PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI .i pengembangan instrumen penilaian kompetensi dasar

download PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI .i pengembangan instrumen penilaian kompetensi dasar

If you can't read please download the document

  • date post

    16-Mar-2019
  • Category

    Documents

  • view

    235
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI .i pengembangan instrumen penilaian kompetensi dasar

i

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

KOMPETENSI DASAR MENULIS

PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

UNTUK SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia

Oleh:

Vivi Damayanti

NIM: 121224068

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA SASTRA INDONESIA

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2016

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

P$NGBMBANq4F{ INSTRqMEN PENTLAIAN

KOntrETENST rlAs+l luSNrruSPAIIA P.EIIIBELATRAN slsnSA U'{pONESIA

UNTUK SISWA KELAS VII DI SNilP NECTRI 15 YOGYAKARTA

Dipersiapkan dan disu$rn olei:

Nama

Ketua

Sekretarb

Angota IAnggota 2

Argota'3

Fakultas K+guruan dan IImu Pendidikan

: :, ll!:,*

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

iv

MOTTO

Serahkanlah segala kekuatiranmu kepadaNya,

sebab Ia yang memelihara kamu.

(1 Petrus 5:7)

Karena masa depan sungguh ada dan

harapanmu tidak akan hilang.

(Amsal 23:18)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

v

PERSEMBAHAN

Skripsi ini ku persembahkan untuk:

1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberikan cinta

kasih dan berkatNya.

2. Orang tuaku tercinta Bapak Damar Sadono dan Ibu

Supadmi yang tiada lelah memberikan motivasi,

semangat, doa dan kasih sayangnya kepada penulis.

3. Adikku terkasih Tito Mardalanang yang selalu

menjadi penyemangat bagi penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini.

4. Keluarga besar trah Soeharto yang selalu

memberikan semangat, doa, bimbingan, dan

dukungannya kepada penulis.

5. Semua orang yang ku kasihi.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

vi

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini

tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan

dalam kutipan dan daftar pustaka sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, 8 Agustus 2016

Penulis,

Vivi Damayanti

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

vii

LEMBAR PERSYARATAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:

Nama : Vivi Damayanti

Nomor Mahasiswa : 121224068

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan

Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

KOMPETENSI DASAR MENULIS

PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

UNTUK SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA

Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata

Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain,

mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan

memublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa

perlu meminta izin kepada saya atau memberikan royalti kepada saya selama

tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di Yogyakarta,

Pada tanggal 8 Agustus 2016

Yang menyatakan,

Vivi Damayanti

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

viii

ABSTRAK

Damayanti, Vivi. 2016. Pengembangan Instrumen Penilaian Kompetensi Dasar

Menulis pada Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Siswa Kelas VII di

SMP Negeri 15 Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: PBSI, JPBS, FKIP,

Universitas Sanata Dharma.

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan proses

penyusunan produk instrumen penilaian kemampuan dasar menulis pada

pembelajaran bahasa Indonesia untuk siswa kelas VII di SMP Negeri 15

Yogyakarta dengan bentuk tes pilihan ganda, dan (2) mendeskripsikan proses

penyusunan produk instrumen penilaian kemampuan dasar menulis pada

pembelajaran bahasa Indonesia untuk siswa kelas VII di SMP Negeri 15

Yogyakarta dengan bentuk tes unjuk kerja.

Proses yang dilakukan dalam mengembangkan produk instrumen penilaian

pembelajaran kemampuan dasar menulis meliputi: (1) melakukan wawancara

dengan guru pengampu bahasa Indonesia, (2) menganalisis dokumen guru

pengampu mata pelajaran bahasa Indonesia berupa Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP), (3) menyusun instrumen penilaian kemampuan dasar

menulis, (4) menguji validitas isi produk instrumen penilaian dengan meminta

masukan dari expert judment, yaitu dosen ahli penilaian, dosen ahli pengajaran

bahasa, dan guru pengampu mata pelajaran bahasa Indonesia, (5) uji coba produk

instrumen penilaian pembelajaran kemampuan dasar menulis kepada siswa kelas

VII SMP Negeri 15 Yogyakarta, (6) validasi soal pilihan ganda dan unjuk kerja

yang dilakukan oleh siswa kelas VII, (7) menganalisis dan menghitung validitas,

reliabilitas, dan analisis butir soal dari hasil uji coba, dan (8) melakukan revisi

terhadap produk yang sudah diujicobakan.

Hasil yang diperoleh dari uji coba produk pada siswa kelas VII, yaitu: (1)

hasil perhitungan reliabilitas Alpha Cronbach menggunakan SPSS 23.0

menunjukkan bahwa jenis tes pilihan ganda teks hasil observasi dan teks cerpen

reliabel dengan skor (0,759 dan 0,716) sedangkan teks tanggapan deskriptif, teks

eksposisi, dan teks eksplanasi tidak reliabel dengan skor (0,632, 0,501, dan

0,675), (2) hasil penghitungan IDB dan ITK 100 butir soal pilihan ganda yaitu 28

soal tergolong baik, 20 soal tergolong cukup baik, 19 soal tergolong sedang dan

33 soal tergolong tidak baik sedangkan untuk daya pembeda soal 36 soal

tergolong sedang, 43 soal tergolong mudah dan 21 soal tergolong sukar, dan (3)

hasil perhitungan tes unjuk kerja teks hasil observasi reliabel (0,997), teks

tanggapan deskriptif reliabel (0,983), teks eksposisi reliabel (0,997), teks

eksplanasi reliabel (0,984), dan teks cerpen reliabel (0,998). Hasil penilaian dari

expert judment dan uji coba produk dijadikan acuan untuk memperbaiki produk

instrumen penilaian.

Kata kunci: pengembangan, penilaian, menulis

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ix

ABSTRACT

Damayanti, Vivi. 2016. The Instrument Development of Basic Writing

Competence Assessment in Indonesian Language Learning for VII

Grade Students in SMP Negeri 15 Yogyakarta. Thesis. Yogyakarta:

PBSI, JPBS, FKIP, Sanata Dharma University.

This research development aims to (1) describe the forming process of

basic assessment instrument for basic writing ability in Indonesian language

learning for VII grade students at SMP Negeri 15 Yogyakarta in the form of

multiple-choice tests, and (2) describe the forming process of basic assessment

instrument for basic writing ability in Indonesian language learning for VII grade

students at SMPN 15 Yogyakarta in the form of job vacancy tests.

The processes taken to develop the instrument product of basic writing

skill learning assessment include (1) conducting an interview with Indonesian

language teachers, (2) analyzing the Indonesian language teachers documents in

the form of lesson plans, (3) arranging the instrument product of basic writing

skill, (4) examining the validity of assessment content by asking for feedbacks

from the expert judges: rating-expert lecturers, language-teaching-expert lecturers,

and Indonesian language teachers, (5) testing the instrument product of basic

writing skill assessment for VII grade students at SMP Negeri 15, Yogyakarta, (6)

validating the multiple-choice and job vacancy tests done by VII grade students,

(7) analyzing and calculating the validity, reliability, and question analysis of the

test results, (8) revising the trial products.

The results of product testing on VII grade students are (1) Cronbach

Alpha reliability calculation results using SPSS 23.0 indicate that the multiple-

choice results of observation and short story texts are reliable by the score (0.759

and 0.716); meanwhile, descriptive response texts, exposition texts, and

explanation texts are not reliable by the score (0,632, 0,501, and 0,675), the

counting results of IDB and ITK containing 100 multiple choice questions are

28 questions are considered as excellent, 20 questions are good, 19 questions are

average, and 33 questions are poor; meanwhile, the differentiate questions show

that 36 questions are average, 43 questions are easy, and 21 questions are difficult,

and (3) the calculation results of job vacancy texts are reliable to (0,997),

descriptive response to (0,983), exposition text to (0,997), explanation text to

(0,984), and short story texts to (0,998). The results of the expert judgment and

product trials are used as references to improve product instrument assessment.

Keywords: development, assess