PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ...repository.ump.ac.id/4523/1/Nanik Triana_JUDUL.pdfLKS...

1

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) MATERI

BANGUN DATAR BERKARAKTER ISLAMI DENGAN PENDEKATAN

GUIDED DISCOVERY KELAS XI SMK TUJUH LIMA 1 PURWOKERTO

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana S1

Disusun Oleh:

NANIK TRIANA

0901060038

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

2

Pengembangan Lembar Kerja Siswa…, Nanik Triana, FKIP UMP, 2013

3


4

ABSTRAK

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk:

1) Menghasilkan Lembar Kerja Siswa (LKS) materi bangun datar berkarakter

islami dengan pendekatan guided discovery kelas XI SMK Tujuh Lima 1

Purwokerto, 2) Mengetahui kevalidan hasil Lembar Kerja Siswa ( LKS ) materi

bangun datar berkarakter islami dengan pendekatan guided discovery kelas XI

SMK Tujuh Lima 1 Purwokerto berdasarkan persepsi ahli, 3) Mengetahui respon

guru dan siswa terhadap Lembar Kerja Siswa (LKS) materi bangun datar

berkarakter islami dengan pendekatan guided discovery kelas XI SMK Tujuh

Lima 1 Purwokerto. Proses pengembangan LKS menggunakan model 4-D yang

dikemukakan Thiagarajan, dimodifikasi. Keempat tahap tersebut adalah tahap

pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan

(development), dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pengembangan LKS

pada penelitian ini dibatasi hingga tahap pengembangan (development) saja. Pada

pengembangan ini telah dihasilkan Lembar Kerja Siswa (LKS) materi bangun

datar berkarakter islami dengan pendekatan guided discovery kelas XI SMK

Tujuh Lima 1 Purwokerto. LKS mendapat kategori valid yaitu 3.98 untuk

validator guru matematika, kategori valid yaitu 3.86 untuk validator guru bahasa

Indonesia dan kategori valid yaitu 4.2 untuk validator guru agama islam, respon

guru terhadap LKS mendapat kategori membantu yaitu 4.2 dan respon siswa pada

ujicoba menunjukan rata-rata penilai siswa diperoleh lebih dari 70% dari jumlah

nilai jawaban a dan b. Hasil tersebut menunjukan bahwa respon siswa positif

terhadap pembelajaran menggunakan LKS materi bangun datar berkarakter islami

dengan pendekatan guided discovery dapat digunakan dalam pembelajaran.

Kata Kunci: Lembar Kerja Siswa (LKS), Bangun Datar, Berkarakter islami, dan

Pendekatan guided discovery

iii


5

ABSTRACT

The research was development research which was aimed to :

1) Create student work sheet of plan geometry material which had Islamic

character by guided discovery approch in XI SMK Tujuh Lima 1 Purwokerto

2) Know the validity of student work sheet of plan geometry material which had

Islamic character by guided discovery approch in XI SMK Tujuh Lima 1

Purwokerto based on the expert perception 3) Know the teacher’s and student’s

respond forward student work sheet of plan geometry material which had Islamic

character by guided discovery approch in XI SMK Tujuh Lima 1 Purwokerto. The

development process of student work sheet used 4-D model which was presented

by Thiagarajan, modified. The foor stages were definition stage, design stage,

development stage and dissemination stage. However in this research, the

development of student work sheet was restricted until the development stage. In

this development was produced student work sheet of plan geometry material

which had islamic character by guided discovery approch in XI SMK Tujuh Lima

1 Purwokerto. Student work sheet get valid category it was 3.98 from

mathematics teacher validator, 3.86 from Indonesia language teacher validator and

4.2 from Islam religion teacher validator, teacher’s respond forward the student

work sheet get helpful category it was 4.2 futhermore, in try out student’s

respond showed that more than 70% of student chose option a and b. the result

showed this student’s respond was positive forward the learning which used

student work sheet of plan geometry material which had islamic character by

guided discovery approch can be used in teaching and learning process.

Key Words: Student work sheet, Plan geometry, Islamic Character, and Guided

discovery approach

iv


6

MOTTO

Berusaha bukan hanya untuk menjadi manusia yang berhasil,

tetapi berusaha untuk menjadi manusia yang berguna...

Hidup untuk belajar...

dan Belajar untuk Hidup...

v


7

HALAMAN PERSEMBAHAN

Syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT atas berkah hidayah dan

segala kemudahan yang diberikan dalam penyusunan skripsi ini.

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

1. Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas doa dan kasih sayang yang telah

Bapak dan Ibu berikan.

2. Kakak dan Adikku tersayang yang telah memberikan motivasi, semangat

dan doa.

3. Seluruh dosen matematika yang telah memberikan ilmu yang sangat

bermanfaat untukku.

4. Teman hatiku yang telah membimbing dan membantuku menjalani alur

hidup ini.

5. Sahabat-sahabat terbaikku atas doa, motivasi, bantuan serta semangat

yang telah kalian berikan padaku.

vii


8

KATA PENGANTAR

Assamalu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan

rahmat dan hidayah-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Materi Bangun Datar

Berkarakter Islami dengan Pendekatan Guided Discovery kelas XI SMK

Tujuh Lima 1 Purwokerto”. Serta shalawat dan salam saya haturkan pada

Rasulullah Muhammad SAW yang telah memberikan pencerahan di dunia ini.

Skripsi ini penulis susun sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar

sarjana Strata satu (S-1) pada program studi pendidikan matematika Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari

sempurna, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan, namun berkat

bimbingan dari berbagai pihak, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Sehubungan hal tersebut di atas, pada kesempatan yang baik ini izinkan

penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M. H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Ahmad, M.pd., Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto sekaligus dosen pembimbing II yang

telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan

pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

3. Erni Widiyastuti, S. Si., M. Si., Ketua program studi pendidikan Matematika.

4. Drs. Kusno, M. Pd., dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktunya

untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan pengarahan dalam penyusunan

skripsi ini.

5. Retno Agustini, S.Pd., Akmad Sauqi, S.Si., Nurfaedah, S.Pd., Drs. Kusno Tri

dan jauhar Fauzi, S. Pd., validator LKS yang telah meluangkan waktunya

untuk mengoreksi dan memberikan bimbingan dalam penyusunan LKS.

viii


9

6. Kepala SMK Tujuh Lima 1 Purwokerto yang telah memberikan izin dan

bantuan selama pelaksanaan penelitian.

7. Trisno Daryanto, S. Pd., guru kelas XI Mesin 1 SMK Tujuh Lima 1

Purwokerto serta siswa kelas XI Mesin 1 SMK Tujuh Lima 1 Purwokerto

yang telah membantu penulis dalam melakukan kegiatan penelitian guna

penyusunan skripsi ini.

8. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang secara

langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan selama

penyusunan skripsi ini.

Akhirnya tidak ada yang dapat penulis berikan selain ucapan terima kasih

dan iringan doa, semoga Allah SWT senantiasa memberi imbalan atas jasa

baiknya, amin.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Purwokerto, Juli 2013

Penulis

ix


10

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

PERSETUJUAN .............................................................................................. ii

ABSTRAK ....................................................................................................... iii

MOTTO ........................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR DIAGRAM ..................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xii

BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang ................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA .................................................................... 6

A. Lembar Kerja Siswa (LKS) ................................................................ 6

1. Pengertian Lembar Kerja Siswa (LKS) ........................................ 6

2. Fungsi Lembar Kerja Siswa (LKS) .............................................. 7

3. Syarat Lembar Kerja Siswa (LKS) .............................................. 7

B. Pendekatan Guided Discovery ........................................................... 9

C. LKS Berkarakter Islami ..................................................................... 11

D. Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran ................................ 14

E. Bangun Datar ..................................................................................... 17

BAB III. METODE PENELITIAN ............................................................... 18

A. Jenis Penelitian ................................................................................... 18

B. Langkah-langkah Penyusunan LKS ................................................... 18

x


11

C. Model Pengembangan LKS ............................................................... 18

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 26

E. Teknik Analisis Data .......................................................................... 28

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................... 32

A. Hasil Pengembangan LKS ................................................................. 32

B. Pembahasan ........................................................................................ 55

C. Kelemahan Penelitian ......................................................................... 56

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 57

A. Kesimpulan ........................................................................................ 57

B. Saran ................................................................................................... 58

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 59

LAMPIRAN ..................................................................................................... 60

xi


12

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 2.1 Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran

4-D Thiagarajan ............................................................................ 14

Diagram3.1 Langkah-langkah pengembangan LKS (Modifikasi model

pengembangan 4-D) ....................................................................... 19

Diagram 4.1 Analisis Konsep Bangun Datar ..................................................... 35

Diagram 4.2 Analisis Tugas Menentukan Keliling Bangun Datar ..................... 37

Diagram 4.3 Analisis Tugas Menentukan Luas Bangun Datar ........................... 37

xii


13

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kriteria validitas rata-rata .................................................................. 29

Tabel 3.2 Kriteria analisis data respon guru....................................................... 30

Tabel 4.1 Daftar Validator ............................................................................ 41

Tabel 4.2 Hasil validasi guru matematika ......................................................... 42

Tabel 4.3 Hasil validasi guru bahasa indonesia ................................................ 45

Tabel 4.4 Hasil validasi guru agama islam ........................................................ 46

Tabel 4.5 Hasil revisi LKS ............................................................................ 47

Tabel 4.6 Jadwal kegiatan ujicoba .................................................................... 49

Tabel 4.7 Hasil angket respon guru.................................................................... 50

Tabel 4.8 Hasil revisi LKS respon guru ............................................................ 51

Tabel 4.9 Hasil angket respon siswa .................................................................. 52

xiii


14

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A: Lembar Kerja Siswa dan kunci jawaban LKS ......................... 60

Lampiran B: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................... 101

Lampiran C: Angket ........................................................................................ 114

Lampiran D: Hasil Coretan Validator ............................................................. 143

Lampiran E: Surat-surat .................................................................................. 146

xiv Pengembangan Lembar Kerja Siswa…, Nanik Triana, FKIP UMP, 2013

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ...repository.ump.ac.id/4523/1/Nanik Triana_JUDUL.pdfLKS...

Documents

Transcript of PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ...repository.ump.ac.id/4523/1/Nanik Triana_JUDUL.pdfLKS...