PENGELOLAAN KEGIATAN TAHFIDZ PAGI SEBAGAI UPAYA …eprints.ums.ac.id/63972/11/HALAMAN DEPAN...

i

PENGELOLAAN KEGIATAN TAHFIDZ PAGI SEBAGAI UPAYA

MENANAMKAN KECERDASAN SPIRITUAL PADA KELAS BAWAH

DI MI MUHAMMADIYAH PK KARTASURA

Skripsi Disusun untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Diajukan Oleh :

Diny Agustina Mahardikasari

A510140095

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

JUNI, 2018

ii

HALAMAN PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Diny Agustina Mahardikasari

NIM : A510140095

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Judul Proposal Skripsi: Pengelolaan Kegiatan Tahfidz Pagi Sebagai Upaya

Menanamkan Kecerdasan Spiritual Pada Kelas Bawah di

SD MI Muhammadiyah PK Kartasura

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa proposal skripsi yang saya serahkan ini bena-

benar hasil karya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara

ditulis/dikutip dalam naskah dan di sebutkan dalam daftar pustaka. Apabila

dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggungjawab

sepenuhnya dan bersedia menerima sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 03 Juni 2018

Yang membuat pernyataan,

Diny Agustina Mahardikasari

A510140095

iii

HALAMAN PERSETUJUAN




Oleh:

DINY AGUSTINA MAHARDIKASARI

A510140095

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi.


(Honest Ummi Kaltsum, M.Hum)

NIDN. 06280575030854

iv

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI




Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

DINY AGUSTINA MAHARDIKASARI

A510140095

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada hari Selasa, 26 Juni 2018

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Honest Ummi Kaltsum, M.Hum ( )

(Ketua Dewan Penguji)

2. Rusnilawati, S.Pd.,M.Pd ( )

(Anggota Dewan Penguji I)

3. Sri Hartini, M.Pd ( )

(Anggota Dewan Penguji II)


Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum)

NIDN. 0028046501

v

MOTTO

Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama

kesulitan ada kemudahan.

(QS.Al Insyirah:5-6)

Bertaqwalah kepada Allah di mana saja kamu berada; iringilah kejahatan/kejelekan

dengan beikan niscaya akan menghapusnya; dan bergaulah dengan manusia dengan

akhlak/budi pekerti yang baik

(HR. At-Thabrani)

vi

PERSEMBAHAN

Karya sederhana ini ku persembahkan untuk Ayah dan Ibu yang telah mendoakan

dan memberi dukungan sehingga dapat melancarkan segala urusan anak mu.

Teruntuk Mas Alief, terimaksih sudah memberi semangat dan menasehati untuk

kelancaran skripsiku

Teman sepembimbingku, yang selalu bersamaku di setiap konsultasi sampai

skripsiku selesai.

Teman-teman seperjuangan Pendidikan Guru Sekolah Dasar UMS terutama kelas C.

Sahabat-sahabatku yang selalu memberi doa dan semangat.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulillah puja dan puji syukur kehadirat Allah SWT yang dengan nikmatNya

sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa skripsi ini yang berjudul

“Pengelolaan Kegiatan Tahfidz Pagi Sebagai Upaya Menanamkan Kecerdasan

Spiritual Pada Kelas Bawah DI MI Muhamadiyah PK Kartasura”. Skripsi ini

disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulis tidak akan mampu untuk

menyelesaikan tugas akhir ini sendiri dengan baik. Terimakasih saya haturkan pada

kesempatan kali ini kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan.

2. Nur Amalia, S. S., M. Teach selaku Ketua Program Studi PGSD.

3. Honest Umi Kalstum, M. Hum selaku pembimbing yang dengan sabar dan

tulus memberi masukan sampai selesainya skripsi ini.

4. Rusnilawati,S.Pd.,M.Pd selaku anggota dewan penguji I yang dengan

ikhlas memberi saran untuk selesainya skripsi ini.

5. Sri Hartini, M.Pd selaku anggota dewan penguji II yang telah menguji dan

memberi masukan guna selesainya skripsi ini.

6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi PGSD yang memberikan bekal ilmu

kepada penulis sampai semester delapan.

7. Segenap bapak/ibu dosen dan karyawan FKIP UMS yang telah berjasa

menghantarkan saya belajar hingga semester delapan.

8. Nasrul Harahab,S.Pd.I selaku kepala sekolah MI Muhammadiyah PK

Kartasura yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.

9. Wahyu Nurul Barokah, S.Pd selaku wakil kepala sekolah MI

Muhammadiyah PK Kartasura.

10. Ustadzah Sifa, Ustadzah Tika dan Ustad Nanto selaku wali kelas 1, 2 dan 3

yang telah banyak membantu terlaksananya penelitian.

viii

11. Ustad Tri selaku guru tahfidz yang telah membantu terlaksanya penelitian.

12. Karyawan-karyawati MI Muhammadiyah PK Kartasura yang telah

membantu terlaksananya penelitian.

13. Siswa –siswi kelas bawah MI Muhammadiyah PK Kartasura yang telah

membatu terselesainya penelitian ini.

14. Teman-teman seperjuangan PGSD UMS terutama kelas C yang selalu

menemani belajar, bercanda di dalam kelas dan dengan ikhlas memberi

masukkan dan kritikan agar kedepan menjadi lebih baik.

15. Sahabat-sahabatku yang selalu memberi doa dan semangat yang tidak bisa

saya sebutkan satu persatu.

Penulis berharap bahwa skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi penulis sendiri

maupun para pembaca. Jika ada kekurangan dalam penulisan skripsi saya

mengucapkan maaf yang sebesar-besarnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb


Yang membuat pernyataan,

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................... iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ............................................................................................... vii

DAFTAR ISI ............................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. ix

ABSTRAK ................................................................................................................ xiv

ABSTRACT ............................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1

A. Latar Belakang ........................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................................. 7

A. Landasan Teori ........................................................................................... 7

1. Tahfidz

a. Pengertian tahfidz..................................................................... 7

b. Manfaat dan keutamaan menghafal Al-Qur’an ........................ 7

c. Kegagalan pembelajaran tahfidz .............................................. 8

d. Strategi pembelajaran tahfidz ................................................... 9

2 Kecerdasan spiritual

a. Pengertian kecerdasan spiritual .............................................. 11

b. Ciri-ciri kecerdasan spiritual .................................................. 11

c. Aspek-aspek kecerdasan spiritual........................................... 12

d. Fungsi kecerdasan spiritual .................................................... 13

x

B. Penelitian Terdahulu Relevan .................................................................. 16

BAB III METODE PENELITIAN............................................................................. 18

A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................................... 18

B. Tempat dan Waktu ................................................................................... 18

C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ....................................................... 19

1. Data .................................................................................................... 19

2. Sumber Data ....................................................................................... 20

3. Narasumber ........................................................................................ 20

D. Kehadiran Peneliti .................................................................................... 21

E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 21

1. Observasi ........................................................................................... 21

2. Wawancara ........................................................................................ 21

3. Dokumentasi ..................................................................................... 22

F. Keabsahan Data ........................................................................................ 22

G. Teknik Analisis Data ................................................................................ 22

1. Reduksi Data ...................................................................................... 23

2. Pennyajian Data ................................................................................. 23

3. Mengambil Kesimpulan ..................................................................... 23

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .................................................................. 25

A. Profil MI Muhammadiyah PK Kartasura ................................................. 25

1. Profil Sekolah ..................................................................................... 25

2. Sarana dan Prasarana Sekolah ............................................................ 25

3. Keberadaan Guru atau Pegawai ........................................................ 25

4. Keberadaan Peserta Didik Tahun Pelajaran 2016/2017 ..................... 26

5. Letak Geografis ................................................................................. 26

6. Struktur Organisasi ............................................................................ 26

7. Visi-Misi ........................................................................................... 29

8. Tujuan ............................................................................................... 29

B. Deskripsi Penelitian ................................................................................. 29

a. Pengelolaan kegiatan tahfidz pagi sebagai upaaya menanamkan

kecerdasan spiritual di MI Muhammadiyah PK Kartasura ................ 29

xi

b. Fakto Penghambat kegiatan tahfidz pagi sebagai upaya menanamkan

kecerdasan spiritual ............................................................................ 35

c. Solusi dari Hambatan-Hambatan dalam pengelolaan kegiatan tahfidz

pagi untuk menanamkan kecerdasan spiritual.................................... 37

C. Ringkasan Temuan Penelitian .................................................................. 37

D. Pembahasan .............................................................................................. 40

a. Pengelolaan kegiatan tahfidz pagi sebagai upaya menanamkan

kecedasan spiritual ............................................................................. 40

b. Faktor penghambat kegiatan tahfidz pagi sebagai upaya menanamkan

kecerdasan spiritual ............................................................................ 44

c. Solusi dari hambatan-hambatan dalam pengelolaan tafidz pagi untuk

menanamkan kecerdasan spiritual...................................................... 44

E. Keterbatasan Penelitian ............................................................................ 45

BAB V PENUTUP ..................................................................................................... 46

A. Simpulan ................................................................................................... 46

B. Implikasi ................................................................................................... 47

C. Saran ......................................................................................................... 48

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 49

LAMPIRAN ............................................................................................................... 52

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Kisi-kisi .......................................................................................................................... 14

2.2 Persamaan dan perbedaan penelitian terdahulu ................................................... 17

3.1 Rincian jadwal penelitian ..................................................................................... 19

4.1 Ringkasan Temuan Penelitian .............................................................................. 37

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Intrumen penelitin .........................................................................................................53

2. Hasil penelitian...............................................................................................................64

3. Foto wawancara .............................................................................................................94

4. SOP kegiatan tahfidz pagi ............................................................................................96

5. SOP do’a sehari-hari .....................................................................................................97

6. Buku mutabaah atau buku pemantau orangtua ..........................................................97

7. Rapor hasil belajar siswa (kognitif) .............................................................................98

8. Rapor tahfidz .................................................................................................................99

9. Rapor pengembangan diri ...........................................................................................100

10. Daftar siswa kelas 1B ..................................................................................................101

11. Daftar siswa kelas 2C ..................................................................................................102

12. Daftar siswa kelas 3B ................................................................................................... 103

13. Daftar prestasi MI Muhammadiyah PK Kartasura tahun pelajaran 2017/2018..104

xiv

ABSTRAK

Diny Agustina Mahardikasari. A510140095. PENGELOLAAN KEGIATAN

TAHFIDZ PAGI SEBAGAI UPAYA MENANAMKAN KECERDASAN

SPIRITUAL PADA KELAS BAWAH DI MI MUHAMMADIYAH PK

KARTASURA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas

Muhammadiyah Surakarta, Juni 2018.

Penelitan ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan pengelolaan kegiatan tahfidz pagi

sebagai upaya menanamkan kecerdasan spiritual pada siswa kelas bawah , (2)

mendeskripsikan faktor penghambat tahfidz pagi untuk perkembangan kecerdasan

spiritual siswa, (3) mendeskripsikan solusi hambatan-hambatan dalam pengelolaan

tahfidz pagi untuk menanamkan kecersasan spiritual siswa. Penelitian ini adalah

penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pegumpulan data menggunakan teknik

observasi, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi

teknik dan triangulasi sumber. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan (1)

pengelolaan kegiatan tahfidz pagi dapat menanamkan kecerdasan spiritual siswa

pada kelas bawah, (2) penghambat tahfidz pagi yakni dari anak-anak timbul rasa

kurang antusias dan guru kadang kurang menguasai tahfidz, (3) solusi dalam

hambatan-hambatan yaitu guru melakukan kreativitas dalam kegiatan tahfidz pagi

yakni melakukan kegiatan tahfidz pagi diluar kelas, menggunakan media-media yang

menarik.

Kata Kunci : Tahfidz, Kecerdasan Spiritual

xv

ABSTRACT

Diny Agustina Mahardikasari, A510140095, MORNING TAHFIDZ ACTIVITY

MANAGEMENT AS AN EFFORT INTERNALIZING SPIRITUAL

INTELLIGENT IN THE LOW CLASS IN MI MUHAMMADIYAH PK

KARTASURA. Bachelor thesis . Teacher Training and Education of Faculty.

University Muhammadiyah Surakarta. June 2018.

This research aims to (1) describe the management of the morning tahfidz activity as

an effort to internalize spiritual intelligence in lower grade students, (2) to describe

the inhibitor factors of morning tahfidz activity to develop student’s spiritual

intelligence, (3) to describe the solution of barriers to the management of morning

tahfidz activity to inculcate student's spiritual intelligence. This research is a

qualitative descriptive research. The data collection technique are observation,

interview and documentation techniques. The validity of the data using technique

triangulation and source triangulation. Based on the data analysis, can be concluded

that (1) the management of the morning tahfidz activity can internalize the spiritual

intelligence of the students in the lower grade, (2) the inhibitor of morning tahfidz

activity are the children arises less enthusiasm and the teacher sometimes lacks of

tahfidz skill, (3) the teachers did some various way in morning tahfidz activity such

as doing activities outside the classroom, and using many interesting media.

Keywords: Tahfidz, Spiritual Intelligence

PENGELOLAAN KEGIATAN TAHFIDZ PAGI SEBAGAI UPAYA …eprints.ums.ac.id/63972/11/HALAMAN DEPAN...

Documents

Transcript of PENGELOLAAN KEGIATAN TAHFIDZ PAGI SEBAGAI UPAYA …eprints.ums.ac.id/63972/11/HALAMAN DEPAN...