pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

18
PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS MASALAH PADA MATERI LISTRIK DINAMIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X SMA/MA TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sains Oleh: Asri Sudaryati NIM S831402010 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016

Transcript of pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

Page 1: pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS MASALAH

PADA MATERI LISTRIK DINAMIS UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF

SISWA KELAS X SMA/MA

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Sains

Oleh:

Asri Sudaryati

NIM S831402010

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

Page 2: pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

ii

Page 3: pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

iii

Page 4: pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

iv

Page 5: pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

v

MOTTO

Dan boleh jadi kamu membenci sesuatu tetapi ia baik bagimu, dan boleh jadi

kamu menyukai sesuatu tetapi ia buruk bagimu, dan Allah mengetahui dan kamu

tidak mengetahui

(Q.S. Al-Baqarah: 216)

Segala sesuatu yang berawal dari niat baik akan kembali baik

(Penulis)

Tak ada kesuksesan yang datangnya instan, semua butuh perjuangan dan

pengorbanan, hanya orang-orang kuatlah yang mampu mendapatkan

penghargaan luar biasa dari perjuangannya

(Penulis)

Orang akan menjadi luar biasa ketika mereka berpikir bahwa dirinya mampu

melakukan sesuatu untuk dirinya dan orang lain

(Penulis)

Kegagalan akan mengajarkan kedewasaan, ketegaran, kesabaran, dan arti

perjuangan

(Penulis)

Page 6: pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

vi

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan Tesis ini Kepada:

Orang tuaku, Ibu Sudarsih dan Bapak Markum

Terima kasih untuk do’a yang selalu mengiringi langkahku, motivasi yang luar

biasa untukku, dukungan moril dan materiil untukku, dan kasih sayang yang

menguatkanku

Calon suamiku, Novan Dany Prima

Terima kasih untuk do’a yang terus mengalir untukku, semangat yang

menyemangatkanku, semua usaha dan bantuan untukku, ketenangan yang

menenangkanku, dan kasih sayang yang menguatkanku

Adekku: Venny Anggriani dan Sahabat–sahabatku: Indica Y.O., Efi S., Dwi

Aprilia, Erni M., Ayang K., Aji N., Aisah A.S., Aan Dwi., Dwi Suryani, dan

seluruh mahasiswa Pascasarjana Pendidikan Sains Pendidikan Fisika B

Terima kasih untuk semua do’a terbaik, dukungan, dan bantuan yang luar biasa

Almamaterku

Magister Pendidikan Sains Minat Utama Fisika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Page 7: pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

vii

Asri Sudaryati. 2016. Pengembangan Modul Fisika Berbasis Masalah pada Materi

Listrik Dinamis untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X

SMA/MA. TESIS. Pembimbing: Prof. Dra. Soeparmi, M.A., Ph.D., Kopembimbing: Dr.

Sarwanto, S.Pd., M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

ABSTRAK

Masalah utama penelitian ini yaitu belum digunakannya modul fisika pada

tingkat SMA/MA. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui karakteristik modul

fisika berbasis masalah pada materi listrik dinamis untuk meningkatkan kemampuan

berpikir kreatif siswa kelas X SMA/MA, (2) mengetahui kelayakan modul fisika berbasis

masalah pada materi listrik dinamis, (3) mengetahui efektivitas modul fisika berbasis

masalah pada materi listrik dinamis untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif

siswa.

Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and

Development) menggunakan model Borg and Gall (1983) dengan 10 tahapan, yaitu: 1)

penelitian dan pengumpulan informasi, instrument yang digunakan berupa pedoman

wawancara dan lembar angket kebutuhan, 2) perencanaan, instrument yang digunakan

berupa matrik keterkaiatan PBM dengan berpikir kreatif, 3) pengembangan produk awal,

instrument yang digunakan berupa draf modul, silabus, RPP, kisi angket validasi, kisi

angket keterbacaan, kisi angket respon, kisi soal tes berpikir kreatif, dan kisi angket

penyebaran, 4) uji coba produk awal, instrument yang digunakan berupa lembar validasi,

5) revisi produk pertama, instrument yang digunakan berupa draf modul, 6) uji coba

lapangan terbatas, instrument yang digunakan berupa lembar angket keterbacaan, 7)

revisi produk kedua, instrument yang digunakan berupa LKS siswa, 8) uji lapangan

operasional, instrument yang digunakan berupa soal tes uraian, lembar observasi, dan

lembar angket respon siswa, 9) revisi produk akhir, instrument yang digunakan berupa

LKS siswa, 10) diseminasi dan implementasi, instrument yang digunakan berupa lembar

angket respon guru. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif, analisis

kelayakan modul berdasarkan skor criteria, dan analisis tes kemampuan berpikir kreatif

melalui uji Paired T-Test dan dihitung menggunakan N-Gain ternormalisasi. Sampel

penelitian dan pengembangan meliputi: 1) validator ahli (materi, media, dan bahasa) dan

praktisi pendidikan (2 guru fisika), 2) sampel uji coba lapangan terbatas sejumlah 12

siswa kelas XD SMA Negeri 1 Wungu, 3) sampel uji coba lapangan operasional sejumlah

24 siswa kelas XA SMA Negeri 1 Wungu.

Hasil penelitian ini adalah: 1) karakteristik modul fisika, dikembangkan dengan

berbasis masalah pada materi listrik dinamis untuk meningkatkan kemampuan berpikir

kreatif. Tahapan pembelajaran berbasis masalah yang dimunculkan sebagai kerangka

dalam modul meliputi: (1) mengorientasi siswa kepada masalah, (2) mengorganisasikan

siswa untuk belajar, (3) membimbing penyelidikan individual maupun kelompok, (4)

mengembangkan dan menyajikan hasil karya, (5) menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah, 2) modul dikategorikan layak dengan skor rata-rata 3,62, (3) modul

fisika berbasis masalah pada materi listrik dinais efektif untuk meningkatkan kemampuan

berpikir kreatif siswa. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif pada kategori sedang

dengan N-Gain sebesar 0,52.

Kata Kunci: modul fisika, pembelajaran berbasis masalah, kemampuan berpikir kreatif.

Page 8: pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

viii

Asri Sudaryati. 2016. The Development of Physics Problem Based Learning Module on

Electrical Dynamic Material to Improve Creative Thinking Ability of X Grader

Students’. THESIS. Consultant: Prof. Dra. Soeparmi, M.A., Ph.D., Co-Consultant: Dr.

Sarwanto, S.Pd., M.Si. Master of Science Education Main Interest of Physics, Faculty of

Teacher Training Educational, Sebelas Maret University, Surakarta.

ABSTRACT

The main problem of this research that has not been used at the high school

level physics modules/MA. This study aims to: 1) determine the characteristics of the

module physics-based problem on the material dynamic power to improve the ability to

think creatively class X SMA/MA, 2) determine the feasibility of modules based physics

problems on material dynamic electricity, 3) determine the effectiveness of the module

physics -based dynamic power problem on the material to enhance the students' ability to

think creatively.

This research is a research and development (Research and Development)

model Borg and Gall (1983) with 10 stages, namely: 1) research and information

gathering, instrument used in the form of interview guidelines and sheets questionnaire

needs, 2) planning, instrument used in the form of a matrix keterkaiatan PBM with

creative thinking, 3) early product development, instrument used in draft modules,

syllabi, lesson plans, lattice questionnaire validation, lattice poll legibility, lattice

questionnaire responses, lattice test questions to think creatively, and lattice poll

deployment, 4) testing the initial product, instrument used in the form of sheets

validation, 5) revision of its first product, instrument used in draft module, 6) limited field

trial, the instrument used in the form of sheets questionnaire legibility, 7) the revised

second product, instrument used in the form of student worksheets, 8) field test

operations, the instrument used in the form of test item description, observation sheets,

and sheets student questionnaire responses, 9) the revision of the final product, instrument

used in the form of student worksheets, 10) dissemination and implementation, the

instrument used in the form sheet teacher questionnaire responses. Data analysis

technique used is descriptive analysis, feasibility analysis module is based on the score

criteria , and the analysis of test creative thinking abilities through Paired T - Test and

calculated using the N -Gain normalized. Samples of research and development include:

1) validator expert (materials, media, and language) and practitioners (2 physics teacher),

2) samples of limited field trial a total of 12 students of class XD SMA Negeri 1 Wungu,

3) samples of field trials operating a number of 24 students of class XA SMAN 1 Wungu.

The results of this research are: 1) the characteristics of physics module,

developed with materials based on dynamic electricity problems to improve the ability to

think creatively. Stages of problem-based learning appear as skeletons in the module

include: (1) to orient students to the problem, (2) organize the students to learn, (3)

guiding the investigation of individual and group, (4) develop and present work , (5)

analyzed and evaluate the process of solving the problem, 2) module is categorized as

feasible with an average score of 3.62, 3) modules based physics problems on electrical

material dinais effective way to improve students' ability to think creatively. Increased

ability to think creatively in the category with the N -Gain 0,52.

Key words: physics module, problem based learning, creative thinking ability.

Page 9: pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

ix

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan

rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang

berjudul “Pengembangan Modul Fisika Berbasis Masalah untuk Meningkatkan

Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X SMA/MA pada Materi Listrik

Dinamis” dengan sebaik-baiknya.

Dalam penulisan Tesis ini, penulis menyadari bahwa terselesaikannya

Tesis ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu penghargaan dan

ucapan terimakasih, penulis sampaikan kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., Ketua Program Studi Magister Pendidikan

Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Prof. Dra. Soeparmi, M.A., Ph.D., Dosen Pembimbing utama yang tanpa

lelah memberikan pengarahan, bimbingan, semangat dan ilmu kepada penulis

demi kesempurnaan dan terselesaikannya tesis ini.

4. Dr. Sarwanto, S.Pd., M.Si., Dosen Pembimbing pendamping yang penuh

dengan kearifan telah bersedia memberikan bimbingan kepada penulis, tanpa

lelah memberikan pengarahan, bimbingan, semangat dan ilmu kepada penulis

demi kesempurnaan dan terselesaikannya tesis ini.

5. Orang tua “Ibu Sudarsih dan Bapak Markum”, serta calon suami “Novan

Dany Prima” yang selalu mendoakan, menyemangati, dan mendukung secara

moril dan materiil,

6. Bapak dan Ibu Dosen Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

bekal ilmu pengetahuan yang sangat berguna bagi penulis.

7. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., Ibu Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd.,

dan Ibu Estuning Dewi Hapsari, M.Pd., validator ahli produk awal dalam

penelitian pengembangan ini.

Page 10: pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

x

8. Ibu Nunung Khasanah, M.Pd dan Ibu Indica Yona Okyranida, M.Pd validator guru

fisika untuk produk awal dalam penelitian pengembangan ini.

9. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Wungu Kabupaten Madiun yang telah

memberikan izin dan mempermudah jalannya penelitian.

10. Adik-adik siswa kelas XA, XB, dan XD yang telah berpartisipasi dalam

penelitian.

11. Rekan-rekan mahasiswa Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta selalu memberikan

semangat dan segala bantuan.

12. Serta semua pihak yang telah memberikan bantuan dalam penyusunan tesis

ini, yang namanya tidak bisa disebutkan satu persatu.

Akhirnya dengan segala keterbatasan, penulis berharap tesis ini dapat

memberikan manfaat bagi semua pihak. Amin.

Surakarta, Januari 2016

Penulis

Page 11: pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ................ ii

PENGESAHAN .............................................................................................. iii

MOTTO .......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi

ABSTRAK ...................................................................................................... vii

ABSTRACT ...................................................................................................... viii

PRAKATA ...................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

B. Batasan Masalah ........................................................................ 6

C. Rumusan Masalah ...................................................................... 6

D. Tujuan Penelitian ....................................................................... 6

E. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ................................... 7

F. Daftar Istilah ............................................................................... 8

G. Manfaat Penelitian ...................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 10

A. Kajian Teori ............................................................................... 10

1. Model Pembelajaran Berbasis Masalah ................................ 10

2. Modul .................................................................................... 20

3. Kemampuan Berpikir Kreatif ................................................ 30

4. Listrik Dinamis ..................................................................... 34

5. Pola Keterkaitan Pembelajaran Berbasis Masalah

dengan Kemampuan Berpikir Kreatif .................................... 45

B. Penelitian yang Relevan ............................................................. 46

Page 12: pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

xii

C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 49

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 52

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 52

1. Tempat Penelitian ............................................................... 52

2. Waktu Penelitian ................................................................. 52

B. Metode Penelitian dan Pengembangan ....................................... 52

C. Prosedur Pengembangan ............................................................ 54

1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi .............................. 55

2. Perencanaan ........................................................................ 55

3. Pengembangan Produk Awal .............................................. 56

4. Uji Coba Produk Awal ........................................................ 56

5. Revisi Produk Pertama ........................................................ 57

6. Uji Coba Lapangan Terbatas ............................................... 57

7. Revisi Produk Kedua ........................................................... 58

8. Uji Lapangan Operasional ................................................... 58

9. Revisi Produk Akhir ............................................................ 59

10. Diseminasi dan Implementasi Produk ................................. 59

D. Subjek Penelitian ........................................................................ 60

E. Jenis Data .................................................................................... 60

F. Instrumen Pengumpulan Data .................................................... 61

1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi .............................. 62

2. Perencanaan ........................................................................ 63

3. Pengembangan Produk Awal .............................................. 63

4. Uji Coba Produk Awal ........................................................ 63

5. Revisi Produk Pertama ........................................................ 63

6. Uji Coba Lapangan Terbatas ............................................... 63

7. Revisi Produk Kedua ........................................................... 64

8. Uji Lapangan Operasional ................................................... 64

9. Revisi Produk Akhir ............................................................ 66

10. Diseminasi dan Implementasi Produk ................................. 66

Page 13: pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

xiii

G. Teknik Analisis Data ................................................................. 66

1. Analisis Kebutuhan ............................................................. 66

2. Analisis Kualitas Produk .................................................... 66

3. Analisis Data Tes ................................................................. 68

4. Analisis Data Psikomotorik ................................................. 71

5. Analisis Data Afektif ........................................................... 71

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 72

A. Deskripsi Data Hasil Penelitian ............ 72

1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi .............................. 72

2. Perencanaan ........................................................................ 76

3. Pengembangan Produk Awal .............................................. 77

4. Uji Coba Produk Awal ........................................................ 79

5. Revisi Produk Pertama ........................................................ 81

6. Uji Coba Lapangan Terbatas ............................................... 82

7. Revisi Produk Kedua ........................................................... 84

8. Uji Lapangan Operasional ................................................... 85

9. Revisi Produk Akhir ............................................................ 90

10. Diseminasi dan Implementasi Produk ................................. 91

B. Pembahasan Hasil Penelitian dan Pengembangan ..................... 92

1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi .............................. 92

2. Perencanaan ........................................................................ 96

3. Pengembangan Produk Awal .............................................. 99

4. Uji Coba Produk Awal ........................................................ 100

5. Revisi Produk Pertama ........................................................ 102

6. Uji Coba Lapangan Terbatas ............................................... 104

7. Revisi Produk Kedua ........................................................... 105

8. Uji Lapangan Operasional ................................................... 107

9. Revisi Produk Akhir ............................................................ 114

10. Diseminasi dan Implementasi Produk ................................. 114

C. Temuan Lapangan ...................................................................... 115

Page 14: pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

xiv

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................... 116

A. Kesimpulan ................................................................................ 116

B. Implikasi .................................................................................... 117

C. Saran .......................................................................................... 118

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 119

LAMPIRAN – LAMPIRAN ........................................................................... 122

Page 15: pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tahap-Tahap Perkembangan Kognitif Piaget ............................... 12

Tabel 2.2 Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Masalah ....................... 19

Tabel 2.3 Indikator yang Digunakan dalam Penelitian ................................. 33

Tabel 2.4 Klasifikasi Domain/Ranah Tujuan ................................................. 33

Tabel 2.5 Tahanan Jenis pada Temperatur Kamar ......................................... 39

Tabel 2.6 Temperatur Koefisien Tahanan Jenis ............................................. 40

Tabel 2.7 Pola Keterkaitan Pembelajaran Berbasis Masalah

dengan Kemampuan Berpikir Kreatif ............................................. 45

Tabel 3.1 Tahap, Teknik, Pengumpulan Data, dan Instrumen ...................... 61

Tabel 3.2 Hasil Validasi Butir Soal Tes Kemamapuan Berpikir Kreatif ...... 65

Tabel 3.3 Kriteria Kategori Penilaian Ideal .................................................. 67

Tabel 3.4 Uji Normalitas Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ........................ 68

Tabel 3.5 Uji Homogenitas Tes Kemampuan Berpikir Kreatif .................... 69

Tabel 3.6 Kriteria Gain Ternormalisasi ........................................................ 70

Tabel 3.7 Gain Score Tes Kemampuan Berpikir Kreatf ............................... 71

Tabel 4.1 Hasil Ujian Nasional Fisika Tahun 2013/2014 ............................. 73

Tabel 4.2 Hasil Analisis Angket Kebutuhan Guru ....................................... 73

Tabel 4.3 Data Hasil Analisis Angket Kebutuhan Siswa .............................. 75

Tabel 4.4 Hasil Validasi Materi .................................................................... 80

Tabel 4.5 Hasil Validasi Media ..................................................................... 80

Tabel 4.6 Hasil Validasi Bahasa ................................................................... 81

Tabel 4.7 Hasil Validasi dan Revisi Produk Pertama ................................... 81

Tabel 4.8 Hasil Uji Keterbacaan Modul ....................................................... 83

Tabel 4.9 Hasil Revisi Produk Kedua ........................................................... 84

Tabel 4.10 Hasil Keterlaksanaan Sintaks PBM .............................................. 85

Tabel 4.11 Hasil Respon Siswa ....................................................................... 86

Tabel 4.12 Deskripsi Data Hasil Tes Kemampuan Berpokir Kreatif .............. 87

Tabel 4.13 Hasil Analisis Nilai Pretest dan Posttest ...................................... 88

Tabel 4.14 Hasil Peningkatan Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif ............... 88

Page 16: pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

xvi

Tabel 4.15 Hasil Belajar Siswa ....................................................................... 89

Tabel 4.16 Hasil Angket Penyebaran .............................................................. 91

Tabel 4.17 Hasil Tanggapan Guru ................................................................... 91

Page 17: pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Daya Serap Belajar ...................................................................... 20

Gambar 2.2 Aliran Arus .................................................................................. 36

Gambar 2.3 Grafik hubungan arus dan tegangan ........................................... 38

Gambar 2.4 Perubahan tahanan jenis akibat temperature ................................ 40

Gambar 2.5 Rangkaian Seri dan Paralel .......................................................... 41

Gambar 2.6 Dua Jaringan yang Tidak Dapat

Disusunkan Menjadi Kombinasi ................................................. 43

Gambar 2.7 Masukan Daya (power input) ....................................................... 44

Gambar 2.8 Kerangka Berpikir Penelitian ....................................................... 51

Gambar 3.1 Model Desain R&D Borg and Gall (1983) ................................ 53

Gambar 3.2 Prosedur Pengembangan Produk .................................................. 54

Gambar 3.3 Desain Eksperimen (before-after) ................................................ 59

Gambar 4.1 Histogram Hasil Peningkatan Aspek Berpikir Kreatif ................ 88

Gambar 4.2 Histogram Hasil Belajar Siswa ................................................... 89

Gambar 4.3 Fenomena Sebelum Revisi .......................................................... 103

Gambar 4.4 Fenomena Setelah Revisi ............................................................ 103

Gambar 4.5 Gambar Logo Sebelum Revisi .................................................... 104

Gambar 4.6 Gambar Logo Setelah Revisi ....................................................... 104

Gambar 4.7 Hasil Eksperimen Sebelum Revisi .............................................. 106

Gambar 4.8 Hasil Eksperimen Setelah Revisi ................................................ 107

Page 18: pengembangan modul fisika berbasis masalah pada materi listrik ...

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Pra Penelitian ............................................................................... 122

Lampiran 2 Desain Modul Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing ..................... 150

Lampiran 3 Validasi Instrumen Penelitian ...................................................... 158

Lampiran 4 Uji Coba Butir Soal ..................................................................... 211

Lampiran 5 Angket Keterbacaan Modul ......................................................... 230

Lampiran 6 Instrumen Pembelajaran .............................................................. 236

Lampiran 7 Data Kemampuan Berpikir Kritis ................................................ 395

Lampiran 8 Data Aspek Psikomotorik ............................................................ 427

Lampiran 9 Data Aspek Afektif ...................................................................... 436

Lampiran 10 Angket Respon Siswa ................................................................ 445

Lampiran 11 Hasil Penyebaran Modul ........................................................... 451

Lampiran 12 Surat-Surat Penelitian ................................................................ 452

Lampiran 13 Dokumentasi Penelitian ............................................................. 466