Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Team...

15
i SKRIPSI PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) DAN METODE EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR PKN KELAS X DI SMA 3 SALATIGA. Diajukan untuk Memenuhi salah satu Syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan dari Program Study Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Disusun oleh : NITA WAHYUNI 172007015 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 LEMBAR PERSETUJUAN

Transcript of Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Team...

Page 1: Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Team ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1834/1/T1_172007015_Judul.pdf · STAD terhadap hasil belajar siswa, (2). Ada

i

SKRIPSI

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE STAD

(STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) DAN METODE

EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR PKN KELAS X DI SMA 3

SALATIGA.

Diajukan untuk Memenuhi salah satu Syarat guna memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan dari Program Study Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Kristen Satya Wacana

Disusun oleh :

NITA WAHYUNI

172007015

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN

KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

LEMBAR PERSETUJUAN

Page 2: Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Team ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1834/1/T1_172007015_Judul.pdf · STAD terhadap hasil belajar siswa, (2). Ada

ii

Page 3: Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Team ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1834/1/T1_172007015_Judul.pdf · STAD terhadap hasil belajar siswa, (2). Ada

iii

Page 4: Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Team ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1834/1/T1_172007015_Judul.pdf · STAD terhadap hasil belajar siswa, (2). Ada

iv

\

Page 5: Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Team ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1834/1/T1_172007015_Judul.pdf · STAD terhadap hasil belajar siswa, (2). Ada

v

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kepada Tuhan YME atas berkatNya dan karuniaNya sehingga penulis

dapat menyelesaikan skripsinya yang berjudul “Pengaruh Pembelajaran

Kooperatif Model Stad (Student Team Achievement Division) Dan Pembelajaran

Ekspositori Terhadap Hasil Belajar Pkn Kelas X Di Sma 3 Salatiga”.

Skripsi ini disusun sebagai syarat untuk menyelesaikan studi jenjang Strata 1

(satu) guna meraih gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana.

Atas selesainya skripsi ini penyusun bermaksud mengucapkan terima kasih

kepada :

1) Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

pendidikan dan juga Sebagai Dosen Pembimbing II yang telah berkenan

memberikan ijin penelitian dan yang telah dengan sabar membimbing serta

arahan dalam penyususnan skripsi.

2) Drs. PS Widi Rahardjo, M.Pd, Kepala Program Studi PPKN yang telah

berkenan menyetujui dilaksanakannya penelitian ini.

3) Dra. Heni Dewi Koeswanti, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dan arahan serta dengan sabar dan selalu memberikan

semangat kepada penyusun dalam penyusunan skripsi.

4) Drs. Sujit Mudjirno, S.IP, M.Pd, Kepala SMA 3 Salatiga yang telah berkenan

memberikian ijin kepada penyusun untuk melakukan penelitian di SMA 3

Salatiga.

5) Riya Sunarya, S.Pd, Guru mata pelajaran PKn kelas X yang telah berkenan

memberikan jam mengajarnya kepada penyusun guna melakukan penelitian

Page 6: Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Team ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1834/1/T1_172007015_Judul.pdf · STAD terhadap hasil belajar siswa, (2). Ada

vi

dan telah banyak memberikan bantuan berupa moril ataupun data kepada

penyusun.

6) Seluruh siswa kelas X SMA 3 Salatiga, terkhusus kepada siswa kelas X3 dan

X4 atas kerjasamanya selama penelitian ini berlangsung.

7) Terimakasih yang tak terhingga untuk ibunda dan ayahhanda yang selalu

memberikan dorongan serta semangat pada saat mengalami kesulitan-

kesulitan dalam penulisan skripsi ini.

8) Theresia Lina Widiawati yang sudah saya anggap sebagai ibunda saya sendiri

yang telah dengan sabar membantu dan selalu memberikan semangat serta

dorongan selama penulisan skripsi.

9) Kepada sahabat-sahabatku yang selalu mendukung dan memberi semangat

dalam pembuatan skripsi ini sehingga saya berhasil menyelesaikan skripsi in

dengan lancar.

10) Pihak-pihak yang tidak dapat saya tuliskan satu persatu.

Penulis sangat berhutang budi atas segala kebaikan yang telah bapak/ibu

berikan. Semoga Tuhan selalu memberikan kebaikan serta memberikan

balasan atas budi baik bapak/ibu. Seoga Tuhan memberkati bapak/ibu.

Salatiga, 23 Mei 2012

Nita Wahyuni

Page 7: Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Team ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1834/1/T1_172007015_Judul.pdf · STAD terhadap hasil belajar siswa, (2). Ada

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

1. Motto

a. Hidup adalah pilihan. Pilihlah sesuai dengan hati nuranimu dan semua yang

terjadi anggaplah itu sebagai risiko dari pilihanmu.

b. Sesudah mendaki kita temui jalan yang datar dan menurun, dan sesudah

mendung disusul dengan cahaya yang terang.

c. Meraih kesuksesan perlu kesabaran. Orang sukses bukan tidak berfikir

dirinya kalah, ketika ia terpukul jatuh atau gagal ia bangkit kembali, belajar

dari kesalahan dan bergerak maju kejalan yang terbaik. (Abu Al Ghifari).

2. Persembahan

Skripsi ini kupersembahkan kepada:

a. Ibu dan bapak tercinta atas pengertian dan dukunganya.

b. Kakak-kakakku serta keponakan-keponakanku tersayang.

c. Sahabat-sahabatku yang selalu mendukungku.

Page 8: Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Team ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1834/1/T1_172007015_Judul.pdf · STAD terhadap hasil belajar siswa, (2). Ada

viii

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE STAD

(STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) DAN METODE

EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR PKN KELAS X DI SMA 3

SALATIGA

Oleh :

Nita Wahyuni

NIM. 172007015

ABSTRAK

Penelitian ini secara umum bertujuan untuk mendapatkan informasi atau

gambaran tentang keefektifan pembelajaran Kewarganegaraan dengan

mengunakan pembelajaran kooperatif model Student Team Achievement Division

(STAD) dan metode Ekspositori. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk

mengetahui: (1). Ada pengaruh secara signifikan pembelajaran kooperatif model

STAD terhadap hasil belajar siswa, (2). Ada pengaruh secara signifikan metode

Ekspositori terhadap hasil belajar siswa, (3). Ada perbedaan pengaruh yang

signifikan antara pembelajaran kooperatif model STAD dengan metode

Ekspositori terhadap hasil belajar siswa.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, yang terdiri dari dua variabel

bebas yaitu pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kooperatif model

STAD dan pembelajaran dengan mengunakan metode Ekspositori, dan satu

variabel terikat yaitu hasil belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah

siswa kelas X SMA N 3 Salatiga dan desain penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini adalah Nonequivalent Control Group Design yaitu pengambilan

sampel yang tidak ditentukan dengan random atau acak, dengan diperoleh kelas

X4 sebagai Kelompok Eksperimen dan kelas X3 sebagai Kelompok Kontrol.

Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes dan dokumentasi.

Analisis instrumen yang dilakukan pada tes yaitu validitas isi, taraf kesukaran,

daya beda serta reliabilitas instrumen. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu:

Uji prasyarat analisis (Uji Normalitas dan Uji Homogenitas), Uji Hipotesis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa mampuan siswa setelah melalui proses

pembelajaran nilai tertinggi untuk kelompok eksperimen mencapai 9.4 dan

kelompok kontrol mencapai 8.4. Standar Deviasi kelompok eksperimen adalah

0.811, dan kelompok kontrol adalah 0.598, dan untuk penghitungan Tuji diperoleh

1.487 dengan DK=33 pada taraf signifikansi 5% dan apabila dimasukkan dalam

rumus uji beda yaitu - t1 – 1/2 α < t < t –

½ α pada taraf signifikansi 5% diperoleh

-1.487<1,693< 1.487. Jadi berdasarkan hasil tersebut maka H0 ditolak dan H1

diterima, yang berarti antara ke-dua data tersebut terdapat perbedaan secara

signifikan antara kemampuan awal dan setelah melalui proses pembelajaran untuk

kelas eksperimen dan kelas kontrol.

Page 9: Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Team ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1834/1/T1_172007015_Judul.pdf · STAD terhadap hasil belajar siswa, (2). Ada

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................................ iii

PERNYATAAN ..................................................................................................................... iv

KATA PENGANTAR ............................................................................................................ v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................................ viii

ABSTRAK ............................................................................................................................. ix

DAFTAR ISI ........................................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ................................................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................................ 1

B. Pembatasan Masalah ............................................................................................. 5

C. Rumusan Masalah ................................................................................................. 6

D. Tujuan Penelitian ................................................................................................... 6

E. Manfaat Penelitian ................................................................................................. 7

F. Penegasan Istilah ................................................................................................... 8

BAB II KAJIAN TEORI ......................................................................................................... 9

Page 10: Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Team ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1834/1/T1_172007015_Judul.pdf · STAD terhadap hasil belajar siswa, (2). Ada

x

A. Kajian Teori ........................................................................................................... 9

1. Hasil Belajar .................................................................................................... 9

a. Belajar ................................................................................................. 9

b. Teory Pembelajaran ............................................................................ 11

c. Hasil Belajar1 ..................................................................................... 15

2. Proses Pembelajaran ....................................................................................... 21

a. Pembelajaran Kooperatif .................................................................... 21

b. Pembelajaran Kooperatif Model STAD

(Student Team Achievement Division) .............................................. 32

c. Metode Ekspositori ............................................................................ 43

3. Pendidikan Kewarganegaraan ........................................................................ 49

B. Kajian Relevan ..................................................................................................... 53

C. Kerangka Berfikir ................................................................................................. 54

D. Hipotesis ............................................................................................................... 56

BAB III METODE PENELITIAN......................................................................................... 57

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................................. 57

B. Jenis Penelitian ..................................................................................................... 57

C. Metode dan Desain Penelitian .............................................................................. 58

D. Populasi dan Sampel ............................................................................................ 59

a. Populasi .................................................................................................... 59

b. Sampel ...................................................................................................... 59

E. Tehnik Pengumpulan Data ................................................................................... 60

a. Analisis Instrumen Penelitian ................................................................... 60

Page 11: Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Team ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1834/1/T1_172007015_Judul.pdf · STAD terhadap hasil belajar siswa, (2). Ada

xi

i. Validitas ....................................................................................... 60

ii. Reliabilitas .................................................................................... 62

iii. Uji Daya Beda .............................................................................. 63

iv. Taraf Kesukaran ........................................................................... 65

F. Varibel dan Alat Pengumpul Data........................................................................ 67

G. Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis .................................................... 68

a. Uji Prasyarat ............................................................................................. 68

i. Normalitas .................................................................................... 69

ii. Homogenitas ................................................................................. 69

b. Tehnik Analisis Data ................................................................................ 70

i. Uji Standar Deviasi ...................................................................... 70

ii. Uji Standar Varian ........................................................................ 71

iii. Uji Taraf Signifikansi ................................................................... 72

c. Uji Hipotesis ............................................................................................. 72

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................................... 74

A. Hasil Penelitian .................................................................................................... 74

a. Pelaksanaan Penelitian ............................................................................. 74

b. Uji Prasyarat ............................................................................................. 75

i. Uji Normalitas .............................................................................. 75

ii. Uji Homogenitas .......................................................................... 76

c. Analisis Data Kemampuan Siswa ............................................................ 77

i. Analisis Data Hipotesis Satu ........................................................ 77

ii. Analisi Data Hipotesis Dua .......................................................... 82

Page 12: Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Team ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1834/1/T1_172007015_Judul.pdf · STAD terhadap hasil belajar siswa, (2). Ada

xii

iii. Analisis Data Hipotesis Tiga ........................................................ 86

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................................. 91

A. Kesimpulan ........................................................................................................... 91

B. Saran ..................................................................................................................... 92

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................ 96

LAMPIRAN .......................................................................................................................... 100

Page 13: Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Team ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1834/1/T1_172007015_Judul.pdf · STAD terhadap hasil belajar siswa, (2). Ada

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

a. Tabel Desain Penelitian............................................................................................. 59

b. Tabel Uji Validitas .................................................................................................... 62

c. Tabel Uji Daya Beda ................................................................................................. 65

d. Tabel Uji Taraf Kesukaran ........................................................................................ 66

e. Tabel Frekuensi Hasil Belajar Kemampuan Awal Kelas X4 .................................... 78

f. Tabel Frekuensi Hasil Belajar Setelah Melalui Proses Pembelajaran X4 ................. 79

g. Tabel Prasyarat Pretes-Postes Kelas Eksprimen ....................................................... 80

h. Tabel Frekuensi Hasil Belajar Kemampuan Awal Kelas X3 .................................... 82

i. Tabel Frekuensi Hasil Belajar Setelah Melalui Proses Pembelajaran X3 ................. 83

j. Tabel Prasyarat Pretes-Postes Kelas Kontrol ............................................................ 84

k. Tabel Data Kemampuan Siswa Kelas Kontrol Dan

Kelas Eksperimen Setelah Melalui Proses Pembelajaran ......................................... 86

l. Tabel Hasil perbandingan nilai rata-rata dua variabel bebas

kelas eksperimen dan kelas kontrol........................................................................... 87

Page 14: Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Team ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1834/1/T1_172007015_Judul.pdf · STAD terhadap hasil belajar siswa, (2). Ada

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

a. Gambar Bagan Hierarkis Jenis Perilaku dan

Kemampuan Internal menurut Taksonomi Bloom .................................................... 18

b. Gambar Kerangka berfikir ......................................................................................... 54

c. Gambar Grafik Normalitas ......................................................................................... 76

d. Gambar Grafik Homogenitas ..................................................................................... 77

e. Gambar Histogram Hasil belajar Kemampuan awal kelas X4 ................................... 78

f. Gambar Histogram hasil belajar setelah melalui pembelajaran X4 ............................ 79

g. Gambar Histogram Hasil belajar Kemampuan awal kelas X3 ................................... 83

h. Gambar Histogram hasil belajar setelah melalui pembelajaran X3 ............................ 84

Page 15: Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Team ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/1834/1/T1_172007015_Judul.pdf · STAD terhadap hasil belajar siswa, (2). Ada

xv

DAFTAR LAMPIRAN

a. Surat Ijin Penelitian

b. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

c. Uji Instrumen

d. Butir Soal

e. Daftar Nama

f. Nilai Siswa