PENGARUH PENERAPAN MODEL KOLABORATIF

METODE 5 E (ENGAGE, EXPLORE, EXPLAIN, EXTEND, EVALUATE)

TERHADAP HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA MAGNET

DI KELAS V SD NEGERI 1 SIDABOWA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

KEN PRADITA CANDRA KINASIH

1001100098

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

Pengaruh Penerapan Moel..., Ken Pradita Candra Kinasih, FKIP UMP, 2014

ii

Pengaruh Penerapan Moel..., Ken Pradita Candra Kinasih, FKIP UMP, 2014

iii

Pengaruh Penerapan Moel..., Ken Pradita Candra Kinasih, FKIP UMP, 2014

iv

Pengaruh Penerapan Moel..., Ken Pradita Candra Kinasih, FKIP UMP, 2014

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Alloh SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya

kepada kita semua, sehingga pada kesempatan ini peneliti dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul “Pengaruh Penerapan Model Kolaboratif Metode 5 E

(Engage, Explore, Explain, Extend, Evaluate) Terhadap Hasil Belajar IPA Matei

Gaya Magnet di Kelas V SD Negeri 1 Sidabowa” tepat pada waktunya dan tanpa

ada halangan suatu apapun.

Peneliti menyadari bahwa Skripsi ini dapat terselesaikan atas bantuan dari

berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan

terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. Ahmad M,Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Ketua Prodi PGSD S1 Universitas

Muhammadiyah Purwokerto,

4. Drs. Sony Irianto, M. Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada peneliti,

5. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si, Dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, dan petunjuk kepada peneliti,

6. Dosen Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas

Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan

v

Pengaruh Penerapan Moel..., Ken Pradita Candra Kinasih, FKIP UMP, 2014

vi

yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk berkarya dalam

masyarakat,

7. Heriyati, S.Pd, Kepala Sekolah Dasar Negeri 1 Sidabowa yang telah

mengizinkan peneliti untuk melaksanakan penelitian,

8. Seluruh Bapak/Ibu Guru dan Karyawan/Karyawati di SD Negeri 1 Sidabowa

yang telah membantu pada penelitian,

9. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah

memberikan dorongan dan bantuan hingga selesai penelitian ini

Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada

peneliti mendapat pahala yang berlimpah-limpah dari Alloh SWT. Teriring

harapan semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya.

Amin. Akhir kata dengan segala kritik dan saran yang membangun dari para

pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa datang

Purwokerto, Januari 2014

Peneliti

vi Pengaruh Penerapan Moel..., Ken Pradita Candra Kinasih, FKIP UMP, 2014

vii

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode 5E terhadap

hasil belajar siswa di kelas V SD Negeri 1 Sidabowa. Pengaruh yang diharapkan

tidak hanya dalam aspek kognitif tetapi juga terhadap aspek afektif dan aspek

psikomotor. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis

penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas

V SD N 1 Sidabowa, sedangkan untuk sampelnya diambil seluruh siswa kelas

VA sebagai kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran langsung

dan seluruh siswa kelas VB sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan

metode 5E. Pengambilan sampel yang dipilih menggunakan teknik pengambilan

sampel acak. Teknik pengumpulan data untuk aspek kognitif menggunakan pos

tes, untuk aspek afektif menggunakan angket tanggungjawab, dan aspek

psikomotor menggunakan unjuk kerja. Data analisis data dengan menggunakan

Uji Mann Whitney U Test. Dari uji hipotesis disimpulkan yaitu (1) Pada aspek

kognitif dari hasil uji Mann Whitney diperoleh Uhitung ˂ Utabel (83 ˂ 88); (2) Pada

hasil belajar aspek afektif dari hasil uji Mann Whitney diperoleh Uhitung > Utabel

(119,5 ˃ 88); (3) Pada aspek psikomotor dari hasil uji Mann Whitney diperoleh

Uhitung ˂ Utabel (71 ˂ 88 ). Berdasarkan hasil perhitungan di atas dapat disimpulkan

bahwa terdapat pengaruh metode 5E terhadap hasil belajar IPA aspek kogninif

dan psikomotor. Tetapi, tidak memberikan pengaruh terhadap hasil belajar IPA

aspek afektif siswa kelas V SD Negeri 1 Sidabowa.

Kata Kunci : Hasil Belajar, IPA, Metode 5E

vii Pengaruh Penerapan Moel..., Ken Pradita Candra Kinasih, FKIP UMP, 2014

viii

MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain),

dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”.

(QS. Al Insyirah : 6 – 8)

“Pelajari ilmu dan duduklah di tempat orang-orang belajar ilmu, dan

sesungguhnya tidak ada kegagalan bagi seorang yang berakal dan berkawan

dengan orang-orang berilmu

(Akbar Zainudin – Man Jadda Wajada)

viii Pengaruh Penerapan Moel..., Ken Pradita Candra Kinasih, FKIP UMP, 2014

ix

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya ini sebagai wujud syukur, cinta dan terimakasihku

teruntuk:

Kedua Orang Tuaku Tercinta: Joko Riyanto Bapakku dan Siti Khotijah

Ibuku yang telah memberi doa restu dan tak henti-hentinya selalu

memberikan semangat dalam menyelesaikan penulisan skripsi.

Adikku tersayang Kinanti Puspa Wijayanti, Kamelia Sekar Kiskenda,

dan Kencana Adya Pininta yang telah memberikan keceriaan,

motivasi, dan doa.

Sahabat-sahabat UKM Pramuka RADUMP yang telah memberikan

pelajaran hidup berharga dan memberi arti persahabatan.

Para sahabat yang telah menemani dan bantuan dalam pembuatan

skripsi ini

ix Pengaruh Penerapan Moel..., Ken Pradita Candra Kinasih, FKIP UMP, 2014

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL .................................................................................. .. i

LEMBAR PERSETUJUAN........................................................................... .. ii

SURAT PERNYATAAN............................................................................... .. iii

KATA PENGANTAR ................................................................................... .. iv

ABSTRAK ..................................................................................................... vi

MOTTO ......................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN .......................................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................. .. ix

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................................... 1

B. Perumusan Masalah ............................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 4

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Deskripsi Teori.................................................................................... 6

1. Model Pembelajaran Kolaboratif .................................................. 6

x Pengaruh Penerapan Moel..., Ken Pradita Candra Kinasih, FKIP UMP, 2014

xi

2. Metode 5E ..................................................................................... 7

3. Hasil Belajar .................................................................................. 9

4. IPA ............................................................................................... 13

5. Materi Gaya Magnet...................................................................... 14

B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................ 16

C. Kerangka Berpikir ............................................................................... 16

D. Hipotesis Penelitian .............................................................................. 18

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Waktu dan Tempat Penelitian .............................................................. 19

B. Populasi dan Sampel ............................................................................ 19

1. Populasi ......................................................................................... 19

2. Sampel ........................................................................................... 19

C. Prosedur Penelitian .............................................................................. 20

D. Desain Penelitian .................................................................................. 21

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 22

1. Dokumentasi ....................................................................... .......... 22

2. Teknik pengumpulan data hasil belajar IPA (post test) ................ 22

F. Definisi Operasional............................................................................. 25

G. Analisis Instrumen Penelitian ............................................................. 27

H. Metode Analisis Data ........................................................................... 36

I. Uji Hipotesis ........................................................................................ 37

J. Uji Hipotesis dengan SPSS .................................................................. 40

xi Pengaruh Penerapan Moel..., Ken Pradita Candra Kinasih, FKIP UMP, 2014

xii

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................... 41

1. Nilai UAS IPA Semester Gasal ..................................................... 41

2. Pos Tes ........................................................................................... 45

a. Hasil Belajar Aspek Kognitif .................................................. 45

b. Hasil Belajar Aspek Afektif .................................................... 49

c. Hasil Belajar Aspek Psikomotor ............................................. 53

B. Pembahasan .......................................................................................... 57

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan .............................................................................................. 60

B. Saran .................................................................................................... 60

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 62

LAMPIRAN .................................................................................................... 64

xii Pengaruh Penerapan Moel..., Ken Pradita Candra Kinasih, FKIP UMP, 2014

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A

1. Silabus ................................................................................................. 67

2. Kisi-kisi Soal Evaluasi ......................................................................... 71

3. RPP Pertemuan 1 Kelas Eksperimen .................................................. 74

4. RPP Pertemuan 2 Kelas Eksperimen ................................................... 87

5. RPP Pertemuan 1 Kelas Kontrol .......................................................... 102

6. RPP Pertemuan 2 Kelas Kontrol .......................................................... 115

7. Kisi – kisi angket Tanggungjawab siswa ............................................ 130

8. Angket Tanggungjawab Siswa ............................................................ 131

9. Daftar Nilai UAS IPA .......................................................................... 132

Lampiran B

1. Analisis Butir Soal Evaluasi ................................................................ 135

2. Analisis Butir Soal Evaluasi 2.............................................................. 137

3. Analisis Butir Soal Angket Tanggungjawab Siswa ............................. 139

Lampiran C

1. Data Nilai Aspek Kognitif Kelas Eksperimen ..................................... 141

2. Data Nilai Aspek Kognitif Kelas Kontrol ............................................ 142

3. Data Nilai Aspek Afektif Kelas Eksperimen ....................................... 143

4. Data Nilai Aspek Afektif Kelas Kontrol .............................................. 144

5. Data Nilai Aspek Psikomotor Kelas Eksperimen ................................ 145

6. Data Nilai Aspek Psikomotor Kelas Kontrol ....................................... 146

xiii Pengaruh Penerapan Moel..., Ken Pradita Candra Kinasih, FKIP UMP, 2014

xiv

Lampiran D

1. Uji Homogenitas Nilai UAS semester gasal ....................................... 148

2. Uji Homogenitas Hasil Belajar Aspek Kognitif................................... 149

3. Uji Homogenitas Hasil Belajar Aspek Afektif..................................... 150

4. Uji Homogenitas Hasil Belajar Aspek Psikomotor .............................. 151

Lampiran E

1. Uji Hipotesis Hasil Belajar Aspek Kognitif ......................................... 153

2. Uji Hipotesis Hasil Belajar Aspek Afektif ........................................... 155

3. Uji Hipotesis Hasil Belajar Aspek Psikomotor .................................... 157

Lampiran F

1. Hasil Uji Homogenitas Menggunakan SPSS ....................................... 160

2. Hasil Uji Hipotesis Menggunakan SPSS ............................................. 161

Lampiran G

1. Dokumentasi Penelitian ....................................................................... 165

2. Lembar Jawab Pos Tes pertemuan 1 Kelas Eksperimen ..................... 167

3. Lembar Jawab Pos Tes pertemuan 2 Kelas Eksperimen ..................... 168

4. Lembar Jawab Pos Tes pertemuan 1 Kelas Kontrol ........................... 169

5. Lembar Jawab Pos Tes pertemuan 2 Kelas Kontrol ........................... 170

6. Angket Tanggungjawab Siswa Kelas Eksperimen .............................. 171

7. Angket Tanggungjawab Siswa Kelas Kontrol ..................................... 172

8. Surat Izizn Penelitian ........................................................................... 173

9. Surat Keterangan Penelitian ................................................................. 174

10. Surat Keputusan ................................................................................... 175

11. Biodata Peneliti .................................................................................... 176

xiv Pengaruh Penerapan Moel..., Ken Pradita Candra Kinasih, FKIP UMP, 2014

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Desain Penelitian ........................................................................... 21

Tabel 3.2 Indikator Angket Tanggungjawab ................................................. 23

Tabel 3.3 Kriteria Acuan Validitas Soal ....................................................... 28

Tabel 3.4 Hasil Perhitungan Tes Evaluasi 1.................................................. 29

Tabel 3.5 Hasil Perhitungan Tes Evaluasi 2.................................................. 29

Tabel 3.6 Kriteria Acuan Nilai Reliabilitas Soal ........................................... 30

Tabel 3.7 Kriteria Indeks Kesukaran ............................................................. 31

Tabel 3.8 Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal Evaluasi 1 ................. 32

Tabel 3.9 Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal Evaluasi 2 ................. 32

Tabel 3.10 Klasifikasi Daya Pembeda ............................................................ 33

Tabel 3.11 Hasil Perhitungan Daya Pembeda Soal Evaluasi 1 ....................... 34

Tabel 3.12 Hasil Perhitungan Daya Pembeda Soal Evaluasi 2 ....................... 34

Tabel 3.13 Kriteria Acuan Validitas Soal ....................................................... 35

Tabel 3.14 Hasil Perhitungan Angket Tanggungjawab Siswa ........................ 36

Tabel 3.15 Kriteria Acuan Reliabilitas Soal .................................................... 37

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai UAS Kelas Kontrol ............................ 43

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai UAS Kelas Eksperimen ...................... 45

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi data Nilai Kognitif Kelas Kontrol................ 47

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi data Nilai Kognitif Kelas Eksperimen ......... 49

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi data Angket Kelas Kontrol .......................... 51

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi data Angket Kelas Eksperimen .................... 53

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Psikomotor Kelas Kontrol ..... 55

xv Pengaruh Penerapan Moel..., Ken Pradita Candra Kinasih, FKIP UMP, 2014

xvi

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Psikomotor Klas Eksperimen 56

Pengaruh Penerapan Moel..., Ken Pradita Candra Kinasih, FKIP UMP, 2014