PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN …repository.ump.ac.id/4086/1/Rulita Indi...

i

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPECONCEPT SENTENCE BERBANTU MEDIA GAMBAR TERHADAP

KEMAMPUAN MENULIS PUISI DI KELAS V SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

RULITA INDI RAHMAYUDYAH

1301100202

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

ii

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

SKRIPSI

Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran…, Rulita Indi Rahmayudyah, FKIP UMP, 2017

iii

iii


iv

iv


v

v

PERSEMBAHAN

Skripsi ini ku persembahkan untuk orang-orang yang tercinta, yaitu:

Ibunda Darti dan Ayahanda Sujan yang ku sayangi, terimakasih banyak atas

pengorbananmu selama ini karena berkat do'a dan restumu serta dukungan

baik moral maupun mteriil ananda dapat melaksanakan dan menyelesaikan

skripsi ini.

Kakakku, Irma Prima Hapsari yang aku sayangi, terimakasih sudah

mendukung adikmu ini dan mendengarkan keluh kesah selama penyelesaian

skripsi ini.

Keluarga besarku yang selalu mendoakan dan mendukungku untuk selalu

berusaha untuk menjadi yang terbaik.


vi

vi

MOTTO

“Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu: "Berlapang-

lapanglah dalam majelis", maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi

kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu, maka berdirilah,

niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan

orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha

Mengetahui apa yang kamu kerjakan.” (Q.s. Al-Mujadalah:11)

“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah”

(HR.Turmudzi)


vii

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, atas Rahmat dan

Karunianya, sehingga Skripsi ini terselesaikan dengan baik.Skripsi ini berisi

deskripsi Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Concept

Sentence Berbantu Media Gambar Terhadap Kemampuan Menulis Puisi di Kelas

V Sekolah Dasar.

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan diperoleh hasil yaitu

Pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe concept

sentenceberbantu media gambarberpengaruh terhadap kemampuan menulis puisi

kelas V SD Negeri 2 Pliken yang dapat dilihat dari perbedaan hasil kemampuan

menulis puisi.Kemampuan menulis puisi berkat penggunaan model pembelajaran

kooperatif tipe concept sentence berbantu media gambar sudah sesuai.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan

berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan

terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muhammadiyah Purwokerto,


viii

viii

4. Santhy Hawanti, Ph.D., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya

untuk memberikan bimbingan, dorongan, arahan, dan masukan sehingga

penulisan skripsi ini dapat terselesaikan,

5. Yudha Febrianta, M.Or., Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan, arahan, dan masukan

sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan,

6. Seluruh dosen PGSD S1 yang telah memberikan bakal ilmu pengetahuan yang

sangat bermanfaat dalam hidup peneliti,

7. Mardi Suwardiman, S.Pd., Kepala sekolah SD Negeri 2 Pliken yang telah

memberikan ijin peneliti dan memberikan motivasi kepada peneliti,

8. Segenap Guru dan Karyawan SD Negeri 2 Pliken yang telah banyak membantu

kelancaran peneliti.

Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada

peneliti mendapat pahal yang berlimpah dari Allah SWT. Teriring harapa

semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya amin.

Akhir kata segala kritik dan saran dari para pembaca senantiasa peneliti

harapkan untuk perbaikan karya di masa datang.

Purwokerto, Juli 2017

Peneliti

Rulita Indi Rahmayudyah

NIM.1301100202


ix

ix

ABSTRAK

Model pembelajaran kooperatif banyak dikembangkan dalam

pembelajaran di kelas. Salah satunya yaitu menggunakan model pembelajaran

kooperatif tipe concept sentence. Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk

mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe concept

sentence berbantu media gambar terhadap kemampuan menulis puisi di kelas V di

SD Negeri 2 Pliken tahun ajaran 2016/2017. Subyek penelitian ini yaitu siswa

kelas V yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas V A sebanyak 19 peserta didik,

sedangkan kelas V B sebanyak 20 peserta didik. Penelitian ini diawali dengan

mengadakan pretes, kemudian perlakuan dan selanjutnya posttes. Data dihitung

dengan menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas.Hasil penelitian

menunjukkan bahwa terdapat pengaruh menggunakan model pembelajaran

kooperatif tipe concept sentence berbantu media gambar terhadap kemampuan

menulis puisi di kelas V SD Negeri 2 Pliken pada semester 2 tahun ajaran

2016/2017. Hal ini dinyatakan dengan thitung > ttabelyaitu 2,37 > 2,021 sehingga Ho

ditolak dan Ha diterima. Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi

penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe concept sentence berbantu media

gambar terhadap kemampuan menulis puisi di kelas V SD Negeri 2 Pliken.

Kata kunci: model pembelajaran kooperatif tipe concept sentence, media gambar,

kemampuan menulis puisi.


x

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN...................................................................................... iv

PERSEMBAHAN ................................................................................................. v

MOTTO ................................................................................................................ vi

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii

ABSTRAK ............................................................................................................ ix

DAFTAR ISI ......................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xiii

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang............................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................ 6

A. Landasan Teori .............................................................................. 6

1. Model Pembelajaran Kooperatif ............................................ 6

2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Concept Sentence ....... 8

3. Media ...................................................................................... 11

4. Media Gambar ........................................................................ 13

5. Bahasa Indonesia Sekolah Dasar ........................................... 15

6. Pembelajaran Sastra di Sekolah Dasar .................................. 17

7. Pembelajaran Menulis di Sekolah Dasar ................................ 18

8. Puisi ....................................................................................... 19

9. Media Gambar dalam Pembelajaran Menulis Puisi di Sekolah

Dasar ....................................................................................... 24


xi

xi

B. Penelitian yang relevan.................................................................. 26

C. Kerangka Pikir ............................................................................... 28

D. Hipotesis Penelitian ....................................................................... 29

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 30

A. Metode Penelitian .......................................................................... 30

B. Desain Penelitian ........................................................................... 30

C. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 31

D. Populasi, Sampel dan Sampling .................................................... 32

E. Variabel Penelitian ........................................................................ 33

F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 34

G. Instrumen Penelitian ...................................................................... 35

H. Teknik Analisis Data .................................................................... 41

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................ 48

A. Hasil Penelitian ............................................................................. 48

B. Analisis Data ................................................................................. 52

C. Pembahasan .................................................................................. 57

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................. 62

A. Simpulan ....................................................................................... 62

B. Saran ............................................................................................. 62

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 64

LAMPIRAN


xii

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah-langkah pembelajaran kooperatif ......................................7

Tabel 3.1 Kriteria Acuan Nilai Validitas Soal ................................................35

Tabel 3.2 Rekapitulasi Indeks Validitas Soal ..................................................36

Tabel 3.3 Kriteria Acuan Nilai Reliabilitas Soal .............................................37

Tabel 3.4 Kriteria Indeks Kesukaran ...............................................................39

Tabel 3.5 Rekapitulasi Indeks Tingkat Kesukaran Soal Pretest ......................40

Tabel 3.6 Rekapitulasi Indeks Tingkat Kesukaran Soal Postes ......................40

Tabel 3.7 Kriteria Indeks Daya Pembeda ........................................................41

Tabel 3.8 Rekapitulasi Indeks Daya Beda Soal Pretest ...................................41

Tabel 3.9 Rekapitulasi Indeks Daya Beda Soal Postes ...................................41

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Nilai pretes Kelas Kontrol ....................48

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pretes Kelas Eksperimen .............49

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Data Nilai Posttes Kelas Kontrol ....................50

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Nilai PosttesKelas Eksperimen .............52

Tabel 4.5 Uji Normalitas Data Pretes Kelas Eksperimen dan

Kelas Kontrol ..................................................................................53

Tabel 4.6 Uji Homogenitas Pretes Kelas Eksperimen dan

Kelas Kontrol ..................................................................................54

Tabel 4.7 Uji Normalitas Data Posttes Kelas Eksperimen dan

Kelas Kontrol ..................................................................................55

Tabel 4.8 Uji Homogenitas Posttes Kelas Eksperimen dan

Kelas Kontrol ..................................................................................55

Tabel 4.9 Uji Hipotesis Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .......................57


xiii

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir ..............................................................................29

Gambar 3.1 Skema Nonequivalent (Pretest and Posttest) Control Group

Design ...........................................................................................31

Gambar 4.1 Diagram Batang Nilai Pretes Kelas Kontrol ..................................49

Gambar 4.2 Diagram Batang Nilai Pretes Kelas Eksperimen ...........................50

Gambar 4.3 Diagram Batang Nilai Posttes Kelas Kontrol ................................51

Gambar 4.4 Diagram Batang Nilai Posttes Kelas Eksperimen ..........................52


xiv

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A ........................................................................................................... 66

-Silabus .................................................................................................................. 67

-RPP Kelas Kontrol ............................................................................................... 69

-RPP Kelas Eksperimen ........................................................................................ 77

Lampiran B............................................................................................................ 86

-Kisi-Kisi Instrumen Pretes .................................................................................. 87

-Kisi-Kisi Instrumen Posttest ................................................................................ 88

-Kisi-Kisi Lembar Produk Menulis Puisi .............................................................. 90

Lampiran C............................................................................................................ 91

-Daftar Nilai PretesKelas Kontrol ........................................................................ 92

-Daftar Nilai PretesKelas Eksperimen .................................................................. 93

-Daftar Nilai PosttesKelas Kontrol ....................................................................... 94

-Daftar Nilai PosttesKelas Eksperimen ................................................................ 95

Lampiran D ........................................................................................................... 96

-Hasil Pretes Kelompok Kontrol .......................................................................... 97

-Hasil Pretes Kelompok Eksperimen ..................................................................101

-Hasil Posttest Kelompok Kontrol ......................................................................105

-Hasil Produk Menulis Puisi Kelas Kontrol ........................................................110

-Hasil Posttest Kelompok Eksperimen ...............................................................111

-Hasil Produk Menulis Puisi Kelas Kontrol ........................................................116

- Lembar Kerja Kelompok ..................................................................................117

-Foto Hasil penelitian ..........................................................................................121

Lampiran E ..........................................................................................................125

-Uji Validitas Instrumen Pretes .........................................................................126

-Uji Reliabilitas Pretes ........................................................................................136

-Uji Validitas Instrumen Posttest .......................................................................139

-Uji Reliabilitas Posttest .....................................................................................150

-Uji Taraf Sukar Pretes .......................................................................................153

-Uji Taraf Sukar Postes .......................................................................................154

-Uji Daya Beda Pretes ........................................................................................155


xv

xv

-Uji Daya Beda Posttest ......................................................................................156

-Uji Normalitas Pretes Manual dan SPSS ..........................................................157

-Uji Normalitas Posttes Manual dan SPSS .........................................................166

-Uji Homogenitas Pretes Manual dan SPSS .......................................................175

-Uji Homogenitas Posttes Manual dan SPSS......................................................179

-Uji Hipotesis ......................................................................................................183

Lampiran F ..........................................................................................................187

-Surat Ijin Penelitian ...........................................................................................188

-Surat Pemberian Ijin Penelitian .........................................................................189

-Surat Keterangan Telah Penelitian ....................................................................190

Lampiran G .........................................................................................................195

-Biodata Peneliti ..................................................................................................196


PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN …repository.ump.ac.id/4086/1/Rulita Indi...

Documents

Transcript of PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN …repository.ump.ac.id/4086/1/Rulita Indi...