PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN MINYAK BUMI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X

Oleh : Winona wahyusasi A.100331404563Off C

BAB IPENDAHULUAN

Faktor pendidikan

siswa

guru

kurikulum

sarana

dll

Penanggulangan

.Usaha meningkatkan kemampuan guru dalam belajar-mengajar, perlu pemahaman ulang. Mengajar tidak sekedar mengkomunikasikan

pengetahuan agar dapat belajar, tetapi mengajar juga berarti usaha menolong si pelajar agar

mampu memahami konsep-konsep dan dapat menerapkan konsep yang dipahami.

Mod

el

pem

bela

jar

an

STAD

Rumusan Masalah

apakah ada pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pokok bahasan minyak bumi terhadap

hasil belajar siswa kelas X ?

untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD

pada pokok bahasan minyak bumi terhadap hasil belajar siswa kelas X

Tujuan Penelitian

Dengan adanya penelitian ini diharapkan guru dapat memperbaiki dan meningkatkan mutu pembelajaran kimia

Siswa semakin termotivasi untuk belajar karena partisipasi aktif dalam proses pembelajaran dan suasana pembelajaran semakin variatif dan tidak monoton

Dapat memberikan masukan yang berarti/bermakna pada sekolah dalam rangka perbaikan atau peningkatan pembelajaran

Peneliti dapat meningkatkan pemahaman dan penguasaan peneliti tentang model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan dapat menambah pengalaman peneliti

Bagi peneliti lain, sebagai acuan dalam penelitian yang sejenis

Manfaat Penelitian

BAB IIKAJIAN PUSTAKA

1. Pengertian belajar Belajar adalah suatu kegiatan yang membawa perubahan pada

individu yang belajar. Perubahan itu tidak hanya mengenai jumlah pengetahuan melainkan juga dalam bentuk kecakapan, kebiasaan, sikap, pengertian, penghargaan, minat, penyesuaian diri, pendeknya mengenai segala aspek atau pribadi seseorang

(Nasution, 1995: 35).

Menurut pengertian secara psikologis, belajar merupakan suatu proses perubahan yaitu perubahan tingkah laku

sebagai hasil dari interaksi dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya (Slameto, 2003: 2).

2. Pengertian Mengajar

Menurut Slameto (1995: 29) mengajar adalah penyerahan kebudayaan berupa pengalaman dan

kecakapan kepada anak didik kita.

mengajar adalah suatu kegiatan membimbing dan mengorganisasikan lingkungan sekitar anak didik,

agar tercipta lingkungan belajar yang kondusif yang memungkinkan terjadinya proses belajar yang

optimal.

3. Pembelajaran Kooperatif

Pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran yang mengutamakan adanya kerja sama,

yakni kerja sama antar siswa dalam kelompok untuk mencapai tujuan pembelajaran (Johnson dan Johnson

dalam Ismail, 2002: 12).

Model pembelajaran koopertif tidak sama dengan sekedar belajar dalam kelompok. Ada unsur-unsur

dasar pembelajaran kooperatif yang membedakannya dengan pembagian kelompok yang dilakukan secara asal-asalan. Pelaksanaan prosedur model pembelajaran kooperatif dengan benar akan memungkinkan pendidik mengelola kelas dengan

efektif.

4. Langkah-Langkah Pembelajaran STAD

Model pembelajaran STAD merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif.

Menurut Agus Suprijono (2011: 133-134), langkah-langkah pada model pembelajaran STAD adalah sebagai berikut:1. Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dan lain-lain).2. Guru menyajikan pelajaran.3. Guru memberi tugas pada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.4. Guru memberi kuis/ pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu.5. Memberi evaluasi.6. Kesimpulan.

BAB IIIMETODELOGI PENELITIAN

1. Jenis Penelitian

2. Setting Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen

Penelitian ini dilaksanakan pada di SMAN Y. Waktu penelitian ini dilaksanakan pada tanggal DD/MM/201Y sampai tanggal

DD/MM/201Y kelas X SMAN Y

3. Subyek Penelitian

4. Variabel Penelitian

Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN Y dengan kemampuan yang homogen.

Variabel yang dideskripsikan dalam penelitian ini ada 2 yaitu variable bebas dan variable terikat. Variabel

bebas dalam penelitian ini adalah komponen-komponen STAD. Sedangkan variable terikatnya adalah

prestasi belajar siswa.

5. Data dan Teknik Pengambilan Data

1. Sumber data: yaitu siswa.

2. Jenis data: jenis data yang akan diperoleh adalah data kuantitatif. Data kuantitatif diperoleh dari tes prestasi belajar dan data dari lembar observasi.

3. Teknik pengambilan data : Data mengenai kondisi pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD diambil dengan menggunakan lembar observasi.Data mengenai hasil belajar matematika diambil dengan menggunakan tes (pretest dan posttest).

DAFTAR PUSTAKA

  Arikunto, Suharsini.2009.Dasar-Dasar Evaluasi

Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara. Ibrahim, M, dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya :

Universitas Negeri Surabaya University Press. Iskandar, Srini M.2004. Strategi Pembelajaran Konstruktivistik

dalam Kimia (Suhadi Ibnu, Ed).Malang:Universitas Negeri Malang. http

://elnicovengeance.wordpress.com/2012/09/16/model-pembelajaran-stad-student-team-achievement-divisions/ (diakses tanggal 25 maret 2013).

Irhamna Sutrisni, Mega. 2009. Cooperative Learning Dengan Model STAD Pada Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP Negeri 2 Delitua. Jurnal Penelitian Kependidikan, 19 (2), 189-200. Medan: UNIMED Press