i

PENGARUH PENDEKATAN SCIENTIFIC APPROACH

TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 SDN

PATIANROWO 2

SKRIPSI

OLEH:

NUZUL NIDA’UL HIKMAH

201510430311264

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

ii

PENGARUH PENDEKATAN SCIENTIFIC APPROACH

TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 SDN

PATIANROWO 2

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Syarat

Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH:

NUZUL NIDA’UL HIKMAH

201510430311264

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

iii

iv

v

vi

PERSEMBAHAN

Sujud syukur kusembahkan kepada Allah SWT, yang memberikan

Rahmat-Nya, Nikmat-Nya dan Hidayah-Nya dan Rasullah SAW yang

memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat

menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Dengan ini saya persambahkan skripsi ini untuk:

a. Bapakku Sanawi dan ibuku Tri Mulyani terimakasih atas semua kasih sayang

yang berlimpah dari mulai saya lahir hingga aku sebesar ini serta sudah

memberikan segala dengan tulus, ikhlas, membesarkan, membimbing, dan

selalu mensuport atau mendukung segala hal yang baik, dan selalu

mendo’akan dalam setiap hal yang baik untuk masadepanku. Kalian akan

selalu kuhadirkan dalam setia do’a yang kupanjatkan kepada Allah SWT.

b. Kakakku Feni dan adekku Anggun yang tersayang terimakasih selalu

menyemangati, menasehati, dan mendukungku setiap langkahku.

c. Sahabat-sahabatku Lusi, Denis, Dea, Nanda, Evie, Emak, Ipeh, Isnu, Kutil yang

selalu menyemangatiku, menguatkanku, menasehatiku selalu membantu ku dan

menemani selama berjuang.

d. Kamu yang selalu menemani, membantuku, dan menyemangati dimasa suka

maupun duka Olaks

e. Saudara-saudaraku PGSD F semuanya yang senantiasa mendukung dan

menghinurku suka maupun duka, juga teman-teman seperjuangan pgsd

angkatan 2015.

vii

ABSTRAK

Nida’ul Hikmah, Nuzul 2019. Pengaruh Pendekatan Scientific Approach Terhadap Hasil

Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 2 Patianrowo. Skripsi, Jurusan Pendidikan

Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyaah Malang. Pembimbing :

(1) Dr. Yuni Pantiwati, M.M, M.Pd, (2) Bahrul Ulum, M.Pd

Kata Kunci : Pendekatan Scientific Approach, hasil belajar

Penelitian ini membahas tentang pengaruh pendekatan scientific approach

terhadap hasil belajar IPA siswa, dilatar belakangi guru masih mengandalkan metode

ceramah, dan pembelajaran masih berpusat pada guru (Teacher Centered) siswa belum

terbiasa berdiskusi dalam kelompok dan melakukan kerjasama dengan siswa lain, siswa

belum terbiasa mengeluarkan pendapatnya dalam pembelajaran. dalam penelitian ini

peneliti menggunakan pendekatan saintifik approach yaitu pendekatan

pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa agar peserta didik secara aktif

mengonstruksi konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan mengamati

(untuk mengidentifikasi atau menemukan masalah), merumuskan masalah,

mengajukan atau merumuskan hipotesis, mengumpulkan data dengan berbagai

teknik, menganalisis data, menarik kesimpulan dan mengomunikasikan konsep,

hukum atau prinsip yang ditemukan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui

pengaruh penggunaan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar siswa dalam

pembelajaran IPA.

Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif penelitian ini

adalah penelitian eksperimen dengan jenis Quasi Experimental Design dengan

bentuk Nonequivalent Control Group Desain ini sama seperti pretest-posttest

control group design hanya saja sampel tidak dipilih secara random. dengan.

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV semester I SDN 2 Patianrowo

Kecamatan Patianrowo, Nganjuk yang terdiri dari 2 kelas berjumlah 58 orang.

Hasil penelitian ini adalah ada pengaruh pendekatan scientific approach terhadap

hasil belajar IPA. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil pengujian terhadap data dari

kelas sampel yaitu berdistribusi normal dan homogen. Selanjutnya dilakukan uji hipotesis

dengan uji-t nilai t-hitung sebesar -6,278 dan nilai signifikansi 0,000, sedangkan nilai t-

tabel dengan df 56 sebesar 2,00. Berdasarkan hasil tersebut menyatakan bahwa nilai hasil

belajar post test antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen terdapat perbedaan.

Hal ini dikarenakan nilai t hitung lebih besar dari t tabel dan nilai signifikansi lebih kecil

dari 0,05 (-6,278 > 2,00; 0,000 < 0,05). Maka H0 ditolak dan H1 diterima, dengan

kesimpulan bahwa “hasil belajar siswa yang menggunakan pendekatan saintifik lebih

baik daripada hasil belajar siswa yang tanpa menggunakan pendekatan saintifik terhadap

hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA di kelas IV SDN 2 Patianrowo.

viii

ABSTRACT

Nida'ul Hikmah, Nuzul 2019. The Effect of Scientific Approach on the Science

Subject Learning Outcomes in Fourth-Grader at SDN 2 Patianrowo. Thesis,

Department of Elementary Education, Faculty of Teacher Training and Education,

University of Muhammadiyaah Malang. Supervisor: (1) Dr. Yuni Pantiwati, M.M,

M.Pd, (2) Bahrul Ulum, M.Pd

Keywords: Scientific Approach, learning outcomes

This research discussed the influence of the scientific approach to student

learning outcomes in science subjects. Currently, the teacher is still relying on the

lecturing method, and learning is still centered on the teacher (Teacher-Centered).

Students are not accustomed to discussing in groups and collaborating with other

students. Students are not accustomed to issuing their opinions in learning. In this

research, the researchers used a scientific approach. This approach is a learning

approach that is designed for students actively construct concepts, laws or

principles through stages of observing (to identify or find problems), formulate

problems, propose or formulate hypotheses, collect data with various techniques,

analyzing data, drawing conclusions and communicating the concepts, laws or

principles found. This research aimed to determine the effect of using a scientific

approach to student's learning outcomes in Science class.

The qualitative method used as the research method. The researcher

applied the quantitative approach in this research and this was experimental

research with quasi experiment type with Nonequivalent Control Group. The

population in this research was fourth-grader at SDN 2 Patianrowo, Patianrowo

District, Nganjuk which consisted of 2 classes totaling 58 people. The results of

this study showed that there was an influence of the scientific approach to the

science class learning outcomes. Based on data analysis, the results of testing on

data from sample classes were normal and homogeneous. Furthermore, the

hypothesis test was performed with the t-test t-value of -6.278 and the significance

value of 0,000, while the value of t-table with df 56 of 2.00. Based on these

results, it stated that the value of the post-test learning outcomes between the

control group and the experimental group has differences. This happened because

the calculated t value is greater than the t table and the significance value is less

than 0.05 (-6.278> 2.00; 0.000 <0.05). Then H0 is rejected and H1 is accepted,

with the conclusion that "student learning outcomes using a scientific approach

are better than student learning outcomes without using a scientific approach on

student learning outcomes in science class in fourth-grader at SDN 2 Patianrowo

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT penulis panjatkan karena hanya berkat

rahmat, hidayah dan inayah-Nya Proposal Skripsi dengan judul “Pengaruh

Metode Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 2

Patianrowo” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa

selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Yuni Pantiwati, M.M,. M.Pd selaku pembimbing 1 yang telah

memberikan bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing

penulis.

2. Bahrul Ulum, M.Pd selaku pembimbing 2 yang telah sabar memberi

arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.

3. Eko Krisdianto, S.Pd,. M.Pd. selaku wali kelas 4 SDN Patianrowo 2 yang

berkenan memberi ijin untuk melakukan penelitian.

4. Ayahanda, ibunda dan kedua saudara tercinta yang senantiasa mendoakan

penulis dalam menuntut ilmu.

5. Mahasiswa PGSD F Angkatan 2015 yang selalu memberikan semangat

dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

6. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu

per satu.

Semoga apa yang telah diberikan peneliti, senantiasa mendapatkan balasan

yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum

sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.

Akhirnya penulis berharap semoga proposal skripsi ini bermanfaat bagi peneliti

lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun dikemudian hari.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ......................................................... iv

LEMBAR PERSEMBAHAN ........................................................................ v

ABSTRAK ..................................................................................................... vi

ABSTRACT ................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang .................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6

E. Ruang Lingkup Penelitian ................................................................... 7

F. Definisi Operasional ............................................................................ 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 9

A. Kajian Teori ......................................................................................... 9

1.Pendekatan Pembelajaran Sceintifik Approach ................................ 9

2.Mata Pelajaran IPA di SD ................................................................. 12

3.Hasil Belajar .......................................................................... 14

B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................... 17

C. Hipotesis Penelitian .............................................................................. 18

D. Kerangka Pikir ...................................................................................... 19

xi

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 20

A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................ 20

B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 21

C. Populasi dan Sampel ............................................................................ 21

1.Populasi ............................................................................................. 21

2. Sampel ............................................................................................. 22

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 22

1.Tes .................................................................................................. 22

E. Instrumen Penelitian ............................................................................. 23

1.Pedoman Tes .................................................................................... 23

F. Teknik Analisis Data ........................................................................... 25

1.Uji Validitas ..................................................................................... 25

2. Uji Reabilitas ................................................................................... 26

3. Uji Normalitas ................................................................................. 27

4. Uji Homogenitas .............................................................................. 27

5. Uji T ................................................................................................. 28

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 30

A. Hasil Penelitian ................................................................................... 30

1. Analisis Deskriptif ............................................................................ 30

2. Uji Persyaratan ................................................................................. 32

3. Uji Beda Independent Sample T-tes ................................................. 38

B. Pembahasan ......................................................................................... 39

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 44

A.Kesimpulan .......................................................................................... 44

B.Saran ..................................................................................................... 44

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 45

LAMPIRAN ................................................................................................... 40

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Desain Pretes Posttes Control Group ............................................. 20

Tabel 3.2 Jumlah Siswa.................................................................................... 21

Tabel 3.3 Pedoman Pretes, Postr tes ................................................................ 24

Tabel 4.1 Hail Belajar Pretes .......................................................................... 28

Tabel 4.2 Hasil Belajar Post tes ...................................................................... 29

Tabel 4.3 Uji Normalitas ................................................................................. 31

Tabel 4.4 Uji Homogenitas Hasil Belajar ........................................................ 31

Tabel 4.5 Hasil Uji Independent Sample T test ............................................... 32

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir 19

Gambar 4.1 Hasil Belajar Kelompok Kontrol dan Eksperien 29

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Data Hasil Belajar ......................................................................... 41

Lampiran 2 Analisis Deskritif .......................................................................... 43

Lampiran 3 Uji Normalitas ............................................................................. 44

Lampiran 4 Uji Homogenitas ........................................................................... 45

Lampiran 5 Uji Beda Independen Sampel T tes .............................................. 46

Lampiran 6 RPP ............................................................................................... 47

Lampiran 7 Kisi-kisi Pretes dan Post tes.......................................................... 66

Lampiran 8 Hasil Pretes, Post tes ..................................................................... 71

Lampiran 9 Lembar Validasi Soal ................................................................... 89

Lampiran 10 Dokumentasi Kegiatan .............................................................. 93

Lampiran 11 Hasil Plagiasi .............................................................................. 95

Lampiran 12 Uji Validitas ……………………………...…………………….96

Lampiran 13 Uji Reabilitas ……………………………...……………………99

xv

DAFTAR PUSTAKA

Abidin, Yunus. 2014. Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum

2013. PT Refika aditama: Bandung.

Arikunto, Suharsimi. 2008. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi

Aksara:Jakarta.

Arikunto, Suharsimi. 2012. Prosedur Penelitian. Rineka Cipta: Jakarta.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek.

Rineka Cipta: Jakarta.

Daryanto, 2014. Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013. Penerbit Gava Media:

Yogyakarta.

Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad

21. Ghalia Indonesia: Bogor.

Riyanto, 2009. Belajar dan Pembelajaran. PT:Bumi Aksara: Jakarta.

Rusman. 2015. Pembelajaran Tematik Terpadu : Teori Praktik dan Penilaian. PT

Raja Grafindo Persada: Jakarta.

Rusman. 2014.Model-model Pembelajaran (Menggunakan Profesionalisme

Guru). Raja Grafindo Persada: Jakarta.

Sagala, Syaiful, 2010.Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. PT Prestasi

Pustaka: Jakarta.

Santrock, Jhon W, 2011. Psikologi Pendidikan. Selemba Humanika: Jakarta.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Bumi Aksara:

Jakarta.

xvi

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif Kuantitatif,

dan R&D. Alfabeta: Bandung.

Suryosubroto, 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Rineka Cipta: Jakarta.

Syofian, Siregar.2014. Metode Penelitian Kuantitatif. Kencana: Jakarta.

Trianto (2011). Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. PT Prestasi

Pustaka: Jakarta.

xvii