Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada...

57

L

A

M

P

I

R

A

N

58

Lampiran 1

Surat Ijin Uji Validitas SDN Kunduran 1

Kec. Kunduran Kab. Blora

59

Lampiran 2

Surat Ijin Penelitian SDN Karanggeneng 1


60

Lampiran 3

Surat Keterangan Uji Validitas SDN Kunduran 1


61

Lampiran 4

Surat Keterangan Penelitian SDN Karanggeneng 1


62

Lampiran 5

Instrumen Soal Evaluasi Sebelum Valid

Mata Pelajaran IPA

LATIHAN SOAL IPA

ENERGI PANAS DAN ENERGI BUNYI

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Mata Pelajaran : IPA Nama :

Kelas : Nomor :

Hari/ Tanggal : Nilai :

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d sesuai dengan jawaban

yang benar!

1. Energi panas yang paling utama berasal dari . . . .

a. Makanan. c. Air.

b. Matahari. d. Minyak Bumi.

2. Energi panas disebut juga . . . .

a. Energi kinetik. c. Energi cahaya.

b. Energi listrik. d. Kalor.

3. Panas merupakan bentuk . . . .

a. Gaya. c. Usaha.

b. Kerja. d. Energy.

4. Benda penghasil api kalau digesekkan adalah . . . .

a. Petasan. c. LPG.

63

b. Korek api. d. Bensin.

5. Kalau orang kedinginan, kadang-kadang diberi penghangat tubuh dari botol

yang berisi air panas sebab . . . .

a. Air panas menembus botol dan mengenai tubuh.

b. Panas dari air dapat pindah ke botol dan mengenai tubuh.

c. Air panas menyerap panas dari tubuh.

d. Botol mencegah panas dari air ke tubuh.

6. Alat rumah tangga berikut yang menghasilkan panas kecuali . . . .

a. Setrika. c. Magic jar.

b. Kompor listrik. d. Termos.

7. Sumber energy panas yang dimanfaatkan untuk mengambil garam adalah

matahari sebab . . . .

a. Panas matahari menguapkan garam.

b. Cahaya matahari dapat menguapkan air.

c. Panas matahari dapat menguapkan air.

d. Garam mengkristal pada siang hari.

8. Dibawah ini yang dapat mengubah energy listruk menjadi energy panas

adalah . . . .

a. Kipas. `c. Setrika.

b. Lampu. d. Televisi.

9. Mentega jika dipanaskan akan menjadi . . . .

a. Leleh atau mencair. c. Tetap tidak berubah.

b. Padat. d. Gas.

64

10. Proses sampainya panas matahari ke bumi terjadi secara . . . .

a. Konduksi. c. Radiasi.

b. Konveksi. d. Interaksi.

11. Zat yang mudah menghantar panas adalah . . . .

a. Batu. c. Kertas.

b. Kayu. d. Seng / besi.

12. Alat yang dapat mencegah terjadinya perpindahan panas adalah . . . .

a. Gelas tertutup. c. Kipas angin.

b. Senter. d. Termos.

13. Bunyi dihasilkan oleh benda yang . . . .

a. Bergetar. c. Berdawai.

b. Bergerak. d. Berputar.

14. Dibawah ini yang merupakan sumber energy adalah . . . .

a. Piano disudut ruangan.

b. Seruling yang ditiup.

c. Gitar yang antik.

d. Biola klasik.

15. Radio dan televisi termasuk sumber . . . .

a. Getar. c. Bunyi.

b. Bergerak. d. Energy.

65

16. Setiap benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut . . . .

a. Sumber bunyi. c. Alat bunyi.

b. Energy bunyi. d. Asal bunyi.

17. Peredam bunyi sangat diperlukan pada . . . .

a. Gedung bioskop. c. Tanah lapang.

b. Salon radio. d. Ruang kelas.

18. Berikut ini yang menghasilkan bunyi paling kuat adalah . . . .

a. Gong. c. Petir.

b. Kembang api. d. Gitar.

19. Bunyi dapat merambat melalui benda . . . .

a. Padat, cair, gas atau udara.

b. Padat saja.

c. Cair saja.

d. Gas atau udara saja.

20. Dibawah ini yang termasuk rambatan bunyi pada benda padat adalah . . . .

a. Minyak wangi. c. Besi.

b. Lilin. d. Angin.

21. Apakah perambatan bunyi bisa dilakukan pada benda cair . . . .

a. Tidak bisa. c. Tidak bisa dan bisa.

b. Bisa. d. Jawaban a, b, c salah.

22. Bunyi tidak dapat merambat melalui . . . .

a. Ruang hampa. c. Benda gas.

b. Benda padat. d. Benda cair.

66

23. Bunyi merambat paling cepat melalui . . . .

a. Tanah. c. Benda padat.

b. Air. d. Udara.

24. Bunyi bel sekolah dapat kita dengar karena bunyi itu merambat melalui . . . .

a. Udara. c. Benda cair.

b. Benda padat. d. Benda bergerak.

25. Pada saat kita melihat orang sedang berenang akan timbul bunyi orang

sedang berjalan. Hal itu dikarenakan bunyi dapat merambat melalui . . . .


b. Benda padat. d. Benda berpindah.

26. Benda berikut ini yang dapat menghasilkan bunyi adalah . . . .

a. Semua benda yang diam. c. Semua benda yang bergetar.

b. Semua benda yang bergerak. d. Semua benda yang bergoyang.

27. Alat – alat dibawah ini yang merupakan sumber energy panas adalah . . . .

a. Setrika.

b. Kipas.

c. Lampu.

d. Televisi.

28. Energy panas yang paling utama berasal dari . . . .

a. Matahari.

b. Air.

c. Makanan.

d. Minyak bumi.

67

29. Bunyi atau suara yang teratur disebut . . . .

a. Periode.

b. Nada.

c. Frekuensi.

d. Resonansi.


a. Periode.

b. Nada.

c. Frekuensi.

d. Resonansi.

68

KUNCI JAWABAN

1. B 6. D 11. D 16. A 21. B 26. C

2. D 7. C 12. D 17. A 22. A 27. A

3. B 8. C 13. A 18. C 23. C 28. A

4. B 9. A 14. B 19. A 24. A 29. B

5. B 10. C 15. C 20. C 25. C 30. B

69

Lampiran 6

Daftar Data Mentah Validitas

71

Data Mentah Setelah Item Tidak

Valid Dibuang

73

Lampiran 7

Hasil Perhitungan Validitas Reliabilitas

Menggunakan SPSS 21

Case Processing Summary

N %

Cases

Valid 30 100,0

Excludeda 0 ,0

Total 30 100,0

a. Listwise deletion based on all

variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based

on

Standardized

Items

N of

Items

,887 ,886 30

Item-Total Statistics

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR0000

1

14,9333 52,685 -,143 . ,895

VAR0000

2

14,9000 49,679 ,274 . ,886

VAR0000

3

14,8000 49,407 ,315 . ,886

VAR0000

4

14,9333 50,478 ,162 . ,889

VAR0000

5

14,9667 48,516 ,451 . ,883

VAR0000

6

14,8000 49,131 ,355 . ,885

VAR0000

7

14,8333 48,282 ,476 . ,882

74

VAR0000

8

14,9000 47,679 ,565 . ,880

VAR0000

9

14,7667 47,771 ,563 . ,880

VAR0001

0

15,1000 50,576 ,175 . ,888

VAR0001

1

14,8000 49,407 ,315 . ,886

VAR0001

2

14,9333 47,857 ,543 . ,881

VAR0001

3

14,7000 48,700 ,443 . ,883

VAR0001

4

14,8667 48,809 ,398 . ,884

VAR0001

5

14,9000 49,197 ,343 . ,885

VAR0001

6

14,7333 48,478 ,465 . ,882

VAR0001

7

14,8000 47,545 ,589 . ,880

VAR0001

8

14,8000 49,200 ,345 . ,885

VAR0001

9

14,8000 48,303 ,476 . ,882

VAR0002

0

15,0333 46,792 ,743 . ,877

VAR0002

1

14,8000 48,648 ,426 . ,883

VAR0002

2

14,6333 49,344 ,372 . ,884

VAR0002

3

14,9333 47,030 ,667 . ,878

VAR0002

4

14,7667 47,771 ,563 . ,880

VAR0002

5

14,9333 47,030 ,667 . ,878

VAR0002

6

14,9000 47,610 ,575 . ,880

VAR0002

7

14,7000 48,631 ,454 . ,883

75

VAR0002

8

14,7667 49,495 ,307 . ,886

VAR0002

9

15,0000 48,414 ,475 . ,882

VAR0003

0

14,9000 48,024 ,514 . ,881

Setelah item yang tidak valid dibuang diperoleh hasil uji reliabilitas sebagai

berikut:

Case Processing Summary

N %

Cases

Valid 30 100,0

Excludeda 0 ,0

Total 30 100,0

a. Listwise deletion based on all

variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based

on

Standardized

Items

N of

Items

,899 ,899 26

76

Item-Total Statistics

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR0000

1

13,2000 45,269 ,291 . ,899

VAR0000

2

13,3667 44,171 ,464 . ,895

VAR0000

3

13,2000 44,924 ,343 . ,898

VAR0000

4

13,2333 44,116 ,463 . ,895

VAR0000

5

13,3000 43,459 ,565 . ,893

VAR0000

6

13,1667 43,592 ,556 . ,893

VAR0000

7

13,2000 45,131 ,312 . ,899

VAR0000

8

13,3333 43,678 ,535 . ,894

VAR0000

9

13,1000 44,300 ,465 . ,895

VAR0001

0

13,2667 44,616 ,386 . ,897

VAR0001

1

13,3000 44,769 ,364 . ,898

VAR0001

2

13,1333 44,326 ,449 . ,896

VAR0001

3

13,2000 43,269 ,599 . ,892

VAR0001

4

13,2000 44,993 ,333 . ,898

VAR0001

5

13,2000 44,028 ,480 . ,895

VAR0001

6

13,4333 42,599 ,746 . ,890

VAR0001

7

13,2000 44,372 ,427 . ,896

77

VAR0001

8

13,0333 44,999 ,380 . ,897

VAR0001

9

13,3333 42,782 ,676 . ,891

VAR0002

0

13,1667 43,454 ,577 . ,893

VAR0002

1

13,3333 42,713 ,687 . ,891

VAR0002

2

13,3000 43,321 ,586 . ,893

VAR0002

3

13,1000 44,369 ,453 . ,896

VAR0002

4

13,1667 45,385 ,277 . ,899

VAR0002

5

13,4000 44,041 ,494 . ,895

VAR0002

6

13,3000 43,666 ,533 . ,894

78

Lampiran 8

Instrumen Soal Evaluasi Sesudah Valid

Mata Pelajaran IPA

LATIHAN SOAL IPA

ENERGI PANAS DAN ENERGI BUNYI

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Mata Pelajaran : IPA Nama :

Kelas : Nomor :

Hari/ Tanggal : Nilai :

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d sesuai dengan

jawaban yang benar!

1. Panas merupakan bentuk . . . .

c. Gaya. c. Usaha.

d. Kerja. d. Energy.

2. Kalau orang kedinginan, kadang-kadang diberi penghangat tubuh dari

botol yang berisi air panas sebab . . . .

a. Air panas menembus botol dan mengenai tubuh.

b. Panas dari air dapat pindah ke botol dan mengenai tubuh.

c. Air panas menyerap panas dari tubuh.

d. Botol mencegah panas dari air ke tubuh.

3. Alat rumah tangga berikut yang menghasilkan panas kecuali . . . .

a. Setrika. c. Magic jar.

b. Kompor listrik. d. Termos.

4. Sumber energy panas yang dimanfaatkan untuk mengambil garam adalah

matahari sebab . . . .

a. Panas matahari menguapkan garam.

79

b. Cahaya matahari dapat menguapkan air.

c. Panas matahari dapat menguapkan air.

d. Garam mengkristal pada siang hari.

5. Dibawah ini yang dapat mengubah energy listruk menjadi energy panas

adalah . . . .

a. Kipas. c. Setrika.

b. Lampu. d. Televisi.

6. Mentega jika dipanaskan akan menjadi . . . .

a. Leleh atau mencair. c. Tetap tidak berubah.

b. Padat. d. Gas.

7. Zat yang mudah menghantar panas adalah . . . .

a. Batu. c. Kertas.

b. Kayu. d. Seng / besi.

8. Alat yang dapat mencegah terjadinya perpindahan panas adalah . . . .

a. Gelas tertutup. c. Kipas angin.

b. Senter. d. Termos.

9. Bunyi dihasilkan oleh benda yang . . . .

a. Bergetar. c. Berdawai.

b. Bergerak. d. Berputar.

10. Dibawah ini yang merupakan sumber energy adalah . . . .

a. Piano disudut ruangan.

b. Seruling yang ditiup.

c. Gitar yang antik.

d. Biola klasik.

80

11. Radio dan televisi termasuk sumber . . . .

a. Getar. c. Bunyi.

b. Bergerak. d. Energy.

12. Setiap benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut . . . .

a. Sumber bunyi. c. Alat bunyi.

b. Energy bunyi. d. Asal bunyi.

13. Peredam bunyi sangat diperlukan pada . . . .

a. Gedung bioskop. c. Tanah lapang.

b. Salon radio. d. Ruang kelas.

14. Berikut ini yang menghasilkan bunyi paling kuat adalah . . . .

a. Gong. c. Petir.

b. Kembang api. d. Gitar.

15. Bunyi dapat merambat melalui benda . . . .

a. Padat, cair, gas atau udara.

b. Padat saja.

c. Cair saja.

d. Gas atau udara saja.

16. Dibawah ini yang termasuk rambatan bunyi pada benda padat adalah . . . .

a. Minyak wangi. c. Besi.

b. Lilin. d. Angin.

17. Apakah perambatan bunyi bisa dilakukan pada benda cair . . . .

a. Tidak bisa. c. Tidak bisa dan bisa.

b. Bisa. d. Jawaban a, b, c salah.

81

18. Bunyi tidak dapat merambat melalui . . . .

a. Ruang hampa. c. Benda gas.

b. Benda padat. d. Benda cair.

19. Bunyi merambat paling cepat melalui . . . .

a. Tanah. c. Benda padat.

b. Air. d. Udara.

20. Bunyi bel sekolah dapat kita dengar karena bunyi itu merambat melalui . .

. .


b. Benda padat. d. Benda bergerak.

21. Pada saat kita melihat orang sedang berenang akan timbul bunyi orang

sedang berjalan. Hal itu dikarenakan bunyi dapat merambat melalui . . . .


b. Benda padat. d. Benda berpindah.

22. Benda berikut ini yang dapat menghasilkan bunyi adalah . . . .

a. Semua benda yang diam. c. Semua benda yang bergetar.

b. Semua benda yang bergerak. d. Semua benda yang bergoyang.

23. Alat – alat dibawah ini yang merupakan sumber energy panas adalah . . . .

a. Setrika.

b. Kipas.

c. Lampu.

d. Televisi.

24. Energy panas yang paling utama berasal dari . . . .

a. Matahari.

b. Air.

82

c. Makanan.

d. Minyak bumi.


a. Periode.

b. Nada.

c. Frekuensi.

d. Resonansi.

83

KUNCI JAWABAN

1. B 6. A 11. C 16. C 21. C

2. B 7. D 12. A 17. B 22. C

3. D 8. D 13. A 18. A 23. A

4. C 9. A 14. C 19. C 24. A

5. C 10. B 15. A 20. A 25. B

Nilai = Jumlah Soal

25 X 100

84

Lampiran 9

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelompok Eksperimen

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Karanggeneng I Kec. Kunduran

Kab. Blora

Kelas / Semester : IV/ II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Materi Pokok : Energi Panas dan Energi Bunyi

Pertemuan : 1 (satu)

AlokasiWaktu : (2 x 35 Menit)

Hari / Tanggal : Rabu / 01 April 2015

A. Standart Kompetensi

Memahami berbagai bentuk energy dan cara penggunaannya dalam

kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan energy panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar

serta sifat-sifatnya.

C. Indikator

Menyebutkan contoh sumber energy panas dan kegunaannya.

Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari bab ini diharapkan siswa dapat :

85

a. Mengetahui apa itu energi panas.

b. Menyebutkan contoh macam-macam sumber panas.

c. Menyebutkan macam-macam kegunaan sumber panas.

d. Melakukan percobaan tentang perpindahan panas secara radiasi,

konduktor, dan konveksi.

e. Mengetahui apa arti perpindahan panas secara radiasi, konduktor, dan

konveksi.

E. Materi Pembelajaran

ENERGI PANAS

A. Sumber Energi Panas Dalam Kehidupan Sehari-hari

Panas merupakan salah satu bentuk energi. Energi yang dihasilkan oleh

panas disebut energi panas. Dalam kehidupan sehari-hari sumber energi panas

adalah matahari.

1. Sumber Energi Panas

Segala sesuatu yang dapat menghasilkan panas disebut sumber panas.

Dalam kehidupan kita terdapat dua sumber panas, yaitu matahari dan sumber

panas lain yang dihasilkan karena gesekan benda.

a. Matahari

Matahari merupakan sumber panas utama di bumi yang digunakan oleh

makhluk hidup. Energi panas yang dihasilkan oleh matahari sangat

mempengaruhi kehidupan makhluk hidup. Hal ini disebabkan karena energi

matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada proses

fotosintesis. Makanan yang dihasilkan oleh tumbuhan hijau inilah yang

digunakan oleh makhluk hidup lainnya sebagai sumber makanan termasuk oleh

manusia. Dalam kehidupan sehari-hari, energi matahari juga digunakan untuk

alat pemanas yang biasanya diletakkan di atap rumah atau hotel. Selain itu,

pakaian yang kita pakai dapat kering sehabis dicuci karena adanya energi panas

86

yang dihasilkan oleh matahari. Energi panas juga digunakan oleh petani untuk

menjemur hasil panennya.

b. Energi panas yang dihasilkan karena gesekan benda

Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara

dua buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki

gunung biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk

memperoleh energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat.

2. Perpindahan Panas

Panas dapat berpindah atau merambat melalui tiga cara, yaitu radiasi,

konveksi, dan konduksi.

a. Radiasi

Panas yang merambatlangsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan

radiasi.Setiap hari kita dapat merasakan panasnya cahaya matahari yang

terpancar pada tubuh kita. Panas yang terpancar tersebut sampai ke bumi tanpa

melalui zat perantara.

b. Konveksi

Konveksi merupakan perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat

perantaranya.

Contoh : Misalnya air yang panas akan bergerak naik.

c. Konduksi

Konduksi merupakan perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat

perantaranya.

Contoh : sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas.

F. Metode Pembelajaran

Tanyajawab, ceramah, model pembelajaran think pair share,dan penugasan.

87

G. Langkah – langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Awal ( 5 menit )

Guru memberikan salam, memperkenalkan diri, mengatur tempat

duduk, mengabsen siswa, menyiapkan materi, dan alat peraga.

Apersepsi : guru bertanya kepada siswa “ anak-anak pernahkah

kalian melihat ibu mencuci baju? Setelah mencuci baju apa yang

dilakukan ibu? Jika kita mengeringkan pakaian memanfaatkan energi

apa?”.

Guru menyampaikan kepada siswa materi apa yang akan di pelajari hari

ini.

b. Kegiatan Inti ( 55 menit )

Guru menjelaskan pengertian dari energy.

Guru menjelaskan kepada siswa macam-macam dari sumber panas.

Guru bersama dengan siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan

gesekan dua buah benda menghasilkan energypanas.

Dengan bimbingan guru siswa menyebutkan macam-macam kegunaan

sumber panas.

Guru menjelaskan masing-masing pengertian dari perambatan panas

secara radiasi, konduksi, dan konveksi.

Dengan bimbingan guru, siswa menyebutkan macam-macam contoh

perambatan panas secara radiasi, konduksi, dan konveksi.

Dengan bimbingan guru, siswa dibagi dalam kelompok pertama yang

beranggota 4 siswa, kemudian dalam 4 siswa dibagi menjadi 2

kelompok.

Guru meminta masing-masing kelompok untuk menyelesaikan soal

yang diberikan oleh guru.

Dengan bimbingan guru kelompok kecil yang telah ditentukan

berdiskusi dalam kelompok pertama yaitu kelompok yang beranggota 4

siswa dengan masalah yang sama.

88

Guru meminta perwakilan masing-masing kelompok untuk

mempresentasikan hasil diskusinya kepada semua teman dalam kelas.

Untuk membuktikan bahwa diskusi kelompok benar maka dengan

bimbingan guru, siswa melakukan percobaan perambatan panas secara

radiasi, konduksi, dan konveksi.

c. Kegiatan Akhir ( 10 menit )

Guru meminta siswa untuk merangkum materi yang sudah ada di

papantulis.

Guru menutup pelajaran

H. Sumber Buku

Buku paket IPA kelas 4 semestre 2 hal 97 – 98 / Budi Wahyono, Setyo

Nurachmandani, BSE 2008.

Buku paket IPA kelas 4 semester 2 hal 115 – 120 / Heri Sulistyanto,

Edy Wiyono, BSE 2008.

Buku Paket IPA kelas 4 semester 2 hal 129 – 133 / Poppy . K Devi, Sri

Anggraeni, BSE 2008.

I. Alat / bahan

Lilin, korek api, kawat, cater, kain/tisu, kertas, gelas, seng, paralon.

J. Penilaian / evaluasi

1. Prosedur penilaian

a. Tes awal / pre tes.

b. Tes akhir / post tes.

2. Jenis tes : Tertulis.

3. Bentuk instrument : Pilihan ganda.

90


(RPP)


Kab. Blora




Pertemuan : 1I (dua)


Hari / Tanggal : Kamis / 02 April 2015


Memahami berbagai bentuk energy dan cara penggunaannya dalam kehidupan

sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan energy panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan

sekitar serta sifat-sifatnya.

C. Indikator

Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang ada di sekitar.

Mendemonstrasikan perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.


a. Mengertahui apa itu sumber bunyi.

b. Menyebutkan contoh sumber-sumber bunyi yang ada di lingkungan

sekitarnya.

c. Melakukan percobaan tentang perambatan bunyi melalui benda padat,

cair, dan gas.

91


ENERGI BUNYI

B. Sumber Energi Bunyi

Kita patut bersyukur dengan adanya alat pendengaran yang kita miliki.

Adanya telinga membuat kita dapat mendengar bunyi yang berasal dari sumber

bunyi. Kita dapat menikmati musik dari radio ataupun televisi, mendengar

berita, dan lain-lain dengan adanya alat pendengaran. Hampir setiap hari kita

selalu mendengar bunyi. Di pagi hari suara ayam berkokok membangunkan

kita setiap harinya. Di sekolah kita juga mendengar bunyi yang berasal dari bel

sekolah. Di jalan kita mendengar bunyi klakson yang keluar dari kendaraan

bermotor. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber bunyi.

Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula yang lemah.

Hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber bunyi tersebut.

1. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita

Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan.

Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano,

gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yang

diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri. Gitar

dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan bunyi

dengan cara digesek. Gitar dan biola dapat menghasilkan bunyi karena adanya

senar atau dawai. Bergetarnya senar dan dawai pada biola dan gitar akan

menghasilkan bunyi yang diinginkan. Bunyi ada yang enak didengar dan ada

yangtidak enak didengar atau bahkan dapat merusak.Suara musik atau

penyanyi yang merdu tentu enakdidengarkan. Namun, suara mesin pabrik, petir

yangmenggelegar, dan suara pesawat terbang tentu sangatmengganggu.Pada

bab satu kamu telah belajar indra pendengarberupa telinga. Tuhan memberi alat

pendengaranyang sempurna. Namun, di balik kesempurnaantersebut ada

keterbatasan, dan di balik keterbatasan

92

tersimpan kenikmatan. Tidak semua bunyi dapat kamu dengar. Andai kamu

dapat mendengar semua bunyi, tentu tidak akan pernah bisa tidur. Telinga

manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki frekuensi antara

20 Hz sampai 20.000 Hz. Bunyi yang frekuensinya antara 20 Hz - 20.000 Hz

disebut audiosonik. Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz disebut

infrasonik, sedangkan bunyi yang frekuensinya di atas 20.000 Hz disebut

ultrasonik.

2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar

Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar

karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita

gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan

maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita berbicara, pita

suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini menunjukkan

bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi.

3. Perambatan Bunyi

Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan.

Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi

sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara.

a. Bunyi merambat melalui zat padat

Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta

yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal ini

disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan melalui rel

yang merupakan zat padat.

b. Bunyi merambat melalui zat cair

Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat

merambat melalui zat cair. Saat kamu menyelam di kolam renang, kamu dapat

93

mendengar langkah temanmu yang juga berada di kolam. Hal ini menunjukkan

bunyi dapat merambat melalui zat cair (air).

c. Bunyi merambat melalui udara

Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita

dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi

tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak

dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara.


Tanyajawab, ceramah, metode think pair share, diskusi, dan penugasan.



Guru memberikan salam, mengatur tempat duduk, mengabsen

siswa, menyiapkan materi, dan alat peraga.

Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa “Berasal dari

manakah suara nyamuk yang sedang terbang? Dan

mengapa kita bisa mendengar suara nyamuk yang sedang

terbang?”.


Guru menjelaskan kepada siswa tentang sumber bunyi.

Guru bersama dengan siswa melakukan percobaan sumber bunyi.

Dengan bimbingan guru siswa menyebutkan contoh macam-

macam sumber bunyi yang banyak ditemukan dalam kehidupan

sehari-hari.

Dengan bimbingan guru siswa menyebutkan contoh macam-

macam kegunaan sumber bunyi.

94

Dengan bimbingan guru, siswa dibagi dalam kelompok pertama

yang beranggota 4 siswa, kemudian dalam 4 siswa dibagi menjadi

2 kelompok.

Guru meminta masing-masing kelompok kecil untuk

menyelesaikan soal yang diberikan oleh guru.

Dengan bimbingan guru kelompok kecil yang telah ditentukan

berdiskusi dalam kelompok pertama yaitu kelompok yang

beranggota 4 siswa dengan masalah yang sama.

Guru meminta perwakilan masing-masing kelompok untuk

mempresentasikan hasil diskusinya kepada semua teman.

Untuk membuktikan bahwa diskusi kelompok benar maka dengan

bimbingan guru, siswa melakukan percobaan dengan menguji

rambatan bunyi melalui benda padat, cair, dan udara.

Guru meminta siswa merangkum materi yang sudah ada di papan

tulis.


Guru menanyakan kepada siswa materi apa yang belum di pahami.

Guru memberikan soal evaluasi untuk di kerjakan.

Guru menutup pelajaran.

H. Sumber Buku

Buku paket IPA kelas 4 semester 2 hal 99 – 100 / Budi Wahyono,

Setyo Nurachmandani, BSE 2008.

Buku paket IPA kelas 4 semester 2 hal 120 - 128 / Heri Sulistyanto,

Edy Wiyono, BSE 2008.

Buku Paket IPA kelas 4 semester 2 hal 134 - 139 / Poppy . K Devi,

Sri Anggraeni, BSE 2008.

Alat peraga : seruling, air, batu, sendok, gelas, kaleng,pasir, karet

gelang, pensil, tali,paku.

95

I. Penilaian / evaluasi

1. Prosedur penilaian :

a. Tes awal / pre tes

b. Tes akhir / post tes

2. Jenis tes : tertulis

3. Bentuk instrument : pilihan ganda

Keterangan :

Soal nomer 1 sampai 5 untuk soal indicator 1 ( Menyebutkan contoh

sumber energi panas dan kegunaannya).

Soal nomer 6 sampai 12 untuk soal indicator 2 (Mendemontrasikan adanya

perpindahan panas).

Soal nomer 13 sampai 18 untuk soal indicator 3 (Menyebutkan sumber-

sumber bunyi yang ada di sekitar).

96

Lampiran 10

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelompok Kontrol


(RPP)


Kab. Blora




Pertemuan : 1 (satu)


Hari / Tanggal : Jum’at / 03 April 2015


Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam


B. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan


C. Indikator

• Menyebutkan contoh sumber energi panas dan kegunaannya.

• Mendemontrasikan adanya perpindahan panas.



a. Mengetahui apa itu energy panas.

97

b. Menyebutkan macam-macam sumber panas.

c. Menyebutkan macam-macam kegunaan sumber panas.

d. Mengetahui apa arti perpindahan panas secara radiasi, konduktor,

dan konveksi.

e. Menyebutkan contoh perpindahan panas secara radiasi, konduksi,

dan konveksi.


ENERGI PANAS

A. Sumber Energi Panas Dalam Kehidupan Sehari-hari

Panas merupakan salah satu bentuk energi. Energi yang dihasilkan

oleh panas disebut energi panas. Dalam kehidupan sehari-hari sumber energy

panas adalah matahari.

1. Sumber Energi Panas

Segala sesuatu yang dapat menghasilkan panas disebut sumber panas.

Dalam kehidupan kita terdapat dua sumber panas, yaitu matahari dan sumber

panas lain yang dihasilkan karena gesekan benda.

a. Matahari

Matahari merupakan sumber panas utama di bumi yang digunakan oleh

makhluk hidup. Energi panas yang dihasilkan oleh matahari sangat

mempengaruhi kehidupan makhluk hidup. Hal ini disebabkan karena energi

matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada

proses fotosintesis. Makanan yang dihasilkan oleh tumbuhan hijau inilah yang

digunakan oleh makhluk hidup lainnya sebagai sumber makanan termasuk

oleh manusia. Dalam kehidupan sehari-hari, energi matahari juga digunakan

untuk alat pemanas yang biasanya diletakkan di atap rumah atau hotel. Selain

itu, pakaian yang kita pakai dapat kering sehabis dicuci karena adanya energi

98

panas yang dihasilkan oleh matahari. Energi panas juga digunakan oleh petani

untuk menjemur hasil panennya.

b. Energi panas yang dihasilkan karena gesekan benda

Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara

dua buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki

gunung biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk

memperoleh energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat.

2. Perpindahan Panas

Panas dapat berpindah atau merambat melalui tiga cara, yaitu radiasi,

konveksi, dan konduksi.

a. Radiasi

Panas yang merambatlangsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan

radiasi.Setiap hari kita dapat merasakan panasnya cahaya matahari yang

terpancar pada tubuh kita. Panas yang terpancar tersebut sampai ke bumi tanpa

melalui zat perantara.

b. Konveksi

Konveksi merupakan perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat

perantaranya.

Contoh : Misalnya air yang panas akan bergerak naik.

c. Konduksi

Konduksi merupakan perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat

perantaranya.

Contoh :sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas.


Ceramah, dan penugasan.

99



Guru memberikan salam, mengatur tempat duduk, mengabsen siswa,

menyiapkan materi, dan alat peraga.

Apersepsi : guru bertanya kepada siswa “ anak - anak pernahkah

kalian melihat ibu mencuci baju? Setelah mencuci baju apa yang

dilakukan ibu? Jika kita mengeringkan pakaian memanfaatkan

energy apa?”.

Guru menyampaikan kepada siswa materi apa yang akan di pelajari.


Guru menjelaskan tentang energi.

Guru menyebutkan macam-macam sumber panas.

Guru menyebutkan macam-macam kegunaan sumber panas.

Guru menjelaskan masing-masing arti dari perpindahan panas

secara radiasi, konduksi, dan konveksi kepada siswa.

Guru menyebutkan macam-macam contoh perpindahan panas

secara radiasi, konduksi, dan konveksi kepada siswa.


Guru meminta siswa merangkum materi yang sudah ada di papan

tulis.


H. Sumber Buku

Buku paket IPA kelas 4 semestre 2 hal 97 – 98 / Budi Wahyono,


Buku paket IPA kelas 4 semester 2 hal 115 – 120 / Heri

Sulistyanto, Edy Wiyono, BSE 2008.

Buku Paket IPA kelas 4 semester 2 hal 129 – 133 / Poppy . K Devi,


100

I. Penilaian / evaluasi


a. Tes awal/pre tes

b. Tes akhir/post tes

2. Jenis Tes : tertulis

3. Bentuk Instument : pilihan ganda

Keterangan :

Soal nomer 1 sampai 5 untuk soal indicator 1 ( Menyebutkan contoh

sumber energi panas dan kegunaannya).

Soal nomer 6 sampai 12 untuk soal indicator 2 (Mendemontrasikan adanya

perpindahan

panas) .

Soal nomer 13 sampai 18 untuk soal indicator 3 (Menyebutkan sumber-

sumber bunyi yang ada di sekitar)

101


(RPP)


Kab. Blora




Pertemuan : 1I (dua)


Hari / Tanggal : Sabtu / 04 April 2015


Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam


B. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan


C. Indikator

Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang ada di sekitar.

Mendemontrasikan perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.



a. Mengetahui apa itu sumber bunyi.

b. Menyebutkan contoh sumber-sumber bunyi yang ada di lingkungan

sekitarnya.

102

c. Menyebutkan perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.


ENERGI BUNYI

B. Sumber Energi Bunyi

Kita patut bersyukur dengan adanya alat pendengaran yang kita miliki.

Adanya telinga membuat kita dapat mendengar bunyi yang berasal dari

sumber bunyi. Kita dapat menikmati musik dari radio ataupun televisi,

mendengar berita, dan lain-lain dengan adanya alat pendengaran. Hampir

setiap hari kita selalu mendengar bunyi. Di pagi hari suara ayam berkokok

membangunkan kita setiap harinya. Di sekolah kita juga mendengar bunyi

yang berasal dari bel sekolah. Di jalan kita mendengar bunyi klakson yang

keluar dari kendaraan bermotor. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi

disebut sumber bunyi. Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang

keras, ada pula yang lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber

bunyi tersebut.

1. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita

Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan.

Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano,

gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi

yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri.

Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan

bunyi dengan cara digesek. Gitar dan biola dapat menghasilkan bunyi karena

adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar dan dawai pada biola dan gitar

akan menghasilkan bunyi yang diinginkan. Bunyi ada yang enak didengar dan

ada yangtidak enak didengar atau bahkan dapat merusak.Suara musik atau

103

penyanyi yang merdu tentu enakdidengarkan. Namun, suara mesin pabrik,

petir yangmenggelegar, dan suara pesawat terbang tentu

sangatmengganggu.Pada bab satu kamu telah belajar indra pendengarberupa

telinga. Tuhan memberi alat pendengaranyang sempurna. Namun, di balik

kesempurnaantersebut ada keterbatasan, dan di balik keterbatasantersimpan

kenikmatan. Tidak semua bunyi dapat kamu dengar. Andai kamu dapat

mendengar semua bunyi, tentu tidak akan pernah bisa tidur. Telinga manusia

normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki frekuensi antara 20 Hz

sampai 20.000 Hz. Bunyi yang frekuensinya antara 20 Hz - 20.000 Hz disebut

audiosonik. Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz disebut infrasonik,

sedangkan bunyi yang frekuensinya di atas 20.000 Hz disebut ultrasonik.

2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar

Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar

karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita

gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut

didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita

berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini

menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi.

3. Perambatan Bunyi

Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan.

Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi

sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara.

a. Bunyi merambat melalui zat padat

Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta

yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal ini

disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan melalui

rel yang merupakan zat padat.

104

b. Bunyi merambat melalui zat cair

Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat

merambat melalui zat cair. Saat kamu menyelam di kolam renang, kamu dapat

mendengar langkah temanmu yang juga berada di kolam. Hal ini

menunjukkan bunyi dapat merambat melalui zat cair (air).

c. Bunyi merambat melalui udara

Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat

kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena

bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita.

Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara.


Ceramah, dan penugasan



Guru memberikan salam, mengatur tempat duduk,

mengabsen siswa, menyiapkan materi, dan alat peraga.

Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa “Berasal dari manakah

suara nyamuk yang sedang terbang? Dan mengapa kita bisa

mendengar suara nyamuk yang sedang terbang?”.


Guru menjelaskan tentang sumber bunyi kepada siswa.

Guru menyebutkan contoh macam-macam sumber bunyi

yang ada di lingkungan sekitar kepada siswa.

Guru menyebutkan macam-macam kegunaan sumber bunyi

kepada siswa.

Guru menyebutkan contoh perambatan bunyi melalui benda

padat, cair, dan gas.

105

Guru meminta siswa merangkum materi yang sudah ada di

papan tulis


Guru bertanya kepada siswa materi apa yang belum

dipahami.

Guru memberikan tugas evaluasi untuk dikerjakan.


H. Metode Pembelajaran

Ceramah dan penugasan.

I. Sumber Buku

Buku paket IPA kelas 4 semester 2 hal 99 – 100 / Budi Wahyono,


Buku paket IPA kelas 4 semester 2 hal 120 - 128 / Heri

Sulistyanto, Edy Wiyono, BSE 2008.

Buku Paket IPA kelas 4 semester 2 hal 134 - 139 / Poppy . K Devi,


J. Penilaian / evaluasi


a. Tes awal/pre tes

b. Tes akhir/post tes

2. Jenis Tes : tertulis

107

Lampiran 11

Daftar Rata-Rata dan Nilai IPA Siswa Kelas IV SDN Karanggeneng 1

Kec. Kunduran Kab. Blora Kelompok Eksperimen

No. Nama Siswa

Nilai Akhir

Semester 1

IPA

Nilai Pre-

test

Nilai Post-

test Nilai Beda

1. S Z 75 76 84 8

2. A B 55 72 80 8

3. A M 35 52 72 20

4. A T 44 76 84 8

5. B K 63 56 72 16

6. E G 63 44 80 36

7. H A 63 76 80 4

8. H Y 45 44 76 32

9. L U 77 52 68 36

10. M S 61 60 76 16

11. M 88 64 88 24

12. P P 63 60 80 20

13. R S 63 64 80 16

14. R F 65 68 88 20

15. E I N 64 56 72 16

16. R S 71 60 80 20

17. R S 63 88 96 8

18. S K 64 44 72 28

19. S N 74 76 92 16

20. S C 83 76 88 12

21. Y S 63 80 96 16

22. M 65 76 100 24

23. M A 67 64 100 36

108

24. M K 85 40 84 44

25. N L 70 48 72 30

26. N S 75 52 56 4

27. S M 72 40 76 36

28. K A 70 28 40 12

29. L A 82 36 72 36

30. Z P 77 28 48 56

Rata-rata 66,83333 58,53333 78,4

109

Lampiran 12

Daftar Rata-Rata dan Nilai IPA Siswa Kelas IV SDN Karanggeneng 1

Kec. Kunduran Kab. Blora Kelompok Kontrol

No. Nama Siswa

Nilai Akhir

Semester 1

IPA

Nilai Pre-

test

Nilai Post-

test Nilai Beda

1. A K 64 52 60 8

2. A M 66 44 60 20

3. A S 60 60 64 4

4. A K 60 52 56 4

5. A F 63 60 68 8

6. A M 64 56 56 0

7. A N 60 52 60 8

8. A R 60 64 72 8

9. E R 78 52 52 0

10. I L 64 52 72 20

11. I Z 65 56 60 4

12. K K 69 44 72 28

13. M A 63 52 64 12

14. M K 65 52 64 12

15. R I 65 68 72 4

16. S P 66 56 56 0

17. S L 70 44 60 20

18. S M 80 52 64 12

19. S N 73 76 84 8

20. T A 62 72 76 4

21. W R 88 68 72 4

22. W S 76 64 76 12

23. W S 68 56 80 24

110

24. D A 63 44 44 0

25. R P 71 36 60 24

26. L A 63 24 28 4

27. L N 83 40 40 0

28. S W 62 32 36 4

29. T S 64 48 52 4

30. S N 63 36 52 16

Rata-rata 67,26667 52,13333 61,06667

111

Lampiran 13

Lembar Observasi Mengajar Kelompok Eksperimen

Lembar Observasi Mengajar

115

Lampiran 14

Hasil Uji t Menggunakan Bantuan Microsoft Excel

t-Test: Two-Sample Assuming Equal Variances

Nilai Post-test

eksperimen Nilai Post-test

kontrol

Mean 78.4 61.06666667

Variance 186.0413793 165.4436782

Observations 30 30

Pooled Variance 175.7425287 Hypothesized Mean

Difference 0 df 58 t Stat 5.06394853 P(T<=t) one-tail 0.00005 t Critical one-tail 1.671552763 P(T<=t) two-tail 0.0001 t Critical two-tail 2.001717468

116

Lampiran 15

Guru Mengajar Di Kelas IV A ( Kelas Eksperimen )

Gambar di atas menunjukkan guru sedang menyiapkan alat peraga

Gambar di atas menunjukkan siswa sedang memperhatikan guru dalam mengajar

117

Gambar di atas menunjukkan guru sedang menjelaskan materi pada siswa

Gambar di atas menunjukkan guru dan siswa sedang melakukan percobaan

118

Gambar di atas menunjukkan siswa bekerjasama dalam kelompok

Gambar di atas menunjukkan guru dan siswa melakukan pembahasan materi

119

Guru Mengajar Di Kelas IV B ( Kelas Kontrol )

Gambar di atas menunjukkan guru sedang melakukan bimbingan pada siswa

Gambar di atas menunjukkan siswa sedang mendengarkan pengarahan dari guru

120

Gambar di atas menunjukkan siswa sedang bekerjasama dalam kelompok

Gambar di atas menunjukkan guru sedang melakukan pembahasan

Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada...

Documents

Transcript of Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada...