Pengembangan Kurikulum 2013

Pengembangan Kurikulum 2013

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANBandung, 22 Mei 2013

Tujuan Pendidikan Nasional(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)

Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Sikap Spiritual beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Sikap Sosial berakhlak mulia, sehat, mandiri, dan demokratis serta bertanggung jawab

Pengetahuan berilmuKeterampilan cakap dan kreatif

Tujuan Pendidikan Dasar dan Menengah(PP 17 Tahun 2010 Pengelolaan Pendidikan)

Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan bertujuan membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang: a.beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, dan berkepribadian luhur; b.berilmu, cakap, kritis, kreatif, dan inovatif; c.sehat, mandiri, dan percaya diri; dan d.toleran, peka sosial, demokratis, dan bertanggung jawab.

Sikap Spiritual beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Sikap Sosial berakhlak mulia, dan berkepribadian luhur; toleran, peka sosial, demokratis, bertanggung jawab, percaya diri, kritis, kreatif, dan inovatif

Pengetahuan BerilmuKeterampilan cakap, sehat, dan mandiri

Click to edit Master title style

• Merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu,

• Gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor)

• Harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills.


• Berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) KD; pengikat organisasi vertikal dan horizontal KD.

• Organisasi vertikal KD adalah keterkaitan antara konten KD satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa.

Click to edit Master title style• Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten

KD satu mata pelajaran dengan konten KD dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.

• Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan

1. sikap keagamaan (kompetensi inti 1), 2. sikap sosial (kompetensi 2), 3. pengetahuan (kompetensi inti 3), dan 4. penerapan pengetahuan (kompetensi 4).


• Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif.

• Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4).


• Proses pembelajaran dimulai dari kompetensi pengetahuan (Kompetensi Dasar kelompok 3), kemudian dilanjutkan menjadi kompetensi keterampilan (Kompetensi Dasar kelompok 4), dan berakhir pada pembentukan sikap (Kompetensi Dasar kelompok 1 dan 2).

• Proses berkesinambungan ini adalah untuk memastikan bahwa pengetahuan berlanjut ke keterampilan dan bermuara ke sikap sehingga ada keterkaitan erat yang mendekati linier antara kompetensi dasar pengetahuan, keterampilan, dan sikap

KOMPETENSI INTI

(versi KURIKULUM 2013)KI-1 SIKAP SPIRITUAL

Sikap thd Tuhan YME

KI-2 SIKAP SOSIALSikap thd diri sendiri & orang lain

KI-3 PENGETAHUAN

KI-4 KETERAMPILAN

NILAI-NILAI KARAKTER

Click to edit Master title styleKELAS X

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Click to edit Master title styleKELAS XI


Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Click to edit Master title styleKELAS XII


Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan


• Merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti.

• Konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik.

• Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran.


1. Kelompok kompetensi dasar sikap spiritual (mendukung KI-1) atau kelompok 1,

2. Kelompok kompetensi dasar sikap sosial (mendukung KI-2) atau kelompok 2

3. Kelompok kompetensi dasar pengetahuan (mendukung KI-3) atau kelompok 3, dan

4. Kelompok kompetensi dasar keterampilan (mendukung KI-4) atau kelompok 4.

Click to edit Master title style• Kompetensi Inti sikap (KI-1 dan KI-2) tidak diajarkan, tidak

dihafalkan, dan tidak diujikan, tetapi sebagai pegangan bagi pendidik bahwa dalam mengajarkan mata pelajaran tersebut ada pesan-pesan sosial dan spiritual sangat penting yang terkandung dalam materinya.

• Kompetensi dasar yang berkenaan dengan sikap spiritual (mendukung KI-1) dan individual-sosial (mendukung KI-2) dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (mendukung KI-3) dan keterampilan (mendukung KI-4)


• Dinyatakan dalam jam pelajaran per minggu selama satu semester.

• Beban belajar untuk kelas X, XI, dan XII masing-masing 42, 44, dan 44 jam per minggu.

• Durasi satu jam pelajaran adalah 45 menit. • Satu semester terdiri atas 18 minggu. • Terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B

dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.


• Kelompok mata pelajaran pilihan lintas minat dan/atau pendalaman minat dengan durasi 6 jam pelajaran untuk kelas X dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.

• Angka-angka di atas adalah beban minimal, sehingga melalui pendekatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, pengelola sekolah dengan persetujuan komite dan orang tua siswa dapat menambah jam pelajaran sesuai kebutuhan.


• Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati, menanya, mengasosiasi, dan berkomunikasi.

• Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa.

• Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar

Click to edit Master title style• Mata pelajaran adalah unit organisasi kompetensi dasar

yang terkecil. • Beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar

per minggu untuk setiap siswa dirumuskan sebagai Struktur Kurikulum.

• Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, distribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap peserta didik.


• Kelompok mata pelajaran wajib yang diikuti oleh seluruh peserta didik baik di SMA/MA maupun di SMK/MAK.

• Kelompok mata pelajaran peminatan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya.

• Mata pelajaran pilihan lintas kelompok minat. • Untuk MA dapat menambah dengan mata pelajaran

kelompok peminatan keagamaan.


MATA PELAJARANALOKASI WAKTU BEBAN BELAJAR PER MINGGU

X XI XII

Kelompok A (Wajib)

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 4 4 4

4 Matematika 4 4 4

5 Sejarah Indonesia 2 2 2

6 Bahasa Inggris 2 2 2



X XI XII

Kelompok B (Wajib)

1 Seni Budaya 2 2 2

2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 3

3 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2

Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu 24 24 24

* Mata pelajaran Seni Budaya dapat memuat Bahasa Daerah.

Kelompok Peminatan

C. Matapelajaran peminatan akademik 18 20 20

Jumlah jam pelajaran per minggu 42 44 44


• Bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi, dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu.

• Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan.

• Peminatan Matematika dan Sains, Peminatan Sosial, dan Peminatan Bahasa.


• Mapel Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mapel Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.

• Peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains.

• Mapel Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi.

• Mapel Pilihan Lintas Minat dan Mapel Pendalaman bersifat opsional, dapat dipilih keduanya atau salah satu



X XI XII

I. Peminatan Matematika dan Sains

1 Mstematika 3 4 4

2 Biologi 3 4 4

3 Fisika 3 4 4

4 Kimia 3 4 4



X XI XII

II. Peminatan Sosial

1 Geografi 3 4 4

2 Sejarah 3 4 4

3 Sosiologi dan Antropologi 3 4 4

4 Ekonomi 3 4 4



X XI XII

III. Peminatan Bahasa

1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 4

2 Bahasa dan Sastra Inggris 3 4 4

3 Bahasa dan Sastra Asing Lainnya 3 4 4

4 Antropologi 3 4 4

Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman

Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat 6 4 4

Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu 66 76 76

Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu 42 44 44


• Pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan, pilihan Lintas Minat, dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Berdasarkan :

Nilai rapor di SMP/MTs dan/atau Nilai UN SMP/MTs dan/atau Rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau Hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar

di SMA/MA dan/atau Tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi

guru BK di SMA/MA.


• Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk.

• Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya.


• Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti.

• Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X, dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.


Kelas X, jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya, dan/atau b.Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.


Kelas XI dan XII, peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya, dan/atau b.Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.


AnalisisSKL/KI-KD

Materi Pokok

Pembelajaran

Alokasi WaktuSumber Belajar

Penilaian

Click to edit Master title style• Silabus adalah Rencana Pembelajaran untuk satu mata

pelajaran di kelas atau satu tema tertentu yang terdiri atas beberapa materi pokok atau tema tertentu yang mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok, pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.

• Silabus merupakan rancangan minimal pembelajaran yang dijadikan dasar bagi guru untuk mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disesuaikan dengan kondisi sekolah, peserta didik, dan masyarakat yang dilayani oleh suatu satuan pendidikan

Click to edit Master title styleSILABUS SMA :……………………………………Mata Pelajaran : ……………………………………

Kelas : …………

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

1. [sisipkan seluruh KD dari KI 1]

2. [sisipkan seluruh KD dari KI 2]

3.1 …………...............

3.2 …….........................

Dst

4.1 …………………......

4.2 …………………….

dst

JudulMateriPokok:-……-……..

Mengamati……………Menanya……………Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan……………Mengasosiasikan……………Mengomunikasikan………………………

TugasObservasiPortofolioTes

…. X 45’

Kompetensi Inti KI 1: ...........................................................................................

KI 2 : ........................................................................................... KI 3: ............................................................................................ KI 4: ............................................................................................

Click to edit Master title styleKOMETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Mengagumi, menjaga, melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup, objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), …

2.1 Berperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas

Click to edit Master title styleKOMETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

3. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural …

3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus bagi kehidupan

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan …

4.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV, SARS, Herpes , dll.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika

4.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus


3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus bagi kehidupan 4.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak

infeksi virus (HIV, SARS, Herpes , dll.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika

4.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 2.1 Berperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas

1.1 Mengagumi, menjaga, melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup, objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya


Pembel -ajaran

Menggunakan pendekatan saintifik melalui mengamati, menanya, mencoba, menalar,....

Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai penggerak pembelajaran untuk semua mata pelajaran

Menuntun siswa untuk mencari tahu, bukan diberi tahu [discovery learning]

Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat komunikasi, pembawa pengetahuan dan berfikir logis, sistematis, dan kreatif

Penilaian

Mengukur tingkat berfikir siswa mulai dari rendah sampai tinggi

Menekankan pada pertanyaan yang mebutuhkan pemikiran mendalam [bukan sekedar hafalan]

Mengukur proses kerja siswa, bukan hanya hasil kerja siswa

Menggunakan portofolio pembelajaran siswa


• Mengamati (Observing) ………………………………………………………………………………………• Menanya (Quistioning) ………………………………………………………………………………………• Pengumpulan Data (Eksperimenting) ……………………………………………………………………………………..• Mengasosiasi (Associating) ……………………………………………………………………………………..• Mengkomunikasikan (Communicating) ……………………………………………………………………………………..

Click to edit Master title styleKEGIATAN AKTIVITAS BELAJAR

MENGAMATI (OBSERVING) MELIHAT, MENGAMATI, MEMBACA, MENDENGAR, MENYIMAK (TANPA DAN DENGAN ALAT)

MENANYA(QUESTIONING)

• MENGAJUKAN PERTANYAAN DARI YANG FAKTUAL SAMPAI KE YANG BERSIAT HIPOTESIS

• DIAWALI DENGAN BIMBINGAN GURU SAMPAI DENGAN MANDIRI (MENJADI SUATU KEBIASAAN)

PENGUMPULAN DATA (EXPERIMENTING)

• MENENTUKAN DATA YANG DIPERLUKAN DARI PERTANYAAN YANG DIAJUKAN

• MENENTUKAN SUMBER DATA (BENDA, DOKUMEN, BUKU, EKPERIMEN)• MENGUMPULKAN DATA

MENGASOSIASI(ASSOCIATING)

• MENGANALISIS DATA DALAM BENTUK MEMBUAT KATEGORI, MENENTUKAN HUBUNGAN DATA/KATEGORI

• MENYIMPULKAN DARI HASIL ANALISIS DATA• DIMULAI DARI UNSTRUCTURED-UNI STRUCTURE-MULTI STRUCTURE-

COMPLICATED STRUCTURE

MENGKOMUNIKASIKAN(COMMUNICATING)

• MENYAMPAIKAN HASIL KONEPTUALISASI• DALAM BENTUK LISAN, TULISAN, DIAGRAM, BAGAN, GAMBAR ATAU

MEDIA LAINNYA

Click to edit Master title style• Tugas ………………………………………………………………………………………• Observasi ………………………………………………………………………………………• Portofolio ……………………………………………………………………………………..• TesTulis/LisanPraktikProdukProyek

PENGELOLAAN KURIKULUM

DRAFT 04/21/23 44

I. Mata PelajaranI. Mata Pelajaran

Kerangka

Dasar

Kerangka

Dasar

Kalender AkademikKalender Akademik

Beban BelajarBeban Belajar

KURIKULUM TINGKAT NASIONAL

KURIKULUM TINGKAT DAERAH KURIKULUM TINGKAT SEKOLAH

1. Visi1. Visi

KTSPKTSP

2. Misi2. Misi

3. Strategi3. Strategi

5. Struktur & Muatan

Kurikulum: [Jam

pelajaran “real”]

5. Struktur & Muatan

Kurikulum: [Jam

pelajaran “real”]

6. Waktu & Beban Belajar

6. Waktu & Beban Belajar

7. Kalender Akademik

7. Kalender Akademik

RPP dan Kegiatan

Pembelajaran

RPP dan Kegiatan

Pembelajaran

Penyesuaian Event Daerah

4. Tujuan Pendidikan4. Tujuan

Pendidikan

Koordinasi dan SupervisiKoordinasi dan Supervisi

Bahasa Inggris

Ilmu Pengetahuan Sosial

Ilmu Pengetahuan Alam

Pend Agama dan Budi Pekerti

Bahasa Indonesia

Matematika

PKN PPKn

Seni Budaya

Prakarya dan Kewirausahaan

Penjasorkes

DRAFT 04/21/23 45

Pengembangan Kurikulum 2013

Documents

Transcript of Pengembangan Kurikulum 2013