PENGEMBANGAN MODUL FISIKA MULTIREPRESENTASI .PENGEMBANGAN MODUL FISIKA MULTIREPRESENTASI BERBASIS

download PENGEMBANGAN MODUL FISIKA MULTIREPRESENTASI .PENGEMBANGAN MODUL FISIKA MULTIREPRESENTASI BERBASIS

of 17

  • date post

    09-Jun-2019
  • Category

    Documents

  • view

    221
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of PENGEMBANGAN MODUL FISIKA MULTIREPRESENTASI .PENGEMBANGAN MODUL FISIKA MULTIREPRESENTASI BERBASIS

PENGEMBANGAN MODUL FISIKA MULTIREPRESENTASI BERBASIS

PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI DINAMIKA ROTASI

DAN KESETIMBANGAN BENDA TEGAR UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KELAS XI

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Sains

Oleh:

Ratih Astuti Handayani

NIM S831408029

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

ii

PENGEMBANGAN MODUL FISIKA MULTIREPRESENTASI BERBASIS

PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI DINAMIKA ROTASI

DAN KESETIMBANGAN BENDA TEGAR UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KELAS XI

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Sains

Oleh:

Ratih Astuti Handayani

NIM S831408029

PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN SAINS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

iii

PENGEMBANGAN MODUL FISIKA MULTIREPRESENTASI BERBASIS

PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI DINAMIKA ROTASI

DAN KESETIMBANGAN BENDA TEGAR UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KELAS XI

TESIS

Oleh

Ratih Astuti Handayani

NIM S831408029

Komisi Pembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing I Sukarmin, S.Pd.,M.Si.,Ph.D

NIP.19670802 200012 1 001

Pembimbing II Dr. Sarwanto, M.Si.

NIP 19690901 199403 1 001

Telah dinyatakan memenuhi syarat

pada tanggal ..2016

Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sains

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.NIP 19681124 199403 1 001

iv

PENGEMBANGAN MODUL FISIKA MULTIREPRESENTASI BERBASIS

PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI DINAMIKA ROTASI

DAN KESETIMBANGAN BENDA TEGAR UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KELAS XI

HALAMAN PENGESAHANTESIS

Oleh:

Ratih Astuti Handayani

NIM S831408029

Tim Penguji

Jabatan Nama Tanda tangan Tanggal

KetuaDr. Mohammad Masykuri, M.Si.NIP 19681124 199403 1 001

....................... ............. 2016

SekretarisProf. Dra. Soeparmi, M.A., Ph.D.NIP 19520915 197603 2 001

....................... ............. 2016

AnggotaPenguji

Sukarmin, S.Pd.,M.Si.,Ph.DNIP.19670802 200012 1 001

....................... ............. 2016

Dr. Sarwanto, M.Si.NIP 19690901 199403 1 002

....................... ............. 2016

Telah dipertahankan di depan pengujiDinyatakan telah memenuhi syarat

pada tanggal . 2016

DekanFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.NIP 19610124 198702 1 001

Kepala Program StudiMagister Pendidikan SainsUniversitas Sebelas Maret,

Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.NIP 19681124 199403 1 001

v

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul PENGEMBANGAN MODUL FISIKA

MULTIREPRESENTASI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING

PADA MATERI DINAMIKA ROTASI DAN KESETIMBANGAN

BENDA TEGAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KELAS XI" ini adalah karya penelitian

saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah

diajukan orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat

karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali

secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam

sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat

plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai

ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, Tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain

harus seijin atau menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS

sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester

(enam bulan dalam pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi dari

sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka prodi pendidikan Sains, FKIP UNS

berhak mempublikasikanya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi

Pendidikan Sains, FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari

ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik

yang berlaku.

Surakarta, Desember 2016

Mahasiswa

Ratih Astuti HandayaniNIM S831408029

vi

MOTTO

Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, Maka apabila kamu

telah selesai (dari sesatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)

yang lain ( QS. Al Insyiroh : 5-7 )

Jika kita mengisi hati kita dengan penyesalan masa lalu dan kekhawatiran masadepan maka kita tak akan memiliki hari ini untuk kita syukuri (Penulis)

vii

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap rasa syukur kepada Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayahNya, penulis mempersembahkan tesis ini

kepada:

Ibu dan Bapak tercinta atas doa dan kasih sayang terbaik yang tak pernah

putus diberikan pada anak-anaknya

Adik tersayang dan sahabat yang selalu memberikan semangat yang selalu

terselip dalam senyum dan tingkah laku

Teman-teman Pendidikan Sains Minat Utama Fisika angkatan 2014 yang selalu

saling menyemangati, menjadi tempat berbagi, dan selalu memberi inspirasi

viii

Ratih Astuti H. 2016. Pengembangan Modul Fisika Multirepresentasi BerbasisProblem Based Learning pada Materi Dinamika Rotasi dan KesetimbanganBenda Tegar Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMAKelas XI. Tesis. Pembimbing: Sukarmin, M.Si, Ph.D. Kopembimbing: Dr.Sarwanto, M.Si., Program Studi Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan IlmuPendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Hasil TIMSS menunjukkan kemampuan penalaran siswa Indonesia yangmerupakan ciri berpikir kritis memiliki rata-rata paling rendah diantarakemampuan pengetahuan dan penerapan. Penelitian ini bertujuan: (1)mendeskripsikan karakteristik modul fisika multirepresentasi berbasis PBL untukmeningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi dinamika rotasi dankesetimbangan benda tegar; (2) mengetahui kelayakan modul fisikamultirepresentasi berbasis PBL yang layak untuk meningkatkan keterampilanberpikir kritis siswa pada materi dinamika rotasi dan kesetimbangan benda tegar;(3) mengetahui efektivitas modul fisika multirepresentasi berbasis PBL untukmeningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa

Metode penelitian ini adalah R&D dengan model 4-D yang dikemukakanoleh Thiagarajan, Semmel (1974). Model 4-D terdiri dari define (pendefinisian),design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran).Modul disusun dengan tahapan berbasis PBL yaitu merumuskan masalah,merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis, dan merumuskankesimpulan. Modul ini dinilai berdasarkan kelayakan isi, penyajian, kegrafikan,bahasa, serta di uji coba pada kelas kecil dan besar pada siswa, dan tahappenyebaran kepada guru fisika. Analisis data yang digunakan pada tahap defineadalah analisis data deskriptif, pada tahap design menggunakan analisis kualitatif,pada tahap develop untuk data validasi modul menggunakan nilai cut off dan dataketerampilan berpikir kritis dianalisis dan dihitung dengan N-Gain ternormalisasi,dan pada tahap disseminate menggunakan analisis data deskriptif.

Hasil penelitian ini sebagai berikut: (1) karakteristik modul fisika yangdikembangkan memuat tahapan berbasis PBL pada setiap kegiatan belajar disertaidengan komponen indikator keterampilan berpikir kritis. Modul diengkapi denganpenyampaian konsep dan penyelesaian masalah dalam representasi verbal,gambar, diagram bebas dan matematis; (2) modul dikategorikan layakberdasarkan ahli materi, ahli media, ahli bahasa, guru fisika, dan peer review yangditunjukkan dengan nilai rata-rata 88,64 lebih besar dari nilai minum kelayakan88,44. Serta didukung dengan respon dari siswa dengan kategori baik dan hasildisseminate yang mengkategorikan modul sangat baik; (3) keterampilan berpikirkritis siswa setelah menggunakan modul fisika multirepresentasi berbasis PBLmengalami peningkatan dalam kategori sedang dengan N-Gain sebesar 0,49.

Kata kunci: modul fisika, Multirepresentasi, Problem Based Learning (PBL),kemampuan berpikir kritis

ix

Ratih Astuti H. 2016. The Development of Multirepresentation Problem BasedLearning Physics Module of Rotational Dynamic and Rigid Body to IncreaseThe Students Critical Thinking for XI Grades Senior High School. Consultant:Sukarmin, M.Si, Ph.D. Co-Consultant: Dr. Sarwanto, M.Si. Thesis. SainsEducation Magister Department, Sebelas Maret University of Surakarta.

ABSTRACTTIMSS results showed that Indonesian student's reasoning ability which

was characteristic of critical thinking had the lowest average among knowledgeand application ability. This research aims to: (1) describe the characteristics ofmultirepresentationProblem based learning physics module issues to increase thecritical thingking skills in a rotational dynamics and rigid body material; (2)develop physics modules which feasible to increase the critical thingking skills ina rotational dynamics and rigid body material; (3) determine the effectiveness ofmultirepresentationProblem based learning physics modules to increase stu