PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) KIMIA …eprints.uns.ac.id/19219/1/Cover.pdf · Gambar 2.2...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user i

PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) KIMIA SMA/MA BERBASIS LEARNING CYCLE 5E PADA

MATERI LAJU REAKSI

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Sains

Oleh:

NATALIA DIYAH HAPSARI

S831308030

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SAINS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user ii


commit to user iii


commit to user iv


commit to user v

MOTTO

Bekerja dengan susungguh-sungguh, berdoa dengan sungguh-sungguh, hasilnya biar Tuhan yang menentukan

(anonim)


commit to user vi

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas karunia-Nya sehingga

Pengembangan Lembar

Kegiatan Siswa (LKS) Kimia SMA/MA Berbasis Learning Cycle 5E pada Materi

Laju Reaksi . Penyusunan Tesis ini dapat diselesaikan berkat bimbingan dan

arahan dari pembimbing, serta bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu

dengan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan

terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret,

Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk belajar pada Program

Pascasarjana.

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas

Sebelas Maret, Surakarta.

3. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

4. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si selaku Ketua Program Studi Magister

Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret, Surakarta dan selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa

sehingga memperlancar Tesis ini.

5. Dr. Sri Yamtinah, S.Pd., M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa

sehingga memperlancar Tesis ini.

6. Bapak dan Ibu Dosen khususnya di Program Studi Magister Pendidikan Sains,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah memberikan pendalaman ilmu kepada penulis.

7. Staf karyawan Program Pascasarjana dan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

bantuan demi kelancaran tugas-tugas penulis.


commit to user vii

8. Kepala SMAN 1 Sukoharjo, Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum serta

Guru kimia yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk

mengadakan penelitian.

9. Kepala SMAN 1 Kartasura, Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum serta


mengadakan penelitian

10. Kepala SMAN 1 Polokarto, Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum serta


mengadakan penelitian

11. Kepala BAPPEDA Kabupaten Sukoharjo yang telah memeberikan ijin untuk

penelitian di beberapa sekolah di Kabupaten Sukoharjo.

12. Keluarga Besar-ku khususnya untuk Bapakku Agustinus Siswanto dan Ibuku

Francisca Endang Sutarsini adekku Dominicus Andri Harjono yang senantiasa

mendoakan yang terbaik serta memberikan kasih sayang, nasehat dan

dorongan serta semangat bagi penulis dalam menyelesaikan tesis.

13. Rekan-rekan mahasiswa Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan atas kerja sama dan kekompakannya.

14. Teman-teman kost putri Talenta, atas keceriaan dan dukungan kepada penulis.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan balasan yang

lebih baik di Tuhan yang Maha Esa. Karya ini masih jauh dari kesempurnaan,

untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran guna perbaikan dalam penelitian

ini. Akhirnya, semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat dalam dunia

pendidikan.

Surakarta, Februari 2015

Penulis


commit to user viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii

..iii

PERNYATAAN ............................................... Error! Bookmark not defined.iv

MOTTO............................................................................................................... v

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... viiii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... ixi

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiv

ABSTRAK ...................................................................................................... xvii

BAB I. PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5

D. Spesifikasi Produk ............................................................................... 5

E. Asumsi dan Keterbatasan ..................................................................... 6

F. Manfaat Penelitian ................................................................................ 7

BAB II. LANDASAN TEORI ............................................................................. 9

A. Tinjauan Pustaka .................................................................................. 9

1.Kimia dan Pembelajaran Kimia ......................................................... 9

2.Teori- teori Belajar .......................................................................... 10

3.Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ......................................... 13

4.Lembar Kegiatan Siswa (LKS) ........................................................ 15

5.Laju Reaksi ..................................................................................... 19

B. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 23

C. Kerangka Berfikir .............................................................................. 25

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN........................................................... 28

A. Tempat dan Waktu ............................................................................. 28


commit to user ix

B. Model Penelitian ................................................................................ 28

C. Prosedur Pengembangan .................................................................... 29

1.Penelitian dan Pengumpulan Data ................................................... 31

2.Perencanaan .................................................................................... 32

3.Pengembangan Draft Produk ........................................................... 32

4.Tahap Uji Coba Lapangan Awal ..................................................... 33

5.Revisi Hasil Uji Coba...................................................................... 33

6.Uji Coba Lapangan ......................................................................... 33

7.Penyempurnaan Produk Hasil Uji Coba Lapangan .......................... 34

8.Uji Coba Pelaksanaan Lapangan ..................................................... 34

D. Uji Coba Produk ................................................................................ 35

1.Uji Coba Lapangan Awal ................................................................ 35

2.Uji Coba Lapangan ......................................................................... 36

3.Uji Coba Pelaksanaan Lapangan ..................................................... 36

E. Subyek Penelitian .............................................................................. 37

F. Data dan Instrumen ............................................................................ 38

G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 44

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 48

A. Hasil Penelitian .................................................................................. 48

1.Tahap Pengumpulan Informasi ........................................................ 48

2.Tahap Perencanaan ......................................................................... 54

3.Pengembangan Draft Produk ........................................................... 56

4. Uji Coba Lapangan Awal ............................................................... 68

5. Tahap Revisi .................................................................................. 69

6. Tahap Uji Coba Lapangan .............................................................. 70

7. Revisi Produk Hasil Uji Lapangan ................................................. 71

8. Uji Pelaksanaan Lapangan ............................................................. 71

9. Penyempurnaan Produk Akhir ........................................................ 77

B. Pembahasan ....................................................................................... 78

1. Penelitian dan Pengumpulan Data .................................................. 78

2. Perencanaan ................................................................................... 79

3. Pengembangan Draft Awal ............................................................. 80


commit to user x

5. Uji Coba Lapangan Awal ............................................................... 81

6. Revisi Hasil Uji Coba Lapangan .................................................... 82

7. Revisi Hasil Uji Coba Lapangan.................................................... 83

8. Uji Pelaksanaan Lapangan ............................................................. 84

9. Penyempurnaan dan Produk Akhir ................................................. 86

C. Temuan Lapangan .............................................................................. 86

D. Keterbatasan Penelitian ...................................................................... 87

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................... 88

A. Kesimpulan ........................................................................................ 88

B. Implikasi ............................................................................................ 88

C. ... ...

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 90


commit to user xi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Segitiga Ilmu Kimia Johnstone (Chemical Triangle) 9

Gambar 2.2 . 20

Gambar 2.3 Grafik Orde ke- 23

Gambar 2.4 Grafik Orde ke- ... 23

Gambar 2.5 Grafik Orde ke- 23

Gambar 2.6 .. 27

Gambar 3.1 Langkah-langkah siklus Penelitian dan Pengembangan

yang diadaptasi dari Borg & Gall (1983) ................... 29

Gambar 3.2 Prosedur Penelitian dan Pengembangan Lembar

Kegiatan Siswa (LKS) 30

Gambar 4.1 Cover .. 56

Gambar 4.2 . 57

Gambar 4.3 Fitur Ajakan (Engangement) .................................. 59

Gambar 4.4 Fitur Penyelidikan (Exploration ............ 59

Gambar 4.5 Fitur Penjelasan (Explanation) ... 59

Gambar 4.6 Fitur Perluasan (Elaboration) 60

Gambar 4.7 Fitur Penilaian (Evaluation) 60

Gambar 4.8 61

Gambar 4.9 Contoh Bahasa yang Digunakan Kurang Komunikatif.. 77

Gambar 4.10 Perbaikan Bahasa yang Digunakan agar Lebih

78


commit to user xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1 Penguasaan Materi Ujian Nasional Kimia pada Materi Laju

2

Tabel 2.1 Perbedaan Lembar Kegiatan Siswa (LKS), Handout dan

17

Tabel 3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan yang Dilakukan . 28

Tabel 3.2 Pengujian Postest Only Control Design 37

Tabel 3.3 Instrumen Pengumpulan Data 39

Tabel 3.4 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Pengetahuan ................... 42

Tabel 3.5 Tabel Tingkat Daya Beda Soal Pengetahuan 43

Tabel 3.6 Skala Nominal 44

Tabel 3.7 Kategori Penilaian Kualitas 47

Tabel 4.1 Capaian Hasil 50

Tabel 4.2 51

Tabel 4.3 52

Tabel 4.4 62

Tabel 4.5 Hasil Penilaian Siswa dan Guru Pada Uji Coba Lapangan

Awal terhadap Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang

69

Tabel 4.6 Saran dan Masukan dari Siswa dan Guru pada Uji Coba

70

Tabel 4.7 .. 70

Tabel 4.8 Hasil Penilaian Siswa dan Guru Pada Uji Coba Lapangan

terhadap Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang

. 69

Tabel 4.9 Saran dan Masukan dari Siswa dan Guru pada Uji Coba

71

Tabel 4.10 ..... 71

Tabel 4.11 Hasil Penilaian Siswa dan Guru Pada Uji Coba Lapangan 72


commit to user xiii

Awal terhadap Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang

Tabel 4.12 Rangkuman Uji Kesetaraan di SMAN 1 Suko 73

Tabel 4.13 Rangkuman Uji Kesetaraan di SMAN 1 Kartasura 74

Tabel 4.14 Data Penilaian Uji Coba Pelaksanaan Lapangan di SMAN 1

75


Kartasur 75


76

Tabel 4.17 Data Penilaian Uji Coba Pelaksanaan Lapangan Kelas

Eksperimen dan Baseline 76

Tabel 4.18 Analisis Data Uji Efektivitas Lembar Kegiatan Siswa (LKS)

77


commit to user xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Angket Analisis Kebutuhan Siswa 93

Lampiran 2 Hasil Rekapitulasi Angket Kebutuhan Siswa SMAN 1 95

Lampiran 3 Rangkuman Hasil Wawancara Guru 97

Lampiran 4 Penguasaan Materi Soal Kimia Ujian Akhir Nasional

SMA di Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran

2012/2013 101

Lampiran 5 Persentase Penguasaan Materi Soal Kimia Ujian Akhir

Nasional SMA di Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran

2013/2014 102

Lampiran 6 Analisis Isi dan Analisis Konsep Lembar Kegiatan Siswa

103

Lampiran 7 Matriks Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Berbasis

Learning Cycle 5E 108

Lampiran 8 Instrumen Validasi LKS 114

Lampiran 9 Rubrik Instrumen Penilaian Validasi Ahli 117

Lampiran 10 Lembar Validasi RPP 129

Lampiran 11 Rubrik Validasi RPP 131

Lampiran 12 Instrumen Validasi Penilaian Diri 141

Lampiran 13 Rubrik Penilaian Diri 144

Lampiran 14 Instrumen Validasi Penilaian Unjuk Kerja 146

Lampiran 15 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja 148

Lampiran 16 Lembar Validasi Tes Pengetahuan 148

Lampiran 17 Rubrik Validasi Tes Pengetahuan 168

Lampiran 18 Rekapitulasi Perhitungan Validasi Lembar Kegiatan

Siswa (LKS) 169

Lampiran 19 Rekapitulasi Perhitungan Validasi RPP 170

Lampiran 20 Rekapitulasi Perhitungan Validasi Instrumen Penilaian

Diri 171


commit to user xv

Lampiran 21 Rekapitulasi Perhitungan Validasi Instrumen Tes

Pengetahuan 172

Lampiran 22 Rekapitulasi Perhitungan Validasi Instrumen Unjuk

Kerja 173

Lampiran 23 Silabus 174

Lampiran 24 Instrumen Penilaian Diri 177

Lampiran 25 Instrumen Penilaian Rekan Sejawat 179

Lampiran 26 Lembar Observasi Sikap Siswa 180

Lampiran 27 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 183

Lampiran 28 202

Lampiran 29 Rubrik 204

Lampiran 30 Instrumen Tes Pengetahuan (Sebelum Uji Coba Soal) 205

Lampiran 31 Instrumen Tes Pengetahuan (Setelah Uji Coba) 212

Lampiran 32 Hasil Perhitungan Uji Coba Tes Pengetahuan dengan

Software Iteman 219

Lampiran 33 Rekapitulasi Perhitungan Reliabilitas Instrumen Penilaian

226

Lampiran 34 Rekapitulasi Hasil Uji Kesetaraan Kelas di SMAN 1

Sukoharjo 227

Lampiran 35 Rekapitulasi Hasil Uji Kesetaraan Kelas di SMAN 1

Kartasura 229

Lampiran 36 Tabel Validasi Aiken 231

Lampiran 37 Lembar Penilaian Lembar Kegiatan Siswa (LKS) oleh

Pengguna (Siswa) 232

Lampiran 38 Rubrik Instrumen Penilaian Lembar Kegiatan Siswa

234

Lampiran 39 Lembar Penilaian Lembar Kegiatan Siswa (LKS) oleh

Pengguna (Guru) 239

Lampiran 40 Rekapitulasi Penilaian Siswa Pada Uji Lapangan Awal 241

Lampiran 41 Rekapitulasi Penilaian Guru Pada Uji Lapangan Awal 242

Lampiran 42 Rekapitulasi Penilaian Siswa Pada Uji Lapangan 243

Lampiran 43 Rekapitulasi Penilaian Guru Pada Uji Lapangan 246


commit to user xvi

Lampiran 44 Rekapitulasi Penilaian Siswa Pada Uji Pelaksanaan

Lapangan 247

Lampiran 45 Rekapitulasi Penilaian Guru Pada Uji Pelaksanaan

Lapangan 251

Lampiran 46 Data Induk Penelitian SMAN 1 Sukoharjo 252

Lampiran 47 Data Induk Penelitian SMAN 1 Kartasura 254

Lampiran 48 Data Induk Penelitian SMAN 1 Polokarto 256

Lampiran 49 Rekapitulasi Hasil Uji Prasyarat Analisis (Hasil Belajar

Aspek Pengetahuan) 258

Lampiran 50 Rekapitulasi Uji Prasyarat Analisis (Hasil Belajar Aspek

Sikap) 264

Lampiran 51 Rekapitulasi Uji Prasyarat Analisis (Hasil Belajar Aspek

Keterampilan) 270

Lampiran 52 Dokumentasi Penelitian 276


commit to user xvii

Natalia Diyah Hapsari Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Kimia SMA/MA Berbasis Learning Cycle 5E Pada Materi Laju Reaksi. TESIS. Pembimbing I: Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., Pembimbing II: Dr. Sri Yamtinah, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan Lembar Kegiatan Siswa

(LKS) berbasis Learning Cycle 5E, (2) mengetahui kualitas Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis Learning Cycle 5E, (3) mengetahui efektivitas Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis Learning Cycle 5E untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.

Penelitian dan pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis Learning Cycle 5E menggunakan prosedur penelitian dan pengembangan dari Borg dan Gall yang disederhanakan menjadi 9 tahapan yaitu: (1) penelitian pendahuluan dan pengumpulan data, (2) perencanaan, (3) pengembangan produk, (4) uji coba lapangan awal, (5) revisi produk awal, (6) uji coba pelaksanaan lapangan, (7) penyempurnaan produk hasil uji coba lapangan, (8) uji coba pelaksanaan lapangan, (9) penyempurnaan produk akhir. Analisis Data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif.

Hasil Penelitian menunjukkan: (1) telah berhasil dikembangkan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis Learning Cycle 5E pada materi Laju Reaksi yang dilakukan berdasarkan tahapan penelitian dan pengembangan R&D yang terdiri dari 9 tahapan, (2) kualitas Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis Learning Cycle 5E pada materi Laju Reaksi memiliki kualitas sangat baik pada aspek komponen kelayakan isi, bahasa, penyajian dan kegrafisan dengan persentase sebesar 84,06% berdasarkan penilaian siswa dan 90,88% berdasarkan penilaian guru, (3) hasil uji efektivitas pada aspek pengetahuan terdapat perbedaan antara kelas eksperimen (pembelajaran dengan menggunakan model Learning Cycle 5E disertai Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis Learning Cycle 5E ) dan kelas baseline (pembelajaran dengan menggunakan model Learning Cycle 5E tanpa disertai Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis Learning Cycle 5E ), sedangkan pada aspek sikap dan keterampilan tidak terdapat perbedaan.

Kata kunci: Lembar Kegiatan Siswa, Learning Cycle 5E, Laju Reaksi, Efektivitas


commit to user xviii

Natalia Diyah Hapsari, 2015. Developing of Chemistry Worksheet Based on Learning Cycle 5E in Senior High School in Subject Matter of Reaction Rate . THESIS. Main Supervisor: Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. Co Supervisor Dr. Sri Yamtinah, M.Pd. The Graduate Program in Science Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta

ABSTRACT

This research aims are to know: (1) the development of worksheet based on Learning Cycle 5E (2) the appropriateness of worksheet based on Learning Cycle 5E; and (3) the efectiveness of worksheet based on Learning Cycle 5E to toward

achievement. The worksheet development research used the research and development

procedure of Borg and Gall that had been modified into 9 stages: 1) research and information collecting, 2) planning, 3)develop preliminary from of product, 4) preliminary field testing, 5) main product revision, 6) main field testing, 7) operasional product revision, 8) operasional field testing, 9) final product revision. Analysis of the data were used qualitative descriptive analysis.

The result showed: (1) the development chemistry worksheet based on Learning Cycle 5E in subject matter of reaction rate has been done through R&D procedure that includes nine stages; (2) the quality of chemistry worksheet based on Learning Cycle 5E qualified is o material aspect, language, presentation, graphies percentage by 84.06% and 90.88% on

; (3) the result of the effectiveness on cognitive aspect shows that there was a difference between experimental class and baseline class, meanwhile the attitude and skill achievement had no difference.

Keywords: Worksheet, Learning Cycle 5E, Reaction Rate, Effectiveness

PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) KIMIA …eprints.uns.ac.id/19219/1/Cover.pdf · Gambar 2.2...

Documents

Transcript of PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) KIMIA …eprints.uns.ac.id/19219/1/Cover.pdf · Gambar 2.2...