i

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENULIS

KARANGAN BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER

PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR

DI KABUPATEN KEBUMEN

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program

Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

ANGGUN DWI SETYA PUTRI

S031502003

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

ii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Anggun Dwi Setya Putri

NIM : S031502003

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul “Pengembangan Modul Pembelajaran Menulis Karangan

Berbasis Pendidikan Karakter Pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar di

Kabupaten Kebumen” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas

plagiasi, tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain

untuk memperoleh gelar akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis

digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan

serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam

karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan.

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah

lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan

Program Pascasarjana UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu

sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya

tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, Program

Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang

diterbitkan Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret. Apabila saya melakukan pelanggaran

dan ketentuan publikasi ini, saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang

berlaku.

Surakarta, Maret 2017

Yang membuat pernyataan

Anggun Dwi Setya Putri

NIM S031502003

iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN

BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER PADA PESERTA DIDIK

KELAS IV SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN KEBUMEN

TESIS

Anggun Dwi Setya Putri

NIM S031502003

Komisi

Pembimbing

Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing I Prof. Dr. H. Soegiyanto, S. U

NIP 194804041975011001

Pembimbing II Dr. Rukayah, M. Hum

NIP 195708271982032002

Telah dinyatakan memenuhi syarat

pada tanggal

Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Dr. Riyadi, M. Si

NIP 196701161994021001

iv

PENGESAHAN PENGUJI

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN

BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER PADA PESERTA DIDIK

KELAS IV SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN KEBUMEN

TESIS

Anggun Dwi Setya Putri

NIM S031502003

Tim Penguji:

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua Penguji Dr. Riyadi, M. Si

NIP 19670116 199402 1 001

Sekertaris Dr. Siti Sutarmi Fadhilah, M. Pd

NIP 19540812 198103 2 001

Anggota I Prof. Dr. H. Sugiyanto, S. U

NIP 19480404 197501 1 001

Anggota II Dr. Rukayah, M. Hum

NIP 19570827 198203 2 002

v

MOTTO

Tulisan itu rekam jejak. Sekali dipublikasikan, tak akan bisa kau tarik.

Tulislah hal-hal berarti yang tak akan pernah kau sesali kemudian.

~ Helvy Tiana Rosa ~

To educate a person in the mind but not in morals is

to educate a menace to society

-Theodore Roosevelt-

vi

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur kepada Alloh SWT, kupersembahkan karya ini untuk :

Mamah Kusheruningsih dan Bapak Ngalimun, orangtua tercinta yang selalu memberikan dorongan baik materi maupun spiritual

Anggi Rizka Pustika, Agum Anugrah Ugama Hendra, Kakak dan Adikku tercinta yang

membuatku merasakan indahnya berbagi

Muhamad Bram Riyadi yang banyak memberikan dukungan dan semangat untuk

menyelesaikan tesis ini

Teman-teman Solo Mengajar yang telah memberikan semangat untuk menyelesaikan studi

sekaligus mendampingi adek-adek di taman cerdas dan rumah mengajar

Sahabat dan orang yang terbaik dalam hidupku

Kawan-kawanku angkatan pertama S2 PGSD

Almamaterku tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta

vii

ABSTRAK

Anggun Dwi Setya Putri. S031502003. 2016. Pengembangan Modul

Pembelajaran Menulis Karangan Berbasis Pendidikan Karakter pada Peserta

Didik Kelas IV Sekolah Dasar di Kabupaten Kebumen. Tesis. Pembimbing I:

Prof. Dr. H. Soegiyanto, S. U., Pembimbing II: Dr. Rukayah, M. Hum. Program

Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Program Pascasarjana,

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan kendala-kendala

yang dihadapi guru dalam penggunaan bahan ajar pada peserta didik kelas IV

Sekolah Dasar; (2) Mendeskripsikan hasil pengembangan modul pembelajaran

menulis karangan berbasis pendidikan karakter pada peserta didik kelas IV

Sekolah Dasar; (3) Mengetahui efektivitas modul pembelajaran menulis karangan

berbasis pendidikan karakter pada peserta didik kelas IV Sekolah Dasar.

Pengembangan modul pembelajaran menulis karangan berbasis

pendidikan karakter ini dilaksanakan dengan desain penelitian dari Sukmadinata

(2013: 164) yang memodifikasi sepuluh (10) langkah penelitian dan

pengembangan yang dilakukan Borg dan Gall menjadi tiga langkah, yakni: (1)

Tahap Studi Pendahuluan/ Studi Eksplorasi; (2) Tahap Pengembangan Produk; (3)

Tahap Pengujian Produk.

Produk penelitian pengembangan ini adalah modul pembelajaran menulis

karangan berbasis pendidikan karakter. Subjek uji coba pemakaian produk modul

untuk uji coba terbatas adalah peserta didik kelas IV SDN Peneket yang

berjumlah 6 peserta didik, untuk uji coba lebih luas adalah kelas IV SDN 2

Sidoluhur dan SDN 2 Panjer yang berjumlah 18 peserta didik, sedangkan sampel

uji efektivitas modul adalah kelas IV SDN 4 Kutosari sebagai kelas eksperimen

dan SDN 1 Ambal sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah

lembar wawancara, lembar observasi, lembar validasi, dan lembar instrumen

respon peserta didik. Pengujian data dilakukan dengan uji t untuk mengetahui

keefektivan modul.

Hasil penelitian dan pengembangan ini dapat disimpulkan bahwa: (1)

penggunaan bahan ajar oleh guru di sekolah dasar kelas IV masih banyak

mengalami kendala; (2) modul pembelajaran menulis karangan berbasis

pendidikan karakter pada peserta didik kelas IV yang dikembangkan dinilai dari

aspek komponen materi, komponen bahasa, komponen penyajian, dan komponen

kegrafikan oleh ahli materi, ahli media, dan guru dengan total nilai rata- rata

74,90% masuk dalam kategori “baik”. Produk akhir modul yang dikembangkan

peneliti memiliki spesifikasi yang didesain fullcolour dengan berbagai ilustrasi

gambar serta bermuatan pendidikan karakter; (3) modul pembelajaran menulis

karangan berbasis pendidikan karakter yang dikembangkan efektif digunakan

dalam kegiatan pembelajaran.

Kata kunci: pengembangan modul, menulis karangan, pendidikan karakter.

viii

ABSTRACT

Anggun Dwi Setya Putri. S031502003. 2016. Developing Learning Essay

Writing Module Based on Character Education at Fourth Grade Students Of

Elementary School in District Kebumen. Thesis. Supervisor I: Prof. Dr. H.

Soegiyanto,. S. U., Supervisor II: Dr. Rukayah, M. Hum. Master of Elementary

School Teacher Education, Graduate Program, Sebelas Maret University,

Surakarta.

The aims of this research are: (1) describe the constraints faced by

teachers in the use of teaching materials in grade 4th

elementary school; (2)

describing the results of the development learning modules write essays based on

character education students in grades 4th

elementary school; (3) determine the

effectiveness of the learning modules write essays based on character education

students in grades 4th

elementary school.

Development of learning module writing essay based on character

education be held with design research from Sukmadinata (2013: 164) modifying

ten (10) step of research and development from Borg and Gall, become three

steps, namely: (1) preliminary study/ study exploration; (2) product development;

(3) product testing.

Product research is the development of learning modules write essays

based on character education. Subject utility testing module products for

preliminary field testing is the fourth grade students of SDN Peneket which

amounted to 6 students, main field testing is class IV SDN 2 Sidoluhur and SDN 2

Panjer amounting to 18 students, while the operational field testing is a class IV

SDN 4 Kutosari as experimental class and SDN 1 Ambal as the control class. The

instrument used was the questionnaire, observation sheets, sheet validation, and

student response sheet instruments. Testing data tested by t test to determine the

effectiveness of the module.

The results of this research and development can be concluded that: (1)

the use of teaching materials by teachers in elementary school fourth grade still

experienced many obstacles; (2) learning modules writing essay based on

character education in the fourth grade students developed judged from the aspect

of material components, the language component, the presentation component,

and graphics component by subject matter experts, media experts, and teachers

with a total value of 74.90% on average in the category "good". In addition, the

final product modules developed specifications researchers have designed

fullcolour with various illustrations and uncharged character education; (3)

learning modules writing essay developed based on character education

effectively used in learning activities.

Keywords: development module, writing essay, character education.

ix

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Subhaanahu Wataa’ala,

atas rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan tesis berjudul

“Pengembangan Modul Pembelajaran Menulis Karangan Berbasis

Pendidikan Karakter pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar di

Kabupaten Kebumen” dengan lancar.

Rasa hormat tak lupa penulis sanjungkan kepada Nabi Muhammad

SAW, yang mempunyai pribadi gigih dan tekun serta suri tauladan yang menjadi

inspirasi dan sumber semangat penulis untuk mengikuti jejaknya.

Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa

bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati

penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Porf. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis untuk

mengikuti pendidikan di Pascasarjana.

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, Direktur Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin dan kesempatan

dalam penyusunan tesis.

3. Dr. Riyadi, M. Si, Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan ijin penelitian dan penyusunan tesis.

4. Prof. Dr. Sugiyanto, S. U, yang telah memberikan bimbingan dan arahan

selama penyusunan tesis.

5. Dra. Rukayah, M. Hum, yang selalu ramah dan sabar dalam membimbing dari

awal hingga akhir penyusunan tesis.

6. Kepala Sekolah dan Guru-guru SD di Kabupaten Kebumen yang dengan

senang hati membantu terlaksananya penelitian tesis ini.

7. Dinas Pendidikan Kabupaten Kebumen yang telah mengijinkan peneliti

melakukan penelitian.

x

x

8. Peserta didik kelas IV SD di kabupaten Kebumen yang telah ikut membantu

terlaksananya penelitian.

9. Teman-teman mahapeserta didik Program Studi Magister Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini.

10. Berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari

Allah Subhaanahu Wataa’ala. Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini

masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat

membangun sangat penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan

tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia

pendidikan.

Surakarta, Maret 2017

Penulis

A.D.S.P

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ............. ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................ iv

MOTTO ........................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vii

HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. viii

PRAKATA ....................................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................. 8

C. Tujuan Pengembangan .......................................................... 8

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ..................................... 8

E. Pentingnya Pengembangan ..................................................... 10

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .............................. 11

G. Definisi Istilah-istilah yang Digunakan ................................ 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR .............. 13

A. Kajian Pustaka ...................................................................... 13

1. Hakikat Menulis Karangan ................................................ 13

a. Pengertian Menulis ....................................................... 13

b. Tujuan Menulis .............................................................. 14

c. Kendala Menulis ............................................................ 15

xii

Halaman

d. Pengertian Menulis Karangan ....................................... 16

e. Unsur-unsur Karangan ................................................... 17

f. Jenis-jenis Karangan ..................................................... 17

g. Materi Keterampilan Menulis Karangan Kelas IV SD . 18

2. Hakikat Modul………………………………………….. . 19

a. Pengertian Modul .......................................................... 18

b. Tujuan Penggunaan Modul ........................................... 20

c. Komponen Modul .......................................................... 20

d. Karakteristik Modul ...................................................... 21

e. Pengembangan Modul ................................................... 22

3. Hakikat Pendidikan Karakter ............................................. 23

a. Pengertian Pendidikan Karakter .................................... 23

b. Fungsi Pendidikan Karakter .......................................... 25

c. Nilai-nilai dalam Pendidikan Karakter .......................... 25

d. Pengembangan Pendidikan Karakter Melalui

Pembelajaran Menulis Karangan ................................... 28

B. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................ 31

C. Kerangka Berpikir ................................................................. 33

D. Model Hipotetik .................................................................... 35

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 37

A. Jenis Penelitian ...................................................................... 37

B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ............................... 40

Tahap I Studi Pendahuluan .................................................... 41

1. Tempat Penelitian............................................................... 42

2. Waktu Penelitian ................................................................ 42

3. Validasi Desain .................................................................. 43

4. Revisi Desain ..................................................................... 50

5. Luaran Tahap Pendahuluan ................................................ 50

Tahap II Pengembangan Produk ............................................ 51

1. Uji Coba Terbatas .............................................................. 51

xiii

Halaman

a. Tempat Penelitian ........................................................... 52

b. Waktu Penelitian ............................................................ 52

c. Validasi Desain............................................................... 52

d. Revisi II .......................................................................... 53

2. Uji Coba Luas .................................................................... 54

a. Tempat Penelitian .......................................................... 54

b. Waktu Penelitian ........................................................... 54

c. Validasi Desain .............................................................. 54

d. Revisi III ........................................................................ 56

e. Luaran Tahap Uji Coba Luas ......................................... 57

Tahap III Pengujian Produk ................................................. 57

a. Uji Efektivitas Modul ......................................................... 57

1. Tempat Penelitian .......................................................... 57

2. Waktu Penelitian ........................................................... 57

3. Validasi Desain .............................................................. 58

b. Uji Keberterimaan .............................................................. 61

1. Tempat Penelitian .......................................................... 61

2. Waktu Penelitian ........................................................... 61

3. Validasi Desain .............................................................. 61

BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................ 63

A. Hasil Studi Pendahuluan ........................................................ 63

1. Hasil Analisis Kebutuhan Modul Menulis Karangan ........ 64

2. Hasil Analisis Domain Lokasi ........................................... 66

3. Kendala yang Dihadapi Guru ............................................. 66

4. Penyusunan Prototype Modul ............................................ 69

a. Tahap Perencanaan ........................................................ 69

b. Tahap Pengumpulan Bahan dan Penyusunan Instrumen 69

c. Penyusunan Draf Produk ............................................... 70

d. Hasil Validasi Produk Awal (Draf I) ............................. 76

e. Hasil Wawancara ........................................................... 84

xiv

Halaman

f. Revisi Produk Awal (Revisi Draf I) ............................... 84

B. Tahap Pengembangan Produk ................................................ 87

1. Tahap Uji Coba Terbatas ................................................... 88

2. Tahap Uji Coba Luas ......................................................... 93

C. Tahap Pengujian Produk ........................................................ 102

1. Deskripsi Data .................................................................... 103

2. Hasil Analisis Data ............................................................. 105

3. Hasil Produk Akhir ............................................................ 107

4. Uji Keberterimaan .............................................................. 108

D. Pembahasan ............................................................................ 115

1. Pembahasan Hasil Studi Pendahuluan ............................... 115

2. Pembahasan Hasil Tahap Validasi Produk ........................ 118

3. Pembahasan Hasil Tahap Uji Coba Terbatas ..................... 118

4. Pembahasan Hasil Tahap Uji Coba Luas ........................... 120

5. Pembahasan Hasil Uji Efektivitas Modul .......................... 121

6. Pembahasan Hasil Uji Keberterimaan ............................... 122

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN................................. 126

A. Simpulan ................................................................................ 126

B. Implikasi ................................................................................. 126

C. Saran ....................................................................................... 128

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 130

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia Kelas IV SD ................................................................ 18

2.2. Delapan Belas Nilai-nilai Karakter ........................................................... 26

3.1. Rincian Waktu Studi Pendahuluan ........................................................... 42

3.2. Kriteria Penilaian Persentase..................................................................... 48

4.1. Hasil Analisis Kebutuhan Guru ................................................................ 64

4.2. Hasil Analisis Kebutuhan Peserta didik .................................................... 67

4.3. Hasil Validasi Ahli Materi ........................................................................ 78

4.4. Hasil Validasi Ahli Media ......................................................................... 79

4.5. Hasil Penilaian Guru I ............................................................................... 81

4.6. Hasil Penilaian Guru II ............................................................................. 82

4.7. Rata-rata Hasil Penilaian Guru.................................................................. 83

4.8. Rata-rata Hasil Penilaian Validator dan Guru ........................................... 84

4.9. Masukan dan Saran dari Ahli Materi ........................................................ 85

4.10.Masukan dan Saran dari Ahli Media ........................................................ 86

4.11.Masukan dan Saran dari Guru .................................................................. 86

4.12.Hasil Respon Peserta didik pada Uji Coba Terbatas ................................ 88

4.13.Distribusi Frekuensi Penilaian Uji Coba Terbatas ................................... 90

4.14.Data Nilai Uji Coba Terbatas ................................................................... 92

4.15.Data Nilai Pretest ..................................................................................... 94

4.16.Data Nilai Posttest .................................................................................... 95

4.17.Data Hasil Belajar Peserta didik .............................................................. 96

4.18.Hasil Uji Normalitas Pretest Posttest ...................................................... 97

4.19.Hasil Uji Homogenitas Pretest Posttest.................................................... 97

4.20.Hasil Uji Hipotesis Data Pretest Posttest ................................................. 98

4.21.Hasil Respon Peserta didik pada Uji Coba Luas ...................................... 98

4.22.Distribusi Frekuensi Respon Peserta didik Uji Coba Luas ..................... 100

4.23.Data Hasil Posttest Kelas Kontrol ............................................................ 103

xvi

Halaman

4.24. Data Hasil Posttest Kelas Eksperimen .................................................... 104

4.25. Hasil Uji Normalitas Posttest .................................................................. 106

4.26. Hasil Uji Homogenitas Posttest .............................................................. 106

4.27. Hasil Uji Hipotesis Data Posttest ............................................................ 107

4.28. Hasil Penilaian Validator I ...................................................................... 109

4.29. Hasil Penilaian Validator II ..................................................................... 110

4.30. Hasil Penilaian Validator III ................................................................... 111

4.31. Hasil Penilaian Validator IV ................................................................... 112

4.32. Hasil Penilaian Validator V ................................................................... 113

4.33. Rata-rata Hasil Penilaian Validator ......................................................... 114

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kerangka Berpikir .................................................................................. 35

2.2. Model Hipotetik ...................................................................................... 37

3.1. Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan (R & D)

menurut Borg & Gall .............................................................................. 38

3.2. Bagan Tahap Pengembangan Modul Pembelajaran Menulis

Karangan Berbasis Pendidikan Karakter ................................................ 41

3.3. Komponen dalam Analisis Data ............................................................. 45

3.4. Tahap Studi Pendahuluan ....................................................................... 50

3.5. Desain Eksperimen One Group Pretest-Posttest .................................... 56

3.6. Desain Eksperimen Posttest-Only Control Design................................. 60

4.1. Tampilan Cover Modul Depan dan Belakang ........................................ 71

4.2. Halaman Sampul Dalam ......................................................................... 71

4.3. Halaman Francis ..................................................................................... 72

4.4. Desain Kata Pengantar ............................................................................ 72

4.5. Daftar Isi ................................................................................................. 73

4.6. Pendahuluan ............................................................................................ 73

4.7. Kegiatan Pembelajaran I ......................................................................... 73

4.8. Desain Uraian Materi .............................................................................. 74

4.9. Rangkuman ............................................................................................. 75

4.10. Tugas....................................................................................................... 75

4.11. Desain Evaluasi ...................................................................................... 76

4.12. Daftar Pustaka ......................................................................................... 76

4.13. Histogram Hasil Validasi Ahli Materi .................................................... 79

4.14. Histogram Hasil Validasi Ahli Media .................................................... 80

4.15. Histogram Persentase Uji Coba Terbatas dari Berbagai Aspek ............. 91

4.16. Histogram Hasil Uji Coba Terbatas ........................................................ 92

4.17. Histogram Hasil Pretest .......................................................................... 95

4.18. Histogram Hasil Posttest ........................................................................ 96

xviii

Halaman

4.19. Histogram Persentase Uji Coba Luas dari Berbagai Aspek ................... 101

4.20. Histogram Persentase Hasil Posttest Kelas Kontrol ............................... 104

4.21. Histogram Persentase Hasil Posttest Kelas Eksperimen ........................ 105

19

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Rincian Jadwal Kegiatan Penelitian ....................................................... 134

2. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan Guru I ........................................ 135

3. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan Guru II ...................................... 138

4. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan Guru III ..................................... 140

5. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan Peserta didik.............................. 141

6. Hasil Analisis Domain Lokasi ................................................................ 143

7. Hasil Respon Peserta didik Tahap Uji Coba Terbatas ............................ 144

8. Hasil Masukan/ Saran Peserta didik Tahap Uji Coba Terbatas .............. 145

9. Hasil Respon Peserta Didik Tahap Uji Coba Luas ................................. 146

10. Hasil Masukan/ Saran Peserta didik Tahap Uji Coba Luas .................... 147

11. Hasil Penilaian Reviewer I ..................................................................... 148

12. Hasil Masukan Reviewer I...................................................................... 153

13. Hasil Penilaian Reviewer II .................................................................... 154

14. Hasil Masukan Reviewer II .................................................................... 159

15. Hasil Penilaian Ahli Media ..................................................................... 160

16. Hasil Masukan Ahli Media ..................................................................... 165

17. Hasil Penilaian Ahli Materi .................................................................... 166

18. Hasil Masukan Ahli Materi .................................................................... 169

19. Hasil Wawancara Validator I.................................................................. 170

20. Hasil Wawancara Validator II ................................................................ 173

21. Data Nilai Pretest dan Posttest Uji Luas ................................................ 175

22. Hasil Observasi Peserta didik Tahap Uji Coba Terbatas ........................ 176

23. Hasil Observasi Peserta didik Tahap Uji Coba Luas .............................. 177

24. Hasil Wawancara Peserta didik Tahap Uji Coba Terbatas ..................... 178

25. Hasil Wawancara Peserta didik Tahap Uji Coba Luas ........................... 179

26. Lembar Evaluasi Pretest Posttest ........................................................... 180

27. Uji Normalitas Pretest Posttest Uji Luas ............................................... 182

28. Uji Homogenitas Pretest Posttest Uji Luas ............................................ 183

29. Uji t Pretest Posttest Uji Coba Luas ....................................................... 185

20

Halaman

30. RPP Kelas Kontrol .................................................................................. 187

31. Data Nilai Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ...................... 197

32. Uji Normalitas Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen .............. 199

33. Uji Homogenitas Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ........................ 200

34. Uji t Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen............................................. 202

35. Rubrik Penilaian Evaluasi Menulis Karangan ........................................ 203

36. Lembar Penilaian Keterampilan Menulis Karangan............................... 207

37. Foto Penelitian ........................................................................................ 208

38. Hasil FGD ............................................................................................... 211