i

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI GENIUS LEARNING

BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES TERHADAP HASIL

BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN BUNYI DI

KELAS VIII MTs AN NUR PALANGKA RAYA

TAHUN AJARAN 2016-2017

SKRIPSI

Diajukan untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagian Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

PRATAMA AULIYADI SAPUTRA

NIM. 100 113 0184

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA PRODI PENDIDIKAN FISIKA

1438 H /2016 M

ii

Wakil Dekan

Bidang Akademik

Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd

NIP. 19671003 199303 2 001

Ketua Jurusan

Pendidikan MIPA

Sri Fatmawati, M.Pd

NIP. 19841111 201101 2 012

PERSETUJUAN SKRIPSI

Judul : Pengaruh Penerapan Strategi Genius Learning Berbasis

Multiple Intelligences Terhadap Hasil Belajar Siswa

Pada Pokok Bahasan Bunyi Di Kelas VIII MTs An Nur

Palangka Raya Tahun Ajaran 2016-2017

Nama : Pratama Auliyadi Saputra

NIM : 100 113 0184

Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Jurusan : Pendidikan MIPA

Program Studi : Pendidikan Fisika

Jenjang : Stara 1 (S1)

Palangka Raya, 28 Oktober 2016

Menyetujui,

Mengetahui,

Pembimbing I Pembimbing II

H. Mukhlis Rohmadi, M.Pd Sri Fatmawati, M.Pd

NIP. 19850606 201101 1 016 NIP. 19841111 201101 2 012

iii

PENGESAHAN

Skripsi yang berjudul “Pengaruh Penerapan Strategi Genius Learning

Berbasis Multiple Intelligences Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pokok

Bahasan Bunyi Di Kelas VIII MTs An Nur Palangka Raya Tahun Ajaran

2016-2017” Oleh Pratama Auliyadi Saputra, NIM: 1001130184 telah

dimunaqasyahkan pada Tim Munaqasyah Skripsi FTIK Institut Agama Islam

Negeri (IAIN) Palangka Raya Pada:

Hari : Kamis

Tanggal : 10 Shafar 1438 H

10 November 2016 M

Palangka Raya, 10 November 2016

Tim Penguji:

1. Ali Iskandar Z., M.Pd ( .......................................................... )

Ketua Sidang/Penguji

2. Santiani, S.Si, M.Pd ( ......................................................... )

Anggota/Penguji 1

3. H. Mukhlis Rohmadi, M.Pd ( ......................................................... )

Anggota/Penguji II

4. Sri Fatmawati, M.Pd ( .......................................................... )

Sekretaris/Penguji

Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan,

IAIN Palangka Raya,

Drs. Fahmi, M. Pd

NIP. 19610520 199903 1 003

iv

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan (6). Maka apabila kamu

telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)

yang lain (7)”. (Q.S. Al-Insyirah : 6-7)

PERNYATAAN ORISINALITAS

v

Bismillaahirrahmaanirrahiim,

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Penerapan

Strategi Genius Learning Berbasis Multiple Intelligences Terhadap Hasil

Belajar Siswa Pada Materi Bunyi Di Kelas VIII MTs An-Nur Palangka Raya

Tahun Ajaran 2016-2017” adalah benar karya saya sendiri dan bukan hasil

penjiplakan dari karya orang lain dengan cara yang tidak sesuai dengan etika

keilmuan.

Jika dikemudian hari ditemukan adana pelanggaran maka saya siap

menanggung resiko atau sanksi sesuai dengan peraturan yang berlaku.

Palangka Raya, November 2016

Yang Membuat Pernyataan,

PRATAMA AULIYADI SAPUTRA

NIM. 100 113 0184

vi

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI GENIUS LEARNING

BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES TERHADAP HASIL

BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN BUNYI

DI KELAS VIII MTs AN-NUR PALANGKA RAYA

TAHUN AJARAN 2016-2017

ABSTRAKSI

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan pengelolaan

pembelajaran materi fisika dalam IPA terpadu dengan menggunakan strategi

Genius Learning berbasis Multiple Intelligences, (2) Mengetahui hasil belajar

kognitif siswa pada pembelajaran yang menerapkan strategi Genius Learning

berbasis Multiple Intelligences, (3) Terdapat tidaknya pengaruh yang signifikan

antara penggunaan strategi Genius Learning berbasis Multiple Intelligences

terhadap hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Pra Eksperimental dengan

model rancangan Pretest-Postest Control Group Design dengan pengambilan

sampel menggunakan teknik purposive sampling, sampel yang dipilih adalah

kelas VIII A. Penelitian ini dilaksanakan di MTs An-Nur Palangka Raya pada

bulan september sampai oktober 2016. Instrumen yang digunakan adalah lembar

pengelolaan pembelajaran, lembar tes Multiple Intelligences dan tes hasil belajar

kognitif siswa. Analisa data menggunakan Microsoft excel dan SPSS versi 20.0

for windows.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pengelolaan pembelajaran IPA

fisika menggunakan strategi Genius Learning berbasis Multiple Intelligences

termasuk dalam kategori baik dengan rata-rata sebesar 3,84, (2) Hasil belajar

kognitif siswa sebelum menggunakan strategi Genius Learning berbasis Multiple

Intelligences dilihat dari ketuntasan individu 100% tidak tuntas, sedangkan hasil

belajar kognitif siswa setelah menggunakan strategi Genius Learning berbasis

Multiple Intelligences dilihat dari ketuntasan individu 48,3% tidak tuntas dan

51,7% tuntas. (4) Terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan strategi

Genius Learning berbasis Multiple Intelligences terhadap hasil belajar siswa

dengan nilai t-hitung sebesar -17,977 dengan signifkansi menunjukkan 0,000 <

0,05.

Kata Kunci: strategi Genius Learning, Multiple Intelligences, hasil belajar

kognitif.

vii

THE INFLUENCE OF THE IMPLEMENTATION GENIUS LEARNING

BASED ON MULTIPLE INTELLIGENCES TOWARDS STUDENTS

LEARNING ACHIEVEMENT ON SOUND MATERIAL AT

VIII GRADE ON MTs AN-NUR PALANGKA RAYA

ACADEMIC YEAR 2016-2017

ABSTRACT

This research aims to (1) Describe the management of teaching physics

material on science using Genius Learning based on Multiple Intelligences

strategy, (2) Know the students cognitive results of teaching use Genius Learning

based on Multiple Intelligences, (3) know whether there is significant between

using Genius Learning based on Multiple Intelligences strategy towards students‟

learning achievement.

This research uses Pra Experiment with Pretest-Postest Control Group

Design with purposive sampling technique. The sample selected is VIII-A grade

which is conducted at MTs An-Nur Palangka Raya from September to October

2016. The instruments used are pieces management learning sheets, Multiple

Intelligences test sheets and results of student's cognitive learning test. Data

analysis using Microsoft excel and SPSS version 4.5 for windows.

The results showes that: (1) management of learning physics using Genius

Learning based on Multiple Intelligences strategy is in good by an average of

3.84, (2) the students cognitive learning results before using Genius Learning

based on Multiple Intelligences strategy showed that individual acheivement is

100% uncomprehensiv, meanwhile students cognitive learning results after using

the Genius Learning based on Multiple Intelligences strategy showed that 48.3%

failed and 51.7% succeeded. (4) there is significant influences between the use of

Genius Learning based on Multiple Intelligences strategy towards students‟

learning achievement of the t-count 17.977 shows 0.000 < 0.05.

Key words: Genius Learning strategy, Multiple Intelligences, cognitive learning

achievement.

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Segala puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT sang penguasa alam

semesta, yang telah memberikan kehidupan yang penuh rahmat, hidayah dan

karunia tak terhingga kepada seluruh makhluk-Nya secara umum, dan secara

khusus kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul

“Pengaruh Penerapan Strategi Genius Learning Berbasis Multiple Intelligences

Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bunyi Di Kelas VIII Mts An-Nur

Palangka Raya Tahun Ajaran 2016-2017” sesuai dengan yang diharapkan.

Sholawat serta salam senantiasa tercurah kepada junjungan Nabi Besar

Muhammad saw, yang telah memberikan jalan bagi umatnya dengan secercah

kemuliaan dan kasih sayang serta ilmu pengetahuan yang tiada ternilai untuk

menjalani kehidupan yang lebih berkah.

Tanpa mengurangi rasa hormat, penulis menyampaikan terimakasih yang

tiada terhingga kepada pihak-pihak yang telah berperan demi terwujudnya

penulisan skripsi ini. Khususnya kepada:

1. Bapak Dr. Ibnu Elmi As Pelu, SH. MH selaku Rektor Institut Agama Islam

Negeri (IAIN) Palangka Raya.

ix

2. Bapak Drs. Fahmi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

IAIN Palangka Raya yang telah memberikan izin untuk melaksanakan

penelitian.

3. Ibu Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang Akademik

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya yang telah

membantu dalam proses persetujuan dan munaqasah skripsi.

4. Ibu Sri Fatmawati, M.Pd selaku ketua Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas

Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya yang telah membantu

dalam proses persetujuan dan munaqasah skripsi.

5. Bapak Drs. Asmail Azmy H.B., M.Fil.I selaku Plt. Ketua Prodi Tadris Fisika

IAIN Palangka Raya yang telah memberikan kelancaran pelayanan dalam

urusan akademis.

6. Bapak Drs. H. Sardimi M.Ag selaku Dosen Pembimbing Akademik yang

selalu meluangkan waktu untuk memberikan nasehat, masukan,dan motivasi

dalam menyelesaikan kewajiban akademis.

7. Bapak H. Mukhlis Rohmadi, M.Pd selaku Pembimbing I yang selama ini

selalu memberi motivasi dan bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran

untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan ilmu sehingga skripsi ini

dapat terselesaikan dengan baik.

8. Ibu Sri Fatmawati, M. Pd selaku Pembimbing II yang selama ini selalu

memberi motivasi dan bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk

memberikan pengarahan, bimbingan, dan ilmu sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan dengan baik.

x

9. Bapak Rus‟ansyah, S.Ag, M.Pd selaku Kepala Madrasah Tsanawiyah An Nur

Palangka Raya, yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

10. Ibu Dewi Utari, S.Pd selaku Guru IPA Terpadu di Madrasah Tsanawiyah An

Nur Palangka Raya yang telah memberikan bimbingan, penilaian, dan

masukan yang membangun dalam pelaksanaan penelitian skripsi ini.

11. Semua pihak terkait yang tidak dapat disebutkan satu per satu, yang telah

membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Semoga amal baik yang bapak, ibu

dan rekan-rekan berikan mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT.

Penulis menyadari bahwa masih banyak keterbatasan dan kekurangan

dalam skripsi ini serta masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik

yang bersifat membangun selalu di harapkan demi kebaikan dan kesempurnaan

skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita

semua. Amin Ya Rabbal „Alamin.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Palangka Raya, November 2016

Penulis,

PRATAMA AULIYADI SAPUTRA

NIM. 100 113 0184

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ......................................................................................... i

PERSETUJUAN SKRIPSI .................................................................................. ii

NOTA DINAS ........................................................................................................ iii

PENGESAHAN .................................................................................................... iv

ABSTRAK ............................................................................................................ v

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii

PERNYATAAN ORISINALITAS ...................................................................... x

MOTTO ................................................................................................................. xi

PERSEMBAHAN ................................................................................................. xii

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xviii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................................... 7

C. Hipotesis Penelitian ..................................................................................... 8

D. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 8

E. Batasan Massalah ....................................................................................... 9

F. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 9

xii

G. Definisi Konsep…………………………………………………… ........... 10

H. Sistematika Penulisan ................................................................................. 13

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Penelitian Sebelumnya ................................................................................ 14

B. Deskripsi Teoritik ........................................................................................ 17

1. Belajar ..................................................................................................... 17

2. Strategi Genius Learning Berbasis Multiple Intelligences ..................... 19

a. Definisi Strategi ................................................................................ 19

b. Strategi Genius Learning .................................................................. 21

c. Multiple Intelligences ....................................................................... 36

3. Hasil Belajar ........................................................................................... 46

4. Bunyi ...................................................................................................... 50

5. Integrasi Fisika Tentang Bunyi Dalam Islam ......................................... 53

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................................................. 56

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................................... 58

C. Populasi dan Sampel ................................................................................... 58

1. Populasi ................................................................................................. 58

2. Sampel ................................................................................................... 59

D. Variabel Penelitian ...................................................................................... 59

E. Tahap-tahap Penelitian ................................................................................ 60

F. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 62

G. Teknik Keabsahan Data .............................................................................. 65

xiii

H. Teknik Analisa Data .................................................................................... 72

I. Hasil Uji Coba Instrumen ............................................................................ 78

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................................... 80

1. Analisa Pengelolaan Pembelajaran ....................................................... 81

2. Analisa Hasil Belajar Kognitif .............................................................. 86

3. Analisa Hipotesis ................................................................................... 95

a. Uji Data Mean ................................................................................. 95

b. Uji Normalitas Data ........................................................................ 96

c. Uji Homogenitas Data ..................................................................... 97

d. Uji Hipotesis Data ........................................................................... 98

B. Pembahasan ................................................................................................. 99

1. Analisa Pengelolaan Pembelajaran ....................................................... 99

2. Analisa Hasil Belajar Kognitif .............................................................. 105

a. Hasil Belajar Kognitif Pretes Siswa ................................................ 105

b. Hasil Belajar Kognitif Postes Siswa ................................................ 106

3. Analisa Hipotesis ................................................................................... 109

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan .................................................................................................. 114

B. Saran ............................................................................................................ 115

DAFTAR PUSTAKA

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Cara Pengajaran Dalam Pemasukan Informasi

Untuk Masing-masing Gaya Belajar Siswa. ............................. 34

Tabel 2.2 The Multiple Intelligences Menu. .............................................. 35

Tabel 3.1 Desain Eksperimen.................................................................... 57

Tabel 3.2 Jumlah Populasi Penelitian

Menurut Kelas dan Jenis Kelamin. ........................................... 58

Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar. ............................................... 63

Tabel 3.4 Koefisien Korelasi Product Moment. ........................................ 67

Tabel 3.5 Kategori Reliabilitas Instrumen. ............................................... 69

Tabel 3.6 Tabel Tingkat Kesukaran. ......................................................... 70

Tabel 3.7 Interpretasi Daya Pembeda. ...................................................... 72

Tabel 3.8 Klasifikasi Rerata Nilai Pengelolaan Pembelajaran. ................. 73

Tabel 4.1 Penilaiaan Pengelolaan Pembelajaran Materi Fisika

Dalam IPA Terpadu Dengan Menggunakan Strategi

Genius Learning Berbasis Multiple Intelligences. .................... 82

Tabel 4.2 Pretes Hasil Belajar Kognitif Siswa. ......................................... 87

Tabel 4.3 Hasil Pretes Ketuntasan

Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK) ........................................ 88

Tabel 4.4 Postes Hasil Belajar Kognitif Siswa. ........................................ 91

xv

Tabel 4.5 Hasil Postes Ketuntasan

Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK) ........................................ 92

Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Data. ........................................................ 97

Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas Data. .................................................... 97

Tabel 4.8 Hasil Uji Hipotesis. ................................................................... 99

xvi

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman, M., Pendidikan bagi anak berkesulitan belajar, Jakarta: Rineka

Cipta, 2003.

Aunurrahman, Belajar dan Pembelajaran, Bandung: Alfabeta, 2010.

Aziz, Abdul., “Penerapan Pendekatan Problem Posing dalam Pembelajaran

Pokok Bahasan Gerak Lurus Pada Siswa Kelas X Semester 1 SMAN 3

Palangkaraya Tahun ajaran 2012/2013”.

Bungin, Burhan., Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana, 2005

Darmadi, Hamid., Metodologi Penelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta, 2011.

Denninson, Paul E., dan Denninson, Gail E., Brain Gym, Jakarta: PT. Gramedia,

2002

DePorter, B,. Reardon,. M,. dan Sarah,. S,. Quantum Teaching, Bandung: Kaifa,

2004.

Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka cipta, 2002.

Diska Rosinta Devi, Penggunaan Model Genius Learning dengan Teknik Peta

Konsep dalam Pembelajaran Fisika, Skripsi

Djamarah, B., dan Aswan, Z., Strategi belajar-mengajar, Jakarta: Rineka Cipta,

1996.

Furchan, Arief., Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan, Yogyakarta: Pustaka

Belajar, 2007.

Galuh K. Wardhani, dkk, “Metode Pembelajaran Fisika Berdasarkan Teori

Multiple Intelligences Pada Materi Perpindahan Kalor”, Jurnal Sains

dan Pendidikan Fisika, Jilid 10 No.3, 2014.

Gunawan, Adi W., Born to be a genius, Jakarta: Gramedia Pustaka, 2005.

_______________, Genius Learning Strategy, Jakarta: Gramedia Pustaka, 2012.

Hamalik, Oemar., Kurikulum dan Pembalajaran, Jakarta: Bumi Aksara, 2008.

Imam Ghozali, “Pengaruh Penerapan Strategi Genius Learning Berbasis

Multiple Intelligences Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Standar

xvii

Kompetensi Memahami Sifat Dasar Sinyal Audio di SMK”, Jurnal

penelitian Pendidikan Elektro, 2012.

Iskandar, Psikologi Pendidikan, Jambi: GP Press, 2009.

Isparjadi, Statistik Pendidikan, Jakarta: Depdikbud, 1998.

Madden, Thomas L., Fire up your learning, Jakarta: Gramedia pustaka utama,

2002.

Prasodjo, B,. Dkk., Teori dan apikasi fisika SMP, Yudistira, Jakarta, 2006.

Purnamasari, R, “Penerapan Strategi Genius Learning Terhadap Hasil Belajar

Siswa kelas IX SMP Negeri 2 Hamparan Perak pada matri pokok Listrik

Statis Tahun Ajaran 2007/2008”, UNIMED, Medan, 2007.

Purwanto, Ngalim., Psikologi Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya,

1990.

Rose C, dan J. Malcolm, Nicholl, Acceleretead Learning for 21st

century,

Bandung: Nuansa, 2002.

Sanjaya, Wina., Penelitian Pendidikan: Jenis, Metode dan Prosedur, Jakarta:

Kencana Prenada Media Group, 2013.

Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada, 2007.

Silberman, M., Active Learning, Yogyakarta: Yapendis, 2000.

Siregar, Eveline. dan Nara, Hartini., Teori Belajar dan Pembelajaran, Jakarta:

Ghalia Indonesia, 2010.

Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi, Jakarta: PT Rineka

Cipta, 2002.

Sudijono, Anas., Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo

Persada, 2005.

Sudjana, Metoda statistika, Bandung, 2005.

Sudjana, Nana., Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT Remaja

Rosdakarya, 2009.

Sugiarti, Piping., Penerapan Teori Multiple Intelligences dalam Pembelajaran

Fisika. Jurnal Pendidikan Penabur-no 05/Th IV, 2005.

xviii

Suharsimi, Arikunto, Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik, Edisi Revisi,

Jakarta: Rineka Cipta, 2006.

Suharsimi, Arikunto., Dasar-dasar evaluasi pendidikan, Bumi aksara, Jakarta,

2003.

Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya, Jakarta:

Bumi Aksara, 2008.

Sukmadinata, Nana S., Landasan psikologis proses pendidikan, PT. Remaja

Rosdakarya, Bandung, 2003.

Sumardiono, Home Shooling Lompatan Cara Belajar, Jakarta: Gramedia, 2007.

Supriyadi, Gito., Pengantar dan Teknik Evaluasi Pembelajaran, Malang:

Intimedia Pres, 2011.

Surapranata, Sumarna., Analisis, Validitas, Reliabelitas, dan Interpretasi Hasil

Tes. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2006.

Sutikno, S., Pendidikan sekarang dan masa depan, NTB: NTB Press, 2006.

Syah, M., Psikologi pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2003.

Syahroni, Intan., “Penggunaan Model Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara,

1998.

Thomas Hoerr, Buku Kerja Multiple Intelligences, Bandung: Kaifa, 2007.

Tim Penyusun, Pedoman Penulisan Skripsi STAIN Palangka Raya, Palangka

Raya: STAIN, 2007.

Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep,

Landasan,dan Implementasinya pada kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP), Jakarta, 2010.

Wahyono, Teguh., 25 Model Analisis Statistik dengan SPSS, Jakarta: PT. Elek

Media Komputindo, 2009.

Yamin, Martinis., Profesionalisasi Guru dan Implementasi KTSP, Jakarta: Gaung

Persada Press, 2008.

Yaumi, Muhammad., Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences. Jakarta: Dian

Rakyat, 2012.