PENGEMBANGAN SILABUS

DAN RPP MATA PELAJARAN

PAI DAN BAHASA ARAB

BERBASIS KARAKTER

Imam Makruf, S.Ag. M.Pd.(Dosen Fak. Tarbiyah IAIN Surakarta)

26 Juni 2011 Hotel Pondok Sari 2 Tawangmangu

Perlukah Pendidikan

Karakter?

Islam sangat menekankan pada

pendidikan akhlakul karimah.

Pancasila telah menetapkan pondasi

karakter bangsa yang menjunjung tinggi

nilai ideologis, sosial, dan humanis.

UUD ’45, UU Sisdiknas, Permendiknas,

dan Permenag dan peraturan lain tentang

pendidikan telah menetapkan pilar-pilar

pendidikan karakter.1/2/2015

Pasal 3 UU Sisdiknas No 20 Th. 2003

Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban

bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya

potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak

mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

5 DARI 8 POTENSI PESERTA DIDIK YG INGIN DIKEMBANGKAN LEBIH DEKAT DENGAN

KARAKTER

PENDIDIKAN KARAKTER DLM 4 PILAR PENDIDIKAN UNESCO

• LEARNING TO KNOW

• LEARNING TO DO

• LEARNING TO BE

• LEARNING TO LIVE

TOGETHER

AKAN BERPENGARUH SAAT YBS MELAKUKAN 2 PILAR LAINNYA

LEBIH DEKAT DG KARAKTER

Pendidikan Komprehensif:Ilmu Pengetahuan, Budi Pekerti (Akhlak, Karakter), Kreativitas, Inovatif

SD

SMP

PT

SMA

Pendidikan

KARAKTER

Pendidikan

AKADEMIK

DSB

KEGIATANKESEHARIAN DI RUMAH

KEGIATANEKSTRA KURIKULER

Integrasi ke dalam kegiatan EktrakurikulerPramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb.

Integrasi ke dalam KBM pada setiap Mapel

Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan

Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di satuan pendidikan

STRATEGI IMPLEMENTASI DI SEKOLAH

6

BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPAN KESEHARIAN DI SEKOLAH)

PEMBELAJARAN HARUS…

• Direncanakan,

• Dilaksanakan,

• Dinilai, dan

• Diawasi

1/2/2015

Agar terlaksanasecara efektifdan efisien

Perlu dirumuskanSILABUS DAN RPP

Peraturan Pemerintah Republik

Indonesia No 19 Tahun 2005

tentang Standar Nasional

Pendidikan, Bab IV Pasal 20

Peraturan Menteri Pendidikan

Nasional No 41 Tahun 2007

tentang Standar Proses

LAN

DA

SAN

1/2/2015

PP NO 19 TAHUN 2005 Pasal 20

Perencanaan proses pembelajaran

meliputi silabus dan rencana

pelaksanaan pembelajaran yang

memuat sekurang-kurangnya tujuan

pembelajaran, materi ajar, metode

pengajaran, sumber belajar, dan

penilaian hasil belajar

Permendiknas No 41

Tahun 2007

Perencanaan proses pembelajaran meliputi pembuatan Silabus dan RPPyang memuat identitas matapelajaran, standar kompetensi (SK), kompetensi dasar (KD), indikatorpencapaian kompetensi, tujuanpembelajaran, materi ajar, alokasiwaktu, metode pembelajaran, kegiatanpembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber belajar

1/2/2015

Silabus

Sebagai acuan pengembangan RPP

Memuat identitas mata pelajaran atautema pelajaran, SK, KD, materi, kegiatan pembelajaran, indikatorpencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.

Dikembangkan oleh satuanpendidikan berdasarkan SI dan SKL, serta panduan penyusunan KTSP.

1/2/2015

Prinsip Pengembangan Silabus

Ilmiah

Relevan

Sistematis

Konsisten

Memadai

Aktual dan Kontekstual

Fleksibel

Menyeluruh

Desentralistik1/2/2015

Format Silabus

Kompetensi

Dasar

Nilai

Karakter

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

1/2/2015

Silabus Pembelajaran

Sekolah : ......Kelas/Semester : ..... / .......Mata Pelajaran : .......Standar Kompetensi : .......

1/2/2015

RPP

RPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus.

Lingkup RPP paling luas mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu indikator atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih

ALUR PENYUSUNAN RPP

1/2/2015

SILABUS

RPP

SK dan KD

1/2/2015

TUJUAN

RPP

• Mempermudah, memperlancar danmeningkatkan hasil prosespembelajaran

• Memprediksi program pembelajaran sebagaikerangka kerja yang logis danterencana.

FUNGSI

RPP

Sebagai acuan bagi guru untuk

melaksanakan kegiatan

pembelajaran agar lebih terarah

dan berjalan secara efektif dan

efisien.

Prinsip Penyusunan RPP

Memperhatikan perbedaan individupeserta didik

Mendorong partisipasi aktif peserta didik

Mengembangkan budaya membaca danmenulis

Memberikan umpan balik dan tindaklanjut

Keterkaitan dan keterpaduan

Menerapkan teknologi informasi dankomunikasi

1/2/2015

1/2/2015

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : …

Kelas/Semester : …

Pertemuan Ke- : …

Alokasi Waktu : …

Standar Kompetensi : …

Kompetensi Dasar : …

Indikator : …

Nilai Karakter : …

I. Tujuan Pembelajaran : …

II. Materi Ajar : …

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar: …

III. Metode Pembelajaran: …

VI. Penilaian: …

IV. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan: …

B. Kegiatan Inti: …

C. Kegiatan Penutup:…

Format RPP

Kegiatan pembelajaran meliputi :(Standar Proses Permendiknas No. 41 Tahun 2007)

– Kegiatan pendahuluan; membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik

– Kegiatan inti; secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas dan kemandirian sesuai bakat minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Proses: eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi,

– Kegiatan penutup; rangkuman/kesimpulan, penilaian, refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

Eksplorasi

1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luasdan dalam tentang topik/tema Materi yang akandipelajari dengan menerapkan prinsip alamtakambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

2. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didikserta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

4. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiapkegiatan pembelajaran; dan

5. Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan dilaboratorium, studio, atau lapangan.

1/2/2015

1/2/2015

Elaborasi1. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang

beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

2. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dll untuk memunculkan gagasan baru baik lisan/tertulis;

3. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

4. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

5. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

6. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan / tertulis, individual/kelompok;

7. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

8. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

9. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi1. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk

lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah,

2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasipeserta didik melalui berbagai sumber,

3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untukmemperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalamanyang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar;

5. Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawabpertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, denganmenggunakan bahasa yang baku dan benar;

6. Membantu menyelesaikan masalah;

7. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukanpengecekan hasil eksplorasi;

8. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

9. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang ataubelum berpartisipasi aktif.

Alternatif

Kegiatan

Eksplorasi

Membaca tentang

Mendengar tentang

Berdiskusi tentang

Mengamati model (teks/ karya)

Mengamati demonstrasi

Mengamati simulasi kasus

Mengamati 2 perbandingan (salah - benar)

Mencoba melakukan kegiatan trtentu

Membaca kasus (bedah kasus)

Talk show

Berwawancara dengan sumber tertentu

Observasi terhadap lingkungan

Mencoba melakukan kompetensi dengankemampuan awalnya

Mencoba bereksperimen

Bernyanyi (berkaitan dengan konsep yang akan dibahas)

Bermain (berkaitan dengan konsep yang akandibahas)1/2/2015

Alternatif

Kegiatan

Elaborasi

Diskusi/ mandiri

Mengidentifikasi ciri

Menemukan konsep

Melakukan generalisasi

Mencari bagian-bagian

Mendeskripsikan persamaan dan perbedaan

Memasukkan dalam kelompok (memilah-milah)

Membandingkan (perbedaan dan persamaan)

Menganalisis mengapa terjadi begini/begitu

Meramalkan apa yang akan terjadi dari eksperimen

Mengidentifikasi mana yang beda/sama dgn model

Mengidentifikasi yang salah/benar dan mengapa

Mengurutkan

Mengelompokkan

Mengkombinasikan

Menyusun mana yang berhubungan /tidak

Menguhung-hubungkan (mencari model hubungan)

Memasangkan contoh dan bukan contoh(memanfaatkan model bandingan untuk elaborasi)

1/2/2015

Alternatif

Kegiatan

Konfirmasi

Penyimpulan

Memberikan balikan apa yang dikerjakanpeserta didik

Penjelasan mengapa salah

Penjelasan mana yang bnar dan yang salah

Meluruskan yang salah

Menegaskan yang benar

Melanjutkan/ menambahkan yang kurang

Mengangkat kasus yang salah dan yang benar -menjelaskan mengapa salah/benar

Menyimpulkan konsep, kriteria , prinsip, caramencapai yang lebih baik, contoh dan bukancontoh

Memperluas contoh yang bebar dan yang salah

Menjelaskan bagaimana seharusnya

Menciptakan rubrik

1/2/2015

Integrasi Pendidkan Karakter

dalam Mapel PAI dan Bahasa

Arab

1/2/2015

PENDIDIKAN

KARAKTER

EKSPLORASI

ELABORASI

KONFIRMASI

TEORI/

KOGNITIF

PRAKTIK/P

SIKOMOTO

RIK

Jadi…sekarang

bagaimana?

Cobalah untuk menyusun RPP

sesuai Mapel Bapak/Ibu dengan

menekankan muatan pendidikan

karakter pada kegiatan

pembelajaran!

1/2/2015

1/2/2015

CEKAP SEMANTEN

MATUR NUWUN

والسالم عليكم ورحمة هللا وبركاته

1/2/2015