PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATERI INTERAKSI MANUSIA …eprints.ums.ac.id/61596/2/HALAMAN DEPAN.pdf ·...

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATERI INTERAKSI MANUSIA

DENGAN LINGKUNGAN ALAM, SOSIAL, BUDAYA, DAN

EKONOMI PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Program Studi Pendidikan Geografi

Diajukan Oleh :

SOLIKAH KURNIAWATI

A 610110090

PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan dibawah ini,

Nama : Solikah Kurniawati

NIM : A 610110090

Program Studi : Pendidikan Geografi

Judul Artikel Publikasi : Pengembangan Bahan Ajar Interaksi Manusia dengan

Lingkungan Alam, Sosial, Budaya dan Ekonomi pada

Mata Pelajaran IPS Kelas VII.

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar

hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila

dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab

sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 15 Februari 2018

Yang membuat pernyataan,

Solikah Kurniawati

A 610110090

iii

HALAMAN PERSETUJUAN




Diajukan Oleh :

SOLIKAH KURNIAWATI

A 610110090

Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk dipertanggungjawabkan di hadapan tim penguji skripsi.


Drs. Dahroni, M.Si.

NIK. 146

iv

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI




Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

SOLIKAH KURNIAWATI

A 610110090

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal:

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Dahroni, M.Si ( )

2. Drs. Suharjo, M.S ( )

3. Siti Azizah Susilawati, S.Si, MP ( )

Surakarta, 06 April 2018

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno

NIDN. 0028046501

v

MOTTO

“Barangsiapa mengutamakan kecintaan Allah atas kecintaan

manusia maka Allah akan melindunginya dari

beban gangguan manusia”

(HR. Ad-Dailami)

“Allah tidak akan mengubah suatu keadaan mereka kecuali

mereka sendiri yang mengubahnya “

(QS. Ar-Ra’d : 11)

“ Dan jika kamu menghitung-hitung nikmat Allah, niscaya kamu

tak dapat menentukan jumlahnya.”

( QS. An-Nahl :1 6-18)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka

apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah

dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain”

(QS. Al Insyirah : 6-7)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat serta hidayahNya sehingga dapat menyelesaikan

tugas akhir ini dengan baik dan lancar. Untuk itu, dengan rasa hormat

penulis mempersembahkan kepada :

1. Orang tua tercinta terima kasih atas do’a serta kasih sayang kalian

dalam membimbing dan mendidik, serta dengan ikhlas hati telah

menyemangatiku dalam mencapai gelar sarjana.

2. Terima kasih sahabat-sahabatku yang selama ini membantu dan

menyemangatiku.

3. Terimakasih Bapak Drs. Dahroni, M.Si. yang sudah membimbing saya

selama menyelesaikan skripsi.

4. Dosen Pendidikan Geografi, terima kasih atas bimbingan, dan ilmu yang

diberikan.

5. Almamater ku Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vii

ABSTRAK

Solikah Kurniawati/ A 610110090. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATERI

INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN ALAM, SOSIAL,

BUDAYA, DAN EKONOMI PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII.

Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta. Februari, 2018.

Tujuan penelitian (1) Mengetahui kriteria bahan ajar yang diinginkan oleh siswa dan

guru dalam pembelajaran pada materi interaksi manusia dengan lingkungan alam,

sosial, budaya, dan ekonomi kelas VII (2) Mengembangkan bahan ajar yang

digunakan dalam pembelajaran pada materi interaksi manusia dengan lingkungan

alam, sosial, budaya, dan ekonomi kelas VII (3) Mengetahui efektifitas bahan ajar

dalam pembelajaran materi interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial,

budaya, dan ekonomi kelas VII. Penelitian ini merupakan penelitian Research and

Development (R&D) model procedural dengan langkah-langkah yang diadaptasi dari

Dick and Carrey. Penelitian dilakukan di MTs Negeri Surakarta 1 dengan teknik

pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik

pengumpulan data yang digunakan menggunakan angket dan tes. Pengembangan

bahan ajar dilakukan melalui beberapa tahap, yang pertama adalah melakukan

analisis kebutuhan siswa dan guru, kemudian tahap pengembangan produk. Tahap

selanjutnya adalah penilaian bahan ajar oleh ahli materi dan ahli bahan ajar, dan

tahap yang terakhir adalah uji coba perorangan yang dilakukan oleh guru dan uji

coba lapangan oleh siswa. Hasil eksperimen bahan ajar interaksi manusia dengan

lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi menunjukan bahwa bahan ajar layak

dan efekti digunakan dalam proses pembelajaran. Hasilnya menunjukan bahwa hasil

belajar siswa dengan menggunakan bahan ajar meningkat 18% dari sebelum

menggunakan bahan ajar, sedangkan hasil belajar siswa tanpa menggunakan bahan

ajar hanya mengalami peningkatan sebesar 7.73%.

Kata Kunci : bahan ajar, ilmu pengetahuan sosial, pengembangan.

viii

ABSTRACT

Solikah Kurniawati/ A 610110090. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATERI

INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN ALAM, SOSIAL,

BUDAYA, DAN EKONOMI PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII.

Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta. Februari, 2018.

Research purposes (1) Determine the criteria of instructional materials desired by

students and teachers in learning on human interaction materials with the natural,

social, cultural and economic environment of class VII (2) Developing teaching

materials used in learning on human interaction materials with the natural, social,

cultural and economic environment of class VII VI (3) Determine the effectiveness

of teaching materials in learning material of human interaction with natural

environment, social, culture, and economy class VII. This study is a Research and

Development (R & D) model procedural with steps adapted from Dick and Carrey.

The study was conducted in MTs Negeri Surakarta 1 with sampling technique using

cluster random sampling technique. The technique of collecting data used by

questionnaire and test. Development of teaching materials is done through several

stages, the first is to analyze the needs of students and teachers, then the stage of

product development. The next stage is the assessment of teaching materials by

material experts and materials experts, and the last stage is individual trials

conducted by teachers and field trials by students. Result of experimental teaching

materials of human interaction with the natural, social, cultural, and economic

environments show that teaching materials are feasible and effective in the learning

process. The results showed that the students' learning outcomes by using teaching

materials increased 18% from before using teaching materials, while student learning

result without using teaching materials only increased by 7.73%.

Keywords: textbooks, social sciences, development.

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum. Wr.Wb

Alhamdulillahirobbil’Alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah

SWT atas segala kemudahan, kelancaran, limpahan rahmat, hidayah dan inayahNya,

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul : “PENGEMBANGAN

BAHAN AJAR MATERI INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN

ALAM, SOSIAL, BUDAYA, DAN EKONOMI PADA MATA PELAJARAN

IPS KELAS VII”. Skripsi ini merupakan tugas dan syarat yang wajib dilakukan oleh

gelar Sarjana Strata Satu (S1) di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari berbagai pihak baik

langsung maupun tidak langsung. Untuk itu, dengan penuh rasa hormat penulis

mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. Sofyan Anif, M.Si. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang telah memberikan kesempatan untuk menuntut ilmu yang bermanfaat di

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan UMS.

3. Drs. Suharjo, M.S. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi .

4. Drs. Dahroni, M.Si. selaku Pembimbing Akademik dan pembimbing yang selalu

sabar dan telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, pengarahan,

masukan serta dukungan yang berarti kepada penulis selama penyusunan skripsi

dari awal hingga akhir.

5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Unversitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah

memberikan pembelajaran mulai dari semester awal hingga akhir.

x

6. Semua pihak yang terlibat, terima kasih telah membantu selama pelaksanaan

penelitian sampai selesai penyusunan skripsi ini.

Saya menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Maka dari

itu penulis mengharapkan saran serta kritik dari pembaca demi sempurnanya skripsi

ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak khususnya untuk penulis

sehingga tujuan yang diharapkan bisa tercapai.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb


Solikah Kurniawati

A 610110090

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

ABSTRAK ....................................................................................................... vii

ABSTRACT ..................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR .................................................................................... iv

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 3

C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 3

D. Rumusan Masalah ............................................................................... 4

E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4

F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ......................................................................................... 6

1. Pengertian Bahan Ajar .................................................................... 6

2. Karakteristik Bahan Ajar ................................................................ 7

3. Jenis-jenis Bahan Ajar .................................................................... 8

4. Fungsi Bahan Ajar .......................................................................... 8

5. Keunggulan dan Keterbatasan Bahan Ajar ...................................... 10

6. Penyusunan Bahan Ajar .................................................................. 11

7. Kriteria Analisis Bahan Ajar ........................................................... 12

xii

8. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu ................... 13

B. Penelitian Terdahulu ............................................................................ 15

C. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan .............................................. 16

D. Kerangka Berpikir ............................................................................... 18

E. Hipotesis .............................................................................................. 20

BAB III METODE PENELITIAN

A. Model Pengembangan ......................................................................... 21

B. Prosedur Pengembangan ..................................................................... 24

1. Pengembangan Produk .................................................................... 24

a. Desain Pengembangan ................................................................ 24

b. Subjek Pengembangan ................................................................ 25

c. Jenis Data .................................................................................... 25

d. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 26

e. Tenik Analisis Data .................................................................... 26

2. Uji Coba Produk .............................................................................. 27

a. Desain Uji Coba .......................................................................... 27

b. Subjek Uji Coba .......................................................................... 27

c. Jenis Data .................................................................................... 27

d. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................. 27

e. Teknik Analisis Data .................................................................. 28

3. Penilaian Produk .............................................................................. 29

a. Desain eksperimen ...................................................................... 29

b. Subjek Eksperimen ..................................................................... 30

c. Jenis Data .................................................................................... 30

d. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................. 30

e. Teknik Analisis Data .................................................................. 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data ..................................................................................... 36

B. Kriteria Bahan Ajar ............................................................................. 39

C. Hasil Pengembangan ........................................................................... 56

D. Hasil Eksperimen Bahan Ajar ............................................................. 73

xiii

E. Pembahasan Produk ............................................................................ 78

F. Keterbatasan Pengembangan ............................................................... 86

BAB V PENUTUP

A. Simpulan .............................................................................................. 88

B. Implikasi ............................................................................................... 89

C. Saran .................................................................................................... 90

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kriteria Respon Siswa Terhadap Bahan Ajar ............................... 28

Tabel 3.2 Persentase Kategori Kelayakan Bahan Ajar ................................. 29

Tabel 4.1 Hasil Identifikasi Kesalahan Bahan Ajar ...................................... 39

Tabel 4.2 Kebutuhan Siswa terhadap Bahan Ajar Komponen Isi ................. 43

Tabel 4.3 Kebutuhan Siswa terhadap Bahan Ajar Komponen Kebahasaan . 44

Tabel 4.4 Kebutuhan Siswa terhadap Bahan Ajar Komponen Penyajian ..... 46

Tabel 4.5 Kebutuhan Siswa terhadap Bahan Ajar Komponen Grafika ........ 48

Tabel 4.6 Kebutuhan Guru terhadap Bahan Ajar Komponen Isi .................. 51

Tabel 4.7 Kebutuhan Guru terhadap Bahan Ajar Komponen Kebahasaan ... 52

Tabel 4.8 Kebutuhan Guru terhadap Bahan Ajar Komponen Penyajian ...... 53

Tabel 4.9 Kebutuhan Guru terhadap Bahan Ajar Komponen Grafika .......... 54

Tabel 4.10 Hasil Validasi Ahli Materi Komponen Isi .................................... 56

Tabel 4.11 Hasil Validasi Ahli Materi Komponen Kebahasaan ..................... 58

Tabel 4.12 Hasil Validasi Ahli Materi Komponen Grafika ............................ 58

Tabel 4.13 Hasil Validasi Ahli Bahan Ajar Komponen Isi ............................. 60

Tabel 4.14 Hasil Validasi Ahli Bahan Ajar Komponen Kebahasaan ............. 61

Tabel 4.15 Hasil Validasi Ahli Bahan Ajar Komponen Penyajian ................. 62

Tabel 4.16 Hasil Validasi Ahli Bahan Ajar Komponen Grafika .................... 62

Tabel 4.17 Penilaian Siswa terhadap Bahan Ajar Komponen Isi .................. 64

Tabel 4.18 Penilaian Siswa terhadap Bahan Ajar Komponen Kebahasaan ... 66

Tabel 4.19 Penilaian Siswa terhadap Bahan Ajar Komponen Penyajian ....... 66

Tabel 4.20 Penilaian Siswa terhadap Bahan Ajar Komponen Grafika .......... 67

Tabel 4.21 Hasil Rekapitulasi Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar oleh Siswa . 68

Tabel 4.22 Penilaian Guru terhadap Bahan Ajar Komponen Isi .................... 69

Tabel 4.23 Penilaian Guru terhadap Bahan Ajar Komponen Kebahasaan .... 70

Tabel 4.24 Penilaian Guru terhadap Bahan Ajar Komponen Penyajian ........ 71

Tabel 4.25 Penilaian Guru terhadap Bahan Ajar Komponen Grafika ........... 71

Tabel 4.26 Hasil Rekapitulasi Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar oleh Guru .. 72

Tabel 4.27 Hasil Uji Validasi .......................................................................... 74

xv

Tabel 4.28 Hasil Uji Reliabilitas ..................................................................... 76

Tabel 4.29 Hasil Uji Normalitas Pree Test .................................................... 77

Tabel 4.30 Hasil Uji Normalitas Post Test ..................................................... 77

Tabel 4.31 Hasil Uji Paired t Test Kelas Eksperimen ....................................... 78

Tabel 4.31 Hasil Uji Paired t Test Kelas Kontrol .............................................. 78

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ................................................................... 19

Gambar 3.1 Desain Pembelajaran ................................................................. 23

Gambar 3.2 Desain Pengembangan Bahan Ajar ............................................ 24

Gambar 4.1 Peta Lokasi Penelitian ................................................................ 38

Gambar 4.2 Grafik Nilai Rata-rata Pree Test dan Post Test .......................... 85

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Daftar Lampiran

Lampiran 1 Hasil Kebutuhan Bahan Ajar Siswa

Lampiran 2 Hasil Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Siswa

Lampiran 3 Hasil Kebutuhan Bahan Ajar Guru

Lampiran 4 Hasil Validasi Ahli Materi

Lampiran 5 Hasil Validasi Ahli Bahan Ajar

Lampiran 6 Hasil Pengembangan Bahan Ajar Guru

Lampiran 7 Hasil Pengembangan Bahan Ajar Siswa

Lampiran 8 Hasil Perhitungan Validasi Soal

Lampiran 9 Hasil Uji Validitas

Lampiran 10 Hasil Uji Reabilitas

Lampiran 11 Hasil Uji Normalitas Pree Test

Lampiran 12 Hasil Uji Normalitas Post Test

Lampiran 13 Hasil Uji Hipotesis Kelas Eksperimen

Lampiran 14 Hasil Uji Hipotesis Kelas Kontrol

Lampiran 15 Hasil Nilai Pree Test dan Post Test Kelas Eksperimen

Lampiran 16 Hasil Nilai Pree Test dan Post Test Kelas Kontrol

Lampiran 17 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen (RPP)

Lampiran 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kontrol (RPP)

Lampiran 19 Lembar Kerja Siswa

Lampiran 20 Kunci Jawaban Soal Evaluasi

Lampiran 21 Dokumentasi Penelitian

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATERI INTERAKSI MANUSIA …eprints.ums.ac.id/61596/2/HALAMAN DEPAN.pdf ·...

Documents

Transcript of PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATERI INTERAKSI MANUSIA …eprints.ums.ac.id/61596/2/HALAMAN DEPAN.pdf ·...