i

PENGARUH MODEL SNOWBALL THROWING DAN COURSE

REVIEW HORAY TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU

DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA SISWA KELAS X

SMK DI KABUPATEN DEMAK TAHUN PELAJARAN

2015/2016

TESIS

Diajukan Guna Mendapatkan Gelar Magister Pendidikan

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh :

SULASTRI

NIM S 811408012

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA UNS

2016

ii

PERNYATAAN

ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul Pengaruh Model Snowball Throwing dan

Course Review Horay Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari

Motivasi Belajar Siswa Pada Siswa Kelas X SMK di Kabupaten

Demak Tahun Pelajaran 2015/2016 ini adalah karya penelitian saya

sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah

diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak

terdapat karya atau pendapat orang yang pernah ditulis atau diterbitkan

oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam

naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini,

maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan

perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010)

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum

ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author

dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-

kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak

melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi

Magister Teknologi Pendidikan UNS berhak mempublikasikannya pada

jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Magister Teknologi Pendidikan

PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi

ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Agustus 2016

Mahasiswa,

Sulastri

iii

S811408012

PERSETUJUAN

PENGARUH MODEL SNOWBALL THROWING DAN COURSE REVIEW

HORAY TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI

BELAJAR SISWA PADA SISWA KELAS X SMK DI KABUPATEN DEMAK

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

TESIS

Oleh:

Sulastri S811408012

Komisi

Pembimbing

Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing I Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.

NIP. 196611081990032001

........................

......................... 2016

Pembimbing II Dr. Suharno, M.Pd.

NIP 195605151982031005

........................

......................... 2016

Telah dinyatakan memenuhi syarat

Pada tanggal ................................... 2016

Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Prof. Dr.

iv

PENGESAHAN

PENGARUH MODEL SNOWBALL THROWING DAN COURSE REVIEW

HORAY TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI

BELAJAR SISWA PADA SISWA KELAS X SMK DI KABUPATEN DEMAK

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

TESIS

Oleh:

Sulastri

S811408012

Komisi Pembimbing

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua Dr. Leo Agung S, M.Pd ……………... …………

NIP. 19661108 1990032001

Sekretaris Dr. Djono, M.Pd ……………... …………

NIP. 196307021990031005

Anggota Prof. Dr. Nunuk Suryani, ……………... ...............

Penguji NIP. 195211291980031001

Dr. Suharno, M.Pd.. …………….. …………

NIP. 195205261980032001

Telah dipertahankan di depan penguji

Dinyatakan telah memenuhi syarat

pada tanggal …………….

v

MOTTO

Tidak ada hal yang sulit selama kita mau berusaha

Dan janganlah kamu campuradukkan yang benar dengan yang bathil dan

janganlah kamu sembunyikan kebenaran itu padahal kamu mengetahui.

(Q.S. Al-Baqarah : 42 )

Barang siapa yang memberi kemudahan kepada orang lain yang sedang

mengalami kesulitan, maka Allah akan memudahkan

kepadanya dunia dan akhirat.

(HR. Ibnu dari Abu Hurairah)

vi

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya kecil ini untuk :

Suami Tercinta [Ma’udi]

Yang selalu setia mendampingiku dalam suka maupun duka

Anak-anaku tersayang [Fira Zulfania, Dina Zulfania]

Pemberi semangat dan kebahagiaan yang tak terhingga, canda tawa dan

kebahagiaan yang selalu kalian berikan, terima kasih

Bapak, Ibu, Mertua dan Keluarga besar tersayang

Dukungan dan doa yang besar yang menghantar keberhasilanku

Bp. Winarno Soetrisno terhormat

Dukungan dan doa bapak yang luar biasa tak terlupakan

SMK dan SMA Muhammadiyah Sayung-Demak

Tempatku bekerja dan belajar menimba banyak hal, terimakasih

Sahabat dan teman-teman S2 TP Reguler Angkatan Juni 2014

Terima kasih, untuk setiap ukiran kenangan, pengalaman dan untuk

kebersamaan yang tak ternilai harganya.

Alamaterku yang telah memberikan ilmu yang berguna bagi masa depanku

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta'ala atas

limpahan taufik, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyusun tesis

ini. Peneliti sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan proposal tesis ini guna

memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan

Program Studi Teknologi Pendidikan.

Dalam proses penyusunan proposal tesis ini peneliti menyadari bahwa

banyak pihak yang telah membantu dan memberikan dorongan, sehingga pada

akhirnya penulisan proposal tesis ini dapat berjalan dengan lancar. Oleh karena

itu, peneliti menyampaikan ucapakan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada

yang terhormat:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti studi di

Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Prof. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk

mengikuti studi di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Ibu Prof. Nunuk Suryani, M.Pd., Kepala Program Studi Teknologi

Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta

sekaligus selaku Pembimbing I yang telah memberi bimbingan dan

pengarahan dalam penulisan proposal tesis ini.

viii

4. Bapak Dr. Suharno, M.Pd., Pembimbinng II yang dengan sabar selalu

membantu dan mengarahkan serta memberikan masukan dalam penyusunan

proposal tesis ini.

5. Seluruh dosen Program Studi Teknologi Pendidikan Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang telah member bekal pengetahuan yang sangat

berharga bagi peneliti.

6. Edi Subkhan,S.Pd.MM, Kepala SMK Negeri 2 Demak yang telah

memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

7. Gigis Muhamad Afnan,S.Pd.M.Pd, Kepala SMK Negeri 1 Demak yang telah

memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

8. Sulastri,S.Pd Kepala SMK Muhamadiyah 1 Demak yang telah memberikan

izin untuk melaksanakan penelitian.

9. Keluarga tercinta, yang selalu memberikan dorongan dan doa sehingga

peneliti bersemangat untuk segera menyelesaikan laporan tesis ini.

10. Semua pihak yang telah membantu penyusunan proposal tesis ini.

Semoga bantuan dan bimbingan yang telah diberikan menjadi amal

kebaikan dan mendapat balasan dari Allah Subhanahu Wa Ta'ala. Akhir kata,

semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri khususnya dan berguna

bagi pembaca pada umumnya.

Surakarta, 2016

Penulis

ix

x

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ............................................................................................................ i

PERSETUJUAN ............................................................................................. ii

PENGESAHAN ............................................................................................... iii

PERNYATAAN .............................................................................................. iv

MOTTO .......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi

ABSTRAK ....................................................................................................... xvii

ABSTRACT ....................................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 5

C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 6

D. Perumusan Masalah ...................................................................... 6

E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 7

F. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ................................................ 7

BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR ............................ 9

A. Kajian Teori .................................................................................. 9

xi

1. Hakekat Model Pembelajaran .................................................. 9

a. Model Pembelajaran........................................................... 9

b. Model Pembelajaran Snowball Throwing .......................... 10

c. Model Pembelajaran Course Review Horay ...................... 15

2. Hakekat Motivasi Belajar ......................................................... 18

a. Pengertian Motivasi ........................................................... 18

b. Ciri-ciri Motivasi Belajar ................................................... 19

3. Hakekat Prestasi Belajar Matematika ...................................... 20

a. Pengertian Prestasi Belajar ................................................. 20

b. Prestasi Belajar Matematika ............................................... 24

B. Penelitian yang Relevan ................................................................ 25

C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 34

D. Hipotesis Tindakan......................................................................... 37

BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................. 38

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 38

B. Metode Penelitian........................................................................... 39

C. Definisi Operasional....................................................................... 41

D. Populasi dan Sampel ...................................................................... 43

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 44

F. Uji Coba Instrumen Penelitian ....................................................... 45

G. Teknik Analisa Data ...................................................................... 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 58

A. Deskripsi Data ............................................................................... 58

1. Data Prestasi Belajar Matematika Secara Keseluruhan ........... 58

xii

2. Data Prestasi Belajar Siswa Dengan Model Snowball

Throwing .................................................................................. 59

3. Data Prestasi Belajar Siswa Dengan Model Course Review

Horay ....................................................................................... 60

4. Deskripsi Data Prestasi Siswa Motivasi Belajar Tinggi

Pada Kelas Dengan Model Snowball Throwing ...................... 61

5. Deskripsi Data Prestasi Siswa Motivasi Belajar Tinggi

Pada Kelas Dengan Model Course Review Horay ................... 62

6. Deskripsi Data Prestasi Siswa Motivasi Belajar Rendah

Pada Kelas Dengan Model Snowball Throwing ...................... 63

7. Deskripsi data prestasi siswa Motivasi Belajar rendah pada

kelas dengan model Course Review Horay. ............................. 64

B. Uji Prasyarat Analisis ..................................................................... 65

1. Uji Keseimbangan .................................................................... 65

2. Uji Normalitas .......................................................................... 66

3. Uji Homogenitas ...................................................................... 67

C. Uji Hipotesis .................................................................................. 67

D. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................... 70

1. Pengaruh antara model Snowball Throwing dan Course

Review Horay terhadap prestasi belajar matematika ................ 70

2. Pengaruh antara Motivasi Belajar tinggi dan Motivasi

Belajar rendah terhadap prestasi belajar matematika ............... 72

3. Interaksi pengaruh antara model pembelajaran dan

Motivasi Belajar terhadap prestasi belajar. .............................. 74

E. Keterbatasan Penelitian .................................................................. 75

xiii

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .................................. 76

A. Kesimpulan ................................................................................... 76

B. Implikasi ......................................................................................... 77

C. Saran-Saran .................................................................................... 78

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 81

LAMPIRAN .................................................................................................... 86

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

1. Nilai Prestasi Belajar Matematika siswa di Kabupaten Demak ................. 3

2. Waktu Penelitian ........................................................................................ 38

3. Rancangan Analisis Data ........................................................................... 40

4. Kisi-kisi instrumen penelitian .................................................................... 42

5. Uji Bartlett ................................................................................................. 50

6. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama ............................ 54

7. Rangkuman Data Prestasi Belajar Matematika .......................................... 58

8. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Matematika ..................................... 59

9. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa dengan Model Snowball

Throwing .................................................................................................... 60

10. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa dengan Model Course

Review Horay ............................................................................................. 61

11. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa Motivasi Belajar Tinggi

pada Kelas dengan Model Snowball Throwing .......................................... 62

12. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa Motivasi Belajar Tinggi

pada Kelas dengan Model Course Review Horay ...................................... 63

13. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa Motivasi Belajar Rendah

pada Kelas dengan Model Snowball Throwing .......................................... 64

xv

14. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa Motivasi Belajar Rendah

pada Kelas dengan Model Course Review Horay ...................................... 65

15. Hasil Uji Keseimbangan Kelompok Kontrol dan Kelompok

Eksperimen ................................................................................................. 66

16. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Penelitian .................................... 66

17. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Data Penelitian ................................. 67

18. Hasil Uji Analisis Variansi Dua Jalan ................................................. 68

19. Hasil Uji Lanjut Pasca Analisis Varians Dua Jalan .............................. 69

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

1. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 37

2. Histogram Nilai Prestasi Belajar Matematika ........................................... 59

3. Histogram Data Prestasi Belajar Siswa dengan Snowball Throwing ........ 60

4. Histogram Data Prestasi Belajar Siswa dengan Course Review Horay .... 61

5. Histogram Prestasi Belajar Siswa Motivasi Belajar Tinggi Pada kelas

dengan Model Snowball Throwing .......................................................... 62

6. Histogram Prestasi Belajar Siswa Motivasi Belajar Tinggi Pada kelas

dengan Model Course Review Horay ....................................................... 63

7. Histogram Prestasi Belajar Siswa Motivasi Belajar Rendah Pada kelas

dengan Model Snowball Throwing ........................................................... 64

8. Histogram Prestasi Belajar Siswa Motivasi Belajar Rendah Pada kelas

dengan Model Course Review Horay ....................................................... 65

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 ...................................... 86

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 ...................................... 95

Lampiran 3. Instrumen Soal .......................................................................... 104

Lampiran 4. Kisi-Kisi dan Angket Motivasi Belajar Matematika ................ 109

Lampiran 5. Uji Validitas dan Reliabilitas Skor Try Out Soal Matriks ........ 115

Lampiran 6. Uji Validitas dan Reliabilitas Skor Try Out Angket

Motivasi Belajar ....................................................................... 118

Lampiran 7. Daftar Nama Siswa Sampel Penelitian ..................................... 123

Lampiran 8. Skor Hasil Tes Prestasi Belajar Matematika ............................ 124

Lampiran 9. Skor Hasil Angket Motivasi Belajar Matematika .................... 126

Lampiran 10. Data Induk Penelitian ............................................................... 130

Lampiran 11. Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Matematika ........... 132

Lampiran 12. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Matematika dengan

Motivasi Belajar Tinggi pada Model Snowball Throwing ....... 135

Lampiran 13. Distribusi Frekuensi Data Motivasi Belajar Siswa ................... 139

Lampiran 14. Uji Normalitas Data Prestasi Belajar ........................................ 140

Lampiran 15. Uji Keseimbanngan (Matching) ............................................... 144

Lampiran 16. Uji Homogenitas ....................................................................... 145

Lampiran 17. Uji Anava Dua Jalan Frekuensi Sel Tak Sama ......................... 149

Lampiran 18. Uji Lanjut Anova ...................................................................... 152

Lampiran 19. Tabel-Tabel Signifikansi .......................................................... 157

Lampiran 20. Perijinan .................................................................................... 162

xviii

ABSTRAK

Sulastri. NIM S 811408012. Pengaruh Model Snowball Throwing dan

Course Review Horay Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Motivasi

Belajar Siswa Pada Siswa Kelas X SMK di Kabupaten Demak Tahun Pelajaran

2015/2016. Tesis, Surakarta: Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret

Surakarta, 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Perbedaan pengaruh

antara pembelajaran dengan model Snowball Throwing dan model Course

Review Horay terhadap prestasi belajar Matematika; (2) Perbedaan pengaruh

antara motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah terhadap prestasi

belajar Matematika; (3) Interaksi pengaruh penggunaan model pembelajaran dan

motivasi belajar terhadap prestasi belajar Matematika.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen ditinjau dari motivasi

belajar. Eksperimentasi menggunakan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen

dikenai perlakuan penerapan model pembelajaran Snowball Throwing dan

kelompok kontrol dikenai perlakuan dengan menggunakan model Course Review

horay. Penelitian ini dilaksanakan di SMK di Kabupaten Demak. Populasi dalam

penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester 2 SMK di Kabupaten Demak

tahun ajaran 2015/2016. Sampel diambil sebanyak 2 kelas yang diambil dengan

teknik cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan tes

untuk prestasi belajar dan angket untuk mengumpulkan data motivasi belajar.

Teknik analisis menggunakan analisis variansi (anava) dua jalan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan pengaruh

yang signifikan antara pembelajaran menggunakan model Snowball Throwing

dengan menggunakan model Course Review Horay terhadap prestasi belajar

Matematika siswa. Hal ini dibuktikan dari Fobs sebesar 29,310 yang lebih besar

dari Ftabel dengan taraf siginifikansi 5% yaitu 4,00. Siswa dengan model Snowball

Throwing prestasi belajarnya lebih baik daripada siswa yang menggunakan model

Course Review Horay; (2) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara

Motivasi Belajar tinggi dan Motivasi Belajar rendah terhadap prestasi belajar

Matematika siswa. Hal ini dibuktikan dari Fobs sebesar 21,293 yang lebih besar

dari Ftabel dengan taraf siginifikansi 5% yaitu 4,00. Siswa yang memiliki Motivasi

Belajar tinggi cenderung memiliki prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa

yang memiliki Motivasi Belajar rendah; (3) Terdapat interaksi antara model

pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap prestasi belajar Matematika siswa

kelas X SMK di Kabupaten Demak. Hal ini dibuktikan dari Fobs sebesar 5,693

yang lebih besar dari Ftabel dengan taraf signifikansi 5% yaitu 4,00. Terdapat

perbedaan rerata yang signifikan antara prestasi belajar siswa pada kelas yang

menggunakan model Snowball Throwing dan kelas yang menggunakan model

Course Review Horay. Terdapat perbedaan rerata yang signifikan antara prestasi

belajar siswa pada kelas yang memiliki Motivasi Belajar tinggi dan kelas yang

memiliki Motivasi Belajar rendah.

Kata kunci: Snowball Throwing, Course Review Horay, Prestasi Belajar

Matematika, Motivasi Belajar Matematika

xix

ABSTRACT

Sulastri. NIM S 811408012. Effect of Snowball Throwing Method and Course

Review Horay Against Learning Achievement Judging of Student Motivation In

Class X SMK Demak district in the academic year 2015/2016. Thesis, Surakarta:

Graduate, University Eleven March Surakarta, 2016.

The purpose of this study was to determine: (1) The difference between the

effect of learning with Snowball Throwing model and Course Review Horay to

learning achievement of Mathematics; (2) The difference between the effect of

learning motivation high and low learning motivation towards learning

achievement of Mathematics; (3) The interaction effect of the use of models of

learning and learning motivation towards learning achievement of Mathematics.

This study used an experimental method in terms of motivation to learn.

Experimentation using two groups: the experimental group subjected to treatment

application of learning models Snowball Throwing subjected to treatment and

control groups using models Course Review horay. The research was conducted at

SMK Demak. The population in this study were all students of class X in the 2nd

half SMK Demak academic year 2015/2016. Samples were taken by 2 classes are

taken by cluster random sampling. Methods of data collection using tests for

student achievement and a questionnaire to collect data motivation to learn.

Mechanical analysis using analysis of variance (ANOVA) two way.

The results showed that: (1) There is a significant difference between the

learning model using models Snowball Throwing Course Review Horay towards

learning mathematics achievement of students. This is evidenced from Fobs

amounted to 29.310 larger than F table with siginifikansi level of 5% ie 4.00.

Students with models Snowball Throwing better academic achievement than

students who used the model Course Review Horay; (2) There is a significant

difference between learning motivation high and low learning motivation toward

learning mathematics achievement of students. This is evidenced from Fobs

amounted to 21.293 larger than F table with siginifikansi level of 5% ie 4.00.

Students who have a high learning motivation tend to have better learning

achievement than students who have low learning motivation; (3) There is an

interaction between the learning model and Motivation to learning achievement of

Mathematics students in class X SMK Demak. This is evidenced from Fobs

amounted to 5.693 greater than F table with a 5% significance level is 4.00. There

is a significant mean difference between the achievement of students in the class

using Snowball Throwing and class models that use models Course Review

Horay. There is a significant mean difference between the achievement of

students in a class that has a high learning motivation and class that has a low

learning motivation.

Keywords: Snowball Throwing, Course Review Horay, Mathematics Learning

Achievement, Motivation Math