PENGARUH PERMAINAN KONSTRUKTIF TANGRAM TERHADAP BERFIKIR

KREATIF PADA SISWA SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Sebagai Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi

Program Pendidikan Srata I Psikologi

Oleh :

Jenny Nugraheni Riyan Irawan

G 0115061

Pembimbing:

Dr. Aditya Nanda Priyatama, S.Psi., M.Si

Afia Fitriani, S.Psi., M.Psi., Psikolog

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2019

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ii

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

iii

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

iv

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

v

MOTTO

“Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan

kepadaku”.

(Filipi 4:13)

“Bagi Dialah, yang dapat melakukan jauh lebih banyak dari pada yang kita

doakan atau pikirkan, seperti yang ternyata dari kuasa yang bekerja di dalam

kita”.

(Efesus 3:20)

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

vi

PERSEMBAHAN

Atas campur tangan Tuhan Yang Maha Esa, karya ini saya persembahkan

untuk:

Bapak dan Ibu yang telah memberi kepercayaan pernah penuh atas seluruh

jalan yang saya pilih, Adek yang selalu memberikan motivasi, Bapak Ibu Guru

serta Siswa kelas V SD Negeri Wonokerso 1 dan SD Negeri Mojokerto 1, dan

Almamaterku Universitas Sebeleas Maret Surakarta.

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus karena atas

berkat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis

menyadari skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa bantuan berbagai

pihak, oleh karena itu penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih kepada:

1. Bapak Dr. Reviono, dr., Sp. P(K) selaku Dekan Fakultas Kedokteran

Universitas Sebelas Maret Surakarta

2. Bapak Dr. Aditya Nanda Priyatama, S. Psi., M. Si selaku Kepala Program

Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakata

serta selaku Pembimbing I yang telah memberikan arahan dan saran dalam

menyelesaikan proses pengerjaan skripsi ini

3. Ibu Afia Fitriani, S. Psi., M. Psi., Psikolog selaku Pembimbing II yang selalu

sabar dalam membimbing dan mendukung selama proses pengerjaan skripsi

ini

4. Bapak Prof. Dr. Munawir Yusuf, M. Psi selaku Penguji I yang telah

memberikan arahan, saran, dan tambahan dalam ilmu dalam penelitian ini

5. Ibu Berliana Widi Scarvanovi, S. Psi., M. Psi., Psikolog selaku Penguji II

yang telah memberi arahan, saran, dan tambahan dalam ilmu dalam penelitian

ini

6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Psikologi Universitas Sebelas Maret

yang telah memberikan ilmu selama masa perkuliahan

7. Kepala Sekolah di SD Negeri Wonokersol 1 dan SD Negeri Mojokerto 1,

yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan

penelitian

8. Kedua orang tua, Ayah Surawan dan Ibu Supriyanti tercinta yang menjadi

penyemangat penulis dalam menyelesaikan pendidikan

9. Adek, Irland Agusta Riyan Irawan yang senantiasa memberikan semangat

kepada penulis

10. Andreas Rifcky Budiawan yang senantiasa membantu dan menemani penulis

dalam suka maupun duka

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

viii

11. Sahabat dan teman yang menemani perjalanan penulis selama kuliah dan

selalu memberikan kebahagiaan

12. PMK Kasih, PMK UNS, dan Tim KKN Desa Widoro Pacitan 2019, yang

telah menjadi tempat belajar dan berkembangnya penulis

13. Teman-teman satu bimbingan yang selalu setia menyemangati dan

mendoakan

14. Savira Ayu Larasati, Ajeng Gayuh, Eunike Paramita, May Ratih Bintang

Pamungkas, dan Debby Debora Wieka Kristi yang telah meluangkan

waktunya untuk membantu penulis

15. Mar’atul Qonitah, Intan, dan Maysura yang memberikan semangat bagi

penulis

16. Teman-teman mahasiswa Psikologi UNS angkatan 2015 yang telah memberi

kenangan dan kebahagiaan

17. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu

Surakarta, Oktober 2019

Penulis

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ix

PENGARUH PERMAINAN KONSTRUKTIF TANGRAM TERHADAP

BERFIKIR KREATIF PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Jenny Nugraheni Riyan Irawan (G 0115061)

Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran

Universitas Sebelas Maret Surakarta

ABSTRAK

Berfikir kreatif sangat diperlukan untuk menghadapi tuntutan dan

perkembangan jaman. Maka dari itu, kemampuan berfikir kreatif perlu dilatih

sejak dini. Suatu pelatihan diperlukan untuk melatih berfikir kreatif, yaitu dengan

memberikan pelatihan permainan konstruktif tangram. Penelitian ini termasuk

kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent pretest-posttest control group

design. Subjek dalam penelitian ini merupakan siswa kelas V Sekolah Dasar,

memiliki kategori CQ rata-rata hingga dibawah rata-rata. Jumlah subjek yang

mengikuti penelitian ialah 20 orang (kelompok eksperimen) dan 16 orang

(kelompok kontrol). Berdasarkan hasil dari uji normalitas Shapiro-Wilk, data

yang diperoleh tidak normal maka uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan

uji statistik non-parametrik. Uji Mann-Whitney digunakan untuk mengetahui

pengaruh dari permainan konstruktif tangram terhadap berfikir kreatif antara

kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil analisis uji Mann-Whitney diperoleh

nilai Z sebesar -2,363 dan nilai signifikansi (p) sebesar 0,18, dari hasil tersebut

dapat dilihat bahwa terdapat pengaruh permainan konstruktif tangram terhadap

berfikir kreatif (p<0,05) Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh

pelatihan permainan konstruktif tangram terhadap berfikir kreatif pada siswa

sekolah dasar.

Kata kunci: Permainan Konstruktif Tangram, Berfikir Kreatif, Siswa

Sekolah Dasar

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

x

THE EFFECT OF TANGRAM CONSTRUCTIVE PLAYING ON CREATIVE

THINKING IN ELEMENTARY SCHOOL STUDENT

Jenny Nugraheni Riyan Irawan (G 0115061)

Psychology Study Program Medical Faculty

Sebelas Maret University Surakarta

ABSTRACT

Creative thinking is direly needed to face the demands and the era's

development. Therefore, the ability to think creatively needs to be trained from an

early age. A training is needed to train creative thinking, which could be done by

giving tangram constructive game training. This research is a quasi-experimental

design with nonequivalent pretest-posttest control group design. The subjects in

this study were elementary school student, has average to below average of CQ.

The number of subjects who took part in the study were 20 people (the

experimental group) and 16 people (the control group).

Based on the results of the Shapiro-Wilk normality test, the data

obtained are not normal therefore the hypothesis test is performed using non-

parametric statistical tests. The Mann-Whitney test was used to determine the

effect of constructive tangram game on creative thinking between the

experimental and control groups. Mann-Whitney test analysis results obtained Z

value of -2.336 and sifnificance value (p) of 0.10, from these results it can be seen

that there is an effect of tangram constructive game in creative thingking

(p<0.05). The conclusion of this study is that there is an effect of tangram

constructive game on creative thinking in primary school.

Keywords: Tangram Constructive Game, Creativity Thingking, Elementary

School Student

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. iv

MOTTO ............................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi

KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii

ABSTRAK ........................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xv

DAFTAR GRAFIK .............................................................................................. xvi

DAFTAR DIAGRAM .......................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 8

D. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 8

BAB II LANDASAN TEORI .............................................................................. 9

A. Berfikir Kreatif ........................................................................................... 9

1. Pengertian Berfikir Kreatif .................................................................... 9

2. Aspek-aspek Berfikir Kreatif ................................................................. 10

3. Tahap-tahap Berfikir Kreatif .................................................................. 10

4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Berfikir Kreatif .............................. 11

B. Permainan Konstruktif Tangram ................................................................ 15

1. Pengertian Permainan Konstruktif Tangram ......................................... 15

2. Jenis-jenis Permainan Konstruktif Tangram .......................................... 16

3. Manfaat Permainan Konstruktif ............................................................. 18

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xii

4. Tujuan Permainan Konstruktif Tangram ............................................... 19

5. Prosedur atau Cara Bermain Permainan Konstruktif Tangram ............. 20

6. Manfaat Permainan Konstruktif Tangram ............................................. 21

C. Karateristik Siswa Sekolah Dasar ............................................................... 22

D. Pengaruh Pemberian Permainan Konstruktif Tangram Terhadap Berfikir

Kreatif pada Siswa Sekolah Dasar .............................................................. 24

E. Kerangka Pemikiran ................................................................................... 26

F. Hipotesis ..................................................................................................... 27

BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 28

A. Identifikasi Variabel ................................................................................. 28

B. Definisi Operasional

1. Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa ...................................................... 28

2. Permainan Konstruktif Tangram .......................................................... 28

C. Subjek Penelitian ...................................................................................... 30

D. Desain Penelitian ...................................................................................... 31

E. Pelaksanaan Penelitian ............................................................................. 32

F. Instrumen Penelitian ................................................................................. 34

1. Tes ....................................................................................................... 34

2. Modul Pelatihan Permainan Konstruktif Tangram .............................. 34

G. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ........................................................ 37

H. Metode Analisis Data ............................................................................... 38

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................. 37

A. Persiapan Penelitian ................................................................................. 37

1. Orientasi Kancah ................................................................................ 37

2. Persiapan Administrasi Penelitian ...................................................... 41

3. Persiapan Alat Ukur ........................................................................... 41

4. Persiapan Pelatihan Permaian Konstruktif Tangram ......................... 42

5. Pelaksanaan Uji Coba ........................................................................ 43

B. Pelaksanaan Penelitian ............................................................................. 46

1. Penentuan Subjek Penelitian .............................................................. 47

2. Pengambilan Data Pre-Test ................................................................ 47

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xiii

3. Pelaksanaan Eksperimen .................................................................... 47

4. Pengambilan Data Post-Test .............................................................. 50

C. Analisis Data Penelitian ........................................................................... 51

1. Hasil Pre-Test dan Post-Test .............................................................. 51

2. Hasil Uji Hipotesis ............................................................................. 55

a. Uji Asumsi ................................................................................... 55

b. Uji Hipotesis ................................................................................ 57

3. Analisis Tambahan Hipotesis ............................................................. 58

4. Hasil Evaluasi Proses Pelatihan Permainan Konstruktif Tangram .... 59

D. PEMBAHASAN ...................................................................................... 61

BAB V PENUTUP ............................................................................................... 64

A. Kesimpulan .............................................................................................. 64

B. Saran ......................................................................................................... 64

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 66

LAMPIRAN .......................................................................................................... 71

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Jadwal Pelatihan Permainan Konstruktif Tangram ............................... 33

Tabel 2. Hasil Skor CQ pada Kelompok Eksperimen......................................... 52

Tabel 3. Hasil Skor CQ pada Kelompok Kontrol .............................................. 53

Tabel 4. Hasil Uji Normalitas Shapiro-Wilk ...................................................... 56

Tabel 5. Hasil Uji Homogenitas ......................................................................... 56

Tabel 6. Hasil Uji Mann Whitney ........................................................................ 57

Tabel 7. Hasil Uji Wilcoxon ............................................................................... 68

Tabel 8. Hasil Uji Mann-Whitney berdasarkan Jenis Kelamin .......................... 59

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kreasi Tangram ................................................................................ 21

Gambar 2. Bagan Kerangka Berfikir ................................................................. 26

Gambar 3. Desain Penelitian Eksperimen .......................................................... 31

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xvi

DAFTAR GRAFIK

Gambar 1. Rata-rata Skor CQ Kelompok Eksperimen dan Kontrol ................... 55

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xvii

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 1. Jumlah Kategori CQ Kelompok Eksperimen (Post-Test) ............... 52

Diagram 2. Jumlah Kategori CQ Kelompok Kontrol (Post-Test) ..................... 53

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Alat Ukur ...................................................................................... 72

Lampiran B. Modul Pelatihan Permainan Konstruktif Tangram ....................... 74

Lampiran C. Analisis Data Penelitian ................................................................ 109

Lampiran D. Hasil Evaluasi ............................................................................... 112

Lampiran E. Administrasi Penelitian ................................................................ 115

Lampiran F. Dokumentasi .................................................................................. 120

Lampiran G. Jadwal Kegiatan ............................................................................ 125

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id