PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPS TERPADU … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPS TERPADU

BERBASIS ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI

DAN HASIL BELAJAR SISWA SMP INSTITUT INDONESIA

SEMARANG TAHUN 2013/2014

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh:

YUDHA ADIATAMA NUGRAHA

S 861302021

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

ii

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPS TERPADU

BERBASIS ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI

DAN HASIL BELAJAR SISWA SMP INSTITUT INDONESIA

SEMARANG TAHUN 2013/2014

Disusun oleh:

Yudha Adiatama Nugraha

S 861302021

Telah disetujui oleh Tim Pembimbing

Nama Terang Tanda Tangan Tanggal

1. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd ----------------- -------------------

2. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc ------------------ --------------------

Mengetahui:

Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah

Program Pasca Sarjana UNS

Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd

NIP 195603031986031001


commit to user

iii

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPS TERPADU BERBASIS

ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL

BELAJAR SISWA SMP INSTITUT INDONESIA SEMARANG

TAHUN 2013/2014

TESIS

Disusun Oleh:

YUDHA ADIATAMA NUGRAHA

S861302021

Tim Penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua Sekretaris Anggota

Dr. Nunuk Suryani, M. Pd NIP : 196611081990032001 Dr. Sariyatun, M. Pd, M. Hum NIP: 196103181989032001 1. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd

NIP: 195603031986031001 2. Prof. Dr. Sunardi, M. Sc

NIP: 195409161977031001

Telah Dinyatakan Memenuhi Syarat

Pada tanggal Juli 2014

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd NIP. 19600727 198702 1 001

Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sejarah

Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd NIP 19560303 198603 1 001


commit to user

iv

PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:

Nama : Yudha Adiatama Nugraha

Nim : S 861302021

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang berjudul:

Pengembangan Media Pembelajaran IPS Terpadu Berbasis Animasi Untuk

Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa SMP Institut Indonesia

Semarang Tahun 2013/2014, adalah benar-benar karya sendiri. Hal-hal yang

bukan karya saya dalam tesis tersebut di beri tanda citasi dan ditunjukkan dalam

daftar pustaka.

Apabila di kemudia hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya

bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya

peroleh dari tesis tersebut.

Surakarta, Mei 2014

Yang membuat pernyataan

Yudha Adiatama Nugraha


commit to user

v

MOTO DAN PERSEMBAHAN

Tak ada tak yang tak mungkin dalam kehidupan ini

Semangat pantang menyerah pada akhirnya memberikan jawaban

Hidup adalah pembelajaran dan perjuangan

Lawan terkuat adalah

Tesis ini kupersembahkan untuk:

1. Kedua Orang Tuaku;

2. Kakakku (Fery Agung Kurniawan);

3. Untuk kekasihku (Dian Nur Antika Eky

Hastuti);

4. Teman-teman Pasca Sarjana Program

Studi Pendidikan Sejarah


commit to user

vi

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan hidayah, kesempatan, kesehatan, bimbingan serta pertolongan

sehingga penulisan tesis yang berjudul Pengembangan Media Pembelajaran IPS

Terpadu Berbasis Animasi Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar

Siswa SMP Institut Indonesia Semarang Tahun 2013/2014 dapat terselesaikan

dengan lancar.

Selama melaksanakan penelitian dan penyusunan tesis ini, banyak sekali

bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima. Oleh karena itu penulis

menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan kesempatan penulis untuk menempuh

pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS, Direktur Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret yang telah berkenan memberikan ijin penelitian

untuk penyusunan tesis ini.

3. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd, ketua Program Studi Pendidikan

Sejarah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikana motivasi dan membimbing kepada penulis dalam

menyelesaikan program pembelajaran.


commit to user

vii

4. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd, selaku dosen pembimbing pertama

yang telah berkenan membimbing dengan penuh kesabaran sehingga tesis

ini dapat terselesaikan.

5. Prof. Dr. Sunardi, M.S.c, selaku dosen pembimbing kedua yang telah

membimbing dengan penuh kesabaran dan ketelitian sehingga tesis ini

dapat terselesaikan.

6. Semua dosen di Program Pascasarjana Pendidikan Sejarah yang telah

memberikan dukungan moral dan semangat.

7. Semua pihak yang telah membantu dan mendukung dalam penyusunan

tesis ini.

Dalam penyusunan tesis ini, penulis sangat menyadari masih jauh dari

kesempurnaan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharap

saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak untuk

menyempurnakan karya penulis berikutnya.

Akhirnya penulis mohon maaf apabila ada kesalahan dan kekhilafan.

Semoga tulisan ini dapat menambah khasanah atau cakrawala pemikiran penulis

khususnya dan pembaca pada umumnya bagi perkembangan ilmu pengetahuan

khususnya yang terkait dengan pembelajaran. Amin.

Surakarta, Mei 2014

Penulis


commit to user

viii

ABSTRAK

YUDHA ADIATAMA NUGRAHA. NIM: S 861302021. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran IPS Terpadu Berbasis Animasi Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMP Institut Indonesia Kota Semarang. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd., Pembimbing II: Prof. Dr. Sunardi, M.Sc., Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pascasarjana,Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (PIPS) merupakan satu bidang studi yang dipelajari pada pendidikan Sekolah Menengah Pertama. Bidang studi ini menerapkan pendekatan interdisipliner, baik dalam mendesain kurikulum maupun dalam rangka penyampaiannya kepada para siswa. Sebagai mata pelajaran yang syarat dengan pengetahuan sosial ini banyak memiliki kontribusi bagi siswa sebagai tunas bangsa dalam membentuk diri menjadi warga negara yang tangguh dan berbudaya tinggi. Media pembelajaran dapat mempermudah guru dalam menyampaikan materi dalam proses pembelajaran.

Penelitian ini bertujuan: 1) mendeskripsikan pembelajaran IPS sebelumnya di SMP Institut Indonesia Semarang, 2) Mengembangkan media pembelajaran IPS Terpadu berbasis animasi untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa SMP Institut Indonesia Semarang, 3) menilai efektivitas media pembelajaran IPS Terpadu berbasis animasi dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa di SMP Institut Indonesia Semarang.

Berdasarkan tujuannya ini merupakan penelitian dan pengembangan yang menggunakan prosedur pengembangan Borg & Gall. Desain pembelajaran yang digunakan dalam mengembangkan media adalah desain ADDIE dari Molenda. Penyusunan data untuk media yang dikembangkan dengan memanfaatkan sofwert pembuat animasi seperti micromedia flash, corel, adolf cs3 , kemudian diperoleh produk akhir berupa media. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, kuesioner, dan tes. Hasil wawancara dan observasi dianalisis secara deskriptif kualitatif, sedangkan kuesioner dan tes dianalisis secara kuantitatif.

Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah: 1) Guru mata pelajaran IPS di Institut Indonesia, Kota Semarang masih menggunakan metode konvensional dengan cara ceramah dan tanya jawab serta belum pernah menggunakan media pembelajaran; 2) Media pembelajaran yang dikembangkan dinilai baik oleh para ahli dan praktisi; 3) Efektifitas dari media pembelajaran IPS Terpadu untuk variabel motivasi diperoleh thit = 2,742 dengan nilai sig = 0,008 < 0,05 sedangkan untuk untuk variabel peningkatan hasil belajar diperoleh thit = 2,649 dengan nilai sig = 0,01 < 0,05 disimpulkan terdapat perbedaan motivasi dan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diberikan treatment. Dengan kata lain media pembelajaran IPS Terpadu berbasis animasi efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa SMP Institut Indonesia Semarang.

Kata kunci : pengembangan, media pembelajaran animasi, pembelajaran IPS Terpadu


commit to user

ix

ABSTRACT

Yudha Adiatama Nugraha. S 861302021. The Development of Animation-Based Learning Media for the Integrated Social Studies Learning to Improve the Learning Motivation and the Learning Result of the Students of Institut Indonesia Junior Secondary School of Semarang City. Thesis: Principal Advisor: Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd., Co-advisor: Prof. Dr. Sunardi, M.Sc., The Graduate Program in History Education, Sebelas Maret University, Surakarta July 2014.

Social Studies Education is a field of study given in Junior Secondary Schools. It applied interdisciplinary approaches both in designing its curriculum and in instructing it to the students. As a field of study loaded with social knowledge, it has many contributions to the students as young generations in the formation of their shelves to be resilient and highly cultured citizens. In order to help the teacher to instruct it, learning media can be used in the teaching and learning process.

The objectives of this research are: (1) to describe the former Social Studies learning at Institut Indonesia Junior Secondary School of Semarang City; (2) to develop animation-based media learning for the Integrated Social Studies learning to improve the learning motivation and the learning result of the students Institut Indonesia Junior Secondary School of Semarang City; and (3) to assess the effectiveness of the animation-based learning media for the Integrated Social Studies learning to improve the learning motivation and the learning result of the students Institut Indonesia Junior Secondary School of Semarang City.

This research used the research and development (R &D) method by employing the development procedure claimed by Borg & Gall. The learning design used to develop the learning media used the ADDIE design of Molenda. The arrangement of the data required for the media development utilized the animation creation software such as micromedia flash, corel, and adolf cs3. The data of the research were gathered through in-depth interview, observation, questionnaire, and test. The results of the in-depth interview and observation were analyzed by using the descriptive qualitative model of analysis, and those of the questionnaire and test were analyzed by using the quantitative model of analysis.

The results of the research are as follows: 1) In instructing the materials, the teachers of Social Studies subject matter of Institut Indonesia Junior Secondary School of Semarang city still use the conventional learning methods, namely: lecturing and question and answer method, and have never used any learning media. 2) The learning media developed in this research is assessed as a good learning media by experts and practitioners. 3) In term of the effectiveness of the animation-based learning media for the Integrated Social Studies, the value of tcount of the variable of learning motivation is 2.742 with the significance value = 0.008, which is smaller than 0.05, and the value of t count for the variable of learning result is 2.649 with the significance value 0.01 which is smaller than 0.05. Thus, it can be concluded that following the treatment, there is a difference in the learning motivation and in the learning result between the experimental class and the control class. In other words, the animation-based learning media for the Integrated Social Studies learning is effective in improving the learning motivation and the learning result of the students of Institut Indonesia Junior Secondary School of Semarang City.

Keywords: Development, animation-based learning media, and Integrated Social Studies


commit to user

x

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL .............................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................. iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................... v

KATA PENGANTAR ............................................................................... vi

ABSTRAK ................................................................................................. viii

DAFTAR ISI .............................................................................................. x

DAFTAR TABEL .................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang ......................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................. 11

C. Rumusan Masalah .................................................................... 12

D. Tujuan Penelitian...................................................................... 13

E. Manfaat Penelitian.................................................................... 13

1. Manfaat Teoritik ................................................................. 13

2. Manfaat Praktis ................................................................... 13

F. Spesifikasi Produk .................................................................... 14

1. Produk yang dihasilkan ........................................................ 14

2. Kelebihan dan Kelemahan Produk ....................................... 15


commit to user

xi

BAB II LANDASAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR ............ 16

A. Kajian Teori ............................................................................. 16

1. Hakikat Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial .................. 16

2. Media Animasi .................................................................. 31

3. Motivasi Belajar ................................................................ 33

4. Hasil Belajar ...................................................................... 44

5. Penelitian Relevan ............................................................. 44

6. Kerangka Berfikir.............................................................. 47

B. Kerangka Berfikir ..................................................................... 49

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................... 50

A. Desain Penelitian...................................................................... 51

1. Studi Pendahuluan ................................................................ 52

2. Pengembangan Media .......................................................... 52

3. Uji Coba Media atau Produk ................................................ 52

B. Kerangka Prosedur&Pengembangan (Model ADDIE) ........... 53

1. Analisis ................................................................................. 54

2. Desain ................................................................................... 54

3. Pengembangan ..................................................................... 54

4. Implementasi ........................................................................ 55

5. Evaluasi ................................................................................ 55

C. Implementasi Tahap Penelitian ................................................ 59

1. Studi Pendahuluan ................................................................ 59

a. Studi Pustaka ................................................................... 59


commit to user

xii

b. Survey Lapangan ............................................................. 59

c. Pengolahan Data Hasil Studi Pendahuluan...................... 59

2. Pengembangan Media Pembelajaran IPS Terpadu .............. 62

a. Draf Awal Media ............................................................. 62

b. Skenario Kegiatan Pembelajaran .................................... 63

c. Uji Validasi Ahli&Praktisi .............................................. 65

3. Uji Coba Media (Uji Implementasi)..................................... 66

a. Uji Coba Kelompok Kecil Tahap I .................................. 67

b. Uji Coba Kelompok Kecil Tahap II ................................ 69

c. Uji Coba Kelompok Besar ............................................... 69

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 79

A. Analisis Kebutuhan dan Studi Kepustakaan ............................ 79

1. Analisis Kebutuhan ............................................................. 79

2. Hasil Studi Kepustakaan ..................................................... 80

3. Penggunaan Media Pembelajaran IPS di SMP Institut

Indonesia Semarang............................................................. 81

a. Guru IPS di SMP Institut Indonesia Semarang .......... 81

b. Pelaksanaan Pembelajaran oleh Guru IPS ................... 82

c. Penggunaan Media Pembelajaran di SMP Institut

Indonesia Semarang ..................................................... 88

B. Pengembangan Media Pembelajaran IPS Terpadu Berbasis

Animasi .................................................................................... 90

1. Langkah-langkah dalam Pembuatan Media Pembelajaran


commit to user

xiii

IPS Terpadu Berbasis Animasi ............................................ 90

2. Hasil Validasi Media ........................................................... 93

3. Uji Coba Terbatas (Uji Coba Kelompok Kecil Tahap I) ..... 96

4. Uji Coba Terbatas (Uji Coba Kelompok Kecil Tahap II) .. 99

5. Uji Coba Luas (Uji Coba Kelompok Besar) ........................ 103

C. Pengujian Efektivitas Media Pembelajaran IPS Terpadu

Berbasis Animasi...................................................................... 110

1. Keadaan Awal Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ........ 110

2. Uji perbedaan hasil belajar dan motivasi siswa data

post test antara kelas eksperimen dan kelas kontrol ............ 110

3. Uji gain ............................................................................... 111

D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................. 112

1. Studi Pendahuluan ............................................................... 113

2. Pengembangan Media Pembelajaran IPS Terpadu Berbasis

Animasi................................................................................ 112

3. Pengujian Efektivitas Media Pembelajaran IPS Terpadu

Berbasis Animasi ................................................................. 124

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................ 128

B. Implikasi ................................................................................ 130

C. Saran ...................................................................................... 130

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 131

LAMPIRAN-LAMPIRAN


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ............................. 25

Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Motivasi Belajar Siswa ............................. 70

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Hasil Belajar ............................................. 71

Tabel 3.3 Hasil Rekapitulasi Uji Validitas Tes Motivasi Belajar ............. 73

Tabel 3.4 Hasil Rekapitulasi Uji Validitas Tes Hasil Belajar ................... 74

Tabel 3.5 Interpretasi koefisien korelasi reliabilitas .................................. 76

Tabel 4.1 Hasil penilaian Media Pembelajaran IPS Terpadu oleh dosen/

Ahli Media ................................................................................. 94

Tabel 4.2 Hasil penilaian Media Pembelajaran IPS Terpadu oleh guru/

praktisi ........................................................................................ 95

Tabel 4.3 Distribusi variabel motivasi ....................................................... 97

Tabel 4.4 Hasil belajar siswa pada kelompok kecil tahap I ........................ 97

Tabel 4. 5 Hasil Perhitungan Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Data Post

Test ............................................................................................. 99

Tabel 4. 6 Hasil Perhitungan Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Data

Post Test ...................................................................................... 101

Tabel 4.7 Hasil deskriptif uji coba kelompok kecil tahap II untuk

kelompok eksperimen ................................................................. 102

Tabel 4.8 Hasil deskriptif uji coba kelompok kecil tahap II untuk

kelompok kontrol ....................................................................... 102


commit to user

xv

Tabel 4.9 Perhitungan Uji Perbedaan Dua Rata-Rata antara data pretest

dan data posttest di kelas eksperimen. ....................................... 104

Tabel 4.10 Perhitungan Uji Perbedaan motivasi siswa antara data pretest

dan data posttest di kelas eksperimen ......................................... 105

Tabel 4.11 Perhitungan Uji Perbedaan Dua Rata-Rata antara data pretest

dan data posttest di kelas kontrol ................................................ 107

Tabel 4.12 Perhitungan Uji Perbedaan motivasi siswa antara data pretest

dan data posttest di kelas kontrol ................................................ 108

Tabel 4.13 Hasil perhitungan uji perbedaan hasil belajar siswa dan

motivasi

data hasil pretest ......................................................................... 110

Tabel 4.14 Hasil perhitungan uji perbedaan hasil belajar siswa dan

motivasi

data hasil posttest ....................................................................... 111

Tabel 4.15 Uji gain ...................................................................................... 112


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Model Pembelajaran Terpadu (Model Webbed) ....................... 30

Gambar 2.2 Kerucut Pengalaman Edgar Dale ............................................ 32

Gambar 2.3 Kerangka Berfikir ................................................................... 49

Gambar 3.1 Langkah-langkah penggunaan Metode Research and

Development (R&D) menurut Sugiyono yang telah

disederhanakan ........................................................................ 51

Gambar 3.2 Kerangka Prosedur Pengembangan Media Pembelajaran IPS

Terpadu Berbasis Animasi ...................................................... 58

Gambar 3.3 Metode trianggulasi data ......................................................... 61

Gambar 3.4 Komponen Analisis Data ......................................................... 61

Gambar 3.5 Skenario awal .......................................................................... 65

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPS TERPADU … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit...

Documents

Transcript of PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPS TERPADU … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit...