dengan menganalisis data, serta

    mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur.

    Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum, serta mampu

    memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

    Mampu mengelola kelompok kerja dan menyusun laporan tertulis secara

    komprehensif.

    Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok.

  • LEVEL 6 (Sarjana S1 dan D4)

    Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan

    mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam

    penyelesaian masalah.

    Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara

    umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan

    tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan

    penyelesaian masalah prosedural.

    Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis

    informasi dan data, dan memberikan petunjuk dalam memilih

    berbagai alternatif solusi. Mampu Menggerakkan masyarakat untuk menjadi lebih berdayaguna (community development)

    Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi

    tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

  • LEVEL 7 (PENDIDIKAN PROFESI )

    Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya di bawah

    tanggung jawabnya, dan mengevaluasi secara komprehensif

    kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan

    langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.

    Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau

    seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan

    monodisipliner.

    Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis

    dengan akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua

    aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang

    keahliannya.

  • KUALIFIKASI LULUSAN VOKASI AKADEMIK/PROFESI

    Diploma III Diploma IV/ S1 Pendidikan Profesi

    Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup

    luas, memilih metode yang sesuai dari beragam

    pilihan yang sudah maupun belum baku dengan

    menganalisis data, serta mampu menunjukkan

    kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur

    Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang

    keahliannya, dan mampu beradaptasi

    terhadap situasi yang dihadapi dalam

    penyelesaian masalah.

    Mampu merencanaka