PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN …...Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen...

15
commit to user library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id i PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS BLENDED LEARNING DENGAN SCHOOLOGY PADA MATERI LOGIKA MATEMATIKA KELAS X SMK NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2017/2018 SKRIPSI Oleh: RATIH TRI WIJAYANTI K1314044 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2018

Transcript of PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN …...Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen...

Page 1: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN …...Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen ahli materi, dan guru. Uji coba lapangan dilakukan kepada 36 siswa kelas X SMK Negeri

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

BERBASIS BLENDED LEARNING DENGAN SCHOOLOGY

PADA MATERI LOGIKA MATEMATIKA KELAS X

SMK NEGERI 1 KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Oleh:

RATIH TRI WIJAYANTI

K1314044

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2018

Page 2: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN …...Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen ahli materi, dan guru. Uji coba lapangan dilakukan kepada 36 siswa kelas X SMK Negeri

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ii

Page 3: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN …...Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen ahli materi, dan guru. Uji coba lapangan dilakukan kepada 36 siswa kelas X SMK Negeri

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

iv

Page 4: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN …...Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen ahli materi, dan guru. Uji coba lapangan dilakukan kepada 36 siswa kelas X SMK Negeri

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

v

Page 5: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN …...Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen ahli materi, dan guru. Uji coba lapangan dilakukan kepada 36 siswa kelas X SMK Negeri

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

vi

ABSTRAK

Ratih Tri Wijayanti. K1314044. PENGEMBANGAN MEDIA

PEMBELAJARAN BERBASIS BLENDED LEARNING DENGAN

SCHOOLOGY PADA MATERI LOGIKA MATEMATIKA KELAS X SMK

NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Skripsi,

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Juli 2018.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) rancangan media

pembelajaran berbasis Blended Learning dengan Schoology pada mata pelajaran

Matematika materi Logika Matematika; (2) kevalidan hasil pengembangan media

pembelajaran berbasis Blended Learning dengan Schoology pada mata pelajaran

Matematika materi Logika Matematika; (3) kepraktisan hasil pengembangan

media pembelajaran Schoology berbasis Blended Learning dengan Schoology

pada mata pelajaran Matematika materi Logika Matematika; (4) keefektifan hasil

pengembangan media pembelajaran berbasis Blended Learning dengan Schoology

pada mata pelajaran Matematika materi Logika Matematika.

Penelitian ini termasuk jenis penelitian research and development ( R &

D). Model pengembangan yang digunakan adalah Four-D yang terdiri dari tahap

define (pendefinisian), design (perancangan), development (pengembangan), dan

disseminate (penyebaran). Instrumen yang digunakan meliputi angket penilaian

kevalidan media pembelajaran yang diberikan kepada ahli media, ahli materi,

guru, angket respon siswa terhadap media pembelajaran untuk menentukan

kepraktisan media, serta tes hasil belajar untuk menentukan keefektifan media.

Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen ahli materi, dan guru.

Uji coba lapangan dilakukan kepada 36 siswa kelas X SMK Negeri 1

Karanganyar.

Berdasarkan hasil analisis pada penelitian ini didapatkan hasil penilaian

kevalidan media pembelajaran oleh ahli media untuk aspek desain pembelajaran

adalah 4.438 yang merupakan kategori sangat baik, untuk aspek desain tampilan

adalah 4.25 yang merupakan kategori sangat baik, dan aspek kemanfaatan media

adalah 4.5 yang termasuk kategori sangat baik. Hasil penilaian media

pembelajaran oleh ahli materi untuk aspek kualitas materi adalah 4.16 yang

merupakan kategori baik dan untuk aspek kemanfaatan media adalah 4.5 yang

termasuk kategori sangat baik. Media pembelajaran yang dikembangkan praktis

digunakan. Hal ini dapat dilihat dari presentase kepraktisan media. Hasil

presentase ketercapaian kepraktisan media pembelajaran oleh siswa untuk aspek

kemudahan penggunaan media adalah 80.12% yang sesuai dengan kriteria

ketercapaian, presentase ketercapaian aspek kesesuaian media dengan materi

pembelajaran adalah 81.89%, sedangkan presentase ketercapaian aspek

ketertarikan pengguna terhadap media adalah 81.94%. Secara keseluruhan

presentase ketercapaian kepraktisan media adalah 81.02%. Media pembelajaran

yang dikembangkan efektif digunakan. Keefektifan media dilihat dari hasil belajar

dan keaktifan siswa dalam menggunakan media. Hasil belajar siswa yang

menggunaan media pembelajaran lebih baik jika dibandingkan dengan siswa yang

tidak menggunakan media pembelajaran. Selain itu, sebanyak 77.78% siswa aktif

dalam menggunakan media yang dikembangkan. Berdasarkan uraian tersebut

Page 6: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN …...Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen ahli materi, dan guru. Uji coba lapangan dilakukan kepada 36 siswa kelas X SMK Negeri

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

vii

dapat disimpulkan bahwa media yang dikembangkan memenuhi kriteria

kevalidan, kepraktisan dan keefektifan sehingga media layak untuk digunakan

dalam pembelajaran Matematika materi Logika Matematika.

Kata kunci: blended learning, logika matematika, media pembelajaran, schoology.

Page 7: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN …...Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen ahli materi, dan guru. Uji coba lapangan dilakukan kepada 36 siswa kelas X SMK Negeri

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

viii

ABSTRACT

Ratih Tri Wijayanti. K1314044. THE DEVELOPMENT OF LEARNING

MEDIA BASED ON BLENDED-LEARNING USING SCHOOLOGY AT

MATHEMATICS LOGIC SUBJECT OF X GRADE SMK NEGERI 1

KARANGANYAR IN THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018 . Thesis,

Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education. July 2018.

The aim of this research is to determine: (1) the design of learning media

based on Blended Learning Schoology in the Mathematics subject of mathematics

logic material; (2) the result validity of learning media based on Blended Learning

Schoology in the Mathematics subject of mathematics logic material; (3) the result

practicality of learning media based on Blended Learning Schoology in the

Mathematics subject of mathematics logic material; (4) the result effectiveness of

learning media based on Blended Learning Schoology in the Mathematics subject

of mathematics logic material.

This research is included in the research and development (R&D) research.

The development model used is the Four-D consisted of define (defining) phase,

design (designing) phase, development (developing) phase, and disseminate

(disseminating) phase. The instruments used are an assessment questionnaire of

the validity of the learning media given to the media expert, material expert,

teachers, a questionnaire given to the students to determine their response toward

the learning media to determine the media practicality, and the students’ test result

to determine the effectiveness of the media. The learning media was validated by

a lecturer who is an expert of media, a lecturer who is an expert of material, and

teachers. The implementation was done to 36 students of class X in SMK Negeri

1 Karanganyar.

Based on the analysis result of the research, the evaluation result of the

learning media’s validity by the media expert in the aspect of learning design is

4.438 which is included in the very good category, in the aspect of appearance

design is 4.25 which is included in the very good category, and in the aspect of

media usefulness is 4.5 which is included in the very good category. The

evaluation result of the learning media by the material expert for the material

quality aspect is 4.16 which is included in the good category and for the media

usefulness aspect is 4.5 which is included in the very good category. The learning

media developed is practical to be used. It can be seen from the percentage of the

media practicality. The achievement percentage of the learning media’s

practicality by the students for the media’s ease of access is 80.12 % which is

appropriate to the achievement criteria, the achievement percentage of the media’s

appropriateness to the learning material aspect is 81.89%, while the achievement

percentage of the users’ interest toward the media aspect is 91.94. The overall

achievement percentage of the media practicality is 81.02%. The learning media

developed can be effectively used. The media’s effectiveness can be seen from the

students’ learning achievement and activeness in using the media. The students

who are taught by using the media have better learning achievement than those

who are taught without the learning media. Moreover, 77.78% of the students are

Page 8: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN …...Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen ahli materi, dan guru. Uji coba lapangan dilakukan kepada 36 siswa kelas X SMK Negeri

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ix

active in using the developed media. Based on the explanations above, it can be

concluded that the media developed fulfills the validity, practicality, and

effectiveness criteria so that the media is proper to be used in the Mathematics

learning of the Mathematics Logic material. Overall, the learning media

developed is worth it to be used. It can be seen from the results of validity,

practicality, and effectiveness of learning media based on Blended Learning

Schoology in the Mathematics subject of mathematics logic material.

Keywords: blended learning, learning media, mathematics logic, schoology.

Page 9: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN …...Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen ahli materi, dan guru. Uji coba lapangan dilakukan kepada 36 siswa kelas X SMK Negeri

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas

segala berkat yang dilimpahkan-Nya skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis telah mendapat bantuan dan

bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis juga

mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan FKIP UNS yang telah

memberikan ijin menyusun skripsi.

2. Dr. Budi Usodo, M. Pd., Kepala Program Pendidikan Matematika FKIP

UNS, yang telah memberikan izin menyusun skripsi dan telah memberikan

motivasi, dukungan, saran dan kemudahan dalam penelitian skripsi.

3. Henny Ekana Chrisnawati, S. Si., M. Pd., Pembimbing I, Pembimbing

Akademik, serta Koordinator Skripsi Pendidian Matematika FKIP UNS

yang telah memberikan bimbingan, dukungan, saran, dan kemudahan

dalam penelitian skripsi ini.

4. Dr. Laila Fitriana, S.Pd., M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, dukungan, saran, dan kemudahan dalam penelitian skripsi.

5. Yemi Kuswardi, S. Si, M. Pd dan Ihsan Hamidi, S. Pd. sebagai validator

instrumen yang telah memberikan bantuan validasi instrumen.

6. Dhidhi Pambudi, S. Si., M. Cs. sebagai ahli media pembelajaran yang

telah memberikan bantuan validasi media.

7. Dr. Ikrar Pramudya, M. Si. sebagai ahli media pembelajaran yang telah

memberikan bantuan validasi materi.

8. Tenang Pranata, S.Pd., M. Pd. Kepala SMK Negeri 1 Karanganyar yang

telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

9. Ihsan Hamidi, S.Pd Guru Matemaika SMK Negeri 1 Karanganyar yang

telah membantu dalam melakukann penelitian.

10. Siswa kelas X AK 3 dan X AP 2 SMK Negeri 1 Karanganyar atas

kerjasamanya sebagai sampel penelitian.

Page 10: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN …...Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen ahli materi, dan guru. Uji coba lapangan dilakukan kepada 36 siswa kelas X SMK Negeri

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xiii

11. Kedua orang tua, kakak dan adik serta semua keluarga yang selalu

memberikan doa restu, kasih sayang dan dukungan yang tak terhitung

nilainya.

12. Teman - teman mahasiswa Pendidikan Matematika 2014 atas kebersamaan

dan motivasi selama ini.

13. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian skripsi

ini.

Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis dan memberikan

sedikit kontribusi serta masukan bagi dunia pendidikan.

Surakarta. Juli 2018

Penulis

Page 11: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN …...Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen ahli materi, dan guru. Uji coba lapangan dilakukan kepada 36 siswa kelas X SMK Negeri

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xiv

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v

ABSTRAK ....................................................................................................... vi

ABSTRACT ....................................................................................................... viii

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... x

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... xi

KATA PENGANTAR .................................................................................... xii

DAFTAR ISI .................................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xix

DAFTAR GAMBAR ................................................................................ ...... xx

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xxi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................ 6

C. Pembatasan Masalah ................................................................ 7

D. Rumusan Masalah .................................................................... 7

E. Tujuan Penelitian ...................................................................... 8

F. Manfaat Penelitian .................................................................... 8

G. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan .................................. 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ................... 10

A. Kajian Pustaka .......................................................................... 10

1. Media Pembelajaran ......................................................... 10

a. Pengertian Media Pembelajaran ................................ 10

b. Jenis-jenis Media Pembelajaran ................................ 11

c. Fungsi Media Pembelajaran ....................................... 12

Page 12: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN …...Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen ahli materi, dan guru. Uji coba lapangan dilakukan kepada 36 siswa kelas X SMK Negeri

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xv

d. Pemilihan Media Pembelajaran .................................. 12

2. Pengembangan Media Pembelajaran ................................ 14

3. Model Four - D ................................................................. 17

a. Metode Penelitian Pengembangan ............................. 17

b. Model Four - D .......................................................... 19

4. Blended Learning .............................................................. 22

a. Pengertian Metode Blended Learning ........................ 22

b. Tujuan Metode Blended Learning ............................. 24

c. Alasan Pemilihan Metode Blended Learning ............ 24

d. Kelebihan dan Kelemahan Metode Blended Learning 25

5. Schoology .......................................................................... 26

a. Pengertian Schoology ................................................. 26

b. Kelebihan Schoology .................................................. 26

6. Logika Matematika ............................................................ 26

a. Pernyataan, Kalimat Terbuka, dan Negasi Pernyataan 27

b. Pernyataan Berkuantor ............................................... 28

c. Pernyataan Majemuk .................................................. 29

d. Pernyataan Majemuk yang Ekuivalen ........................ 31

e. Negasi Pernyataan Majemuk ...................................... 31

f. Penarikan Kesimpulan ................................................ 32

7. Hasil Belajar ...................................................................... 33

a. Pengertian Hasil Belajar ............................................. 33

b. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar.................. 34

c. Klasifikasi Hasil Belajar ............................................. 35

8. Aktivitas Belajar ................................................................ 36

B. Penelitian yang Relevan ........................................................... 38

C. Kerangka Berpikir .................................................................... 39

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 43

1. Tempat Penelitian ............................................................. 43

2. Waktu Penelitian .............................................................. 43

Page 13: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN …...Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen ahli materi, dan guru. Uji coba lapangan dilakukan kepada 36 siswa kelas X SMK Negeri

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xvi

B. Jenis Penelitian ......................................................................... 44

C. Prosedur Penelitian ................................................................... 45

1. Define ................................................................................ 45

2. Design ................................................................................ 46

3. Develop .............................................................................. 47

4. Disseminate ....................................................................... 48

D. Subjek Penelitian ...................................................................... 50

1. Ahli Bidang Media ............................................................. 50

2. Ahli Bidang Materi ............................................................ 50

3. Siswa SMK Negeri 1 Karanganyar .................................... 51

E. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel ............... 51

1. Populasi .............................................................................. 51

2. Sampel ................................................................................ 51

3. Teknik Pengambilan Sampel.............................................. 51

F. Jenis Data, Sumber Data, dan Teknik Pengumpulan Data ..... 52

1. Jenis Data ............................................................................ 52

2. Sumber Data ...................................................................... 52

3. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 53

G. Instrumen Penelitian ................................................................. 57

1. Validitas Isi ........................................................................ 57

2. Tingkat Kesulitan .............................................................. 58

3. Daya Beda ......................................................................... 59

4. Reliabilitas ........................................................................ 59

H. Teknik Analisis Data ................................................................ 60

1. Uji Prasyarat Analisis ......................................................... 60

a. Uji Normalitas .............................................................. 60

b. Uji Homogenitas .......................................................... 61

c. Uji Keseimbangan ........................................................ 62

2. Uji Kevalidan Media .......................................................... 63

3. Uji Kepraktisan Media ...................................................... 65

Page 14: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN …...Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen ahli materi, dan guru. Uji coba lapangan dilakukan kepada 36 siswa kelas X SMK Negeri

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xvii

4. Uji Keefektifan Media........................................................ 65

a. Hasil Belajar ................................................................. 66

b. Aktivitas Siswa ............................................................ 66

BAB IV HASIL PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Pengembangan Media Pembelajaran .............................. 68

1. Define ............................................................................... 68

a. Analisis Awal- Akhir ................................................. 68

1) Analisis Kurikulum ............................................. 68

2) Analisis Penggunaan Media ................................ 68

b. Analisis Siswa ............................................................ 69

c. Analisis Tugas ............................................................ 70

d. Analisis Konsep .......................................................... 70

e. Spesifikasi Tujuan Pembelajaran ............................... 71

2. Design ............................................................................... 71

a. Penyusunan Tes Beracuan Kriteria ............................ 71

1) Tingkat Kesulitan ................................................ 72

2) Daya Beda ........................................................... 72

3) Uji Reliabilitas..................................................... 72

b. Pemilihan Media ........................................................ 72

c. Pemilihan Format ....................................................... 72

d. Perancangan Awal ...................................................... 72

1) Merancang Komponen Media .............................. 72

2) Alat dan Bahan Pembuatan Media ....................... 73

3. Develop ............................................................................. 73

a. Validasi Ahli ............................................................... 74

1) Validasi Ahli Media.............................................. 81

2) Validasi Ahli Materi ............................................. 87

b. Uji Pengembangan ...................................................... 91

1) Uji Prasyarat Analisis .......................................... 94

2) Uji Keefektifan .................................................... 94

4. Disseminate ...................................................................... 95

Page 15: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN …...Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen ahli materi, dan guru. Uji coba lapangan dilakukan kepada 36 siswa kelas X SMK Negeri

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xviii

B. Pembahasan .............................................................................. 95

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................. 98

B. Implikasi .................................................................................. 99

1. Implikasi Teoritis ............................................................ 99

2. Implikasi Praktis ............................................................. 99

C. Saran ........................................................................................ 100

1. Bagi Siswa....................................................................... 100

2. Bagi Guru............................................................ ............ 100

3. Bagi Sekolah.................................................................... 100

4. Bagi Mahasiswa, Peneliti, dan Pengembang Selanjutnya

......................................................................................... 100

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 101

LAMPIRAN ..................................................................................................... 105