PENGEMBANGAN MODUL FISIKA PADA MATERI … digilib.uns.ac.id PENGEMBANGAN MENINGKATKAN Nila Alia...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGEMBANGAN MODUL FISIKA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS

BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

SISWA SMA/MA KELAS X

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Sains Minat Utama Pendidikan Fisika

Oleh

Nila Alia

S831402062

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

i

PENGEMBANGAN MODUL FISIKA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS

BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

SISWA SMA/MA KELAS X

TESIS

Diajukan kepada Universitas Sebelas Maret

untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Sains Minat Utama Pendidikan Fisika

Oleh

Nila Alia

S831402062

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user


commit to user

iv

PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI

Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MODUL FISIKA PADA MATERI

LISTRIK DINAMIS BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS)

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

SMA/MA KELAS X” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan tidak terdapat

karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar

akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau

diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis dengan acuan yang disebutkan

sumbernya, baik dalam naskah karangan dan daftar pustaka. Apabila ternyata di

dalam naskah tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, maka saya

bersedia menerima sangsi, baik Tesis beserta gelar magister saya batalkan serta

diproses sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah harus

menyertakan tim promotor sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya.

Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan pulikasi ini, maka saya

bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Oktober 2015

Mahasiswa

Nila Alia

S831402062


commit to user

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena berkat hidayah-Nya

penulis dapat menyelesaikan penyusunan tesis dengan judul “PENGEMBANGAN

MODUL FISIKA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS BERBASIS

KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA/MA KELAS X.”

Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. M. Masykuri, M.Si. selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains.

4. Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang telah

membimbing dan mengarahkan penulis, sehingga tesis ini dapat terselesaikan.

5. Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing II yang telah

membimbing dan mengarahkan penulis, sehingga tesis ini dapat terselesaikan.

6. Staf pengajar Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ilmu,

wawasan, dan pengalaman.

7. Prof. Dra. Hj. Suparmi, MA,. Ph.D. dan Drs. Edy Wiyono, M.Pd. selaku validator

Ahli dalam penelitian pengembangan.

8. Ir. Ngisom Hidayat selaku Guru Mata Pelajaran Fisika MA HM Tribakti Kediri

yang senantiasa membantu kelancaran penelitian.

9. Siswa Kelas X-G1 MA HM Tribakti Kediri Tahun pelajaran 2014/2015.

10. Ayah dan Ibu yang tak henti-hentinya memberikan dukungan dan do'a.

11. Seluruh pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan tesis ini.

Dengan segala kerendahan hati penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini

masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis menerima saran dan masukan yang

sifatnya membangun dari semua pihak demi kesempurnaan tesis ini. Akhir kata semoga

tesis ini dapat berguna serta bermanfaat bagi penulis dan pembaca.

Surakarta, Oktober 2015

Penulis


commit to user

vi

MOTTO

"Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu,

sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar"

(Al-Baqarah:153)

"Bila kau tak tahan lelahnya belajar, maka kau harus menahan perihnya kebodohan"

(Imam Asy Syafi’i)

“Sesungguhnya akal yang tinggi tidak bisa lepas dari wahyu, sebagaimana kecerdasan

tidak bisa melepaskan diri dari teori dan kaidah ilmu pengetahuan”

(M. Al-Ghazali)

"No one really knows why they are alive until they know what they’d die for"

(Martin L King)

“Real Integrity is doing the right thing, knowing that nobody’s going to know wheather you did it

or not”

(Inspire)

“Jangan katakan tak tau sebelum mencari tau, jangan katakan tak bisa sebelum

mencoba, dan jangan katakan tak mampu sebelum berusaha”

"We must not only act, but also dream. Not only plan, but also believe"

“Everyday, think as you wake up, today I’m fortunate to be alive, I have a precious human life,

I’m not going to waste it”

(Penulis)


commit to user

vii

Nila Alia. 2015. Pengembangan ModulFisikaPada Materi Listrik Dinamis Berbasis

Keterampilan Proses Sains (KPS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis

Siswa SMA/MA Kelas X.TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd.,

Pembimbing II: Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd., Program Magister Pendidikan Sains,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Tujuan penelitian: 1) mengetahui karakteristik modul pada materi listrik dinamis

berbasis KPS yang mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA/MA

kelas X, 2) mengetahui kelayakan modul pada materi listrik dinamis berbasis KPS

dilihat dari aspek kemampuan berpikir kritis siswa SMA/MA kelas X, 3) mengetahui

efektivitasmodul pada materi listrik dinamis berbasis KPS dilihat dari aspek

kemampuan berpikir kritis siswa SMA/MA kelas X.

Metode penelitian dan pengembangan yang digunakan Research and Development

(R&D). Model penelitian dan pengembangan menggunakan model penelitian 4D

Thiagarajan dengan langkah: (1) tahap pendefinisian (define), pada tahap ini dilakukan

analisis kurikulum dan analisis kebutuhan; (2) tahap perancangan (design), pada tahap

ini dilakukan penyusunan indikator pembelajaran, materi, instrumen penilaian, rencana

pelaksanaan pembelajaran, dan perancangan modul; (3) tahap pengembangan (develop),

pada tahap ini dilakukan validasi modul meliputi aspek materi, media, dan bahasa, uji

coba kelompok kecil, dan uji coba kelompok besar; (4) tahap penyebaran (dessiminate),

pada tahap ini dilakukan penyebaran modul fisikadalam bentuk cetak. Modul fisika

dikembangkan menggunakan pendekatan keterampilan proses sains dengan langkah

pembelajaran yaitu mengamati fenomena, merumuskan masalah, merumuskan

hipotesis, melakukan eksperimen, mengidentifikasi variabel, menganalisis data, dan

memberikan kesimpulan. Modul divalidasi untuk diketahui kelayakannya berdasarkan

aspek materi, media, dan bahasa. Setelah divalidasi dan memenuhi kriteria kelayakan

modul, dilakukan uji coba kelompok kecil. Uji coba kelompok kecil dilakukan dengan

subjek 10 siswa. Setelah direvisi, dilanjutkan pada uji coba kelompok besar dengan

subjek 35 siswa. Data yang diperoleh pada penelitian ini adalah data pretest-posttest

hasil belajar siswa, validasi ahli, angket respon siswa. Analisis data validasi ahli

dilakukan dengan merujuk metode kriteria lima skor Millah (2012), data pretest-

posttest dengan gainscore, dan angket respon menggunakan kategori Hake (1998).

Hasil penelitian sebagai berikut: 1) karakteristik modul berbasis keterampilan

proses sains yaitu modul mengandung pertanyaan, materi, evaluasi dan uji kompetensi

yang dilengkapi gambar dengan langkah pembelajaran yang digunakan pada modul

mengacu pada pendekatan keterampilan proses sains,2)kelayakan modul berbasis

keterampilan proses sains dari hasil validasi materi, media, dan bahasa memenuhi

kriteria sangat baik, 3) efektivitas modul berbasis keterampilan proses sains didapatkan

nilai N-gain dari uji coba lapangan operasional sebesar 0,73 dikategorikan ˝tinggi˝

dengan hasil signifikansi sebesar p=0,000.Berdasarkan hasil gain score menunjukkan

modul fisika berbasis keterampilan proses sainsdapat meningkatkan kemampuan

berpikir kritis siswa.

Kata kunci: Modul, Keterampilan Proses Sains, dan Kemampuan Berpikir Kritis.


commit to user

viii

Nila Alia. 2015. Development of Science Process Skills-based Physic Module in

electrical dynamic to Empower Students’ capability of Critical ThinkingSubject in

SMA/MAX Grade. THESIS.Consultant I: Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd.,

Consultant II: Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd., Master of Science Education Department,

Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, Surakarta.

ABSTRACT

This research aims to: 1) identify the characteristic product of science process

skills-based module in electrical dynamic to empowerstudents’ capability of critical

thinkingsubject in SMA/MAX grade, 2) identify the properness of science process


thinkingsubject in SMA/MAX grade, 3) identify the effectiveness of science process


thinkingsubject in SMA/MAX grade.

Research and development models which use is 4D Thiagarajan. The step are (1)

define’s step do by curriculum analys and needs analys; (2) design’s step do by make

lerning indicator, learning materials, evaluation instrument, learning plan, and module

design; (3) develop’s step do by module validation on materials, media, and languanges,

small trial, and big trial; (4) dessiminate’s step do by dessiminate the physics module in

form of printing. Physics module based science process skills models, which step are

observe, problem formulation, experiment, variable identification, analysis, and

conclusion. Module validation aim to know the properness for materials, media, and

language aspect. Small trials do by 10 students of first grade high school. Then big trials

do by 35 students of first grade high school. Data which we got are pretest and posttest

score, validation score, respons score. Validation score analys by Millah’s (2012) five

score criteria, pretest posttest score by gainscore, and respons score by Hake category

(1998).

The result of this research are: 1) characteristic product of science process skills-

based module are module have some question, lesson, evaluation, and competence test

which step science process skills models, 2) properness of science process skills-based

module in electrical dynamicvalidation result show that physics module proper to

learning activityand it was categoried “excellent”, 3) effectiveness of science process

skills-based module in electrical dynamicwas identified from N-gain score of

operational trials is 0,73 (“excellent” category) with significance score p=0,000. Based

on gain score,science process skills-based modulecan increase critical thinking.

Keywords: Module, Science Process Skill, Critical Thinking.


commit to user

ix

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul ................................................................................................ i

Halaman Persetujuan ...................................................................................... ii

Halaman Pengesahan ...................................................................................... iii

Halaman Pernyataan Keaslian ........................................................................ iv

Kata Pengantar ............................................................................................... v

Halaman Motto ............................................................................................... vi

Abstrak ........................................................................................................... vii

Abstract .......................................................................................................... viii

Daftar Isi ......................................................................................................... ix

Daftar Tabel .................................................................................................... xii

Daftar Gambar ................................................................................................ xiv

Daftar Lampiran ............................................................................................. xvi

BAB 1 PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar belakang Masalah ............................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................... 4

C. Rumusan Masalah ...................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian ....................................................................... 5

E. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ..................................... 6

F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian ........................................... 7

G. Manfaat Penelitian ..................................................................... 9

H. Penjelasan Istilah ...................................................................... 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................... 11

A. Kajian Teori .................................................................................. 11

1. Hakikat IPA Fisika .................................................................. 11

2. Modul ................................................................................... 13

3. Keterampilan Proses sains .................................................... 15

4. Kemampuan Berpikir Kritis ................................................. 19

5. Materi Pembelajaran Fisika .................................................. 26

B. Penelitian yang Relevan ............................................................. 39


commit to user

x

C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 40

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 43

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 43

1. Tempat Penelitian ................................................................ 43

2. Waktu Penelitian .................................................................. 43

B. Metode Penelitian dan Pengembangan ....................................... 44

C. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ..................................... 46

D. Uji Coba Produk ........................................................................ 48

1. Desain Uji Coba Produk ....................................................... 48

2. Subjek Penelitian .................................................................. 55

3. Jenis Data .............................................................................. 55

4. Instrumen Pengumpulan Data .............................................. 56

5. Teknik Analisis Data ............................................................ 58

E. Indikator Kelayakan .................................................................. 64

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ...................... 65

A. Deskripsi Data Hasil Penelitian ................................................. 65

1. Hasil Tahap Studi Pendahuluan .......................................... 66

2. Hasil Tahap Perencanaan .................................................... 70

3. Hasil Pengembangan Produk Awal (Draf 1) ....................... 72

4. Hasil Uji Coba Produk Awal ............................................... 82

5. Revisi Produk Tahap 1 ....................................................... 84

6. Hasil Uji Coba Terbatas ...................................................... 86

7. Hasil Revisi Produk Tahap II .............................................. 87

8. Hasil Uji Coba Lapangan Operasional ................................ 87

9. Hasil Revisi Produk Akhir .................................................. 96

10. Hasil Diseminasi dan Implementasi Produk ........................ 96

B. Pembahasan ............................................................................... 97

1. Tahap Penelitian dan Pengumpulan Informasi .................... 98

2. Tahap Perencanaan ............................................................. 100

3. Tahap Pengembangan Produk Awal (Draf 1) .................... 100

4. Tahap Uji Coba Produk Awal ............................................. 101

5. Tahap Revisi Produk 1 ....................................................... 102


commit to user

xi

6. Tahap Uji Coba Terbatas .................................................... 102

7. Tahap Revisi Produk II ....................................................... 103

8. Tahap Uji Coba Lapangan Operasional .............................. 103

9. Tahap Revisi Produk Akhir ................................................ 105

10. Tahap Diseminasi dan Implementasi Produk ...................... 106

11. Kelayakan Modul Fisika Berbasis KPS .............................. 106

12. Efektivitas Modul Fisika Berbasis KPS .............................. 108

13. Efektivitas Capaian KPS ..................................................... 108

14. Efektivitas Capaian Kemampuan Berpikir Kritis ............... 109

15. Temuan Lapangan ............................................................... 110

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................... 110

A. Kesimpulan ................................................................................ 111

B. Implikasi .................................................................................... 112

1. Implikasi Teoritis ................................................................ 112

2. Implikasi Praktis ................................................................. 112

C. Saran .......................................................................................... 113

1. Saran Penelitian .................................................................. 113

2. Saran Pemanfaatan Produk ................................................. 113

3. Diseminasi ........................................................................... 113

4. Pengembangan Produk Lanjutan ......................................... 113

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 115

LAMPIRAN ................................................................................................... 118


commit to user

xii

DAFTAR TABEL

Nomor Tabel Halaman

1.1 Presentase Observasi di kelas X MA H.M Tribakti Kediri ....... 3

2.1 Keterampilan Proses Sains menurut Valentino ......................... 16

2.2 Keterampilan Berpikir Kritis dan Indikator Ketercapaian....... 23

2.3 Hambatan Jenis Penghantar ....................................................... 34

3.1 Interpretasi Koefisien Korelasi ................................................... 50

3.2 Tingkat Validitas Soal KPS ........................................................ 50

3.3 Hasil Uji Reliabilitas Soal ........................................................... 51

3.4 Kriteria Indeks Tingkat Kesukaran ........................................... 52

3.5 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal ..................................... 53

3.6 Klasifikasi Daya Pembeda ......................................................... 54

3.7 Rancangan Penelitian ................................................................. 54

3.8 Data, Teknik Pengumpulan Data, dan Instrumen .................. 56

3.9 Pengambilan Keputusan Revisi Modul ...................................... 59

3.10 Konversi Skor Nilai Skala Empat .............................................. 59

3.11 Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran ..................................... 60

3.12 Kriteria Gain Ternormalisasi ..................................................... 61

3.13 Kriteria Penilaian Psikomotor ................................................... 62

3.14 Kriteria Penilaian Afektif .......................................................... 62

3.15 Kriteria Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis .......................... 63

3.16 Kriteria Penilaian Keterampilan Proses Sains ............................ 63

3.17 Kriteria Penilaian Respon Siswa ................................................. 64

4.1 Deskripsi Data Proses Penelitian Pengembangan Modul ...... 65

4.2 Persentase observasi di kelas X MA H.M Tribakti Kediri ....... 67

4.3 Peringkat Pencapaian Materi Fisika Kelas X dari 167 Siswa.. 68

4.4 Hasil Validasi Ahli Materi .......................................................... 82

4.5 Hasil Validasi Ahli Media .......................................................... 82

4.6 Hasil Validasi Ahli Bahasa ......................................................... 83

4.7 Hasil Validasi Praktisi Pendidikan ............................................. 83


commit to user

xiii

4.8 Hasil Validasi Teman Sejawat .................................................... 84

4.9 Saran dan Hasil Revisi Produk I ................................................. 85

4.10 Hasil Angket Uji Coba Terbatas ................................................. 86

4.11 Saran dan Hasil Revisi Tahap II ................................................. 87

4.12 Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran Guru dan Siswa ......... 87

4.13 Deskripsi Data Hasil Belajar Kognitif Siswa ............................. 88

4.14 Ringkasan Hasil Analisis Nilai Pretest dan Posttest ............... 90

4.15 Hasil Belajar Psikomotor ............................................................ 90

4.16 Hasil Belajar Afektif ................................................................... 91

4.17 Hasil Keterampilan Proses Sains ................................................ 93

4.18 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis .............................................. 94

4.19 Hasil Penilaian Modul pada Uji Lapangan Operasional ....... 95

4.20 Saran dan Revisi Akhir ............................................................... 96

4.21 Tanggapan Guru Fisika pada Tahap Diseminasi dan

Implementasi ...............................................................................

96

4.22 Hasil Kuisioner Tahapan Diseminasi dan Implementasi Produk 97

4.23 Kelayakan Modul Fisika Berbasis KPS ...................................... 106


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

LAMPIRAN 1 (PENELITIAN DAN PENGUMPULAN INFORMASI) ...... 117

1. Analisis Kebutuhan ................................................................. 117

2. Hasil Angket Observasi ......................................................... 119

3. Instrumen Pemetaan dengan 8 Standar ................................. 120

4. Studi Pustaka SK dan KD ..................................................... 139

LAMPIRAN 2 (PERENCANAAN) ................................................................ 142

1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian .............................................. 142

2. Pola Keterkaitan Modul ........................................................ 143

3. Rancangan Modul ................................................................. 146

4. Silabus .................................................................................. 149

5. RPP Hukum Ohm .................................................................. 153

6. RPP Hambatan Jenis .............................................................. 161

7. RPP Hukum Kirchoff ........................................................... 170

8. Lembar Penilaian KPS ........................................................... 178

9. Lembar Penilaian Berpikir Kritis ........................................... 181

10. Lembar Penilaian Psikomotor ................................................ 184

11. Lembar Penilaian Afektif ........................................................ 186

LAMPIRAN 3 (PENGEMBANGAN PRODUK AWAL) ............................. 190

1. Draff Modul Awal .................................................................. 190

2. LKS Hukum Ohm ................................................................. 192

3. LKS Hambatan Jenis ............................................................. 197

4. LKS Hukum Kirchoff ........................................................... 203

5. Kisi-Kisi Soal Berpikir Kritis ................................................... 209

LAMPIRAN 4 (UJI COBA PRODUK AWAL) .............................................. 230

1. Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Produk .................................... 230

2. Lembar Validasi Ahli Materi ................................................. 241

3. Lembar Validasi Ahli Media .................................................. 245

4. Lembar Validasi Ahli Bahasa ............................................... 247


commit to user

xvii

5. Lembar Validasi Praktisi Pendidikan ..................................... 251

6. Lembar Validasi Teman Sejawat ........................................... 257

7. Lembar Validasi Perangkat Pembelajaran ............................. 263

LAMPIRAN 5 (REVISI PRODUK 1) ............................................................. 272

Revisi Produk 1 ............................................................................. 272

LAMPIRAN 6 (UJI COBA LAPANGAN TERBATAS) ................................ 283

1. Lembar Penilaian Respon Uji Coba Terbatas ......................... 283

2. Rekapitulasi Respon Siswa Pada Uji Coba Terbatas ............. 285

LAMPIRAN 7 (REVISI PRODUK 2) .............................................................. 286

Revisi Produk 2 ............................................................................. 286

LAMPIRAN 8 (UJI LAPANGAN OPERASIONAL) ..................................... 288

1. Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ................... 288

2. Hasil Penilaian Kognitif Pre-Post Test ................................... 333

3. Hasil Penilaian Aktivitas Berpikir Kritis Siswa ...................... 335

4. Hasil Penilaian KPS ............................................................... 341

5. Hasil Penilaian Psikomotor ................................................... 346

6. Hasil Penilaian Afektif ......................................................... 349

7. Hasil Uji Normalitas, Homogenitas, Uji-T dengan SPSS 18 .. 355

8. Uji N-Gain ............................................................................. 358

9. Kisi-Kisi Angket Respon Siswa ............................................ 359

10. Hasil Rekapitulasi Respon Siswa ........................................... 362

LAMPIRAN 9 (REVISI PRODUK 3) ............................................................. 364

Revisi Produk 3 ............................................................................ 364

LAMPIRAN 10 (DISEMINASI DAN IMPLEMENTASI PRODUK) ........... 366

1. Penilaian Diseminasi dan Implementasi Produk ..................... 366

2. Tanggapan Guru Terkait Modul Fisika Berbasis KPS ............ 368

LAMPIRAN 11 (ANALISIS BUTIR SOAL) ................................................. 378

1. Soal-Soal Uji Coba ................................................................ 378

2. Soal Pre-Post Test .................................................................. 384

3. Analisis Taraf Kesukaran Soal ............................................... 388

4. Analisis Reliabilitas Soal ....................................................... 390

5. Analisis Daya Beda Soal ....................................................... 394


commit to user

xviii

6. Rekapitulasi Hasil Analisis Butir Soal ................................... 396

LAMPIRAN 12 (LAYOUT MODUL) .............................................................. 398

Layout Modul Fisika Berbasis KPS .............................................. 398

LAMPIRAN 13 (Foto Penelitian) ..................................................................... 401

Foto-Foto Penelitian .................................................................... 401

LAMPIRAN 14 (SURAT-SURAT PENELITIAN) ......................................... 403

1. Permohonan Mengadakan Penelitian Analisis Kebutuhan ..... 403

2. Permohonan Penelitian Kepada Dekan ................................. 404

3. Keputusan Dekan FKIP ........................................................ 405

4. Permohonan Penelitian Kepada Rektor ................................. 406

5. Permohonan Penelitian Kepada Kepala MA HM. Tribakti ... 407

6. Keterangan Penelitian di MA HM. Tribakti ........................... 408

PENGEMBANGAN MODUL FISIKA PADA MATERI … digilib.uns.ac.id PENGEMBANGAN MENINGKATKAN Nila Alia...

Documents

Transcript of PENGEMBANGAN MODUL FISIKA PADA MATERI … digilib.uns.ac.id PENGEMBANGAN MENINGKATKAN Nila Alia...