i

PENGARUH TANDUR TERHADAP KREATIVITAS PADA

PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERDASARKAN

GENDER SISWA SD KELAS V DI GUGUS

DIPONEGORO KOTA SALATIGA

SEMESTER 2 TAHUN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Universitas Kristen SatyaWacana Salatiga

Oleh

NOMITA WAHYU LESTARI

292008060

PROGAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Wahyu Lestari, Nomita. 2012; Pengaruh TANDUR terhadap kreativitas pada

pembelajaran matematika berdasarkan gender siswa SD kelas V di Gugus

Diponegoro Kota Salatiga semester 2 tahun 2011/2012. Progam Studi S1 PGSD

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Prof. Dr. Slameto, M.Pd.

Kata Kunci: Pembelajaran Kerangka TANDUR, Gender, Kreativitas

Tujuan yang ingin dicapai melalui penelitian eksperimen ini adalah (1)

Mengetahui perbedaan pengaruh pembelajaran kerangka TANDUR terhadap

kreativitas pada matematika berdasarkan gender siswa SD kelas V di Gugus

Diponegoro Kota Salatiga semester 2 tahun 2011/2012; (2) Mengetahui perbedaan

kreativitas dalam pembelajaran matematika pada kelompok siswa yang

menggunakan pembelajaran TANDUR dengan kelompok siswa yang

menggunakan pembelajaran konvensional; (3) Mengetahui perbedaan kreativitas

dalam pembelajaran matematika pada kelompok siswa laki-laki dan perempuan.

Berdasarkan tujuan diatas, hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) Tidak ada

perbedaan pengaruh yang signifikan pembelajaran kerangka TANDUR terhadap

kreativitas pada matematika berdasarkan gender siswa SD kelas V di Gugus

Diponegoro Kota Salatiga semester 2 Tahun 2011/2012; (2) Terdapat perbedaan

nilai rata-rata kreativitas dari kelas kontrol dan kelas eksperimen, secara statistik

ada perbedaan yang signifikan; (3)Kreativitas siswa laki-laki dan perempuan tidak

berbeda secara statistik.

Dengan demikian saran bagi sekolah adalah kebijakan sekolah dalam

mengoptimalkan kreativitas yang salah satunya merupakan hasil prestasi belajar

dalam hal karakter dapat menggunakan pembelajaran kerangka TANDUR

minimal dalam satu kompetensi dasar (KD) pembelajaran. Bagi guru

Pembelajaran kerangka TANDUR hendaknya dapat digunakan guru dalam

kegiatan belajar mengajar di kelas untuk menciptakan situasi belajar yang

nyaman, menyenangkan, tidak membosankan dan menumbuhkan rasa

keingintahuan sehingga mempengaruhi kreativitas siswa baik laki-laki dan

perempuan dalam pembelajaran matematika. Bagi siswa, baik siswa laki-laki atau

perempuan dengan karakteristik yang ulet, mandiri, memiliki percaya diri dan

disiplin belajar yang tinggi, atau siswa yang cepat bosan dengan rutinitas di dalam

kelas, kaku dan kurang humoris dapat belajar dengan menggunakan kerangka

TANDUR pada pembelajaran matematika

.

iii

iv

v

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka

apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan),

kerjakanlah urusan yang lain dan hanya kepada

Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.

(QS. Asy-Hasr : 6-8)

Sesungguhnya Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum, sehingga mereka mengubah nasibnya sendiri.

(Ar-Ra’d : 11)

Memberikan yang terbaik, selagi aku mampu dan mau melakukannya

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobilalamin...

Terima kasih ku ucapkan kepada Allah SWT.

Mengingat betapa ku merasa sangat

beruntung dan bersyukur karena begitu banyak

orang-orang yang dengan tulus membantu,

mendukung, dan mendoakan ku serta

diijinkannya ku menuntut ilmu di suatu lembaga, hingga skripsi

ini dapat selesai untuk mendapatkan gelar sarjana.

Skripsi ini saya persembahkan kepada:

PGSD FKIP UKSW tempat ku menuntut ilmu

yang telah memberikan pengalaman dan pengetahuan

sehingga dapat mendewasakan ku.

Ibunda tercinta Sujanmi dan Ayahanda Budi Hartono,

untuk doa, dukungan, serta kasih dan sayang

yang tiada habisnya.

Tia, Tutut, Nana, Arum,

Rendra, Dika,Trian, Maulana, dan Andik

untuk kebersamaan, persahabatan, dukungan, kasih sayang dan

persaudaraannya selama kurang lebih empat tahun ini.

Orang-orang baik dalam hidup penulis

Keluarga besar SDN Blotongan 02 Salatiga

untuk dukungan dan doanya selama ini untuk penulis.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan karuniaNya,

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini disusun untuk

memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan pada

program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Penelitian eksperimen ini dalam rangka mengetahui pengaruh TANDUR

terhadap kreativitas pada pembelajaran matematika berdasarkan gender siswa.

Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak, tidak akan

mungkin penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan lancar. Oleh

karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada:

1. Adi Winanto S.Pd., M.Pd, selaku Koordinator Reguler Program Studi S1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, yang telah membantu dalam

pengurusan administrasi skripsi ini.

2. Prof. Dr. Slameto, M.Pd selaku pembimbing skripsi yang dengan sabar

membimbing, memberikan pengarahan, masukan, saran, mendengarkan

keluhan, serta menyediakan waktu, pikiran dan tenaga di tengah-tengah

kesibukan beliau untuk memberikan bimbingan sampai terselesaikannya

skripsi ini.

3. Drs. Alex Ch. D. Mira Kaho, M.Si selaku penguji skripsi I yang telah

memberikan masukan dan saran dalam skripsi ini.

4. Sutikno, S.Pd selaku kepala SDN Blotongan 01 Salatiga yang telah

memberikan izin dalam pelaksanaan pengambilan data dalam penelitian ini.

5. Ari Widodo, S.Pd selaku kepala SDN Blotongan 02 Salatiga yang telah

memberikan izin dalam pelaksanaan pengambilan data dalam penelitian ini.

6. Drs. Purwanto, M.Pd selaku kepala SDN Sidorejo Lor 01 Salatiga yang

telah memberikan izin dalam pelaksanaan pengambilan data dalam

penelitian ini

viii

7. Guru dan siswa-siswi kelas V di SDN Blotongan 02, SDN Blotongan 01,

dan SDN Sidorejo Lor 01 yang membantu dan bekerja sama dengan penulis

dalam mengumpulkan data-data penelitian.

8. Ibu dan Bapak tercinta yang telah mendoakan dan mendukung baik secara

moril dan materiil atas segala kegiatan penulis.

9. Mahasiswa RS08A yang telah mendukung dan membantu dalam

penyusunan skripsi.

Salatiga, April 2012

Penulis

ix

DAFTAR ISI

ABSTRAK ............................................................................................................ ii

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii

DAFTAR ISI ........................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

1.1. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1

1.2. Pembatasan Masalah .................................................................................... 4

1.3. Rumusan Masalah ........................................................................................ 5

1.4. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 5

1.5. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 6

1.5.1. Manfaat Teoritis ............................................................................. 6

1.5.2. Manfaat Praktis .............................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................. 7

2.1. Kajian Teori……………………................................................ ..................... 7

2.1.1. Quantum Teaching kerangka TANDUR .......................................... 7

2.1.2. Kreativitas ...................................................................................... 17

2.1.3. Gender ............................................................................................ 24

2.1.4. Matematika ..................................................................................... 27

2.1.5. Belajar dan Pembelajaran ................................................................ 29

2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ........................................................... 30

2.3. Kerangka Berfikir ........................................................................................ 32

2.4. Hipotesis Penelitian ..................................................................................... 33

x

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 35

3.1. Metode Penelitian ......................................................................................... 35

3.2. Variabel Penelitian ....................................................................................... 36

3.2.1. Variabel Bebas ................................................................................ 36

3.2.2. Variabel Terikat .............................................................................. 38

3.2.3. Variabel Moderator ......................................................................... 38

3.3. Desain Penelitian ......................................................................................... 39

3.4. Subjek Penelitian ......................................................................................... 41

3.5. Waktu dan Tempat Pelaksanaan .................................................................... 41

3.5.1. Waktu Pelaksanaan ......................................................................... 41

3.5.2. Tempat Pelaksanaan ........................................................................ 41

3.6. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................... 42

3.6.1. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 42

3.6.2. Instrumen Pengumpulan Data .......................................................... 44

3.7. Teknik Analisis Data .................................................................................... 48

3.7.1. Uji Validitas dan Reliabititas Instrumen .......................................... 48

3.7.2. Uji Prasyarat Analisis Data.............................................................. 50

3.7.3. Uji Hipotesis ................................................................................... 51

BAB IV PELAKSANAAN, HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN...... 52

4.1. Pelaksanaan Penelitian .................................................................................. 52

4.2. Hasil Penelitian ............................................................................................. 56

4.2.1. Pembelajaran Kerangka TANDUR .................................................. 56

4.2.2. Gender ............................................................................................ 59

xi

4.2.3. Kreativitas ....................................................................................... 60

4.2.4. Hasil Uji Prasyarat .......................................................................... 63

4.2.5. Hasil Uji Hipotesis .......................................................................... 66

4.3. Pembahasan Penelitian .................................................................................. 72

BAB V PENUTUP............................................................................................... 76

5.1. Kesimpulan................................................................................................... 76

5.2. Saran ............................................................................................................ 76

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 78

LAMPIRAN ......................................................................................................... 81

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Proses Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi Pembelajaran .............. 14

Tabel 2.2. Data Kreativitas Berdasarkan Pembelajaran dan Gender Siswa SD

Kelas V Gugus Diponegoro Tahun 2011/2012 ................................... 33

Tabel 3.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian di Kelas Kontrol dan Kelas

Eksperimen Tahun 2011/2012 ........................................................... 41

Tabel 3.2. Tingkat Kreativitas Siswa Kelas V Gugus Diponegoro Tahun

2011/2012 ......................................................................................... 43

Tabel 3.3. Kisi-Kisi Instrumen Pembelajaran Kerangka TANDUR Pada Mata

Pelajaran Matematika Kelas V Tahun 2011/2012 .............................. 45

Tabel 3.4. Kisi-Kisi Instrumen Kreativitas Siswa Kelas V Tahun 2011/2012...... 46

Tabel 3.5. Hasil Analisis Validitas Instrumen Kreativitas .................................. 49

Tabel 3.6. Hasil Analisis Reliabilitas Instrumen Kreativitas ............................... 50

Tabel 4.1. Implementasi Pembelajaran TANDUR Pada Mata Pelajaran

Matematika Kelas V Di Kelas Eksperimen Tahun 2011/2012 ............ 57

Tabel 4.2 Prosentase Jumlah Siswa Laki-Laki dan Perempuan Kelas V di

Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Tahun 2011/2012 .................... 59

Tabel 4.3. Deskripsi Pretes dan Postes Kreativitas Siswa Kelas V di kelompok

Kontrol Tahun 2011/2012 .................................................................. 60

Tabel 4.4 Deskripsi Pretes dan Postes Kreativitas Siswa Kelas V Di Kelompok

Eksperimen Tahun 2011/2012 ........................................................... 62

Tabel 4.5. Output Normalitas Data Kelas Dengan SPSS 16.0 ............................. 64

Tabel 4.6. Output Normalitas Data Gender Dengan SPSS 16.0 .......................... 64

Tabel 4.7. Output Homogenitas Dengan SPSS 16.0 ........................................... 65

Tabel 4.8. Hasil Kreativitas Berdasarkan Gender Siswa Kelas V Dari Data

Postes di Kelas Kontrol dan Kelas eksperimen Tahun 2011/2012 ...... 66

Tabel 4.9. Output Levene's Test of Equality of Error Variances Dengan SPSS

16.0 ................................................................................................... 68

Tabel 4.10. Output Test Of Between Subjects Effects Faktor Gender Dan Kelas ... 69

Tabel 4.11. Output Test Of Between Subjects Effects Faktor Kelas ....................... 70

Tabel 4.12. Output Test Of Between Subjects Effects Faktor Gender .................... 71 76

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Hasil Validitas dan reliabilitas Tes Kreativitas Sebelum Di

Kurangi Item Tidak Valid ............................................................. 82

Lampiran 2 Hasil Validitas dan reliabilitas Tes Kreativitas Sesudah Di

Kurangi Item Tidak Valid ............................................................. 83

Lampiran 3 Data Mentah Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Kreativitas ......... 84

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) TANDUR ................... 85

Lampiran 5 Lembar Observasi Quantum Teaching Kerangka Tandur

Pertemuan Pertama ....................................................................... 97

lampiran 6 Lembar Observasi Quantum Teaching Kerangka Tandur

Pertemuan kedua ........................................................................... 99

Lampiran 7 Lembar Observasi Quantum Teaching Kerangka Tandur

Pertemuan ketiga .......................................................................... 101

Lampiran 8 Daftar Siswa Kelas V Kelas Kontrol Di SDN Blotongan 01 Tahun

Pelajaran 2011/2012...................................................................... 103

Lampiran 9 Daftar Siswa Kelas V Kelas Eksperimen Di SDN Blotongan 02

Tahun Pelajaran 2011/2012 ........................................................... 104

Lampiran 10 Tes Kreativitas Matematika........................................................... 105

Lampiran 11 Daftar Nilai Kreativitas Siswa di Kelas Kontrol ............................ 106

Lampiran 12 Daftar Nilai Kreativitas Siswa di Kelas Eksperimen ...................... 107

Lampiran 13 Daftar Hadir Siswa Kelas Kontrol di SD Negeri Blotongan 01 ...... 108

Lampiran 14 Daftar Hadir Siswa Kelas Eksperimen di SD Negeri Blotongan 02 109

Lampiran 15 Hasil Homogenitas dan Normalitas Faktor Gender Data Pretes ..... 111

Lampiran 16 Hasil Homogenitas dan Normalitas Faktor Kelas Data Pretes ........ 114

Lampiran 17 Hasil Uji Dengan ANOVA Dari Data Postes ................................. 117

Lampiran 18 Hasil Statistik Deskriptif Kelas Kontrol ........................................ 120

Lampiran 19 Hasil Statistik Deskriptif Kelas Eksperimen .................................. 121

Lampiran 20 Surat Pemberitahuan Penelitian ke KESBANGLINMAS ............. 122

Lampiran 21 Surat Rekomendasi Ijin Penelitian ................................................. 123

xiv

Lampiran 22 Surat Ijin Penelitian di tiga SD di Gugus Diponegoro Kota

Salatiga ......................................................................................... 124

Lampiran 23 Surat Keterangan sudah melaksanakan penelitian di SDN

Blotongan 01 ................................................................................ 127

Lampiran 24 Surat Keterangan sudah melaksanakan penelitian di SDN

Blotongan 02 ................................................................................ 128

Lampiran 25 Foto Kegiatan Pembelajaran Di Kelas V SD Eksperimen Tahun

2011/2012 ..................................................................................... 129

Lampiran 26 Foto Kegiatan Pembelajaran Di Kelas V SD Kontrol Tahun

2011/2012 ..................................................................................... 132

i