i

PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI DI SD MUHAMMADIYAH 1 WONOGIRI

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Magister Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan

OLEH

SRIYANTO

NIM : Q. 100 110 199

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO

Janganlah engkau memaksakan anak-anakmu sesuai dengan pendidikanmu,

karena sesungguhnya mereka diciptakan untuk zaman yang bukan zaman kalian.

Cetaklah tanah selama ia masih basah dan tanamlah kayu selama ia masih lunak.

(Iman Ali)

vii

PERSEMBAHAN

Tesis ini aku persembahkan kepada Anak-anaku (Fawwas, Akmal, Aswangga)

dan Istriku (Riyatmi), Atas keiklasan dan ketulusan do’a-do’anya

viii

KATA PENGANTAR

Dengan mengucap puji syukur Alhamdulilah kami panjatkan kehadirat

Allah SWT. Dengan rahmat dan hidayah-Nya memberikan kehidupan kepada

hamba-Nya untuk berkarya dan mengembangkan ilmu pengetahuan. Solawat dan

salam semoga senantiasa Allah melimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW

sebagai tauladan kepada umat-Nya dalam berkarya untuk menuju amal yang di

ridlohi oleh Allah SWT.

Tersusun dan terselesainya tesis ini tidak terlepas dari bantuan berbagai

pihak maka dengan segala kerendahan hati penulis menghaturkan terima kasih

yang sebesar-besarnya kepada :

1. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati,SH.M.Hum. sebagai direktur Pasca Sarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. sebagai ketua program studi Magister

Managemen Pendidikan yang telah memberikan bimbingan dalam

penelitian ini.

3. Dr. Samino, MM. selaku dosen pembimbing utama yang telah

memberikan bimbingan selama penelitian.

4. Drs. Jalal Fuadi, MM. sebagai dosen pembimbing, yang juga telah

memberikan bimbingan selama penelitian.

5. Kepala SD Muhammadiyah 1 Wonogiri yang telah memberikan ijin

kepada penulis untuk mengadakan penelitian di lembaganya.

6. Semua guru dan karyawan SD Muhammadiyah 1 Wonogiri yang telah

memberikan informasi dan membantu kelancaran pelaksanaan penelitian .

Mudah-mudahan Allah SWT berkenan memberikan rahmat dan hidayah-

Nya kepada amal baik mereka. Akhirnya peneliti berharap semoga karya ilmiah

yang sederhana ini dapat memberikan manfaat kepada kita semua.Amin.

Surakarta, September 2013

Penulis

ix

ABSTRAK

Sriyanto (2013) Mahasiswa Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, Program studi manajemen Pendidikan, Pengelolaan pendidikan karakter pada kegiatan pengembangan diri di SD Muhammadiyah 1 Wonogiri Kabupaten wonogiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengelolaan pendidikan karakter pada kegiatan pengembangan diri di SD Muhammadiyah 1 Wonogiri, yang meliputi tiga hal yaitu perencanaan pendidikan karakter, pelaksanaan pendidikan karakter dan evaluasi pendidikan karakter. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. subyek penelitian adalah SD Muhammadiyah 1 Wonogiri, yang terdiri dari kepala sekolah, pendidik dan tenaga kependidikan, peserta didik, sarana prasarana dan dokumen tertulis yang berkaitan dengan pendidikan karakter. Metode pengumpulan data dilaksanakan melalui studi dokumentasi, wawancara dan observasi. Teknik pengolahan data yang digunakan adalah menganalisis data, mereduksi data, penampilan data, verifikasi data menuju kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan pendidikan karakter pada kegiatan pengembangan diri dilakukan pada tiga hal yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Pada tahap perencanaan dimulai dengan menyusun analisis kontek, membuat RAKS dan menyusun dokumen kurikulum buku 1, pada tahap pelaksanaan dimulai dengan penataan lingkungan sekolah yang kondusif, pelaksanaan pendidikan karakter dengan pengembangan diri menyangkut dua hal yaitu dengan bimbingan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler. Bimbingan kanseling dilakukan oleh guru kelas untuk membantu siswa mengatasi masalah pribadi, masalah sosial siswa dan hambatan kesulitan belajar, sedangkan pada kegiatan ekstrakurikuler dibimbing oleh pembina ekstrakurikuler baik yang bersifat wajib maupun pilihan, kegiatan pendidikan karakter pada ekstrakurikuler dilakukan melalui berbagai kegiatan ekstrakurikuler ditanamkan karakter yang baik. Untuk memperkuat pendidikan karakter dilakukan dengan pembiasaan dan keteladanan berupa kegiatan bersalaman setiap pagi, pengajian mentari pagi, Sholat dhuha, Shalat wajib berjamaah, meletakkan sepatu secara tertib, dan makan secara tertib. Evaluasi pendidikan karakter dilakukan dengan pertemuan rutin dengan orang tua siswa, menerbitkan buku bina ibadah dan buku penghubung, kunjungan kerumah siswa dan pengamatan perkembangan karakter siswa.

Kata kunci : karakter; pendidikan; pengelolaan; pengembangan diri.

x

ABSTRACT

Sriyanto (2013) Post graduate student, Muhammadiyah Surakarta University, Program Study Management of Education, Pengelolaan pendidikan karakter pada kegiatan pengembangan diri di SD Muhammadiyah 1 Wonogiri Kabupaten Wonogiri. The phenomenological which is used in this research is qualitative. The research subject is SD Muhammadiyah 1 Wonogiri, consist of the head master, teachers and manpower of education, students, facilities, and written documents which are related with the character building. The method for collect the data is done through study of documents, interview, and observation. The technique for process the data which is used are the data analyze, the data reduction, the data preview, and the data verification to the conclution. The research result shows that character building on self developing activity is done based on three things, there are, planning, implementation, and evaluation. On the planning step, it is begun through arranging the analysis context, making RAKS and arranging curriculum documents of book 1. The implementation is begun through reorganize the school environment to be condusive, implementation character building through with self developing related with two things, there are with counseling guidanace, and extracurricular activity. The counseling guidance is done by the classroom teachers to help the students to overcome their personal problems, the students’ social problems and the barriers studying, while on extracurrirular activities are guided by extracurricular guide, both it’s obligatory or selection. The character building activity on extracurrirular is done to implant a good character. To strengthen it, the character building is done through habitual activity and modeling such as shaking hand every morning, reading Al Quran, Dhuha praying, obligatory praying together, put on shoes tidily on the correct place, and eating well. The evaluation of the character building is done through routine meeting with the students’ parents, releas praying guidance book and connective book, visiting to the students’ house and monitoring of the students’ character improvement. Keyword : character building; management; self developing

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................... i

NOTA PEMBIMBING I …………………………. .................................. ii

NOTA PEMBIMBING II ......................................................................... iii

NOTA PENGESAHAN ............................................................................ iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ........................................................ v

MOTTO . ………… …………………………………………………….. vi

PERSEMBAHAN ...……. ........................................................................ vii

KATA PENGANTAR. ………………………………………………….. viii

ABSTRAK ………………………………………………….. ................... ix

ABSTRACT ............................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………….. xiv

DAFTAR TABEL.................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………….. . xvi

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .............................................................. 1

B. Permasalahan ................................................................. 13

C. Tujuan Penelitian ........................................................... 13

D. Manfaat Penelitian ........................................................ 14

BAB II. LANDASAN TEORI

A. Pengelolaan Pendidikan.................................................. 15

xii

1. Ruang Lingkup Manajemen Pendidikan ................... 17

2. Fungsi Manajemen Pendidikan ................................. 18

B. Pendidikan Karakter ...................................................... 19

C. Pengembangan diri ...... ………………………………… 33

1. Pelayanan Konseling.................................................... 35

2. Kegiatan Ekstrakurikuler .................................. .......... 40

D. Penelitian yang Terdahulu . ............................................. 44

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................... 50

B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................... 51

C. Data Sumber Data dan Nara Sumber.............................. 53

D. Kehadiran Peneliti ......................................................... 55

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................ 57

F. Teknik Analisis Data ..................................................... 60

G. Keabsahan Data .............................................................. 62

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian………………………………………… .. 64

1. Deskripsi SD Muhammadiyah 1 Wonogiri……………... 64

2. Perencanaan Pendidikan Karakter.......…………………… 70

3. Pelaksanaan Pendidikan Karakter ..…………………… 77

4. Evaluasi Pendidikan Karakter .....................…………….. 90

5. Temuan Penelitian ............................................................. 95

xiii

B. Pembahasan ……………………………………………….. 96

1. Perencanaan ................... …………………………….. 98

2. Pelaksanaan Pendidikan Karakter …………………….....99

3. Evaluasi Pelaksanaan Pendidikan Karakter...………….. 103

C. Produk Penelitian yang ditawarkan ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 104

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ……………………………………………………107

B. Implikasi ……………………………………………………108

C. Saran ....... ...............................................................................109

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Pengembangan karakter secara mikro dengan 4 pilar.................. 31

Gambar 4.1.Halaman SD Muhammadiyah 1 Wonogiri……………………… 78

Gambar 4.2.Janji Pelajar Muhammadiyah............... ………………………… 79

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Nilai-nilai karakter dan budi pekerti……………………………...... 22

Tabel 2.2. Nilai Karakter dalam SKL SD/MI?paket A………………………... 32

Tabel 2.3.Perbedaan penelitian yang terdahulu dengan penelitian ini ......………47

Tabel 4.1. Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan SD Muhammadiyah 1.... 67

Tabel 4.2. Keadaan Peserta didik SD Muhammadiyah 1 Wonogiri......................68

Tabel 4.3..Data Prestasi siswa SD Muhammadiyah 1 Wonogiri..….………....... 69

Tabel 4.4. Analisis Konteks SD Muhammadiyah 1 Wonogiri………….…….....71

Tabel 4.5.Struktur Kurikulum SD Muhammadiyah 1 Wonogiri..…….……...... .73

Tabel 4.6. Pengintegrasian Pendidikan Karakter dalam pengembangan diri .... ..76

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 : Pedoman Observasi

LAMPIRAN 2 Pedoman Dokumentasi

LAMPIRAN 3 Pedoman Wawancara dengan Kepala Sekolah

LAMPIRAN 4 Pedoman Wawancara dengan guru/pembina ekstrakurikuler

LAMPIRAN 5 Pedoman Wawancara dengan komite sekolah

LAMPIRAN 6 Surat penunjukkan pembimbing

LAMPIRAN 7 Surat ijin penelitian

LAMPIRAN 8 Surat keterangan melakukan penelitian

LAMPIRAN 9 Foto-foto kegiatan pengembangan diri