59

DAFTAR LAMPIRAN

60

Lampiran 1

Instrumen Tes Siswa

61

Nama :

No :

Kelas :

Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x)

pada huruf a, b, c, atau d pada soal di bawah ini!

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!

1) Sendok logam akan terasa panas saat digunakan untuk mengaduk

kopi panas. Hal ini merupakan bukti adanya peristiwa ....

a. Konduksi

b. Konveksi

c. Radiasi

d. isolator

2) Berikut Ini yang merupakan alat musik di petik ....

a. Terompet

b. Gendang

c. Piano

d. Gitar

3) Sumber utama bagi kehidupan adalah ....

a. Matahari

b. Api

c. Alat pemanas air

d. Minyak bumi

4) Setiap getaran benda yang dapat menghasilkan bunyi dinamakan

.... bunyi.

a. Sumber

b. Energi

c. Asal

62

d. Alat

5) Panas matahari sampai ke bumi merupakan bukti adanya

peristiwa ....

a. Konduksi

b. Konveksi

c. Isolator

d. Radiasi

6) Berikut ini yang merupakan energi panas adalah ....

a. Radio

b. Api

c. Telepon

d. Televisi

7) Alat untuk mengumpulkan panas matahari adalah ....

a. Sel surya

b. Aluminium foil

c. Pronensia

d. parabola

8) Panas dapat melalui benda padat dengan cara ....

a. Konduksi

b. Konveksi

c. Radiasi

d. Reaksi

9) Bunyi tidak dapat merambat melalui ....

a. Ruang hampa

b. Benda padat

c. Benda cair

d. Benda gas

10) Perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantara disebut

....

a. Konduksi

b. Konveksi

c. Radiasi

63

d. Isolator

11. Panel surya dapat menampung panas yang di peroleh dari ....

a. Bulan

b. Matahari

c. Planet

d. Bintang

12. Negara yang dikenal sebagai negara kincir angin adalah ....

a. Inggris

b. Belanda

c. Indonesia

d. Amerika

13. Contoh benda yang menggunakan anergi angin sebagai energi

alternatif adalah ....

a. Kincir air

b. Kincir angin

c. Pesawat

d. PLTN

14. Energi yang digunakan perahu layar untuk bergerak

memanfaatkan energi ....

a. Air

b. Minyak bumi

c. Gerak

d. Angin

15. Sumber energi utama yang berasal dari bumi adalah ....

a. Minyak bumi

b. Api

c. Matahari

d. Alat pemanas listrik

16. Energi dari matahari yang diperlukan tumbuhan untuk

berfotosintesis adalah energi ....

a. Panas

b. Listrik

c. Kimia

64

d. Cahaya

17. Berikut ini yang bukan merupakan sumber energi alternatif

adalah ....

a. Angin

b. Bensin

c. Matahari

d. Air

18. Untuk mengeringkan baju diperlukan energi ....

a. Kimia

b. Listrik

c. Panas

d. Gerak

19. Berikut ini yang termasuk energi gerak adalah ....

a. Angin dan matahari

b. Angin dan air mengalir

c. Matahari dan makanan

d. Batu bara dan angin

20. Untuk mengubah menjadi energi kincir angin memerlukan energi

....

a. Matahari

b. Air

c. Panas bumi

d. Angin

65

Kunci Jawaban

1) A 11) B

2) D 12) D

3) A 13) B

4) A 14) D

5) D 15) A

6) B 16) D

7) A 17) B

8) A 18) C

9) A 19) B

10) B 20) D

66

Lampiran 2

Hasil Evaluasi

67

Rekap Hasil Evaluasi Ujicoba Terbatas

No Siswa Nilai

1 A I 60

2 Y G A 75

3 R M N 65

4 W 70

5 F M A P 70

6 S 80

7 A R 60

8 R K W 60

9 R K 85

10 D 80

Rekap Hasil Evaluasi Ujicoba Luas

No Siswa Nilai

1 A 70

2 O 80

3 S 80

4 V 75

5 A 80

6 B 80

7 A 85

8 A P R 80

9 B B V 80

10 E 85

11 F L H 75

12 H F R 70

13 M A R 80

14 N 70

15 Y D Y 75

16 D N 80

17 O R 80

18 A B 80

19 L 85

20 A 85

68

Lampiran 3

Kuesioner Respon Siswa

69

No. Aspek

Penilaian Indikator

Skor

1 2 3 4 5

1. Kelayakan

isi

Saya dapat menemukan Standar

Kompetensi dan kompetensi Dasar dalam

modul ini.

Saya mudah memahami materi pelajaran

dalam modul ini.

Dengan modul ini membantu saya dalam

belajar mandiri.

Materi sesuai dengan peta konsep yang

ada di modul ini.

Modul ini berisi gambar dan materi yang

dapat menambah wawasan bagi saya.

Saya lebih mengerti bagaimana cara

menanggulangi berbagai macam

menggunakan energi alternatif

2. Kebahasaan

Huruf yang saya gunakan mudah saya

baca.

Saya mudah mendapatkan informasi

penting dari modul ini karena dilemgkapi

dengan rangkuman.

Bahasa yang digunakan mudah dipahami

karena ada kamus/ glosarium di modul ini.

Penggunaan bahasa secara efektif dan

efisien

3. Sajian Terdapat tujuan pembelajaran didalam

modul ini sehingga saya mengerti tujuan

yang akan dicapai.

Materi disajikan secara urut sehingga saya

mudah memahami.

Saya termotivasi belajar karena ada modul

70

ini.

Modul ini dilengkapi praktik sehingga

menjadi menarik.

Menurut saya informasi di modul ini

sudah lengkap.

4. Kegrafikan Saya mudah membaca materi karena

ukuran hurufnya besar.

Modul ini menarik karena terdapat gambar

dan rapi

Terdapat gambar yang interaktif

Sampul modul ini sudah menarik

5. Aspek

kegiatan/

tugas siswa

Modul ini memberikan pengalaman baru

bagi saya

Memudahkan saya menyimpulkan materi

dan dapat mengerjakan soal secara

mandiri

Kesesuaian kegiatan atau tugas siswa

dengan materi

6. Aspek

penilaian

hasil belajar

Soal yang ada di modul ini sesuai dengan

materi yang diajarkan

Mengukur kemampuan siswa secara

mendalam dan berdasarkan standar

kompetensi

71

Lampiran 4

HasilValidasi Ahli Materi

72

73

74

75

Lampiran 5

Validasi Ahli Bahan Ajar

76

77

78

79

Lampiran 6

Hasil Ujicoba Terbatas

80

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

1 4 3 4 3 5 3 5 4 5 3 4 5 3 5 5 5 4 3 4 3 5 4 5 5 99 4,125 menarik

2 4 5 4 5 5 4 5 4 3 4 5 4 5 5 5 3 4 3 4 3 4 4 5 4 101 4,1 menarik

3 4 3 4 3 4 4 5 4 3 3 3 4 3 3 3 5 5 4 4 3 3 3 4 3 87 4,1 menarik

4 5 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 5 3 3 4 2 3 3 4 4 4 5 4 96 4,2 menarik

5 4 5 4 3 3 4 5 3 5 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 91 4,1 menarik

6 4 5 4 3 2 4 5 3 3 4 4 5 3 4 4 5 3 4 2 4 4 3 5 4 91 4 menarik

7 4 5 4 5 5 4 5 4 2 4 5 4 5 5 5 4 4 3 5 4 5 4 5 5 105 4,375 sangat menarik

8 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 120 5 sangat menarik

9 5 3 5 3 5 5 5 3 5 3 3 5 5 3 5 5 5 3 3 5 5 4 5 5 103 4 menarik

10 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 5 4 110 4,3 sangat menarik

Jumlah 43 42 43 39 43 43 49 39 39 37 42 45 43 40 43 45 77 36 38 39 43 40 48 43

Rata-rata 4,3 4,2 4,3 3,9 4,3 4,3 4,9 3,9 3,9 3,7 4,2 4,5 4,3 4 4,3 4,5 4,1 3,6 3,8 3,9 4,3 4 4,8 4,3

Responden

Variabel

Jumlah Rata-rata Tingkat ketertarikan siswaKelayakan Isi kebahasaan Sajian Kegrafikan Aspek kegiatan Aspek penilaian hasil belajar

81

Lampiran 7

Hasil Ujicoba Luas

82

Responden

Kebahasaan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

1 5 4 5 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 3 2 2 4 5 3 1 5 3 98 4,0833 menarik

2 5 5 4 4 4 4 5 5 4 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 4 5 5 4 5 109 4,5 sangat menarik

3 5 5 4 5 4 3 5 5 4 5 3 3 5 4 3 5 4 5 3 4 5 5 4 4 102 4,3 sangat menarik

4 5 3 5 4 4 5 4 4 4 3 3 5 4 5 4 3 5 4 4 4 5 5 4 4 100 4,6 sangat menarik

5 5 4 4 2 5 5 5 3 4 5 3 5 4 5 3 2 4 5 3 5 5 4 4 5 99 4,2 menarik

6 5 5 4 2 4 5 5 5 4 5 2 3 3 5 4 3 5 3 5 4 5 5 5 5 101 4,9 sangat menarik

7 5 4 5 4 5 4 5 5 4 3 4 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 109 4,9 sangat menarik

8 5 4 5 3 5 3 5 5 5 3 5 4 5 3 5 5 3 5 5 5 4 2 5 5 104 4,3 sangat menarik

9 5 5 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 5 109 4,5 sangat menarik

10 5 5 4 4 5 4 5 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4 4 5 5 4 5 5 108 4,4 sangat menarik

11 5 4 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5 5 4 5 4 109 4,5417 sangat menarik

12 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 4 5 4 5 4 4 4 5 5 5 4 5 110 4,5 sangat menarik

13 5 4 5 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 112 4,5 sangat menarik

14 5 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 4 5 4 5 4 112 4,7 sangat menarik

15 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 4 5 112 4,6 sangat menarik

16 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 108 4,5 sangat menarik

17 4 5 4 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 4 4 5 5 4 5 4 5 5 110 4,5833 sangat menarik

18 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 120 5 sangat menarik

19 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 117 4,8 sangat menarik

20 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 109 4,9 sangat menarik

Jumlah 97 91 90 84 94 88 96 94 87 88 83 93 91 91 88 84 87 86 91 92 94 85 93 91

Rata-rata 4,85 4,55 4,5 4,2 4,7 4,4 4,8 4,7 4,35 4,4 4,15 4,65 4,55 4,55 4,4 4,2 4,35 4,3 4,55 4,6 4,7 4,25 4,65 4,55

VariabelJumlah Rata-rata Ketertarikan Siswa

Kelayakan Isi Sajian Kegrafikan Aspek kegiatan Aspek penilaian hasil belajar

83

Lampiran 8

Surat Ijin Penelitian

84

85

86

Lampiran 9

Surat Keterangan

Telah Melaksanakan Penelitian

87

88

89

Lampiran 10

Dokumentasi

90

Uji Coba Terbatas

Menjelaskan cara pengisian angket pada siswa

Membagikan modul dan angket pada siswa

Membimbing siswa saat pengisian angket

91

Siswa sedang mempelajari modul dan angket

Siswa sedang mengisi angket

Membimbing siswa saat mengisi angket

92

Siswa sedang mengerjakan soal evaluasi

Siswa sedang mengisi angket

Siswa sedang mengisi angket

Foto bersama kepala sekolah dan dewan guru SD N Janti

93

Uji Coba Luas

Memberikan pengarahan tentang pengisian angket

kepada siswa

Siswa sedang mempelajari angket

Siswa sedang mempelajari angket

94

Siswa sedang mengisi angket

Siswa sedang mengisi angket

Siswa sedang mengisi angket

Siswa sedang mengerjakan soal evaluasi

95

Foto bersama siswa

Foto bersama kepala sekolah dan dewan guru SD N

Sidowayah 2

96

Lampiran 11

Hasil Produk / Modul

97

98

MODUL IPA

BERBASIS INKUIRI TERBIMBING

ENERGI

SEMESTER 2 KELAS IV SEKOLAH DASAR

Penulis : Sapto Wardoyo

Pembimbing : Adi Winanto, M.Pd

Tim Ahli : Dra. Deasy Khristina R. S, M.Pd

Dr. Yari Dwikurnianingsih, M.Pd

Desain cover : Hermawan Iswantoko

R. Ardhy Nugraha

Desain lay out : Sapto Wardoyo

99

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas selesainya

pembuatan modul IPA berbasis inkuiri terbimbing materi energi untuk sekolah dasar kelas IV

semester 2 ini. Modul ini disusun agar siswa dapat mencapai kompetensi yang diharapkan.

Sesuai dengan tujuan adanya modul, modul ini dibuat untuk dapat membantu siswa

memahami materi dalam proses belajar mandiri. Sehingga modul ini tidak hanya digunakan

saat kegiatan belajar mengajar di sekolah, namun dapat pula digunakan secara mandiri

dimanapun siswa ingin belajar.

Pembuatan modul dengan berbasis inkuiri terbimbing ini merupakan salah satu variasi

penyampaian materi. Modul ini dirancang sedemikian rupa agar para siswa mampu mencapai

kompetensi yang diinginkan dalam proses belajar mandiri. Selain itu kemampuan siswa

dalam berpikir ilmiah dapat terbentuk melalui modul ini.

Akhir kata, semoga modul ini dapat membimbing siswa dengan baik dalam rangka

mencapai kompetensi yang diharapkan.

Klaten, Februari 2015

Penulis

100

DAFTAR ISI

Halaman Judul .....................................................................................

Kata Pengantar .................................................................................... 2

Daftar isi .......................................................................................... 3

Strandar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan indikator ................... 4

Petunjuk Penggunaan Modul .............................................................. 5

Peta Konsep ......................................................................................... 6

Kegiatan Belajar 8. Memahami Berbagai Bentuk Energi dan Cara Penggunaannya Dalam Kehidipan Sehari- hari

Kegiatan belajar 1 ................................................................................ 7

Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar .......................................................................................... 9

Latihan ................................................................................................ 15

Rangkuman .......................................................................................... 16

Tes Formatif ......................................................................................... 17

Kegiatan belajar 2 ................................................................................ 20

Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaanya ....... 22

Latihan ................................................................................................ 27

Rangkuman .......................................................................................... 27

Tes formatif ........................................................................................ 28

Kegiatan belajar 3 ................................................................................ 32

Membuat suatu karya untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara ............................................................................ 32

Praktikum ............................................................................................ 35

101

Kegiatan belajar 4 ............................................................................... 43

Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik 43

Praktikum ............................................................................................ 43

Kunci Jawaban .................................................................................... 48

Glosarium ............................................................................................ 49

Daftar Pustaka ................................................................................... 50

102

Modul IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing Energi digunakan untuk Sekolah Dasar

Kelas : IV

Semester : 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

\

Memahami Berbagai Bentuk Energi dan Cara Penggunaanya Dalam Kehidupan Sehari- hari

8.1 Mendiskripsikan Energi Panas dan Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Sekitar serta Sifat- sifatnya.

8.2 Menjelaskan Berbagai Energi Aternatif dan Cara Penggunaanya. 8.3Membuat Suatu Karya/ Model untuk Menunjukan Perubahan Energi

Gerak Akibat Pengaruh Udara, misalnya Pesawat Kertas/ Parasut. 8.4 Menjelaskan Perubahan Energi Bunyi melalui Pengguaan Alat Musik.

1. Siswa dapat menjelaskan sifat energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar.

2. Siswa dapat menjelaskan energi bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.

3. Siswa dapat menjelaskan berbagai energi alternatif. 4. Siswa dapat menjelaskan cara penggunaan energi alternatif. 5. Siswa dapat menyebutkan langkah- langkah pembuatan karya

berdasarkan kosep perubahan energi gerak. 6. Siswa dapat membuat suatu karya berdasarkan konsep perubahan

energi gerak. 7. Siswa dapat menyebutkan macam- macam sumber bunyi di

lingkungan sekitar. 8. Siswa dapat membuat karya dengan menerapkan konsep bunyi.

103

Keberhasilan kamu dalam mempelajari materi energi menggunakan modul ini

bergantung pada ketekunan dan kedisiplinan dalam memahami dan mematuhi langkah belajar

yang ada. Belajar dengan modul ini dapat dilakukan secara kelompok ataupun mandiri, baik

di sekolah maupun di luar sekolah.

Modul ini hanya membahas materi energi, materi di dalamnya tidak dijelaskan secara

terperinci dan bukan merupakan sumber belajar satu- satunya. Kamu dapat menggunakan

sumber belajar lain yang relevan untuk memahami materi pelajaran. Berikut ini langkah-

langkah yang perlu diikuti dalam proses mempelajari materi energi menggunakan modul ini:

1. Baca dan pahami tujuan pembelajaran yang terdapat pada setiap kegiatan. Lakukan

secara berurutan sampai pada tugas dan soal latihan di setiap kegiatan.

2. Bila dalam mempelajari modul tersebut mengalami kesulitan, diskusikan dengan

teman yang lain. Apabila belum terpecahkan bisa ditanyakan kepada guru.

3. Setelah kamu merasa paham dengan materi tersebut, kerjakan soal latihan yang

tercantum di setiap akhir kegiatan.

4. Kamu dianjurkan mencari sumber informasi dari sumber lain untuk mengerjakan

tugas di dalam modul.

5. Koreksilah hasil pekerjaan soal latihan kamu melalui kunci jawaban yang ada di

halaman akhir modul ini.

6. Bila dalam tingkat penguasaan kamu 80% atau lebih, maka anda dapat mempelajari

kegiatan belajar berikutnya.

7. Uraian kegiatan diatas dianjurkan untuk diikuti agar mendapat tingkat penguasaan

yang tinggi.

Petunjuk Penggunaan Modul

104

PETA KONSEP

1. Matahari

2. Angin

3. Air

4. Panas bumi

ENERGI

Berbagai energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat- sifatnya

Berbagai energi alternatif dan cara pengguanaanya

Membuat karya untuk menunjukan perubahan energi gerak akibat

pengaruh udara

Membuat karya untuk menunjukan perubahan energi bunyi melalui

penggunaan alat musik

Energi panas

Energi bunyi

Jenis- jenis energi

alternatif

105

K

E

G

I

A

T

A

N

1

Berbagai Energi Panas dan Bunyi yang terdapat di

Lingkungan Sekitar Serta Sifat- sifatnya.

S Setelah mempelajari kompetensi dasar ini, siswa diharapkan mampu:

Menjelaskan sifat- sifat energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar.

Menjelaskan sifat- sifat energi bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.

106

Setiap hari kita melakukan atau melihat orang lain melakukan

bermacam- macam kegiatan, misalnya menjemur baju, menyalakan api unggun, dan

merebus air. Matahari merupakan sumber energi terbesar yang digunakan oleh

manusia, juga makhluk hidup lainnya. Selain matahari, energi panas juga dapat

diperoleh dari api, misalnya api unggun dan api kompor.

Ayo Cari Tahu

Carilah pengertian tentang sumber energi panas

Untuk lebih jelasnya coba baca materi di halaman berikutnya

Perhatikan pakaian yang biasa dijemur di

rumahmu! Setelah siang hari, pakaian itu

akan menjadi kering, mengapa demikian?

Sumber: www.laundrette-

indo.com

107

KEGIATAN BELAJAR 1

Berbagai energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan

sekitar serta sifat- sifatnya

A. Sumber Energi panas

Energi Panas adalah energi yang dimiliki oleh suatu benda karena suhunya.

Panas juga muncul dari benda-benda yang dibakar. Panas yang dihasilkan dari

pembakaran dapat membangkitkan gaya untuk melakukan kerja. Contoh kegiatan

sehari-hari yang memanfaatkan energi panas, antara lain: Kita dapat

menghangatkan tubuh kita saat berkemah dengan menyalakan api unggun, Kita

dapat mengeringkan pakaian yang basah dengan cara dijemur di panas matahari

dan merapikan pakaian dengan cara disetrika.

Benda-benda yang menghasilkan panas disebut “sumber panas”. Adapun

berbagai macam sumber panas adalah sebagai

berikut:

1. Matahari

Matahari merupakan sumber energi

panas utama di bumi yang di gunakan oleh

mahkluk hidup energi panas yang di hasilkan

oleh matahari sangat mempengaruhi

kehidupan makhluk hidup karena di gunakan

oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan

pada proses fotosintesis. Makanan inilah yang

di gunaka oleh mahkluk hidup sebagai sumber

makanan. dalam kehidupan sehari – hari energi matahari juga digunakan untuk

alat pemanas yang biasanya diletakkan di atap rumah, baju kita yang kering

sehabis dicuci juga karena adanya energi panas matahari. Energi matahari juga di

manfaatkan untuk membuat mobil bertenaga surya dengan cara merubah energi

Sumber: pixabay.com

108

matahari menjadi energi listrik yang disimpan didalam aki. Energi listrik inilah

yang menggerakan kendaraan.

2. Api

kita semua pasti sudah tau api unggun.

Saat kita membuat api unggun dan kita berada

dekat api unggun kita merasa panas. Ini

menunjukkan bahwa api adalah sumber panas.

3. Energi panas yang dihasilkan karena

gesekan benda

Energi panas dapat dihasilkan dari gesekan antara dua benda. Pada saat

udara dingin dipegunungan orang yang mendaki gunung biasanya akan menggesek-

gesekan kedua telapak tangannya untuk memperoleh udara panas sehingga

tubuhnya akan terasa hangat.

B. Perpindahan Panas

1. Konduksi

Pada konduksi perpindahan energi panas

(kalor) tidak di ikuti dengan zat perantaranya.

Misalnya saja anda menaruh batang besi

membara ke batang besi lain yang dingin. Anda

tidak akan melihat besi membara itu bergerak

namun tiba-tiba besi yang semula dingin akan

menjadi panas. Atau dengan contoh yang lebih simpel, yakni satu logam panjang

yang dipanaskan. Satu ujung logam panjang yang di beri nama A dipanaskan maka

beberapa saat kemudian ujung yang lain (kita sebut ujung B) juga akan ikut

panas. Pemanfaatan Konduksi dalam kehidupan sehari-hari sendiri bisa dengan

Sumber: semi- yanto.com

Sumber: ruangmakna.wordpress.com

109

mudah kita temukan, misalnya saja saat memasak air maka kalor berpindah dari

api (kompor) menuju panci dan membuat air mendidih.

2. Radiasi

Merupakan proses terjadinya perpindahan panas (kalor) tanpa menggunakan

zat perantara. Perpindahan kalor secara

radiasi tidak membutuhkan zat perantara,

contohnya anda bisa melihat bagaimana

matahari memancarkan panas ke bumi dan

api yang memancarkan hangat ke tubuh

anda. Kalor dapat di radiasikan melalui

bentuk gelombang cahaya, gelombang radio

dan gelombang elektromagnetik. Radiasi

juga dapat dikatakan sebagai perpindahan

kalor melalui media atau ruang yang akhirnya diserap oleh benda lain. Contoh

radiasi dalam kehidupan sehari-hari dapat anda lihat saat anda menyalakan api

unggun, anda berada di dekat api unggun tersebut dan anda akan merasakan

hangat. Satu lagi, pernahkah anda memegang candi prambanan di siang hari?

Menurut anda apa yang membuat candi tersebut hangat saat siang hari? Ya

karena mendapat radiasi panas dari matahari.

3. Konveksi

Merupakan perpindahan kalor (panas) yang disertai dengan berpindahnya

zat perantara. Konveksi sebenarnya mirip dengan Induksi, hanya saja jika

Induksi adalah perpindahan kalor tanpa disertai zat perantara sedangkan

konveksi merupakan perpindahan kalor yang di ikuti zat perantara. Contoh

konveksi dalam kehidupan sehari-hari dapat anda lihat pada proses pemasakan

air, apakah anda tau apa yang terjadi saat air dimasak? Saat air dimasak maka

air bagian bawah akan lebih dulu panas, saat air bawah panas maka akan bergerak

Sumber: himatemunica.blogspot.com

110

ke atas (dikarenakan terjadinya perubahan masa jenis air) sedangkan air yang

diatas akan bergerak kebawah begitu seterusnya sehingga keseluruhan air

memiliki suhu yang sama. Selain itu contoh konveksi yang lain juga dapat anda

temui pada ventilasi ruangan dan cerobong asap.

C. Sumber Bunyi

Energi bunyi adalah segala kemampuan yang terjadi akibat adanya

pengaruh bunyi. Bunyi adalah getaran di udara. Benda yang bergetar akan

menghasilkan bunyi. Saat berbicara kita mengeluarkan bunyi. Suara musik atau

lagu-lagu dari radio, tape, dan tv juga merupakan bunyi. Semua bunyi itu

dihasilkan oleh suatu sumber bunyi.

Sumber energi bunyi ada bermacam-macam. Benda-benda yang

menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi. Kita juga dapat menghasilkan bunyi

karena mempunyai pita suara. Ketika kita bercakap-cakap pita suara yang ada di

dalam tenggorokan bergetar.

Alat-alat musik juga merupakan sumber bunyi. Ada bermacam-macam cara

untuk memainkan alat musik agar berbunyi. Sebagai contoh gitar dan kecapi. Alat

ini dapat menghasilkan bunyi jika dawainya dipetik. Seruling dan terompet jika

ditiup akan menghasilkan bunyi. Gendang dan drum akan menghasilkan bunyi

ketika dipukul.

Seperti halnya energi panas, energi bunyi pun mengalami perambatan.

Kamu dapat mendengar karena ada bunyi yang merambat dari sumber bunyi.

Perambatan tersebut melalui zat perantara. Zat perantara tersebut dapat

berupa benda gas, benda padat, dan benda cair. Perambatan Bunyi melalui Benda

Gas

1. Perambatan bunyi melalui benda gas

Udara merupakan benda gas yang mengisi sebagian besar Bumi. Udara

menjadi perantara bunyi ketika berkomunikasi. Dengan demikian, di mana pun

111

kamu berada, akan mudah berkomunikasi. Bahkan dalam jarak cukup jauh pun

dapat dilakukan, asal suaranya dikeraskan.

Lain halnya di luar angkasa, komunikasi tidak dapat dilakukan dengan mudah. Di

sana tidak terdapat udara sehingga bunyi tidak dapat merambat. Oleh karena

itu, para astronaut berkomunikasi menggunakan radio.

2. Perambatan Bunyi melalui Benda Cair

Perambatan bunyi melalui benda gas dapat dengan mudah kamu buktikan.

Namun, apakah bunyi dapat merambat melalui zat cair? Benda cair merupakan

zat perantara bunyi. Apabila kamu menjatuhkan batu ke dalam danau maka akan

terdengar suara batu tersebut. Terbukti dengan terdengarnya bunyi tumbukan

batu.

3. Perambatan Bunyi melalui Benda Padat

Apakah benda padat dapat menghantarkan bunyi seperti halnya benda gas

dan cair?

Pada zaman dahulu, kemampuan zat padat menghantarkan bunyi dengan cepat

telah banyak digunakan. Untuk mengetahui keberadaan musuh atau binatang

buruan, orang-orang suku pedalaman akan menempelkan telinganya ke tanah.

Dengan demikian, gerak benda yang berjarak jauh dapat diketahui

keberadaannya.

Selain mengalami perambatan, bunyi mengalami pemantulan. Proses pemantulan

bunyi mirip dengan proses pemantulan cahaya. Lebih sederhana lagi, seperti

pemantulan bola ketika mengenai dinding atau lantai.

Pemantulan bunyi terjadi ketika bunyi mengenai dinding atau permukaan

yang keras. Permukaan yang keras itu, misalnya batu, besi, seng, dan kaca.

Dalam pemantulan bunyi terdapat istilah gaung dan gema. Gaung adalah

bunyi pantul yang datang sebelum bunyi asli selesai dikirim. Contoh gaung adalah

ketika kamu berada di ruangan yang sempit. Apa yang kamu ucapkan tidak

terdengar jelas karena terganggu bunyi pantul. Contoh lainnya jika kamu

112

berbicara di depan mulut kaleng. Apa yang kamu ucapkan tidak akan jelas

terdengar.

Gema adalah bunyi pantul yang muncul setelah bunyi asli selesai. Jika kamu

berteriak, misalnya di daerah pegunungan, setelah beberapa saat, terdengar

kembali teriakanmu berteriak. Bunyi tersebut sebetulnya adalah bunyi pantul

yang baru sampai di telingamu.

Selain mengalami pemantulan, bunyi mengalami penyerapan. Bunyi akan

diserap jika mengenai bahan-bahan yang lunak atau berongga. Benda-benda yang

dapat menyerap bunyi disebut peredam bunyi. Contoh bahan peredam bunyi

adalah busa, spon, wol, kain, dan karet.

Pada bahasan sebelumnya telah dijelaskan bahwa bunyi memiliki sumber.

Bunyi timbul karena ada getaran. Kemudian melalui perantara, bunyi sampai di

telinga. Berikut akan dijelaskan proses terdengarnya bunyi dari beberapa alat

musik.

a. Alat Musik yang Dipukul

Pernahkah kamu melihat pertunjukan musik

tari jaipong? Salah satu alat musiknya adalah

gendang. Alat tersebut dibunyikan dengan

cara dipukul.

Bagian membran gendang yang dipukul

terbuat dari kulit. Ketika kulit bergetar,

udara disekitarnya pun ikut bergetar. Melalui

udara tersebut, getarannya akhirnya sampai

di telinga.

Alat musik yang dipukul lainnya pun cara kerjanya sama seperti gendang. Yang

membedakan adalah bagian yang dipukulnya. Ada yang berupa bambu, seperti

calung. Ada pula yang berbentuk logam, seperti gong.

Sumber: repindonesiaraya.blogspot.com

113

b. Alat Musik Bersenar

Banyak jenis alat musik bersenar. Cara

membunyikannya pun berbeda-beda. Ada

yang dipetik dan ada pula yang digesek. Gitar

merupakan alat musik yang dipetik.

Biola dan rebab merupakan alat musik senar

yang digesek. Pada dasarnya, alat musik yang

dipetik maupun yang digesek bertujuan

sama, yaitu menggetarkan senar.

Ketika senar bergetar, udara di sekitarnya ikut bergetar. Udara yang bergetar,

kemudian merambat sampai di telinga. Akhirnya, bunyi alat musik dapat

terdengar.

c. Alat Musik Ditiup

Pernahkah kamu meniup seruling atau terompet. Ketika terdengar bunyi,

adakah bagian seruling yang bergetar?

Berbeda dengan gendang dan gitar, alat

musik seruling berbunyi karena udara di

dalam seruling bergetar dan menghasilkan

bunyi. Udara di dalam bergetar setelah

ditiup. Bunyi yang keluar dari seruling

tersebut, kemudian dirambatkan melalui

udara sehingga kamu pun dapat

mendengarnya.

Sumber: finavero.wordpress.com

Sumber: pixgood.com

114

LATIHAN

Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi diatas, kerjakan latihan berikut!

1) Beberapa serangga seperti jangkrik, belalang daun, dan

kumbang dapat menghasilkan bunyi. Bagaimana serangga

tersebut dapat menghasilkan bunyi?diskusikan bersama

kelompokmu.

2) Lakukan pengamatan di lingkungan sekitarmu mengenai

sumber- sumber suara!. Datalah sumber suara yang ada

pada buku tugasmu.

Petunjuk Jawaban Latihan

1) Sebelum anda mengerjakan latihan tersebut, terlebih dahulu anda

harus membaca materi kegiatan belajar 1.

2) Setelah itu anda kerjakan sendiri.

3) Apabila dalam mengerjakan latihan, anda menemui kesulitan,

diskusikan dengan kelompok belajar anda.

Setelah kalian mengetahui pengertiannya sumber energi panas, coba

simpulkan dari permasalahan yang ada, mengapa pakaian yang dijemur

pada siang hari dapat kering?.

115

Energi adalah daya kerja atau tenaga, energi berasal dari bahasa yunani

yaitu energia yang merupakan kemampuan untuk melakukan suatu usaha atau

kerja. Energi disebut juga tenaga. Jadi, makin banyak kerja yang kita lakukan,

makin banyak tenaga yang kita keluarkan.

Energi terdiri dari energi panas dan bunyi. Segala sesuatu yang dapat

menghasilkan panas disebut sumber energi panas, dan energi yang dapat

menghasilkan bunyi disebut sumber energi bunyi. Yang termasuk kedalam sumber

energi panas ialah matahari, api,dan gesekan benda.

Seperti halnya energi lain, panas tidak dapat dilihat. Akan tetapi, panas

dapat dibuktikan dan dirasakan keberadaannya. Setelah cukup lama ujung kawat

dibakar, mentega pada ujung kawat akan meleleh karena kawat menjadi panas.

Panas tersebut berasal dari panas api. Terbukti, panas dapat berpindah.

Perpindahan panas yang terjadi pada logam disebut perpindahan secara konduksi.

Selain secara konduksi, panas dapat berpindah secara konveksi dan radiasi.

Perpindahan secara konveksi contohnya terjadi pada peristiwa memasak air.

Perpindahan panas secara radiasi contohnya terjadi pada peristiwa keringnya

jemuran oleh Matahari.

Seperti halnya energi panas, energi bunyi pun mengalami perambatan.

Kamu dapat mendengar karena ada bunyi yang merambat dari sumber bunyi.

Perambatan tersebut melalui zat perantara. Zat perantara tersebut dapat

berupa benda gas, benda padat, dan benda cair.

116

TES FORMATIF 1.

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!

11) Sendok logam akan terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi

panas. Hal ini merupakan bukti adanya peristiwa ....

e. Konduksi

f. Konveksi

g. Radiasi

h. isolator

12) Berikut Ini yang merupakan alat musik di petik ....

e. Terompet

f. Gendang

g. Piano

h. Gitar

13) Sumber utama bagi kehidupan adalah ....

e. Matahari

f. Api

g. Alat pemanas air

h. Minyak bumi

14) Setiap getaran benda yang dapat menghasilkan bunyi dinamakan .... bunyi.

e. Sumber

f. Energi

g. Asal

h. Alat

15) Panas matahari sampai ke bumi merupakan bukti adanya peristiwa ....

e. Konduksi

f. Konveksi

g. Isolator

h. Radiasi

16) Berikut ini yang merupakan energi panas adalah ....

e. Radio

117

f. Api

g. Telepon

h. Televisi

17) Alat untuk mengumpulkan panas matahari adalah ....

e. Sel surya

f. Aluminium foil

g. Pronensia

h. parabola

18) Panas dapat melalui benda padat dengan cara ....

e. Konduksi

f. Konveksi

g. Radiasi

h. Reaksi

19) Bunyi tidak dapat merambat melalui ....

e. Ruang hampa

f. Benda padat

g. Benda cair

h. Benda gas

20) Perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantara

disebut ....

e. Konduksi

f. Konveksi

g. Radiasi

h. Isolator

118

UMPAN BALIK

Koreksilah hasil jawaban kalian dengan kunci jawaban yang ada

pada bagian akhir modul ini.

Hitunglah jumlah benar yang kalian peroleh. Kemudian

pergunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan

kalian terhadap seluruh materi pada kegiatan.

Tingkat penguasaan=Jumlah Jawaban yang Benar

jumlah soal X 100%

Kriteria tingkat penguasaan :

91% - 100% = Baik sekali

81% - 90% = Baik

70% - 80% = Cukup

< 70% = Kurang

Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, kalian

dapat meneruskan dengam modul selajutnya. Jika masih di bawah 80%

, kalian harus mengulangi materi kegiatan belajar, terutama bagian

yang belum dikuasai.

119

\\

Kegiatan 2

Berbagai Energi Aternatif dan cara penggunaanya

Setelah mempelajari kompetensi dasar ini, siswa di harapkan mampu:

a. Menjelaskan berbagai energi alternatif

b. Menjelaskan cara penggunaan energi alternatif

120

Energi alternatif adalah energi yang bukan berasal dari bahan bakar fosil.

Sesungguhnya alam menyediakan berbagai energi alternatif yang tidak akan

habis. Energi alternatif itu, antara lain dapat diperoleh dari matahari, air, panas

bumi, dan angin.

Ayo cari tahu

Carilah salah satu contoh energi alternatif yang menggunakan tenaga angin!

Untuk lebih jelasnya coba baca di halaman berikutnya.

Tiupan angin yang sepoi- sepoi terasa sangat nyaman terutama jika kita

tinggal di daerah yang panas, selain itu angin juga dapat

menggerakkan kapal layar untuk berkeliling dunia, tahukah kalian

manffat angin selain yang disebutka tadi?

121

Kegiatan belajar 2.

Berbagai Jenis Energi alternatif dan cara Penggunaanya

A. Energi Alternatif

Energi alternatif merupakan energi selain energi utama saat ini (bahan

bakar minyak) yang diharapkan tidak akan menimbulkan efek samping (kerugian)

dari penggunaan energi tersebut. Pada umumnya energi alternatif digunakan

untuk menggantikan energi bahan bakar minyak yang merusak lingkungan. Dengan

menggunakan energi alternatif diharapkan lingkungan akan lebih aman dan

kebutuhan akan energi bagi manusia tercukupi. Istilah "alternatif" disini

mengandung arti bahwa energi yang digunakan merupakan energi (teknologi) jenis

baru (selain bahan bakar minyak) dan tak akan menimbulkan efek berbahaya

sebagaimana efek yang bisa ditimbulkan dari energi dengan bahan bakar minyak.

Selain itu energi alternatif juga bisa dikatakan sebagai energi yang tujuannya

menggantikan penggunaan energi berasal dari alam supaya pengrusakan terhadap

alam dan lingkungan bisa dihentikan.

Energi memanglah suatu hal yang sangatlah dibutuhkan dalam kehidupan ini.

Rasanya tanpa adanya energi akan sangat sulit sekali bagi manusia untuk hidup,

dalam dunia keseharian semuanya kita lakukan menggunakan energi. Contohnya

saja kendaraan yang setiap hari kita gunakan, sadarkah anda bahwa kendaraan

tersebut juga membutuhkan energi untuk bisa bergerak? Persoalan akan energi

semakin hari semakin memburuk, seiring dengan menipisnya persediaan energi

bahan bakar minyak maka manusia dituntut agar berfikir lebih keras memikirkan

pengganti dari bahan bakar minyak.

Mungkin anda mengira bahwa Bahan Bakar Minyak (BBM) yang saat ini kita

gunakan bukanlah jenis energi alternatif. Padahal BBM merupakan jenis energi

alternatif. Dahulu manusia menggunakan minyak ikan paus sebagai Bahan Bakar

122

Minyak, bayangkan setiap harinya terdapat ikan-ikan paus mati untuk diambil

minyaknya guna sebagai bahan bakar. Seiring dengan berkembangnya waktu

akhirnya manusia mampu menemukan energi alternatif minyak ikan paus, yakni

minyak dari fosil. Akhirnya minyak ikan paus digantikan dengan minyak fosil.

Akhir-akhir ini minyak dari fosil mulai menipis, dan akhirnya ditemukan lagi

energi alternatif lain contohnya saja energi matahari.

Berikut ini merupakan contoh-contoh energi

alternatif yaitu:

1. Matahari

Matahari merupakan sumber energi

terbesar bagi bumi. Energi yang diberikan

berupa energi panas dan energi cahaya.

matahari dapat pula diubah menjadi energi

listrik baru kemudian dipakai untuk

menjalankan berbagai peralatan sehari-hari.

Energi cahaya ini dapat langsung kita

nikmati. Bumi menjadi terang benderang sehingga kita tidak perlu menyalakan

lampu. Tumbuhan hijau juga memanfaatkan energi cahaya untuk membuat

makanannya.

Energi cahaya matahari dapat juga diubah dulu menjadi listrik. Cahaya

matahari diubah menjadi listrik oleh alat yang disebut sel surya. Sel surya dibuat

dari lembaran silikon tipis. Bagian atas lembaran itu dibuat dari silikon yang

sedikit berbeda dengan bagian bawah lembaran. Saat cahaya matahari jatuh

mengenainya, terjadi arus listrik yang mengalir lewat kawat yang menghubungkan

bagian atas dengan bagian bawah.Saat ini sel surya mulai dicoba untuk

menggerakkan mobil dan pesawat terbang bertenaga matahari.

Sumber: teknologi.kompasiana.com

123

Energi panas matahari dapat dimanfaatkan langsung, misalnya sebagai

pemanas ar di rumah. Energi panas ditangkap oleh alat yang umumnya dipasang di

atap rumah. alat ini disebut panel surya. Bagian atas panel surya dilapisi dengan

kaca (gelas). Di bawah lapisan gelas terdapat lapisan tembaga hitam. Lapisan

tembaga ini menyerap panas dengan sangat baik. Di bawah lapisan tembaga

terdapat pipa yang berisi cairan. Cairan yang menjadi panas ini akan memanaskan

air dalam tangki air.

2. Angin

Tenaga angin sudah dimanfaatkan

orang sejak zaman dahulu kala. Kapal layar

dapat berkeliling dunia dengan hanya

menggunakan energi angin. Tenaga angin

juga digunakan untuk menjalankan mesin

penggiling jagung dan pompa air. Kincir

angin tradisional ini masih dapat ditemui di Belanda.

Saat ini tenaga angin dimanfaatkan untuk menghasilkan listrik. Alat yang

menghasilkan listrik dari tenaga angin ini disebut juga aerogenerator. Generator

ini pada umumnya berbentuk menara. Pada puncak menara dipasang kincir atau

baling-baling. Baling-baling berputar saat diterpa angin. Panjang baling-baling ada

yang mencapai 20 meter. Perputaran baling-baling inilah yang menyebabkan

generator menghasilkan listrik.

Aerogenerator ini dipasang di lapangan terbuka yang sangat luas. Jumlah

aerogenerator yang dipasang sangat banyak. Semakin banyak aerogenerator,

semakin besar energi listrik yang dihasilkan.

Sumber: triazis13.wordpress.com

124

3. Air

Air selalu mengalir dari tempat

yang lebih tinggi ke tempat yang lebih

rendah. Aliran ini dapat digunakan

sebagai sumber energi.Aliran air yang

sangat deras merupakan sumber energi

gerak. Energi ini dimanfaatkan untuk

menghasilkan listrik. Aliran air yang

makin banyak dan deras menghasilkan listrik yang makin besar.

Pada stasiun pembangkit listrik tenaga air, air biasanya dibendung

sehingga permukaannya menjadi tinggi. Pembangkit listrik tenaga air biasanya

dibangun di wilayah perbukitan yang sering terjadi hujan. Air yang dibendung,

posisinya jauh lebih tinggi daripada stasiun pembangkit listriknya. Air yang

dibendung ini lalu dialirkan melalui terowongan yang menurun. Aliran air tersebut

memutar turbin yang dihubungkan dengan generator.

Generator yang berputar menghasilkan energi listrik.

4. Panas Bumi

Bumi yang berbentuk seperti bola sesungguhnya tersusun dari lapisan-

lapisan. Pusat bumi terbentuk dari lapisan batuan yang sangat panas. Hal ini

menunjukkan bahwa bumi merupakan sumber energi panas yang sangat besar.

Di beberapa tempat, sumber energi panas ini cukup dekat dengan permukaan

bumi sehingga orang memanfaatkan tenaga panas bumi ini. Air yang mengalir ke

dalam tanah akan kembali ke permukaan sebagai uap air yang memancar. Air

panas ini disebut juga geyser.

Tenaga panas bumi digunakan untuk menghasilkan listrik. Air dingin dari

Sumber: riadini.wordpress.com

125

permukaan dipompa dan dialirkan melalui pipa ke dalam tanah hingga ke lapisan

batuan panas. Saat sampai di sana, air laangsung mendidih dan berubah menjadi

uap air panas. Uap panas ini memutar turbin. Turbin kemudian memutar

generator sehingga listrik dihasilkan.

B. KEUNTUNGAN DAN KERUGIAN PENGGUNAAN ENERGI

ALTERNATIF

Sumber energi dari bahan bakar fosil memiliki keuntungan sebagai

berikut :

1. Tidak dibutuhkan biaya terlalu besar untuk mendapatkannya. Bahkan

dibeberapa bagian bumi, batu bara dapat diperoleh hanya dengan mengeruk

batuan di permukaan bumi.

2. Penggunaan bahan bakar fosil lebih mudah. Misalnya, bensin tinggal dituang ke

tangki bensin untuk meenggerakkan motor dan mobil. Minyak tanah dapat

langsung digunakan untuk menyalakan lampu.

Sementara kerugian penggunaan bahan bakar fosil antara lain sebagai

berikut :

1. Lama kelamaan bahan bakar fosil akan habis jika digunakan terus-menerus.

2. Bahan bakar fosil dapat mencemari lingkungan karena adanya gas racun sisa

pembakaran, misalnya karbon monoksida. gas-gas buangan ini mencemari

lingkungan.

Sumber energi alternatif memiliki keuntungan :

1. Dapat terus digunakan karena tidak akan habis. Matahari, air, angin, dan panas

bumi terus memberikan energinya sepanjang masa.

2. Energi yang dihasilkan oleh sumber energi aternatif sangat besar.

126

3. Energi alternatif tidak mencemari lingkungan karena tidak menghasilkan zat-

zat buangan ke lingkungan.

Sementara kesulitannya dalam pemanfaatan energi alternatif, antara

lain :

1. Dibutuhkan biaya yang besar untuk dapat memanfaatkan energi alternatif.

misalnya, untuk membuat Stasiun Pembangkit Listrik Tenaga Air perlu dibuat

bendungan besar lebih dulu. Hal ini tentu membutuhkan biaya besar.

2. Dibutuhkan tekhnologi tinggi untuk mengubah energi alternatif menjadi

bentuk energi yang dapat digunakan. Misalnya, para ahli harus dapat membuat

alat yang dapaat menembus batuan panas di pusat bumi. Padahal, suhu yang

tinggi dapat membakar pipa pengebor.

3. Tersedianya energi alternatif dipengaruhi oleh musim. Saat musim kemarau

panjang, misalnya, volume air di bendungan menyusut. Akibatnya, energi listrik

yang dihasilkan juga berkurang.

LATIHAN

Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi diatas,

kerjakan latihan berikut!

Bersama kelompokmu, carilah informasi di surat kabar,

internet, atau televisi mengenai contoh dan keuntungan

penggunaan energi alternatif dibandingkan dengan energi

yang digunakan saat ini! Diskusikan informasi tersebut di

depan kelas kemudian tulis hasilnya di buku tugas masing-

masing

Petunjuk Jawaban Latihan

127

1) Sebelum anda mengerjakan latihan tersebut, terlebih dahulu anda

harus membaca materi kegiatan belajar 2.

2) Setelah itu anda kerjakan sendiri.

3) Apabila dalam mengerjakan latihan, anda menemui kesulitan,

diskusikan dengan kelompok belajar anda.

Alat untuk mengumpulkan panas matahari adalah panel surya, sedangkan

alat yang digunakan untuk mengubah energi matahari menjadi listrik di sebut sel

surya. Di sektor pertanian, energi panas digunakan petani untuk menjumur hasil

panennya. Keuntungan menggunakan energi alternatif antara lain: sumber

alternatif dapat digunakan terus karena tidak akan habis, energi yang dihasikan

sangat besar, serta energi alternatif tidak mencemari lingkungan. Kekurangan

dan kelemahan menggunakan energi alaternatif yaitu dibutuhkan biaya yang

besar untuk memanfaatkan energi alternatif, dibutuhkan teknologi tinggi dan

pemikiran untuk memanfaatkan energi alternatif, serta tersedianya di alam

dipengaruhi oleh musim.

TES FORMATIF 2. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!

1. Panel surya dapat menampung panas yang di peroleh dari ....

e. Bulan

f. Matahari

g. Planet

h. Bintang

2. Negara yang dikenal sebagai negara kincir angin adalah ....

e. Inggris

128

f. Belanda

g. Indonesia

h. Amerika

3. Contoh benda yang menggunakan anergi angin sebagai energi alternatif

adalah ....

e. Kincir air

f. Kincir angin

g. Pesawat

h. PLTN

4. Energi yang digunakan perahu layar untuk bergerak memanfaatkan energi

....

e. Air

f. Minyak bumi

g. Gerak

h. Angin

5. Sumber energi utama yang berasal dari bumi adalah ....

e. Minyak bumi

f. Api

g. Matahari

h. Alat pemanas listrik

6. Energi dari matahari yang diperlukan tumbuhan untuk berfotosintesis

adalah energi ....

e. Panas

f. Listrik

g. Kimia

h. Cahaya

7. Berikut ini yang bukan merupakan sumber energi alternatif adalah ....

e. Angin

f. Bensin

g. Matahari

h. Air

8. Untuk mengeringkan baju diperlukan energi ....

e. Kimia

f. Listrik

g. Panas

h. Gerak

129

9. Berikut ini yang termasuk energi gerak adalah ....

e. Angin dan matahari

f. Angin dan air mengalir

g. Matahari dan makanan

h. Batu bara dan angin

10. Untuk mengubah menjadi energi kincir angin memerlukan energi ....

e. Matahari

f. Air

g. Panas bumi

h. Angin

130

UMPAN BALIK

Koreksilah hasil jawaban kalian dengan kunci jawaban yang ada pada bagian akhir modul ini.

Hitunglah jumlah benar yang kalian peroleh. Kemudian pergunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan kalian terhadap seluruh materi pada kegiatan.

Tingkat penguasaan=Jumlah Jawaban yang Benar

jumlah soal X 100%

Kriteria tingkat penguasaan :

91% - 100% = Baik sekali

81% - 90% = Baik

70% - 80% = Cukup

< 70% = Kurang

Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, kalian dapat meneruskan dengam modul selajutnya. Jika masih di bawah 80% , kalian harus mengulangi materi kegiatan belajar, terutama bagian yang belum dikuasai.

131

Kegiatan 3

Membuat suatu karya atau model untuk menunjukan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara

Setelah mempelajari kompetensi dasar ini, siswa di harapkan mampu:

a. Menyebutkan langkah- langkah pembuatan karya berdasarkan konsep perubahan energi gerak

b. Membuat suatu karya atau model berdasarka konsep perubahan energi gerak

132

Kegiatan belajar 3

Gerak sebuah baling- baling dapat dipengaruhi oleh udara. Udara yang

bergerak menimbulkan tekanan. Tekanan udara tersebut menyebabkan baling-

baling dapat bergerak. Udara yang bergerak disebut angin, untuk membuktikan

terjadinya energi gerak kita dapat membuat baling- baling.

ayo cari tahu

Untuk lebih jelasnya mari kita membuat karya untuk menunjukkan perubahan energi

gerak akibat pengaruh udara.

Pernahkah kalian membuat kincir angin? Mengapa kincir angin

tersebut dapat berputar? Lakukan pengamatan di lingkungan

sekitarmu! Datalah jenis- jenis karya yang menerapkan konsep

perubahan energi gerak.

133

Membuat suatu karya atau model untuk menunjukan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara

Tugas Kelompok

Membuat Kincir Angin Kertas dengan Teknik Lipat

Tujuan: Membuktikan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara.

Gambar 1. alat dan bahan yang

diperlukan

Langkah-langkah membuat kincir angin dari pita Jepang dengan teknik

melipat

Berikut ini adalah langkah-langkahnya:

1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.

2. Gulung salah pita pertama (saya menggunakan warna merah) seperti

gambar 2 (tampak atas), gambar 3 (tampak samping).

Alat dan Bahan

Berikut adalah alat-alat dan

bahan yang dibutuhkan untuk

membuat kincir angin pita

Jepang dengan teknik melipat.

1. Pita Jepang ukuran 2 cm x

33 cm

2. Sebatang cotton bud/ lidi,

untuk poros kincir angin.

3. Sebatang sedotan untuk

pegangan kincir angin.

4. Gunting, untuk memotong.

134

Gambar 2. tampak atas

Gambar 3. tampak samping

3. Selipkan pita kedua (saya menggunakan warna ungu) seperti gambar 4.

Gambar 4

4. Putar ke belakang pita kedua (ungu) ke bawah seperti gambar 5.

135

Gmabar 5

5. Bawa ke atas pita kedua (ungu) yang ada di bawah, dan selipkan secara

bersilang dengan pita pertama (merah) seperti tampak pada gambar 6.

Gambar 6

6. Atur panjang keempat ujung kertas agar kira-kira sama panjang. Tarik

bersamaan dari keempat ujung pita untuk merapatkan lipatan. Lihat

gambar 7. Gambar 8 menunjukkan bagaimana susunan pita dari arah

belakang.

136

Gambar 7

Gambar 8

7. Pipihkan anyaman (lipatan-lipatan yang terbentuk sambil terus

dikencangkan dan dirapatkan. Hasilnya akan seperti gambar 9 (tampak dari

depan), dan gambar 10 (tampak belakang).

137

Gambar 9. tampak depan

Gambar 10

8. Ukur masing-masing ujung pita, potong dengan menyisakan ujung yang sama

panjang (sekitar 6,5 cm). Lalu lipat menyerong dari salah satu sisi secara

memanjang seperti pada gambar 11.

138

Gambar 11

9. Siapkan sebatang cotton bud. Gunting salah satu ujungnya untuk

meruncingkan. Lihat gambar 12.

Gambar 12

10. Buat lubang di tengah-tengah kincir angin, gunakan ujung gunting atau

ujung cotton bud yang diruncingkan tadi. Lihat gambar 13.

Gambar 13

11. Masukkan cotton bud/ lidi dari arah depan pada tengah-tengah baling-

baling kincir di lubang yang baru dibuat. Geser cotton bud hingga ke

bagian yang ada kapasnya. Ini untuk mencegah kincir lepas dari cotton bud

yang berfungsi sebagai poros kincir. Lihat gambar 14.

139

Gambar 14

12. Potong sebuah sedotan yang telah dibenkokkan seperti huruf L. anda juga

boleh menggunakan sedotan yang lurus. Sisakan sedotan yang panjangnya

dari bengkokan sedikit lebih panjang dari batang cotton bud. Lihat gambar

15.

Gambar 15

13. Masukkan batang cotton bud/ lidi yang berfungsi sebagai poros kincir

angin pada sedotan. Kincir angin kertas dengan teknik melipat ini sudah

siap dimainkan. Bawa berjalan atau pasang di depan kipas angin. Kincir

angin akan berputar dengan cepat. Lihat gambat 16.

140

Gambar 16

Kincir angin kertas selesai dibuat

Sumber: novehasanah.blogspot.com

Demikianlah cara membuat kincir angin pita Jepang dengan teknik

melipat yang sangat sederhana dan mudah selamat bermain kincir

angin. Semoga bermanfaat.

141

Pertanyaan kegiatan 3

a. Tiuplah kincir angin yang telah kamu buat, apakah yang terjadi?

b. Adakan perbedaan bila ditiup pelan dengan ditiup kencang?

c. Apa kesimpulan setelah kamu melakukan kegiatan tersebut?

J Jawab:

a.

..................................................................................................

..................................................................................................

b.

..................................................................................................

..................................................................................................

c.

..................................................................................................

..................................................................................................

142

Kegiatan 4.

Membuat karya untuk menunjukan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik

Setelah mempelajari kompetensi dasar ini, siswa di harapkan mampu:

a. Menyebutkan macam- macam sumber bunyi di lingkungan sekitar.

b. Membuat karya dengan menerapkan konsep bunyi

143

Kegiatan 4.

Membuat karya untuk menunjukan perubahan energi

bunyi melalui penggunaan alat musik

Salah satu jenis alat yang berhubungan dengan energi bunyi adalah

terompet. Terompet merupakan salah satu contoh alat musik tiup. Pada saat alat

musik ini dimainkan apa yang terjadi. Agar kamu lebih mengetahui tentang prinsip

kerja terompet, lakukan kegiatan berikut!

Tugas Kelompok

Tujuan: Membuat model yang menunjukkan perubahan energi gerak menjadi energi bunyi

dengan membuat terompet.

Alat dan bahan:

1. Kertas karton

2. Sedotan plastik

3. Gunting

Langkah kerja:

1. Potonglah sedotan plastik sepanjang 3 sampai 4 cm dan disalah satu ujung

dibentuk lancip!

2. Tiuplah potongan plastik tersebut sehingga menimbulkan bunyi!

3. Pegang ujung sedotan yang telah dipotong dengan ibu jari dan telunjukmu! Tekan

agar bentuknya rata!

4. Gunakan karton tebal untuk membuat corong1 usahakan me,bentuk lubang kecil

pada bagian ujung corong!

5. Potong ujung sedotan yang telah ditekan dan masukkan kedalam lubang kecil

pada ujung corong!

6. Tiup ujung terompet tersebut! Rasakan getarnya pada saat kamu memainkan

sebuah nada!

7. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini!

Lembar penilaian afektif

No Nama Aspek yang dinilai Jumlah Nilai

144

siswa rata-

rata

Kedisiplinan Tanggung

jawab

Kerja

sama

Inisiatif Toleransi Kebersihan

1.

2.

3.

Penilaian

Kedisiplinan :10

Tanggung jawab :10

Kerja sama :10

Inisiatif :10

Toleransi :10

Kebersihan : 10

Nilai rata- rata =jumlah aspek yang dinilai

6

145

Kunci Jawaban Tes Formatif

Tes Formatif 1 Tes Formatif 2

11) A 1) B

12) D 2) D

13) A 3) B

14) A 4) D

15) D 5) A

16) B 6) D

17) A 7) B

18) A 8) C

19) A 9) B

20) B 10) D

Jawaban pertanyaan kegiatan 3

a) Kincir angin bila ditiup akan bergerak, karena dipengaruhi oleh

tekanan udara.

b) Ada.

Bila ditiup pelan kincir angin akan bergerak pelan karena kincir angin

mendapat tekanan udara pelan, sedangkan bila ditiup kencang kincir

angin akan bergerak kencang karena kincir angin mendapatkan

tekanan udara kencang.

c) Kesimpulan: kincir angin dapat bergerak karena dipengaruhi oleh

tekanan udara, tekanan udara pelan membuat kincir angin bergerak

pelan sedangkan tekanan kencang me,buat kincir angin bergerak

kencang.

146

A

Aerogenerator : Pembangkit listrik tenaga angin, alat yang bisa

mengubah angin menjadi listrik.

B

Bunyi : Gelombang longitudinal yang merambat melalui

medium.

E

Energi : Kemampuan untuk melakukan suatu usaha atau kerja.

G

Gaung : Bunyi pantul yang datang sebelum bunyi asli selesai

dikirim.

Gema : Bunyi pantul yang muncul setelah bunyi asli selesai.

Geyser : Sejenis mata air panas yang menyembur secaraperiodik,

mengeluarkan air panasdan uap air ke udara.

K

Konduksi : Perpindahan energi panas (kalor) tidak di ikuti zat

perantara.

Konveksi : Perpindahan kalor (panas) yang disertai

denganberpindahnya zat perantara.

R

Radiasi : Perpindaha kalor (panas) tanpa menggunakan zat

perantara.

147

DAFTAR PUSTAKA

Muniarti, Endyah, dkk. 2004. Belajar sains Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas

IV. Surabaya: SIC

Rohimah, dkk. 2012. Buku Panduan Guru Aplikasi Pembelajaran Berkarakter. Boyolali:

CV.Candhik Ayu

Sigit, dkk.2010.Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/ MI Kelas IV.Solo: CV. Sindinata

Wahyono, Budi. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas IV. Surakarta: CV.

PUTRA NUGRAHA